http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0+%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 Wiki - Вклад участника [ru] 2026-08-31T04:02:26Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=454199 "Мы есть то, что мы едим." 2013-03-31T11:58:05Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: /* КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА: */</p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br /> <br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br /> <br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br /> <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br /> <br />  Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[1. этап. Организационно-подготовительный <br /> • Формирование групп учащихся, <br /> • Составление плана работы. <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> 2. этап. Обучающий <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> •Определение групп по интересам. <br /> •Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> 3. этап. Исследовательский <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> Прохождение тестов. <br /> Сохранение результатов в формате Word . <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> Работа с печатными материалами. <br /> Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> Составление плана презентации. <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: <br /> Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов. <br /> Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.<br /> Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.<br /> Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.<br /> Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.<br /> Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания. <br /> Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=454197 Абдрахимова Расима Загидулловна 2013-03-31T11:39:10Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>== Абдрахимова Расима Загидулловна ==<br /> <br /> МКОУ &quot;Сулюклинская средняя общеобразовательная школа&quot;<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Учитель биологии<br /> <br /> == Мой девиз ==<br /> <br /> &quot;Относись к людям так, как хочешь чтобы к тебе относились&quot;<br /> <br /> == Мой проект ==<br /> [[&quot;Мы есть то, что мы едим.&quot;]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=434032 "Мы есть то, что мы едим." 2012-12-12T14:57:43Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br />  различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[1. этап. Организационно-подготовительный <br /> • Формирование групп учащихся, <br /> • Составление плана работы. <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> 2. этап. Обучающий <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> •Определение групп по интересам. <br /> •Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> 3. этап. Исследовательский <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> Прохождение тестов. <br /> Сохранение результатов в формате Word . <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> Работа с печатными материалами. <br /> Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> Составление плана презентации. <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: <br /> Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов. <br /> Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.<br /> Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.<br /> Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.<br /> Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.<br /> Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания. <br /> Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=434031 "Мы есть то, что мы едим." 2012-12-12T14:56:58Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br />  различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[1. этап. Организационно-подготовительный <br /> • Формирование групп учащихся, <br /> • Составление плана работы. <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> 2. этап. Обучающий <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> •Определение групп по интересам. <br /> •Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> 3. этап. Исследовательский <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> Прохождение тестов. <br /> Сохранение результатов в формате Word . <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> Работа с печатными материалами. <br /> Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> Составление плана презентации. <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: <br /> Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов. <br /> Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.<br /> Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.<br /> Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.<br /> Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.<br /> Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания. <br /> Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=434030 "Мы есть то, что мы едим." 2012-12-12T14:50:52Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br />  различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[1. этап. Организационно-подготовительный <br /> • Формирование групп учащихся, <br /> • Составление плана работы. <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> 2. этап. Обучающий <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> Определение групп по интересам. <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> 3. этап. Исследовательский <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> Прохождение тестов. <br /> Сохранение результатов в формате Word . <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> Работа с печатными материалами. <br /> Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> Составление плана презентации. <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: <br /> Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов. <br /> Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.