http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD+%D0%9D.%D0%98. Wiki - Вклад участника [ru] 2026-08-27T20:49:18Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=110834 Проект "Органы дыхания" 2011-01-19T10:10:36Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Атаман Н.И.| Атаман Николой Иванович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> физическая культура, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> В чем заключается функция органов дыхания?<br /> О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?<br /> В чем заключается биологическое значение дыхания?<br /> Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?<br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? <br /> Как создать презентацию? <br /> Что такое презентация? <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Дыхание&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Органы дыхания&quot;, «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».<br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Ataman.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Ataman.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:organi dihania.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test organi dihania.doc|тест]]<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат, бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, другие типы интернет - соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> 1.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.<br /> 2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –<br /> 3. Хрипкова А.Г. Физиология человека, уч. пособие по факультативному курсу для учащихся, «Просвещение», 1982г.<br /> <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Test_organi_dihania.doc&diff=110831 Файл:Test organi dihania.doc 2011-01-19T10:08:00Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div></div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=110830 Проект "Органы дыхания" 2011-01-19T10:07:35Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Атаман Н.И.| Атаман Николой Иванович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> физическая культура, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> В чем заключается функция органов дыхания?<br /> О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?<br /> В чем заключается биологическое значение дыхания?<br /> Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?<br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? <br /> Как создать презентацию? <br /> Что такое презентация? <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Дыхание&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Органы дыхания&quot;, «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».<br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Ataman.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Ataman.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:organi dihania.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test organi dihania.doc|тест]]<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Organi_dihania.ppt&diff=110829 Файл:Organi dihania.ppt 2011-01-19T10:04:25Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div></div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Ataman.doc&diff=110826 Файл:Buklet Ataman.doc 2011-01-19T09:53:29Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div></div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_Ataman.doc&diff=110825 Файл:Vizitka Ataman.doc 2011-01-19T09:52:04Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div></div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=110824 Проект "Органы дыхания" 2011-01-19T09:51:24Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Атаман Н.И.| Атаман Николой Иванович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> физическая культура, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> В чем заключается функция органов дыхания?<br /> О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?<br /> В чем заключается биологическое значение дыхания?<br /> Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?<br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? <br /> Как создать презентацию? <br /> Что такое презентация? <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Дыхание&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Органы дыхания&quot;, «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».<br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Ataman.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Ataman.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:organi dihania.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110823 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:45:20Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> Атаман Николай Иванович<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> <br /> Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot;]]<br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=110822 Проект "Органы дыхания" 2011-01-19T09:44:10Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Атаман Н.И.| Атаман Николой Иванович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 8 класс<br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц обитают в Курганской области?<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=110821 Проект "Органы дыхания" 2011-01-19T09:43:03Z <p>Атаман Н.И.: Новая: == Автор проекта == Лебедева Нина Владимировна == Предмет, возра...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Лебедева Нина Владимировна| Лебедева Нина Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> я<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц обитают в Курганской области?<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%22%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%A1%D0%9E%D0%A8%22_%D0%97%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_-_%D0%B4%D0%B5%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=110820 Тренинг на базе МОУ "Искровская СОШ" Звериноголовского района (ноябрь - декабрь 2010 года) 2011-01-19T09:40:40Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Наталья|Пятынина Наталья Борисовна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' ноябрь-декабрь 2010 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' педагогические работники с. Озерное и с.Звериноголовское<br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> <br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> <br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> <br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Наталья|Пятынина Наталья Борисовна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Проект Редкие растения родного края]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Наталья|Пятынина Наталья Борисовна]], [[Проект Редкие растения родного края...| Проект Редкие растения родного края]]<br /> На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> #[[Участник:Смольская Г.В.|Смольская Галина Владимировна]] разработала проект [[&quot;Лекарственные растения Курганской области&quot;]]<br /> #[[Участник:Смольская Н.В.