http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-29T14:24:50Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=240119 2012-06-01T02:35:40Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Ivanova.JPG‎ ]]Иванова Галина Павловна<br /> <br /> учитель биологии, географии<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Игра слов&quot;]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ivanova.JPG&diff=240118 2012-06-01T02:35:20Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238565 2012-05-30T07:56:37Z

<p>Галина Иванова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238564 2012-05-30T07:56:28Z

<p>Галина Иванова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238562 2012-05-30T07:55:12Z

<p>Галина Иванова: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:KriterieIvanovaGalina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал<br /> <br /> http://www.rusedu.ru,<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238561 2012-05-30T07:54:47Z

<p>Галина Иванова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:KriterieIvanovaGalina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал<br /> <br /> http://www.rusedu.ru,<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:KriterieIvanovaGalina.doc&diff=238560 2012-05-30T07:54:04Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238559 2012-05-30T07:53:54Z

<p>Галина Иванова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:KriterieIvanovaGalina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238551 2012-05-30T07:50:34Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt&diff=238548 2012-05-30T07:48:53Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238545 2012-05-30T07:48:26Z

<p>Галина Иванова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238541 2012-05-30T07:47:46Z

<p>Галина Иванова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaIvanovaGalina.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt&diff=238540 2012-05-30T07:47:00Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238539 2012-05-30T07:46:45Z

<p>Галина Иванова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaIvanovaGalina.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:BucletIvanovaGalina.doc&diff=238532 2012-05-30T07:45:22Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238527 2012-05-30T07:39:37Z

<p>Галина Иванова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletIvanovaGalina.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:VizitkaIvanovaGalina.doc&diff=238513 2012-05-30T07:31:33Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div></div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238512 2012-05-30T07:31:13Z

<p>Галина Иванова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaIvanovaGalina.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%98%D0%B3%D1%80%D0%B0_%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%22&diff=238510 2012-05-30T07:29:38Z

<p>Галина Иванова: Новая: == Автор проекта == Иванова Галина Павловна - учитель русского языка и литер...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> С давних времен в нашем языке сохранилось множество слов и выражений, которые мы легко, не задумываясь, употребляем в разговоре, но часто даже не догадываемся об истинном значении, между тем их история интересна и поучительна. Попробуем разобраться?<br /> Так почему же мы так говорим? Что образуют слова, соединяясь друг с другом? Над решением этой проблемы состоится работа в группах, в ходе работы над проектом получим точный ответ на этот вопрос.<br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Понимаем ли мы, что говорим? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужны ли фразеологизмы нашей речи?<br /> <br /> - Как перевести с русского на русский? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что отражает большая часть фразеологизмов в истории русского языка?<br /> <br /> - С чем связан прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов? <br /> <br /> - Как произвести хорошее впечатление на собеседника?<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Откуда произошли фразеологизмы?&quot;<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Какова грамматическая роль фразеологизмов в речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как национальная окраска фразеологизмов помогает понять особенности характера русского народа?» <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - комнатные растения;<br /> <br /> - пробирки и колба; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]<br /> <br /> [[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:биология]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=238501 2012-05-30T07:22:19Z

<p>Галина Иванова: </p> <hr /> <div>Иванова Галина Павловна<br /> <br /> учитель биологии, географии<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Игра слов&quot;]]</div>

Галина Иванова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%98%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=204673 2012-04-13T09:33:18Z

<p>Галина Иванова: Новая: Иванова Галина Павловна учитель биологии, географии МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательна...</p> <hr /> <div>Иванова Галина Павловна<br /> <br /> учитель биологии, географии<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;&quot;]]</div>

Галина Иванова