http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%9B.%D0%92. 2026-08-25T23:04:31Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52590 2009-11-20T08:15:42Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii Voropaeva.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie Voropaeva.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Zahita Voropaeva.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt Voropaeva.ppt|Проектная деятельность]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET Voropaeva.doc|Интернет - ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Proekt_Voropaeva.ppt&diff=52578 2009-11-20T08:10:04Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52576 2009-11-20T08:08:45Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii Voropaeva.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie Voropaeva.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Zahita Voropaeva.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET Voropaeva.doc|Интернет - ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zahita_Voropaeva.doc&diff=52567 2009-11-20T08:03:59Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52561 2009-11-20T07:59:24Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii Voropaeva.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie Voropaeva.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET Voropaeva.doc|Интернет - ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Odarennie_Voropaeva.doc&diff=52550 2009-11-20T07:54:41Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52536 2009-11-20T07:44:30Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii Voropaeva.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET Voropaeva.doc|Интернет - ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kriterii_Voropaeva.doc&diff=52531 2009-11-20T07:40:30Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52512 2009-11-20T07:24:37Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET Voropaeva.doc|Интернет - ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:INTERNET_Voropaeva.doc&diff=52502 2009-11-20T07:19:38Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52491 2009-11-20T07:14:35Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> <br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> <br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> <br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52488 2009-11-20T07:13:31Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> Список литературы.<br /> 1. История Росси, ХХ век: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений- 6-е изд.-М.:Просвещение, 2000.-336 с.:ил.,карт.<br /> 2. «Зауральский ветера»: Курган, 2007.<br /> 3. Портреты историков:В.А.Дунаевский,М.:Просвещение,2005.<br /> 4. «Качели»: Н.Зырянов, Курган, 2005.<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52483 2009-11-20T07:11:45Z

<p>Воропаева Л.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52478 2009-11-20T07:10:24Z

<p>Воропаева Л.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> 1. Составление плана работы.<br /> <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека).<br /> <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> '''2 этап. Обучающий''' <br /> <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.<br /> <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.<br /> <br /> 4. Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).<br /> <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами.<br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word .<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.<br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52461 2009-11-20T06:59:36Z

<p>Воропаева Л.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1 этап. Организационно-подготовительный<br /> 1. Составление плана работы. <br /> 2. Формулирование вопросов для исследований. <br /> 3. Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, картотека). <br /> 4. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> 5. Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> 2 этап. Обучающий <br /> 1. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> 2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> 3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. <br /> 4. Определение этапов работы над проектом. <br /> 5. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). <br /> 6. Знакомство с критериями оценки работ. <br /> 3 этап. Исследовательский <br /> Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп. <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> 3. Проведение опытов.