<br /> Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.<br /> Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.<br /> Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.<br /> <br /> Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания. <br /> Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> ]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=434027 "Мы есть то, что мы едим." 2012-12-12T14:47:44Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br />  различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[1. этап. Организационно-подготовительный <br /> • Формирование групп учащихся, <br /> • Составление плана работы. <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> 2. этап. Обучающий <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> Определение групп по интересам. <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> 3. этап. Исследовательский <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> Прохождение тестов. <br /> Сохранение результатов в формате Word . <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> Работа с печатными материалами. <br /> Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> Составление плана презентации. <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта: <br /> Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов. <br /> Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.<br /> Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.<br /> Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.<br /> Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.<br /> <br /> Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания. <br /> Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> ]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%9C%D1%8B_%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%82%D0%BE,_%D1%87%D1%82%D0%BE_%D0%BC%D1%8B_%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BC.%22&diff=434025 "Мы есть то, что мы едим." 2012-12-12T14:44:04Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: Новая страница: «== АВТОР == Абдрахимова Расима Загидулловна == ВОЗРАСТ…»</p> <hr /> <div>== АВТОР ==<br /> [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]<br /> <br /> == ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==<br /> 8-11 класс (предмет &quot;Биология&quot;)<br /> <br /> == КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==<br />  Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.<br />  Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.<br />  Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. <br />  Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий: <br /> - формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей; <br /> - организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода; <br /> - учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.<br />  различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье дошкольника.<br /> Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.<br /> <br /> <br /> == ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==<br /> === Основополагающий вопрос ===<br /> Едим ли мы то, что следует есть?<br /> <br /> === Проблемные вопросы ===<br /> Почему человек болеет?<br /> Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?<br /> Кто несет ответственность за здоровье человека?<br /> <br /> === Учебные вопросы ===<br /> Есть разграничение между понятиями &quot;вкусный&quot; продукт и &quot;полезный&quot; продукт? <br /> Какой должна быть пища? <br /> Какие продукты являются вредными для растущего организма? <br /> Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?<br /> <br /> == ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:PlanDP.doc|План проведения проекта]]<br /> <br /> == ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==<br /> [[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==<br /> [[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]<br /> <br /> == ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==<br /> [[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==<br /> [[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]<br /> <br /> == МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==<br /> [[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]<br /> <br /> == РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==<br /> [[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]<br /> <br /> == ФОТО ==<br /> <br /> [[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]<br /> [[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]<br /> [[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=434024 Участник:Абдрахимова Расима Загидулловна 2012-12-12T14:33:33Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>Абдрахимова Расима Загидулловна<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по УВР, учитель биологии МКОУ &quot;Сулюклинская СОШ&quot; Сафакулевского района<br /> <br /> Дата моего рождения: 10 октября 1961 года<br /> <br /> == Хобби ==<br /> <br /> Вязание, люблю готовить.<br /> <br /> Я пользуюсь сайтом [http://wikikurgan.orbitel.ru]<br /> <br /> Люблю свою школу, свою семью, благодарна им за поддержку, любовь и терпение.<br /> <br /> Я работаю над проектом [[&quot;Мы есть то, что мы едим.