http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85+%D0%9B.%D0%92. 2026-10-07T11:53:08Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172163 2017-04-14T15:59:01Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> Учитель истории и обществознания<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 Таблица дипломов обучающихся).docx|Таблица дипломов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Представление опыта в СМИ.docx|Представление опыта в СМИ]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172162 2017-04-14T15:57:07Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> Учитель истории и обществознания<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Представление опыта в СМИ.docx|Представление опыта в СМИ]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172160 2017-04-14T15:55:51Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> Учитель истории и обществознания<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 Таблица дипломов обучающихся.docx|Таблица дипломов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Представление опыта в СМИ.docx|Представление опыта в СМИ]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F_-_2017_%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F).docx&diff=2172158 2017-04-14T15:54:09Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172144 2017-04-14T15:47:20Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> Учитель истории и обществознания<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Представление опыта в СМИ.docx|Представление опыта в СМИ]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BE%D0%BF%D1%8B%D1%82%D0%B0_%D0%B2_%D0%A1%D0%9C%D0%98.docx&diff=2172136 2017-04-14T15:40:37Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172133 2017-04-14T15:30:42Z

<p>Верховых Л.В.: /* Должность */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> Учитель истории и обществознания<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172132 2017-04-14T15:29:53Z

<p>Верховых Л.В.: /* Должность */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> Заместитель директора по учебно-воспитательной работе<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172131 2017-04-14T15:28:40Z

<p>Верховых Л.В.: /* Автор портфолио */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Грамоты разных уровней.docx|Грамоты разных уровней]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_%D0%93%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D1%82%D1%8B_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BD%D1%8B%D1%85_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B9.docx&diff=2172130 2017-04-14T15:26:19Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2172116 2017-04-14T14:54:33Z

<p>Верховых Л.В.: /* Автор портфолио */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> Руководитель школьного музея<br /> <br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2014 год<br /> <br /> Грамота МКОУ &quot;СОШ №1&quot;, 2015 год<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171374 2017-04-08T17:22:40Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171373 2017-04-08T17:20:52Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171372 2017-04-08T17:19:41Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица дипломов и сертификатов обучающихся.docx|Таблица дипломов и сертификатов обучающихся]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D0%B4%D0%B8%D0%BF%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D0%B2_%D0%B8_%D1%81%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.docx&diff=2171371 2017-04-08T17:17:48Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171198 2017-04-07T16:30:14Z

<p>Верховых Л.В.: /* Обобщение и распространение собственного педагогического опыта */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Выступление на Фестивале педагогического мастерства.pptx|Выступление на Фестивале педагогического мастерства]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%92%D1%8B%D1%81%D1%82%D1%83%D0%BF%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D0%B5_%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0.pptx&diff=2171196 2017-04-07T16:23:10Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171175 2017-04-07T15:56:11Z

<p>Верховых Л.В.: /* Обобщение и распространение собственного педагогического опыта */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171096 2017-04-06T19:37:05Z

<p>Верховых Л.В.: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 -Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников.docx|Исследовательская работа Эпоха Петра I глазами художников]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%AD%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0_%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B0_I_%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_%D1%85%D1%83%D0%B4%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2.docx&diff=2171095 2017-04-06T19:34:51Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171093 2017-04-06T19:17:38Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Презентация к уроку Труд и творчество.pptx|Презентация к уроку Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%BA_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D1%83_%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE.pptx&diff=2171092 2017-04-06T19:16:40Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171091 2017-04-06T18:29:31Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Конспект урока Труд и творчество.docx|Конспект урока Труд и творчество]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%9A%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B0_%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B4_%D0%B8_%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE.docx&diff=2171090 2017-04-06T18:28:30Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171089 2017-04-06T18:22:28Z

<p>Верховых Л.В.: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Результаты инновационной деятельности.docx|Результаты инновационной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%A0%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8B_%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.docx&diff=2171088 2017-04-06T18:21:06Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171086 2017-04-06T18:13:06Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171085 2017-04-06T18:12:19Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет».docx|Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет»]]<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%9F%D0%BE%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D0%B1%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B0%D1%8E%D1%89%D0%B8%D0%B9_%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA_%D0%BF%D0%BE_%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B5_%C2%AB%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D1%82%C2%BB.docx&diff=2171084 2017-04-06T18:10:55Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171080 2017-04-06T18:00:54Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> Новые информационные технологии становятся неотъемлемой частью образовательного процесса.<br /> <br /> Цель современного образования – воспитание и обучение всесторонне развитой личности, способной к творчеству.<br /> <br /> Каждый педагог - творец технологии, даже если имеет дело с заимствованиями. Создание технологии невозможно без творчества.<br /> Необходимо внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.<br /> <br /> Вашему вниманию предлагаю современные образовательные технологии, которые применяю я на своей практике:<br /> *игровые технологии<br /> *здоровьесберегающие технологии<br /> *информационные технологии<br /> *развития критического мышления;<br /> *проектная и исследовательская деятельность<br /> *личностно-ориентированное обучение;<br /> *технология проблемного обучения<br /> *технология дифференцированного подхода<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171079 2017-04-06T17:53:55Z