<br /> 4. Сохранение результатов в формате Word . <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> 6. Составление плана презентации. <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> 8. Выводы по работе<br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52455 2009-11-20T06:58:25Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Как личность влияет на ход исторических событий?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1.Какова роль рядового человека в историческом развитии?<br /> <br /> 2.Каковы свойства личности? <br /> <br /> 3.Какие исторические факты влияют на формирование личности?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каковы этапы жизни рядового гражданина(Николая Феофановича Зырянова)?<br /> <br /> 2.Какова степень влияния данного гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> 3.Какова оценка степени влияния гражданина на ход исторических событии?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52447 2009-11-20T06:55:44Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> <br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> <br /> Задачи исследования: <br /> <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> <br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> <br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> <br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> <br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> <br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> <br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52434 2009-11-20T06:49:08Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В.А.Дунаевский в книге «Портреты историков» поднимал вопрос о роли личности в истории, говоря: «Прямое участие в исторических событиях и общественных движениях по отношению к громадному большинству поступков громадного большинства людей бывает обыкновенно редким исключением из общего правила, которое можно сформулировать таким образом: большая часть человеческих поступков не имеет исторического значения». С утверждением автора можно поспорить: возможно, не каждая личность делает историю, но из жизней этих отдельных личностей, как из песчинок, складывается жизнь общества. <br /> В 2006 году на праздник Победы в нашу школу пришел Николай Феофанович Зырянов. Читал стихи: выступал настолько ярко, что ученица 11 класса решила с ним познакомиться. Встречи показали, что и молодые и пожилые дорожат «ниточкой», связывающей поколения.<br /> Объект исследования: жизненные вехи Николая Феофановича Зырянова.<br /> Объект выбран не случайно. Николай Зырянов является рядовым гражданином. Среди творческой интеллигенции он слывет подвижником. Более того, его невозможно застать дома. Он, выйдя на пенсию, занялся «индивидуально-трудовой» деятельностью. Не в сколачивании капитала, а как солдат верный присяге, продолжает служить Родине на поприще патриотического воспитания. Именно на примере судьбы этого человека я решила опровергнуть неправильную, на мой взгляд, позицию автора.<br /> Перечисленные выше обстоятельства определили цель исследования.<br /> Цель исследования: исследовать, как человек действует на человека, отдельная личность - на другие личности, вместе с тем, делающая историю.<br /> Задачи исследования: <br /> 1. Исследовать жизнь рядового гражданина.<br /> 2. Определить степень влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> 3. Провести оценку степени влияния гражданина на ход исторических событий.<br /> 4. Доказать влияние личности рядового гражданина на ход исторических событий.<br /> Для реализации поставленных задач были выбраны следующие методы исследования:<br /> 1. Получение информации от объекта исследования.<br /> 2. Систематизация полученной информации.<br /> 3. Сохранение особенностей речи объекта исследования.<br /> В ходе проведения исследования были получены следующие результаты: гражданин, имея активную жизненную позицию, живет в определенном историческом пространстве и времени, но не в силах напрямую изменить течение событий истории. Но я уверена, что косвенно каждый человек влияет на события. Николай Феофанович Зырянов является связующим звеном в череде поколений, участвует в формировании сознания молодого поколения, а это определяет направление истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52424 2009-11-20T06:45:58Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva.ppt|Презентация Бетехтиной Насти]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Present-voropaeva.ppt&diff=52399 2009-11-20T06:36:22Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52301 2009-11-20T05:54:22Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52294 2009-11-20T05:53:00Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Прзентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-Voropaeva.doc|Автор: Бетехтина Настя 11 А класс]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tekst-Voropaeva.doc&diff=52287 2009-11-20T05:48:57Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52277 2009-11-20T05:46:58Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Present-voropaeva-st.ppt|Прзентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Present-voropaeva-st.ppt&diff=52265 2009-11-20T05:42:57Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52256 2009-11-20T05:40:23Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Visitka-voropaeva.