&quot;]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%D0%A1%D0%B0%D1%84%D0%B0%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D1%81%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C-%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=434016 Тренинг на базе Сафакулевской школы Сафакулевского района (сентябрь-декабрь 2012 года) 2012-12-12T14:08:53Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Фасилитатор=<br /> [[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Начало проведения курсов:''' 29 сентября 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> # [[Участник:Колесникова Е.В.|Колесникова Елена Владимировна]], [[ | проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник:Рахимова Э.Ф.|Рахимова Эльмира Фаатовна]], [[&quot;&quot;|проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник:Рахимова А.Т.|Рахимова Альмира Тухватулловна]], [[проект &quot;Мир в движении&quot; (сентябрь-декабрь 2012 года)|проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник:Т.А.Юрьева|Юрьева Татьяна Анатольевна ]], [[&quot;Добро пожаловать&quot; |проект &quot;Добро пожаловать&quot;]]<br /> # [[Участник:Спирина И.М.|Спирина Ирина Марксовна ]], проект [[Треугольник, простейший и неисчерпаемый]]<br /> #[[Участник:Нурмухаметова М.А.|Нурмухаметова Марзия Аубакировна ]] Проект [[&quot;У всех ли есть позвоночник&quot;?]]<br /> # [[Участник:Ляпина Н.М.|Ляпина Надежда Михайловна]], [[&quot;&quot;|проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Динара Рауфовна|Рахимова Динара Рауфовна]], проект [[]]<br /> #[[Участник: d.elmira-80|Ахметова Эльмира Мухаметзарифовна]][[проект&quot;Устное народное творчество&quot;]]<br /> # [[Кадыров C. С.| Кадыров Cагидулла Cафиуллович]], проект [[]]<br /> # [[Участник:Киреева Л.Р.|Киреева Лариса Робертовна ]], [[&quot;Первые в космосе&quot; |проект &quot;Первые в космосе&quot;]]<br /> # [[Участник:Лукманова Ю.Л.|Лукманова Юлия Лувсановна]], проект [[Моя родословная]]<br /> # [[Участник:Рахимова Н.А.|Рахимова Нариса Ахметовна]], [[ | проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Шарафутдинова Т.Г.|Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна]], проект<br /> # [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]], проект [[&quot;Мы есть то ,что мы едим&quot;]]<br /> <br /> # [[Участник:Ишмухаметова Г.Г.|Ишмухаметова Гульсира Гайнитдиновна]], [[&quot;Секреты грамотности&quot; |проект Секреты грамотности]]<br /> # [[Участник:Родионова И.В.|Родионова Ирина Владимировна]], [[Курить или жить? |проект &quot;Курить или жить?&quot;]]<br /> # [[Участник:Гильманова Э.В,|Гильманова Эльвира Вадимовна]], [[I love test. Do you? |проект &quot;I love test. Do you?&quot;]]<br /> # [[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]], [[Я выбираю жизнь! |проект &quot;Я выбираю жизнь!&quot;]]<br /> # [[Участник:Хаммадеева Р.А.|Хаммадеева Руфина Ахметовна]], [[Курорты Зауралья! |проект &quot;Курорты зауралья&quot;]]<br /> # [[Участник:Рахматуллина З.Г.|Рахматуллина Зульфия Гилимьяновна]], [[Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам! |проект &quot;Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам!&quot;]]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://schola45.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]<br /> <br /> <br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> '''Модуль 7''' <br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * рефексия в блоге курса <br /> '''Модуль 8''' <br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> * в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> * как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> * качество вопросов, направляющих обучение <br /> * насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> * облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> * ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=433805 Участник:Абдрахимова Расима Загидулловна 2012-12-12T06:17:10Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>Абдрахимова Расима Загидулловна<br /> <br /> Заместитель директора по УВР, учитель биологии МКОУ &quot;Сулюклинская СОШ&quot; Сафакулевского района<br /> <br /> Дата моего рождения: 10 октября 1961 года<br /> <br /> Хобби: вязание, люблю готовить<br /> <br /> Люблю свою школу, свою семью, благодарна им за поддержку, любовь и терпение.<br /> <br /> Учебный проект [[&quot;Мы есть то, что мы едим!&quot;]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=433800 Участник:Абдрахимова Расима Загидулловна 2012-12-12T06:11:25Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: </p> <hr /> <div>Абдрахимова Расима Загидулловна<br /> <br /> Заместитель директора по УВР, учитель биологии МКОУ &quot;Сулюклинская СОШ&quot; Сафакулевского района<br /> <br /> Дата моего рождения: 10 октября 1961 года<br /> <br /> Хобби: вязание, люблю готовить<br /> <br /> Люблю свою школу, свою семью, благодарна им за поддержку, любовь и терпение.<br /> <br /> Учебный проект [[Медиа:&quot;Мы есть то, что мы едим!]]</div> Абдрахимова Расима Загидулловна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D0%B1%D0%B4%D1%80%D0%B0%D1%85%D0%B8%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D0%B0%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%B0_%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%B8%D0%B4%D1%83%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0&diff=433631 Участник:Абдрахимова Расима Загидулловна 2012-12-11T15:03:18Z <p>Абдрахимова Расима Загидулловна: Новая страница: «Абдрахимова Расима Загидулловна Заместитель директора по УВР, учитель биологии МКОУ &quot;С…»</p> <hr /> <div>Абдрахимова Расима Загидулловна<br /> <br /> Заместитель директора по УВР, учитель биологии МКОУ &quot;Сулюклинская СОШ&quot; Сафакулевского района<br /> <br /> Дата моего рождения: 10 октября 1961 года<br /> <br /> Хобби: вязание, люблю готовить<br /> <br /> Люблю свою школу, свою семью, благодарна им за поддержку, любовь и терпение.<br /> <br /> Учебный проект &quot;Мы есть то, что мы едим!</div> Абдрахимова Расима Загидулловна