<p>Верховых Л.В.: /* Автор портфолио */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171078 2017-04-06T17:53:27Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171077 2017-04-06T17:52:44Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности.docx|Таблица результатов участия в организации внеурочной деятельности]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%A2%D0%B0%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B0_%D1%80%D0%B5%D0%B7%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%B2_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8_%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D1%83%D1%80%D0%BE%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.docx&diff=2171076 2017-04-06T17:51:10Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171075 2017-04-06T17:17:50Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171074 2017-04-06T17:17:28Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.. <br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> <br /> '''1). Информационно – коммуникационная технология'''<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> <br /> '''2) Технология критического мышления''''''<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> '''3). Проектная технология'''<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести..<br /> <br /> '''4). Технология проблемного обучения'''<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> '''5). Игровые технологии'''<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> '''6). Кейс – технология'''<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> '''7). Здоровьесберегающие технологии''' <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171073 2017-04-06T17:16:16Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.. <br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> <br /> *'''1). Информационно – коммуникационная технология'''<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> <br /> *'''2) Технология критического мышления''''''<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> *'''3). Проектная технология'''<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести..<br /> <br /> *'''4). Технология проблемного обучения'''<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> *'''5). Игровые технологии'''<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> *'''6). Кейс – технология'''<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> *'''7). Здоровьесберегающие технологии''' <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171072 2017-04-06T17:14:38Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.. <br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> <br /> *'''1). Информационно – коммуникационная технология'''<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> '''<br /> *'''2) Технология критического мышления''''''<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> *'''3). Проектная технология'''<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести..<br /> <br /> *'''4). Технология проблемного обучения'''<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> *'''5). Игровые технологии'''<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> *'''6). Кейс – технология'''<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> *'''7). Здоровьесберегающие технологии''' <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171071 2017-04-06T17:10:09Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171070 2017-04-06T17:09:40Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> '''''Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.<br /> ''<br /> '''<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171069 2017-04-06T17:08:36Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ''Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.<br /> ''<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2171068 2017-04-06T17:07:54Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170898 2017-04-05T17:12:51Z

<p>Верховых Л.В.: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны.docx| Исследовательская работа Детские дома Щучанского района в годы войны]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017_-_%D0%98%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%80%D0%B0%D0%B1%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0_%D0%A9%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D1%8B.docx&diff=2170897 2017-04-05T17:11:38Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170894 2017-04-05T17:09:46Z

<p>Верховых Л.В.: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017т - Сценарий мероприятия Русская изба.docx|Сценарий мероприятия Русская изба]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92._%D0%9A%D0%AD%D0%9F-2017%D1%82_-_%D0%A1%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B9_%D0%BC%D0%B5%D1%80%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%8F%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%B8%D0%B7%D0%B1%D0%B0.docx&diff=2170892 2017-04-05T17:08:51Z

<p>Верховых Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170886 2017-04-05T17:04:41Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170885 2017-04-05T17:04:08Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> ''Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.<br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> <br /> 1). Информационно – коммуникационная технология<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> <br /> 2) Технология критического мышления<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> 3). Проектная технология<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.<br /> <br /> 4). Технология проблемного обучения<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> 5). Игровые технологии<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> 6). Кейс – технология<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> 7). Здоровьесберегающие технологии <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.''<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170883 2017-04-05T17:03:07Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.<br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> <br /> 1). Информационно – коммуникационная технология<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> <br /> 2) Технология критического мышления<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> 3). Проектная технология<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.<br /> <br /> 4). Технология проблемного обучения<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> 5). Игровые технологии<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> 6). Кейс – технология<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> 7). Здоровьесберегающие технологии <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%92%D0%B5%D1%80%D1%85%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%85_%D0%9B.%D0%92.&diff=2170880 2017-04-05T17:02:27Z