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Visitka-voropaeva.doc&diff=52249 2009-11-20T05:37:19Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52215 2009-11-20T05:27:25Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet-Voropaeva.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-Voropaeva.doc&diff=52207 2009-11-20T05:22:54Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52173 2009-11-20T04:37:43Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История,старшие классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%B2_%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B8_%D0%9E%D1%82%D0%B5%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%B0%22&diff=52164 2009-11-20T04:36:34Z

<p>Воропаева Л.В.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9B.%D0%92.&diff=34748 2009-09-26T17:32:27Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>'''Воропаева Людмила Викторовна'''<br /> <br /> ''Дата рождения: 23 апреля 1965 год''<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПРО] Курганской области<br /> <br /> Мне приятно общаться с [[Участник:Егорова А.А.|Егоровой А.А.]]<br /> <br /> в рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot; я написала статью [[ШКОЛЬНОЕ КАФЕ]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обычная школа, где учатся обычные ученики]]<br /> <br /> {|border=1<br /> !colspan=4|&lt;div style=&quot;color:Blue&quot;&gt;'''МОИ ДОСТИЖЕНИЯ'''&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> !&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''№'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''год'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''участие в конкурсах'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''результат'''&lt;/span&gt;<br /> |-<br /> |1||2009 г||Получение дополнительной специальности &quot; Тифлопедагогика&quot;||Диплом|| <br /> |-<br /> |2||2008 г||Участие в областном семинаре &quot; Интегрированный урок&quot;||Выступление||<br /> |}<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Худяков Виктор Арсанофьевич и Худякова Валентина Александровна &quot; -&gt; &quot;Худяков Сергей Викторович &quot;[label=&quot;сын&quot;];<br /> &quot;Худяков Виктор Арсанофьевич и Худякова Валентина Александровна &quot; -&gt; &quot;Воропаева Людмила Викторовна&quot; [label=&quot;дочь&quot;];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> [[Медиа:Ctynz,hm09.ppt|Презентация 1 сентября]]<br /> <br /> __NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Воропаева Людмила Викторовна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ города Кургана СОШ №52''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель русского языка и литературы''<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> ''school52_Kurgan@majl.ru''<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> ''Будь оптимистом!!!''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> '' Чтение книг, дача''<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> ''Освоение современных образовательных технологий''<br /> <br /> ==Награды==<br /> ''Грамота МОРФ''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ctynz,hm09.ppt&diff=34739 2009-09-26T17:20:28Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5_(%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9652_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0)&diff=34729 2009-09-26T17:10:54Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Waitress.jpg]] [[Изображение:Doll.jpg]] [[Изображение:Tableu.jpg]]<br /> <br /> '''У каждого в нашей школе есть дорогой сердцу уголок''', где приятно провести несколько долгожданных минут перемены.