Wiki - Вклад участника [ru]

Тренинг на базе МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа" Макушинского района (2012 год)

2012-11-23T07:54:41Z

Будко Н.А.: /* Преподаватели */

=Преподаватели=
[[Участник:Чистякова Н.В.|Чистякова Надежда Викторовна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' 2012 года

'''Аудитория:''' педагогические работники Макушинского района

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

=== '''Список группы:''' ===
#[[Лыжина С.В.|Лыжина Светлана Владимировна]] [[проект "Группы дыхания"]]
#[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна]],[[проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"]]
#[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]],[[Проект "Квадратные уравнения"]]
#[[Участник: Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]], [[Проект "Моё домашнее животное"]]
#[[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]],[[Наш друг - светофор]]
#[[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна]], проект [[Круговорот воды в природе]]
#[[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]] Проект [[Мир басен]]
#[[Участник:Макаренкова Т.Г.|Макаренкова Татьяна Геннадьевна]] Проект [[«Чудо аппликация»]]
#[[Участник:Пенькова М.Ю..|Пенькова Марина Юрьевна]],проект [[Ох уж это местоимение!]]
#[[Участник:Трубина О.В.|Трубина Ольга Владимировна]],[[Проект: "Симметрия"]]
#[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]],[[проект:"Демографические процессы в Курганской области"]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия в блоге]

'''Модуль 1:'''
*О методе проектов
*Критерии оценки потрфолио проекта
*Просмотр примеров портфолио проектов
*Обсуждение визитной карточки проекта
* Создание системы папок для портфолио проекта 
* Создание публикации учителя для родителей 
* [http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]

'''Модуль 2:'''
*Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
*Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
*Планирование оценивания в проекте

'''Модуль 2:'''
*Создание стартовой презентации учителя 
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Модуль 3'''
*[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении]
*Авторское право. Список источников для проекта
*Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
*Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]

'''Модуль 4'''
*Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
*Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
*Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
*Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
*Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
*Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
*Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]

'''Модуль 5'''
*[https://docs.google.com/document/d/1lrMYlFcg-Q_LkzmZBpdZPxuSS0M5UDXfbwkZpSgMcNE/edit?hl=ru&authkey=CPHSqs4K Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
*Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
*Знакомство с планами оценивания:
*Разработка критериев оценивания работы учащегося 
*Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]

'''Модуль 6'''
*Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
*Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
*Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel]
*Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*Создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
*Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]

'''Модуль 7'''
*Разработка плана реализации проекта в школе
*Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]
Занятие 5
*Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]

'''Модуль 8'''
*Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
*Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
*#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
*#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
*#качество вопросов, направляющих обучение
*#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
*#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
*#ваши замечания и предложения по проекту в целом
*Рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]

=Фото=

=Полезные ссылки =
* '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:38:33Z

Будко Н.А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Bydko.zip|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Bydko_(2).doc|Критерии оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Bydko.doc|Буклет]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko (2).doc

2012-11-23T06:37:28Z

Будко Н.А.:

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:36:13Z

Будко Н.А.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Bydko.zip|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Bydko.doc|Буклет]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko.doc

2012-11-23T06:35:49Z

Будко Н.А.: загружена новая версия «Изображение:Bydko.doc»

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:32:32Z

Будко Н.А.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Bydko.zip|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko.zip

2012-11-23T06:32:09Z

Будко Н.А.:

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:26:10Z

Будко Н.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko-ychenik.ppt

2012-11-23T06:25:09Z

Будко Н.А.:

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:21:04Z

Будко Н.А.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:18:53Z

Будко Н.А.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bydko-byklet.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:16:57Z

Будко Н.А.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Изображение:Bydko-byklet.doc]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko-byklet.doc

2012-11-23T06:15:49Z

Будко Н.А.:

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T06:01:43Z

Будко Н.А.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Bydko.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Файл:Bydko.doc

2012-11-23T06:01:03Z

Будко Н.А.:

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T05:07:49Z

Будко Н.А.: /* Предмет, возраст учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География, обучающиеся 9 класса

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Zagvozdina.doc|визитка]]
== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Проект:"Демографические процессы в Курганской области"

2012-11-23T05:07:13Z

Будко Н.А.: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География Для учеников 9-х классов

== Краткая аннотация проекта ==
В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что характеризует человека?
===''Проблемные вопросы''===
1. Кто может мигрировать?
2.Где могут жить люди?

