Wiki - Вклад участника [ru]

Файл:Samoozenka-boronina.doc

2012-11-27T16:18:20Z

Банникова Е.Н.:

Файл:Proektprezent-boronina.ppt

2012-11-27T16:10:19Z

Банникова Е.Н.:

Файл:Metod proektov-boronina.ppt

2012-11-27T16:03:57Z

Банникова Е.Н.:

Файл:Anketa-proekt-boronina.doc

2012-11-27T16:02:20Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T16:01:40Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina1.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Anketa-proekt-boronina.doc|Анкета для выявления проектных умений]]

[[Медиа:Samoozenka-boronina.doc|Самооценка качества проведенного исследования]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Metod_proektov-boronina.ppt‎|Метод проектов в учебном процессе]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T16:00:03Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina1.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Anketa-proekt-boronina.doc|Анкета для выявления проектных умений]]

[[Медиа:Samoozenka-boronina.doc|Самооценка качества проведенного исследования]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T15:43:51Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina1.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Samoozenka-boronina.doc|Самооценка качества проведенного исследования]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T15:42:41Z

Банникова Е.Н.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina1.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating-boronina.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T15:41:59Z

Банникова Е.Н.: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:presentazia-boronina.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating-boronina.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-27T15:41:01Z

Банникова Е.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:proektprezent-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:presentazia-boronina.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating-boronina.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Файл:Vizitka-tilkacheva.doc

2012-11-27T09:15:08Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-27T09:14:52Z

Банникова Е.Н.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие лекарственные растения родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

1. Какое влияние оказывают лекарственные растения на организм человека?

2. Каково будущее "зеленой аптеки" в связи с растущим антропогенным воздействием?

3. Чем ты можешь помочь в сохранении лекарственных растений своей местности?

4. Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о лекарственных растениях вы знаете?

5. Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

6. Как создать презентацию?

7. Что такое презентация?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-tilkacheva.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-27T09:14:05Z

Банникова Е.Н.: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие лекарственные растения родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

1. Какое влияние оказывают лекарственные растения на организм человека?

2. Каково будущее "зеленой аптеки" в связи с растущим антропогенным воздействием?

3. Чем ты можешь помочь в сохранении лекарственных растений своей местности?

4. Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о лекарственных растениях вы знаете?

5. Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

6. Как создать презентацию?

7. Что такое презентация?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-27T09:13:35Z

Банникова Е.Н.: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие лекарственные растения родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-27T09:13:14Z

Банникова Е.Н.: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие лекарственные растения родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Файл:Vizitka-rocheva.doc

2012-11-27T09:11:03Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-27T09:10:49Z

Банникова Е.Н.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Кирилл и Мефодий – кто это?

===''Проблемные вопросы''===

Откуда появилась русская Азбука?

===''Учебные вопросы''===

1. Какая древняя история стоит за названием каждой буквы.

2. Кто расположил буквы в определенном порядке?

3. Когда вообще люди начали писать именно буквами?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-27T09:10:26Z

Банникова Е.Н.: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Кирилл и Мефодий – кто это?

===''Проблемные вопросы''===

Откуда появилась русская Азбука?

===''Учебные вопросы''===

1. Какая древняя история стоит за названием каждой буквы.

2. Кто расположил буквы в определенном порядке?

3. Когда вообще люди начали писать именно буквами?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-27T09:10:03Z

Банникова Е.Н.: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Кирилл и Мефодий – кто это?

===''Проблемные вопросы''===

Откуда появилась русская Азбука?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-27T09:09:44Z

Банникова Е.Н.: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Кирилл и Мефодий – кто это?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Vizitka-alechkova.doc

2012-11-27T09:08:33Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-27T09:08:15Z

Банникова Е.Н.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как деревья родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

Какое влияние оказывают лекарственные растения на организм человека?

Каково будущее "зеленой аптеки" в связи с растущим антропогенным воздействием?

Чем ты можешь помочь в сохранении лекарственных растений своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о лекарственных растениях вы знаете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

Как создать презентацию?

Что такое презентация?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-alechkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-aleshkova1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-27T09:07:46Z

Банникова Е.Н.: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как деревья родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

Какое влияние оказывают лекарственные растения на организм человека?

Каково будущее "зеленой аптеки" в связи с растущим антропогенным воздействием?

Чем ты можешь помочь в сохранении лекарственных растений своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о лекарственных растениях вы знаете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

Как создать презентацию?

