Wiki - Вклад участника [ru]

Участник:Герасимова Л.В.

2012-10-20T12:06:37Z

Герасимова Л.В.: /* Награды */

[[Изображение:Fotograf-gerasimova.jpg|left|150px]]
__NOTOC__
==Фамилия, имя, отчество==
'''''Герасимова Людмила Викторовна'''''

==Образовательное учреждение==
'' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ"СОШ № 20", микрорайон, дом 7''

==Должность==
зам директора по УВР
учитель физики

==Адрес электронной почты==
Lydmila_1959@mail.ru

==Жизненный девиз==
'''"'''Владею днем моим; с порядком дружен ум;
Учусь удерживать вниманье долгих дум..'''."'''

==Хобби==
вязание

==Область профессиональных интересов==
Проблемный подход в обучении.

==Награды==
Почетная Грамота Министерства Образования и Науки РФ

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T13:32:16Z

Герасимова Л.В.: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchenicov.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Ecologija byta.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_gerasimova.doc‎|Анкета]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Pamjatca.doc‎|Памятка]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_gerasimova.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. Физика. 9 класс. - М., 2010
2. С.А. Тихомирова, Б.М. Яворский. Физика 11 класс - М., 2008.
3. Г.С. Ландсберг. Элементарный учебник физики. Том 3.- М., 1972.
4. Рабочая тетрадь юного исследователя / Под ред. Н. Войткевич. ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2007.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:физика]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T10:07:13Z

Герасимова Л.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchenicov.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Ecologija byta.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_gerasimova.doc‎|Анкета]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Pamjatca.doc‎|Памятка]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Файл:Dossier gerasimova.doc

2012-10-04T10:05:30Z

Герасимова Л.В.:

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T10:04:26Z

Герасимова Л.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchenicov.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Ecologija byta.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_gerasimova.doc‎|Анкета]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Файл:Ecologija byta.ppt

2012-10-04T10:03:20Z

Герасимова Л.В.:

Файл:Prezentacija uchenicov.ppt

2012-10-04T10:02:51Z

Герасимова Л.В.:

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T10:01:56Z

Герасимова Л.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchenicov.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Ecologija byta.ppt|Презентация работы]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Файл:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt

2012-10-04T09:59:50Z

Герасимова Л.В.:

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:59:27Z

Герасимова Л.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prezentacija uchitelja-Gerasimova.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Файл:Booklet-gerasimova.doc

2012-10-04T09:57:35Z

Герасимова Л.В.:

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:57:06Z

Герасимова Л.В.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-gerasimova.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Файл:Vizitka-gerasimova.doc

2012-10-04T09:55:43Z

Герасимова Л.В.:

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:55:19Z

Герасимова Л.В.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-gerasimova.doc|Визитная карточка "Физика и экология быта"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:47:56Z

Герасимова Л.В.: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов.

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта.
2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:36:50Z

Герасимова Л.В.: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Что такое электромагнитные волны и как они влияют на человека?

===''Проблемные вопросы''===
Домашние помощники - друзья или враги?
Вредное воздействие бытовой техники - серьёзная ли это проблема?

===''Учебные вопросы''===
Что такое электромагнитная волна?

Что является источником электромагнитных волн в наших квартирах?

Какое влияние оказывают электромагнитные волны на живые организмы и на человека, в частности?

Что "фонит" в квартире?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-10-04T09:26:38Z

Герасимова Л.В.: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
Популярная английская пословица гласит: "Мой дом - моя крепость". В своем доме каждый человек должен быть уверен, что ничто не угрожает его здоровью. Однако для этого надо знать, какие именно могут возникнуть опасности и как их избежать.
Все больше и больше приборов входят в наш быт. Многие из них облегчают труд, создают комфорт, но негативно влияют на самочувствие человека. Так что часто за свой комфорт мы платим здоровьем. Различные шумы, нарушающие тишину, оказывают вредное воздействие на здоровье человека. С развитием телевидения, радиовещания и компьютеризации, сотовой телефонной связи возрасло влияние электромагнитного излучения на организм человека. Особенно чувствительны к этому воздействию школьники, организм которых только формируется. Отношение ребенка к той или иной опасности определяется тем, насколько хорошо она им знакома. Именно такому знанию служит данный проект.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Школьное печатное издание - что это такое?

===''Проблемные вопросы''===
Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?

===''Учебные вопросы''===
Что такое журналистика?

Каковы методы сбора и обработки информации?

Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?

Что относится к основным жанрам журналистики?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Участник:Герасимова Л.В.

2012-10-04T09:10:50Z

Герасимова Л.В.: /* Награды */

[[Изображение:Fotograf-gerasimova.jpg|left|150px]]
__NOTOC__
==Фамилия, имя, отчество==
'''''Герасимова Людмила Викторовна'''''

==Образовательное учреждение==
'' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ"СОШ № 20", микрорайон, дом 7''

==Должность==
зам директора по УВР
учитель физики

==Адрес электронной почты==
Lydmila_1959@mail.ru

==Жизненный девиз==
'''"'''Владею днем моим; с порядком дружен ум;
Учусь удерживать вниманье долгих дум..'''."'''