===''Учебные вопросы''===
1.Каков национальный состав на территории Курганской области?
2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?
3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?
4.Что такое трудовые ресурсы?
5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?
6.Какова численность населения на территории Курганской области?
7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?
8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?
9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?

==План проведения проекта==
Перед началом работы над проектом:
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей
Этап I.
Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II.
Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III.
Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV.
Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап V.
Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.
Анкетирование. Рефлексия.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Zagvozdina.doc|визитка]]
== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.zip|Презентация учителя]]
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A.ppt|Презентация учащихся]]
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Zagvozdina TA.doc|Критерии оценивания]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Zagvozdina T.A1.doc|Буклет]]
== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:география]]

Тренинг на базе МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа" Макушинского района (2012 год)

2012-11-23T05:06:26Z

Будко Н.А.: /* Список группы: */

=Преподаватели=

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' 2012 года

'''Аудитория:''' педагогические работники Макушинского района

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

=== '''Список группы:''' ===
#[[Лыжина С.В.|Лыжина Светлана Владимировна]] [[проект "Группы дыхания"]]
#[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна]],[[проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"]]
#[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]],[[Проект "Квадратные уравнения"]]
#[[Участник: Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]], [[Проект "Моё домашнее животное"]]
#[[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]],[[Наш друг - светофор]]
#[[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна]], проект [[Круговорот воды в природе]]
#[[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]] Проект [[Мир басен]]
#[[Участник:Макаренкова Т.Г.|Макаренкова Татьяна Геннадьевна]] Проект [[«Чудо аппликация»]]
#[[Участник:Пенькова М.Ю..|Пенькова Марина Юрьевна]],проект [[Ох уж это местоимение!]]
#[[Участник:Трубина О.В.|Трубина Ольга Владимировна]],[[Проект: "Симметрия"]]
#[[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]],[[проект:"Демографические процессы в Курганской области"]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия в блоге]

'''Модуль 1:'''
*О методе проектов
*Критерии оценки потрфолио проекта
*Просмотр примеров портфолио проектов
*Обсуждение визитной карточки проекта
* Создание системы папок для портфолио проекта 
* Создание публикации учителя для родителей 
* [http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]

'''Модуль 2:'''
*Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
*Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
*Планирование оценивания в проекте

'''Модуль 2:'''
*Создание стартовой презентации учителя 
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Модуль 3'''
*[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении]
*Авторское право. Список источников для проекта
*Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
*Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]

'''Модуль 4'''
*Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
*Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
*Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
*Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
*Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
*Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
*Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]

'''Модуль 5'''
*[https://docs.google.com/document/d/1lrMYlFcg-Q_LkzmZBpdZPxuSS0M5UDXfbwkZpSgMcNE/edit?hl=ru&authkey=CPHSqs4K Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
*Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
*Знакомство с планами оценивания:
*Разработка критериев оценивания работы учащегося 
*Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]

'''Модуль 6'''
*Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
*Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
*Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel]
*Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*Создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
*Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]

'''Модуль 7'''
*Разработка плана реализации проекта в школе
*Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]
Занятие 5
*Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]

'''Модуль 8'''
*Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
*Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
*#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
*#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
*#качество вопросов, направляющих обучение
*#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
*#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
*#ваши замечания и предложения по проекту в целом
*Рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]

=Фото=

=Полезные ссылки =
* '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Будко Н.А.

2012-11-23T05:02:08Z

Будко Н.А.:

[[Изображение:Bydko.jpg]]
==Фамилия, имя, отчество==
''Будко Наталья Александровна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
Директор, учитель географии.
==Хобби==
Чтение книг.

Файл:Bydko.jpg

2012-11-23T05:01:40Z

Будко Н.А.: загружена новая версия «Изображение:Bydko.jpg»

Файл:Bydko.jpg

2012-11-23T04:55:20Z

Будко Н.А.:

Участник:Будко Н.А.

2012-11-23T04:51:24Z

Будко Н.А.:

==Фамилия, имя, отчество==
''Будко Наталья Александровна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
Директор, учитель географии.
==Хобби==
Чтение книг.

Участник:Будко Н.А.

2012-11-23T04:50:28Z

Будко Н.А.:

Участник:Будко Н.А.

2012-11-23T04:49:15Z

Будко Н.А.:

Участник:Будко Н.А.

2012-11-23T04:48:00Z

Будко Н.А.: Новая: ==Фамилия, имя, отчество== ''Будко Наталья Александровна''

==Фамилия, имя, отчество==
''Будко Наталья Александровна''