<br /> <br /> Кому-то нравится бывать в комнате психологической разгрузки, кому-то наблюдать за животными в Зеленой комнате, кто-то приходит в актовый зал, чтобы пообщаться и послушать музыку, а кто-то отправляется в буфет, чтобы перекусить. Появилось еще одно удивительное место – школьное кафе. Нам представлялись различные варианты оформления кафе. <br /> <br /> Кто-то говорил, что стены кафе будут окрашены в теплые светлые тона. Другим казалось, что мебель будет обычной: столы с квадратными крышками, твердые стулья. Но наши фантазии оказались далеки от истины. Мы открыли двери нового кафе, и попали … в удивительный сказочный мир. Оглядываясь вокруг, каждый ощущал приход весны. Цвет стен напомнил голубое весеннее небо. На зеркалах играли солнечные лучи, отчего комната становилась уютнее. Шторы напомнили первоцветы, распустившиеся среди белого снежного покрывала. Волшебные звуки музыки дополняли весенний пейзаж. Восточная красавица- кукла, картины со сказочными сюжетами помогают поверить, что ты действительно попал в сказку. Сидя за круглым столом, словно в замке короля Артура, чувствуешь себя удивительно свободно и раскованно. Будто на облачке сидишь на мягком стуле. <br /> <br /> Приходя в кафе, забываешь, что ты до сих пор в школе. Этот десятиминутный перерыв позволяет забыть про неприятности, дает возможность восстановить силы, настроиться на новый урок. <br /> Здесь можно многое:<br /> #встретиться с друзьями<br /> #отметить день рождения или праздник <br /> #хорошо провести время не только на переменах, но и после уроков.<br /> ''Но помни: делу – время, а потехе - час! Не забывайте, сидя в кафе, про заливистый звонок на урок!''</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5_(%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9652_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0)&diff=34728 2009-09-26T17:10:31Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Waitress.jpg]] [[Изображение:Doll.jpg]][[Изображение:Tableu.jpg]]<br /> <br /> '''У каждого в нашей школе есть дорогой сердцу уголок''', где приятно провести несколько долгожданных минут перемены.<br /> <br /> Кому-то нравится бывать в комнате психологической разгрузки, кому-то наблюдать за животными в Зеленой комнате, кто-то приходит в актовый зал, чтобы пообщаться и послушать музыку, а кто-то отправляется в буфет, чтобы перекусить. Появилось еще одно удивительное место – школьное кафе. Нам представлялись различные варианты оформления кафе. <br /> <br /> Кто-то говорил, что стены кафе будут окрашены в теплые светлые тона. Другим казалось, что мебель будет обычной: столы с квадратными крышками, твердые стулья. Но наши фантазии оказались далеки от истины. Мы открыли двери нового кафе, и попали … в удивительный сказочный мир. Оглядываясь вокруг, каждый ощущал приход весны. Цвет стен напомнил голубое весеннее небо. На зеркалах играли солнечные лучи, отчего комната становилась уютнее. Шторы напомнили первоцветы, распустившиеся среди белого снежного покрывала. Волшебные звуки музыки дополняли весенний пейзаж. Восточная красавица- кукла, картины со сказочными сюжетами помогают поверить, что ты действительно попал в сказку. Сидя за круглым столом, словно в замке короля Артура, чувствуешь себя удивительно свободно и раскованно. Будто на облачке сидишь на мягком стуле. <br /> <br /> Приходя в кафе, забываешь, что ты до сих пор в школе. Этот десятиминутный перерыв позволяет забыть про неприятности, дает возможность восстановить силы, настроиться на новый урок. <br /> Здесь можно многое:<br /> #встретиться с друзьями<br /> #отметить день рождения или праздник <br /> #хорошо провести время не только на переменах, но и после уроков.<br /> ''Но помни: делу – время, а потехе - час! Не забывайте, сидя в кафе, про заливистый звонок на урок!''</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tableu.jpg&diff=34726 2009-09-26T17:09:59Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5_(%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9652_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0)&diff=34725 2009-09-26T17:09:29Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Waitress.jpg]] [[Изображение:Doll.jpg]]<br /> <br /> '''У каждого в нашей школе есть дорогой сердцу уголок''', где приятно провести несколько долгожданных минут перемены.<br /> <br /> Кому-то нравится бывать в комнате психологической разгрузки, кому-то наблюдать за животными в Зеленой комнате, кто-то приходит в актовый зал, чтобы пообщаться и послушать музыку, а кто-то отправляется в буфет, чтобы перекусить. Появилось еще одно удивительное место – школьное кафе. Нам представлялись различные варианты оформления кафе. <br /> <br /> Кто-то говорил, что стены кафе будут окрашены в теплые светлые тона. Другим казалось, что мебель будет обычной: столы с квадратными крышками, твердые стулья. Но наши фантазии оказались далеки от истины. Мы открыли двери нового кафе, и попали … в удивительный сказочный мир. Оглядываясь вокруг, каждый ощущал приход весны. Цвет стен напомнил голубое весеннее небо. На зеркалах играли