|Смольская Нина Владимировна]] разработала [[Проект &quot;Проза о Великой Отечественной войне&quot;]]<br /> #[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]] разработала [[Проект &quot;Как мы фронту помогали&quot;]]<br /> #[[Участник:Lubov|Елсуфьева Любовь Алексеевна]] разработала [[Проект Прогулка по Лондону]]<br /> #[[Участник:Екатерина В.|Воропанова Екатерина Александровна]] разработала [[Проект Внеклассное мероприятие на тему: &quot;9 Мая - День Победы&quot;]]<br /> #[[Участник:Лебедева Нина Владимировна|Лебедева Нина Владимировна]] разработала <br /> #[[Участник:Сазонов Александр|Сазонов Александр Александрович]] разработал [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> #[[Участник:Галина1|Антоненко Галина Николаевна]] разработала [[Проект растения родного края Озерное]]<br /> #[[Участник:Наташа 1|Сазонова Наталья Николаевна]] разработала [[Проект Редкие животные Звериноголовского района]]<br /> #[[Участник:марина 65|Алмазова Марина Леонидовна]] разработала<br /> #[[Участник:Лебедева Людмила Николаевна|Лебедева Людмила Николаевна]] разработала<br /> # [[Участник: Атаман Н.И.|Атаман Николай Иванович]] разработал [[проект &quot;Органы дыхания&quot;]]<br /> <br /> = День первый =<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> *[http://den1shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия]<br /> <br /> =День второй=<br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * Обсуждение визитной карточки проекта <br /> * О методе проектов <br /> * Критерии оценки потрфолио проекта <br /> * Создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://modul1shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия обучения по модулю 1 ] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * Формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * Планирование оценивания в проекте <br /> * Создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://modul2shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия обучения по модулю 2 ] <br /> <br /> =День третий=<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://modul3shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 3 ]<br /> <br /> =День четвёртый=<br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12)<br /> * [http://modul4shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 4]<br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Разработка критериев оценивания работы учащегося <br /> * Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> * [http://modul5shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 5]<br /> <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> * Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию <br /> * Создание дидактических материалов для поддержки учащихся <br /> * Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> * [http://modul6shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 6]<br /> <br /> =День пятый=<br /> '''Модуль 7''' <br /> * Разработка плана реализации проекта в школе <br /> * Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * [http://modul7shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 7]<br /> <br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> * Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * Размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru <br /> * Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> * В этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> * Как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> * Качество вопросов, направляющих обучение <br /> * Насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> * Облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> * Ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * Рецензирование <br /> * [http://modul8shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 8]<br /> <br /> =Фото=<br /> <br /> [[Изображение:Kurs09shum.jpg]] [[Изображение:Kurs09shum1.jpg]] [[Изображение:Kurs09shum2.jpg]]<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110819 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:39:07Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> |Атаман Николай Иванович<br /> <br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> <br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot;]]<br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110818 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:38:12Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot;]]<br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110817 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:36:11Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110816 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:35:41Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot;]]<br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110815 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:34:52Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot; ]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110814 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:34:28Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot; ]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110813 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:34:03Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> [[проект &quot;Органы дыхания&quot; ]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110812 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:27:14Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px|left]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110811 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:25:53Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px]]<br /> <br /> {|border=1<br /> |ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110810 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:09:34Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Nik.jpg|150px]]<br /> <br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Nik.jpg&diff=110809 Файл:Nik.jpg 2011-01-19T09:06:32Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div></div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110808 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:06:08Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div><br /> [[Изображение:Nik.jpg|150px]]<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110807 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:04:21Z <p>Атаман Н.И.: </p> <hr /> <div>{|border=1<br /> !ФИО<br /> |Атаман Николай Иванович<br /> |-<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> |Учитель физической культуры</div> Атаман Н.И. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%90%D1%82%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D0%BD_%D0%9D.%D0%98.&diff=110806 Участник:Атаман Н.И. 2011-01-19T09:03:52Z <p>Атаман Н.И.: Новая: {|border=1 ! ФИО | Атаман Николай Иванович | - |Место работы |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot; |- |Должность | Учитель физич...</p> <hr /> <div>{|border=1<br /> ! ФИО<br /> | Атаман Николай Иванович<br /> | -<br /> |Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> |Должность<br /> | Учитель физической культуры</div> Атаман Н.И.