<p>Верховых Л.В.: /* Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ */</p> <hr /> <div>[[Файл:Верховых Л.В. портрет 02.04.2017.jpeg|150px|left]]<br /> <br /> == Автор портфолио ==<br /> [[Участник:Верховых Л.В.|Верховых Людмила Владимировна]]<br /> <br /> '''Дата рождения''' 02.07.1968<br /> <br /> '''Образование''' высшее педагогическое<br /> <br /> 1987 г. – Куртамышское педагогическое училище, учитель начальных классов<br /> <br /> 2007 г. – Челябинский государственный педагогический университет, социальный педагог<br /> <br /> 2014 г. – Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт развития образования и социальных технологий», г. Курган, теория и методика преподавания истории<br /> <br /> '''Стаж работы''' 28 лет<br /> <br /> '''Категория''' высшая<br /> <br /> '''Классное руководство''' 11 класс<br /> <br /> '''Награды'''<br /> <br /> Почётная грамота Главного управления и образования Курганской области, 2013 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2011 год<br /> <br /> Почётная грамота Главы города Щучье, 2014 год<br /> <br /> Грамота Отдела народного образования администрации Щучанского района, 2016 год<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП - 2017 - Эссе Размышления современного педагога.docx|Эссе Размышления современного педагога ]]<br /> <br /> == Образовательное учреждение ==<br /> Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение &quot;Средняя общеобразовательная школа №1&quot; г.Щучье<br /> <br /> == Должность ==<br /> <br /> ''Учитель истории и обществознания''<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий и методик, в том числе ИКТ ==<br /> <br /> Особенность федеральных государственных образовательных стандартов общего образования - их деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки ФГОС указывают на реальные виды деятельности.<br /> <br /> Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт.. <br /> <br /> В условиях реализации требований ФГОС ООО наиболее актуальными становятся технологии:<br /> 1). Информационно – коммуникационная технология<br /> Применение ИКТ способствует достижению основной цели модернизации образования – улучшению качества обучения, обеспечению гармоничного развития личности, ориентирующейся в информационном пространстве, приобщенной к информационно-коммуникационным возможностям современных технологий и обладающей информационной культурой, а также представить имеющийся опыт и выявить его результативность.<br /> <br /> 2) Технология критического мышления<br /> Что понимается под критическим мышлением? Критическое мышление – тот тип мышления, который помогает критически относится к любым утверждениям, не принимать ничего на веру без доказательств, но быть при этом открытым новым идеям, методам. Критическое мышление – необходимое условие свободы выбора, качества прогноза, ответственности за собственные решения. Критическое мышление, таким образом, по сути – некоторая тавтология, синоним качественного мышления. <br /> <br /> 3). Проектная технология<br /> Метод проектов не является принципиально новым в мировой педагогике. Он возник еще в начале нынешнего столетия в США. Его называли также методом проблем и связывался он с идеями гуманистического направления в философии и образовании, разработанными американским философом и педагогом Дж. Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком. Чрезвычайно важно было показать детям их личную заинтересованность в приобретаемых знаниях, которые могут и должны пригодиться им в жизни. Для этого необходима проблема, взятая из реальной жизни, знакомая и значимая для ребенка, для решения которой ему необходимо приложить полученные знания, новые знания, которые еще предстоит приобрести.<br /> <br /> 4). Технология проблемного обучения<br /> Технология проблемного обучения предполагает организацию под руководством учителя самостоятельной поисковой деятельности учащихся по решению учебных проблем, в ходе которых у учащихся формируются новые знания, умения и навыки, развиваются способности, познавательная активность, любознательность, эрудиция, творческое мышление и другие личностно значимые качества.<br /> <br /> 5). Игровые технологии<br /> Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.<br /> По определению игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.<br /> <br /> 6). Кейс – технология<br /> Кейс-технологии объединяют в себе одновременно и ролевые игры, и метод проектов, и ситуативный анализ.<br /> Кейс технологии противопоставлены таким видам работы, как повторение за учителем, ответы на вопросы учителя, пересказ текста и т.п. Кейсы отличаются от обычных образовательных задач (задачи имеют, как правило, одно решение и один правильный путь, приводящий к этому решению, кейсы имеют несколько решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему).<br /> В кейс-технологии производится анализ реальной ситуации (каких-то вводных данных)описание которой одновременно отражает не только какую-либо практическую проблему, но и актуализирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при разрешении данной проблемы.<br /> <br /> 7). Здоровьесберегающие технологии <br /> Обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья за период обучения в школе, формирование у него необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни и применение полученных знаний в повседневной жизни.