Что такое презентация?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-aleshkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-aleshkova1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-27T09:07:21Z

Банникова Е.Н.: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как деревья родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

Знаешь ли ты лекарственные растения, которые произрастают в Курганской области?

Какова значимость лекарственных растений для человека?

Почему лекарственные растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-aleshkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-aleshkova1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-27T09:06:53Z

Банникова Е.Н.: /* Основополагающий вопрос */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как деревья родного края могут помочь тебе сохранить и укрепить здоровье?

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-aleshkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-aleshkova1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-26T16:21:20Z

Банникова Е.Н.: /* Другие документы */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:presentazia-boronina.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating-boronina.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-26T16:20:50Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:presentazia-boronina.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating-boronina.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-26T16:20:16Z

Банникова Е.Н.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:presentazia-boronina.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Файл:Proektpresent-tolkacheva1.ppt

2012-11-26T16:18:59Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-26T16:16:40Z

Банникова Е.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Проект "Титаник - история гибели"

2012-11-26T16:04:31Z

Банникова Е.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Боронина И.В.|Боронина Ирина Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
история, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что послужило причиной гибели «Титаника»?

===''Проблемные вопросы''===
Почему непотопляемый” Титаник не сумел противостоять водной стихии и ушел на дно?.

Кто виноват в гибели знаменитого лайнера?

===''Учебные вопросы''===
Какие ошибки были допущены при проектировании?

Как складывается жизнь Титаника спустя 100 лет после трагедии?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_BORONINA.doc|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet_Boronina.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-boronina.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier Boronina.doc|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Критерии оценки компьютерной презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

http://wikipedia.ru.

http://wordweb.ru/2008/02/14/gibel-titanika-ispoved-potrjasshaja-mir.

http://www.odin.tc/disaster/titanic.asp

http://lifeglobe.net/blogs/details?id=792

'''Список литературы:'''

1) Грейси "Гибель Титаника" 1998

2) Симон Эдамс "Титаник" 1999

3) Лорд Уолтер "Титаник" 1997

4) Том Макклайский "Анатомия Титаника" 1998

Файл:Proektprezent-rocheva1.ppt

2012-11-26T16:01:17Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-26T15:55:56Z

Банникова Е.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Proektpresent-aleshkova1.ppt

2012-11-26T15:45:45Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-26T15:39:50Z

Банникова Е.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-aleshkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-aleshkova1.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Файл:Proektpresent-tolkacheva.ppt

2012-11-26T15:32:23Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-26T15:25:52Z

Банникова Е.Н.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektpresent-tolkacheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Файл:Proektprezent-rocheva.ppt

2012-11-26T15:19:51Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-26T15:08:55Z

Банникова Е.Н.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Proektprezent-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Booklet-tolkacheva.doc

2012-11-25T17:54:09Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-25T17:49:03Z

Банникова Е.Н.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-tolkacheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Файл:Booklet-rocheva.doc

2012-11-25T17:33:53Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-25T17:28:07Z

Банникова Е.Н.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Booklet-aleshkova.doc

2012-11-25T17:20:56Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Эти таблетки выросли на ветке"

2012-11-25T17:11:17Z

Банникова Е.Н.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Алешкова Людмила Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, начальные классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Эти таблетки выросли на ветке - аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана предмета «Окружающий мир». Ценно внимание исследователя к окружающей природе, несомненная любовь ко всему живому. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-aleshkova.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-aleshkova.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-aleshkova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-aleshkova.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriter_presentation-aleshkova.doc|Критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod_proektoy-aleshkova.doc‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==
'''Интернет-ресурсы:'''

1. WWW.belygorod.ru

2. http://www.stgetman.narod.ru/vishia.html

3. http://sir35.ru/Psycholog/Y_0808htm

4. http:herbalogya.ru/library/Acer.php

5. http://www.allwomens.ru/4095-lekarstvennye-svojstva-cvetushej-sireni.html

6. treemed.narod.ru/dub.html

7. http://ru:nikipedia.org/wiki%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B0

8. skype: vladdrevprodukt vladdrev@bk.ru

9. Copyright© 2008 «stdetman.narod.ru»

10. http://www.drova-k-domu.ru/base/lechenie_bereza.htm

11. http:/www.lechebnye-travy.ru

12. http://www.medrezept.ru

13. http:/www.vmiretrav.ru

14. http://medicbook.org.ua/taxonomy/term/1?page=1

15. http:www.sdelaysam.infolmedherblelm.shtml

16. http://zelenplaneta.ru

17. http://stotrav.ru

18. http:www.medn.rulstatyilechenie-v-bane

19. http://www.kladovayalesa.ru/archives

'''Список литературы:'''