==Хобби==
вязание

==Область профессиональных интересов==
Проблемный подход в обучении.

==Награды==
Грамота Министерства Образования РФ

Участник:Герасимова Л.В.

2012-10-04T09:09:27Z

Герасимова Л.В.: /* Жизненный девиз */

Участник:Герасимова Л.В.

2012-10-04T09:08:35Z

Герасимова Л.В.: /* Хобби */

[[Изображение:Fotograf-gerasimova.jpg|left|150px]]
__NOTOC__
==Фамилия, имя, отчество==
'''''Герасимова Людмила Викторовна'''''

==Образовательное учреждение==
'' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ"СОШ № 20", микрорайон, дом 7''

==Должность==
зам директора по УВР
учитель физики

==Адрес электронной почты==
Lydmila_1959@mail.ru

==Жизненный девиз==
'''"Владею днем моим; с порядком дружен ум;
Учусь удерживать вниманье долгих дум..."'''

==Хобби==
вязание

==Область профессиональных интересов==
Проблемный подход в обучении.

==Награды==

Проект "Физика и экология быта"

2012-09-15T06:37:19Z

Герасимова Л.В.: /* Предмет, возраст учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Физика, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Школьное печатное издание - что это такое?

===''Проблемные вопросы''===
Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?

===''Учебные вопросы''===
Что такое журналистика?

Каковы методы сбора и обработки информации?

Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?

Что относится к основным жанрам журналистики?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-09-15T06:36:44Z

Герасимова Л.В.: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Л.В.|Герасимова Людмила Викторовна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, русский язык, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Школьное печатное издание - что это такое?

===''Проблемные вопросы''===
Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?

===''Учебные вопросы''===
Что такое журналистика?

Каковы методы сбора и обработки информации?

Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?

Что относится к основным жанрам журналистики?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Проект "Физика и экология быта"

2012-09-15T06:35:58Z

Герасимова Л.В.: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Герасимова Людмила Викторовна|Герасимова Л.В.]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Литература, русский язык, средние и старшие классы.

== Краткая аннотация проекта ==
На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Школьное печатное издание - что это такое?

===''Проблемные вопросы''===
Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?

===''Учебные вопросы''===
Что такое журналистика?

Каковы методы сбора и обработки информации?

Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?

Что относится к основным жанрам журналистики?

==План проведения проекта==

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.

• Составление плана работы (составление тематики газет на год).

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта.

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)

'''2 этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.

• Изучение методов сбора и обработки информации.

• Определение групп по интересам.

• Определение этапов работы над номером газеты.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3 этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно:

1. Самостоятельный поиск информации.

2. Работа с печатными материалами.

3. Сохранение результатов в формате Word .

4. Выводы по работе.

5. Взаимооценка работ друг у друга.

• Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.

• Оформление номера газеты.

'''4 этап. Итоговый'''

1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.

2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка "Школьная газета"]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 "Б" класса МОУ города Кургана "СОШ № 52"]]

[[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]

[[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]

[[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]

== Другие документы ==

[[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]

'''Список литературы:'''

1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)

2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.

3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.

4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.

5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.

6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006

7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:литература]]
[[Категория:Русский язык]]

Участник:Герасимова Л.В.

2012-09-15T06:32:17Z

Герасимова Л.В.:

[[Изображение:Fotograf-gerasimova.jpg|left|150px]]
__NOTOC__
==Фамилия, имя, отчество==
'''''Герасимова Людмила Викторовна'''''

==Образовательное учреждение==
'' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ"СОШ № 20", микрорайон, дом 7''

==Должность==
зам директора по УВР
учитель физики

==Адрес электронной почты==
Lydmila_1959@mail.ru

==Жизненный девиз==
'''"Владею днем моим; с порядком дружен ум;
Учусь удерживать вниманье долгих дум..."'''

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==
Проблемный подход в обучении.

==Награды==

Участник:Герасимова Л.В.

2012-09-15T06:01:37Z

Герасимова Л.В.:

[[Изображение:Fotograf-gerasimova.jpg|left|150px]]
__NOTOC__
==Фамилия, имя, отчество==
'''''Герасимова Людмила Викторовна'''''

==Образовательное учреждение==
'' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ"СОШ №50", 1 микрорайон, дом 7''

==Должность==
зам директора по УВР
учитель физики

==Адрес электронной почты==
gshergina@gmail.ru

==Жизненный девиз==
'''"Век живи,век учись!"'''

==Хобби==
Автопутешествия по стране и за рубежом

==Область профессиональных интересов==
Личностно-ориентированный подход в обучении.

==Награды==
"Заслуженный учитель России"