солнечные лучи, отчего комната становилась уютнее. Шторы напомнили первоцветы, распустившиеся среди белого снежного покрывала. Волшебные звуки музыки дополняли весенний пейзаж. Восточная красавица- кукла, картины со сказочными сюжетами помогают поверить, что ты действительно попал в сказку. Сидя за круглым столом, словно в замке короля Артура, чувствуешь себя удивительно свободно и раскованно. Будто на облачке сидишь на мягком стуле. <br /> <br /> Приходя в кафе, забываешь, что ты до сих пор в школе. Этот десятиминутный перерыв позволяет забыть про неприятности, дает возможность восстановить силы, настроиться на новый урок. <br /> Здесь можно многое:<br /> #встретиться с друзьями<br /> #отметить день рождения или праздник <br /> #хорошо провести время не только на переменах, но и после уроков.<br /> ''Но помни: делу – время, а потехе - час! Не забывайте, сидя в кафе, про заливистый звонок на урок!''</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Doll.jpg&diff=34724 2009-09-26T17:08:59Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5_(%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9652_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0)&diff=34723 2009-09-26T17:08:15Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Waitress.jpg]]<br /> <br /> '''У каждого в нашей школе есть дорогой сердцу уголок''', где приятно провести несколько долгожданных минут перемены.<br /> <br /> Кому-то нравится бывать в комнате психологической разгрузки, кому-то наблюдать за животными в Зеленой комнате, кто-то приходит в актовый зал, чтобы пообщаться и послушать музыку, а кто-то отправляется в буфет, чтобы перекусить. Появилось еще одно удивительное место – школьное кафе. Нам представлялись различные варианты оформления кафе. <br /> <br /> Кто-то говорил, что стены кафе будут окрашены в теплые светлые тона. Другим казалось, что мебель будет обычной: столы с квадратными крышками, твердые стулья. Но наши фантазии оказались далеки от истины. Мы открыли двери нового кафе, и попали … в удивительный сказочный мир. Оглядываясь вокруг, каждый ощущал приход весны. Цвет стен напомнил голубое весеннее небо. На зеркалах играли солнечные лучи, отчего комната становилась уютнее. Шторы напомнили первоцветы, распустившиеся среди белого снежного покрывала. Волшебные звуки музыки дополняли весенний пейзаж. Восточная красавица- кукла, картины со сказочными сюжетами помогают поверить, что ты действительно попал в сказку. Сидя за круглым столом, словно в замке короля Артура, чувствуешь себя удивительно свободно и раскованно. Будто на облачке сидишь на мягком стуле. <br /> <br /> Приходя в кафе, забываешь, что ты до сих пор в школе. Этот десятиминутный перерыв позволяет забыть про неприятности, дает возможность восстановить силы, настроиться на новый урок. <br /> Здесь можно многое:<br /> #встретиться с друзьями<br /> #отметить день рождения или праздник <br /> #хорошо провести время не только на переменах, но и после уроков.<br /> ''Но помни: делу – время, а потехе - час! Не забывайте, сидя в кафе, про заливистый звонок на урок!''</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%84%D0%B5_(%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9652_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0)&diff=34722 2009-09-26T17:08:04Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Waitress.jpg]]<br /> '''У каждого в нашей школе есть дорогой сердцу уголок''', где приятно провести несколько долгожданных минут перемены.<br /> <br /> Кому-то нравится бывать в комнате психологической разгрузки, кому-то наблюдать за животными в Зеленой комнате, кто-то приходит в актовый зал, чтобы пообщаться и послушать музыку, а кто-то отправляется в буфет, чтобы перекусить. Появилось еще одно удивительное место – школьное кафе. Нам представлялись различные варианты оформления кафе. <br /> <br /> Кто-то говорил, что стены кафе будут окрашены в теплые светлые тона. Другим казалось, что мебель будет обычной: столы с квадратными крышками, твердые стулья. Но наши фантазии оказались далеки от истины. Мы открыли двери нового кафе, и попали … в удивительный сказочный мир. Оглядываясь вокруг, каждый ощущал приход весны. Цвет стен напомнил голубое весеннее небо. На зеркалах играли солнечные лучи, отчего комната становилась уютнее. Шторы напомнили первоцветы, распустившиеся среди белого снежного покрывала. Волшебные звуки музыки дополняли весенний пейзаж. Восточная красавица- кукла, картины со сказочными сюжетами помогают поверить, что ты действительно попал в сказку. Сидя за круглым столом, словно в замке короля Артура, чувствуешь себя удивительно свободно и раскованно. Будто на облачке сидишь на мягком стуле. <br /> <br /> Приходя в кафе, забываешь, что ты до сих пор в школе. Этот десятиминутный перерыв позволяет забыть про неприятности, дает возможность восстановить силы, настроиться на новый урок. <br /> Здесь можно многое:<br /> #встретиться с друзьями<br /> #отметить день рождения или праздник <br /> #хорошо провести время не только на переменах, но и после уроков.