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> Внеурочная внеклассная работа, которая является неотъемлемой составляющей учебно-воспитательного процесса. Если информация, полученная на уроке, заинтересовала учащихся, то у школьников возникает желание изучать историю и после звонка. Внеурочная работа по истории – это организация учителем различных видов деятельности учащихся после уроков, обеспечивающих необходимые условия для овладения ими навыками и умениями теоретической и практической работы по более глубокому усвоению и активному восприятию исторического опыта и окружающей действительности. <br /> <br /> Во внеклассную работу я вовлекаю детей на основе свободного выбора. Добровольное начало – один из основных принципов внеклассной работы. Этот принцип в значительной мере определяет ее содержание и методы. Внеклассная работа предполагает максимум самодеятельности и активности обучающихся, но принцип самодеятельности и активности абсолютно не исключает руководящей роли учителя. Именно он направляет инициативу и интерес детей, всемерно развивает их творчество, прививает им навыки самостоятельной работы, способствует активизации познавательной деятельности.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях.docx|Таблица результатов обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях]]<br /> <br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России».docx |Викторина в стихах «Легендарные личности в истории России»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Методическая разработка В гончарной мастерской.docx|Методическая разработка В гончарной мастерской]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука».docx|Музейный урок «Посиделки у бабушкиного сундука»]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти.docx|Экскурсия в школьный музей Чемодан памяти]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Воспитательный час Солдатские письма.docx |Воспитательный час Солдатские письма]]<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Практическое применение педагогического опыта.docx|Практическое применение педагогического опыта]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Участие в педагогических чтениях.docx|Участие в педагогических чтениях]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017-Участие в сетевых профессиональных сообществах.docx|Участие в сетевых профессиональных сообществах]]<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> Создание востребованной и шагающей в ногу со временем школы, способной обучить, развить и воспитать из ребенка личность 21 века, требует обязательного внедрения в процесс обучения инновационной деятельности педагога. Данное требование отражено в федеральных государственных образовательных стандартах.<br /> Так что же такое инновационная деятельность? В современном словаре по педагогике мы найдем следующее определение: &quot;Педагогическая инновация - нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности&quot;.<br /> <br /> Первый этап инновационного процесса, это переход от плана – конспекта урока к технологической карте урока. Технологическая карта – это системная рекомендация как для учителя так и для обучающегося. В ней спланирована и деятельность учителя и деятельность обучающегося, направленная на достижение знаний и формирование творческого мышления. Технологическая карта помогает реализации главной цели современного образования – научить обучающегося учиться.<br /> Второй этап инновационного процесса – это организация самого урока. Ученик должен стать живым участником образовательного процесса.<br /> <br /> (Метод проблемного изложения — метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Учащиеся как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска. <br /> <br /> *Метод проектов - система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов. <br /> *Проблемно-поисковые методы обучения (усвоение знаний, выработка умений и навыков) осуществляются в процессе частично поисковой или исследовательск ой деятельности обучаемых; реализуется через словесные, наглядные и практические методы обучения. <br /> *Творческие проекты - их особенность заключается в том, что они не имеют заранее определённой и детально проработанной структуры. В творческом проекте преподаватель определяет лишь общие параметры и указывает оптимальные пути решения задач. <br /> Третий этап инновационного процесса – это организация внеурочной деятельности. <br /> <br /> Готовность к инновационной деятельности в современных условиях – одно из важнейших качеств педагога, без наличия которого достичь высокого уровня педагогического мастерства в условиях введения и реализации ФГОС просто невозможно.<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Финикийские мореплаватели.docx|Технологическая карта Финикийские мореплаватели]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Технологическая карта Завоевание Римом Италии.docx|Технологическая карта Завоевание Римом Италии]]<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в вебинарах.docx |Участие в вебинарах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в профессиональных конкурсах.docx|Участие в профессиональных конкурсах]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП -2017 - Участие в курсах повышения квалификации.docx|Участие в курсах повышения квалификации]]<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Наличие личного сайта, веб-страницы.docx|Наличие личного сайта, веб-страницы]]<br /> <br /> '''Из опыта работы'''<br /> <br /> Выступление на методическом совете<br /> <br /> [[Медиа:Верховых Л.В. КЭП-2017 - Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога.docx|Самообразование как необходимое условие повышения профессиональной компетентности педагога]]<br /> <br /> <br /> *[http://www.example.com Личный сайт]<br /> *[http://www.example.com Блог]<br /> *[http://www.example.com Веб-страница]<br /> *[http://www.example.com Сетевое сообщество]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]<br /> [[Категория:Конкурс электронных портфолио - 2017]]</div>

Верховых Л.В.