Царство флоры Цветы и деревья в легендах и мифах С. А. Лаврова

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:технология]]

Файл:Metod-proektov-tolkacheva.doc

2012-11-25T16:56:11Z

Банникова Е.Н.:

Файл:Metod proektoy-aleshkova.doc

2012-11-25T16:55:27Z

Банникова Е.Н.:

Файл:Medotproekta-rosheva.ppt

2012-11-25T16:54:58Z

Банникова Е.Н.:

Проект "Зеленая аптека на пришкольном участке"

2012-11-25T16:54:05Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Толкачева И.А.|Толкачева Ирина Анатольевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Зеленая аптека на пришкольном участке» представляет собой проектную работу по изучению и интерпретации регионального компонента учебного плана. Автор изучил растения, имеющие практическое значение для каждого человека. Ценно внимание исследователя к природным богатствам родного края, важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:buklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:kriterijocenkiprezentacii-tolkacheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:metod-proektov-tolkacheva.doc‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

'''Интернет-ресурсы:'''

Лучник А.Н. "Энциклопедия декоративных растений умеренной зоны" М.: Институт технологических исследований, 1997. - 464 с. http://flower.onego.ru/istochni.html,.super-lady.ru

Здоровье. Растения www.inflora.ru/taraxacum.html Энциклопедия лекарственных растений и трав. Лечебные свойства... www.inmoment.ru; ru.wikipedia.org

'''Список литературы:'''

1. Колесникова Е.Г. "Декоративные травы". Москва: Кладезь-Букс, 2006г.

2. Дьякова Т.Н. "Декоративные деревья и кустарники" - Колос, 2001г.

3. Володин В.Я., Шайкин В.Г. "Цветы и другие декоративные растения" - М.: Стройиздат, 1999. - 560 с.

4. Симонов И. П., Трушин В. Ф., Елькин И. В."Сорные растения – враги урожая". – Свердловск: Ср. – Урал. Изд- во, 1987 год.

5. Майсурян Н. А., Атабекова А. И. Определитель семян и плодов сорных растений. М., "Колос"1978 год.

6. Фисюнов А. В.Справочник по борьбе с сорняками. М., "Колос"1984. год

7. Фисюнов А. В. Определитель всходов сорных растений. Киев, "Урожай"1976 год.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Окружающий мир]]

Проект "Аз буки веди, глаголь добро"

2012-11-25T16:53:08Z

Банникова Е.Н.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ронаи О.С.|Рочева Татьяна Ивановна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, 5-6 классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Проектно-поисковая работа «Аз буки веди, глаголь добро» представляет собой межпредметную проектную работу по изучению и интерпретации языковедческого материала. Ценно само по себе обращение к подобной теме, поскольку в настоящее время молодежь очень вольно обращается с нормами русского языка. Важно личностное восприятие данной темы глазами и сердцем ребенка. Материал не будет лишним в работе учителей начальных классов, учителей-предметников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (словарь понятий, таблицы для заполнения, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов).

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗУ).

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение этапов работы над изготовлением изделия.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета изделия, обсуждение дизайна.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: цветок из ткани, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-rocheva.doc‎|Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:buklet-rocheva.doc |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:prezentaciy-rocheva.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Sales-rocheva.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriterii-rocheva.doc|Критерии оценки презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:medotproekta-rosheva.ppt‎|Метод проекта]]

== Другие документы ==

Интернет-ресурсы:
Метод проекта. (Определение). http://courses.urc.ac.ru/eng/u6-3.html

Из книги Л. В. Успенского «По закону буквы». М., 1973 http://www.speakrus.ru/uspens/po_zakonu_bukvy.htm

http://www.protos7.ru/Referat/03Ref3.htm

'''Список литературы:'''

1. Зиновьева А. Тайнопись Кириллицы, 1998 г.

2. Истрин В.А., Развитие письма. - М.:, 1961.

3. Ишимова А.О. История России для детей. М., 1993

4. Майорова Н. «Литература Древней Руси». – М.: Белый город, 2003.

5. Миронова Т.Л. Необычайное путешествие в Древнюю Русь. Грамматика древнерусского языка для детей. М., 1994

6. Перехвальская Е. «Откуда пошла азбука».- М.: Малыш, 1989.

7. Рябцев Ю.С. Путешествие в Древнюю Русь. М., 1995.

8. Титаренко К. «Тайна славянской азбуки», 1995 г.

9. Энциклопедия для детей - т.10. Языкознание. Русский язык - Аванта +, 2001.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]