<br /> ''Но помни: делу – время, а потехе - час! Не забывайте, сидя в кафе, про заливистый звонок на урок!''</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Waitress.jpg&diff=34721 2009-09-26T17:07:29Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div></div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9B.%D0%92.&diff=34710 2009-09-26T17:00:01Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>'''Воропаева Людмила Викторовна'''<br /> <br /> ''Дата рождения: 23 апреля 1965 год''<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПРО] Курганской области<br /> <br /> Мне приятно общаться с [[Участник:Егорова А.А.|Егоровой А.А.]]<br /> <br /> в рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot; я написала статью [[ШКОЛЬНОЕ КАФЕ]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обычная школа, где учатся обычные ученики]]<br /> <br /> {|border=1<br /> !colspan=4|&lt;div style=&quot;color:Blue&quot;&gt;'''МОИ ДОСТИЖЕНИЯ'''&lt;/div&gt;<br /> |-<br /> !&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''№'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''год'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''участие в конкурсах'''&lt;/span&gt;||&lt;span style=&quot;color:#191970&quot;&gt;'''результат'''&lt;/span&gt;<br /> |-<br /> |1||2009 г||Получение дополнительной специальности &quot; Тифлопедагогика&quot;||Диплом|| <br /> |-<br /> |2||2008 г||Участие в областном семинаре &quot; Интегрированный урок&quot;||Выступление||<br /> |}<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Худяков Виктор Арсанофьевич и Худякова Валентина Александровна &quot; -&gt; &quot;Худяков Сергей Викторович &quot;[label=&quot;сын&quot;];<br /> &quot;Худяков Виктор Арсанофьевич и Худякова Валентина Александровна &quot; -&gt; &quot;Воропаева Людмила Викторовна&quot; [label=&quot;дочь&quot;];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> [[Медиа:Pesent52.ppt|Презентация МОУ города Кургана СОШ 52 ]]<br /> <br /> __NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Воропаева Людмила Викторовна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ города Кургана СОШ №52''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель русского языка и литературы''<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> ''school52_Kurgan@majl.ru''<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> ''Будь оптимистом!!!''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> '' Чтение книг, дача''<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> ''Освоение современных образовательных технологий''<br /> <br /> ==Награды==<br /> ''Грамота МОРФ''<br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9B.%D0%92.&diff=11165 2009-06-11T09:00:26Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>Участник:Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> Дата рождения: 23 апреля 1965 год<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПРО] Курганской области<br /> <br /> Мне приятно общаться с [[Участник:Егорова А.А.|Егоровой А.А.]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%95%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%90.%D0%90.&diff=11164 2009-06-11T08:58:47Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Egorova Ada Alekseevna.JPG|150px|left]]<br /> <br /> Егорова Ада Алексеевна<br /> <br /> Дата рождения: 30 июля 1968 год<br /> <br /> Хобби: комнатные цветы<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПРО] Курганской области<br /> <br /> Мне приятно общаться с [[Участник: Нероева Н А|Нероеой Н.А.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9B.%D0%92.&diff=11162 2009-06-11T08:55:55Z

<p>Воропаева Л.В.: </p> <hr /> <div>Участник:Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> Дата рождения: 23 апреля 1965 год<br /> <br /> Я являюсь слушателем [ИПКиПРО] Курганской области</div>

Воропаева Л.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%92%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%9B.%D0%92.&diff=11156 2009-06-11T08:46:53Z

<p>Воропаева Л.В.: Новая: Участник:Воропаева Людмила Викторовна Дата рождения: 23 апреля 1965 год Я являюсь слушателем ИПКиПРО К...</p> <hr /> <div>Участник:Воропаева Людмила Викторовна<br /> <br /> Дата рождения: 23 апреля 1965 год<br /> <br /> Я являюсь слушателем ИПКиПРО Курганской области</div>

Воропаева Л.В.