http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%94%D0%B0%D0%B2%D1%8B%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%9B.%D0%9D. 2026-10-12T22:53:47Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118665 2011-02-20T11:18:35Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> '''Проект &quot;Насекомые&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomyevv.doc|Проект &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomye.ppt|Презентация &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Лоси&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losivv.doc|Проект &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losi.ppt|Презентация &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_kriterii_ozenki.doc|Критерии оценки проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_test.doc|Тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_xod_urokov.doc|Конспекты уроков]]<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118664 2011-02-20T11:17:12Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> '''Проект &quot;Насекомые&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomyevv.doc|Проект &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomye.ppt|Презентация &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Лоси&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losivv.doc|Проект &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losi.ppt|Презентация &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_kriterii_ozenki.doc|Критерии оценки проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_test.doc|Тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_xod_urokov.doc|Конспекты уроков]]<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_xod_urokov.doc&diff=118663 2011-02-20T11:16:34Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118661 2011-02-20T11:15:58Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> '''Проект &quot;Насекомые&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomyevv.doc|Проект &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomye.ppt|Презентация &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Лоси&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losivv.doc|Проект &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losi.ppt|Презентация &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_kriterii_ozenki.doc|Критерии оценки проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_test.doc|Тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_test.doc&diff=118660 2011-02-20T11:15:11Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_kriterii_ozenki.doc&diff=118659 2011-02-20T11:13:43Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118658 2011-02-20T11:12:26Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> '''Проект &quot;Насекомые&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomyevv.doc|Проект &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_nasekomye.ppt|Презентация &quot;Насекомые&quot;]]<br /> <br /> '''Проект &quot;Лоси&quot;'''<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losivv.doc|Проект &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_losi.ppt|Презентация &quot;Лоси&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_losi.ppt&diff=118657 2011-02-20T11:12:00Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_losivv.doc&diff=118656 2011-02-20T11:09:47Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_nasekomye.ppt&diff=118655 2011-02-20T11:09:11Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_nasekomyevv.doc&diff=118654 2011-02-20T11:06:29Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118652 2011-02-20T11:02:54Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_prezentazija_uschitelja.ppt&diff=118650 2011-02-20T10:59:48Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118649 2011-02-20T10:56:53Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_buklet.doc&diff=118648 2011-02-20T10:56:09Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118647 2011-02-20T10:55:20Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Davydova_ln_proekt_vizitka.doc&diff=118646 2011-02-20T10:52:31Z

<p>Давыдова Л.Н.: </p> <hr /> <div></div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118645 2011-02-20T10:51:41Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1. '''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме «Животный мир родного края», выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта).<br /> <br /> 2. '''Подготовительный''' (знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, хрестоматии, энциклопедиях) и в сети Интернет, видами поиска информации в сети Интернет, ознакомление с понятием «животный мир родного края». Изучение литературы по данной теме).<br /> <br /> 3. '''Исследование''' (исследование животного мира Курганской области, безопасного поведения в лесу, охране животного мира).<br /> <br /> 4. '''Тестирование''' (контроль усвоения материала по данной теме).<br /> <br /> 5. '''Защита проекта''' (представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката «Береги животный мир!»).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118644 2011-02-20T10:50:19Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие животные обитают на территории Курганской области?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> * Отличается ли животный мир природной зоны твоего края от животных других природных зон?<br /> <br /> * Что можешь предложить и сделать ты для охраны животного мира Курганской области?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> * Как найти ту информацию, которая тебе необходима?<br /> <br /> * На какие классы можно разделить животный мир?<br /> <br /> * Каких животных можно встретить в лесах Курганской области?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают на деревьях?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края ведут наземную жизнь?<br /> <br /> * Какие лесные животные нашего края обитают в почве?<br /> <br /> * Есть ли среди них редкие или исчезающие виды?<br /> <br /> * Есть ли животные в Курганской области, занесённые в «Красную книгу»?<br /> <br /> * Что угрожает каждому из них? <br /> <br /> * Что можно сделать для их охраны?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%96%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BC%D0%B8%D1%80_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8&diff=118643 2011-02-20T10:44:05Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Давыдова Л.Н.|Давыдова Лариса Николаевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект ориентирован на обучающихся 4 класса по программе УМК «Перспективная начальная школа». Рассматривается понятие «животный мир Курганской области». Обучающиеся докажут, что в Курганской области богат и разнообразен животный мир. Рассмотрят меры по охране животных и проанализируют свой вклад в дело охраны животного мира своего края. Продолжительность проекта 2 урока. <br /> <br /> В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам учащиеся ответят на вопрос, какие животные, птицы, насекомые обитают в родном крае, о том, как школьники могут самостоятельно или с минимальной помощью взрослых (учителя, родителей) внести свой вклад в охрану животного мира и природного сообщества.<br /> <br /> Результатом работы над проектом должно стать: <br /> <br /> а) знания и умения по теме «Животный мир Курганской области»;<br /> <br /> б) находить информацию по теме в различных источниках; <br /> <br /> в) получать необходимую информацию о животном мире с помощью интернет-ресурсов и умение безопасного использования поисковых служб Интернета.<br /> <br /> На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступят с сообщениями (презентациями) о животных, насекомых, птицах родного края, с защитой групповых и индивидуальных плакатов «Берегите животный мир!».<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E_%D1%86%D0%B8%D1%80%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8&diff=118543 2011-02-19T18:34:24Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна|Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Наглядная геометрия, 5 или 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ориентирован на учеников 5-х или 6-х классов, в зависимости от программы пропедевтического курса «Наглядная геометрия», который способствует развитию пространственного мышления, геометрической интуиции, общего интеллекта обучающихся, их умственных и творческих способностей. И, несмотря на то, что способы построения с помощью циркуля и линейки входят в традиционную программу обучения, их явно недостаточно для творческого развития интеллекта и полноценного геометрического знания обучающихся.<br /> Продолжительность проекта 4 урока. В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся должны почувствовать «вкус» к творческим исследованиям, к умственной и поисковой деятельности. Проект направлен на формирование коммуникативных и информационных компетентностей, самостоятельные исследования ребят помогут решить не только учебные проблемы, но и социально-значимые.<br /> <br /> '''Результатом работы над проектом должны стать:'''<br /> <br /> * знания и умения по теме «Геометрические построения с помощью циркуля и линейки»; <br /> <br /> * знакомство с тремя геометрическими задачами древности;<br /> <br /> * определение с помощью циркуля сторон горизонта на местности и изготовление практическим путем угольника;<br /> <br /> * изготовление древнейшего прибора для деления угла на три равные части – трисектора;<br /> <br /> *«фантазийные» рисунки, выполненные с помощью циркуля;<br /> <br /> * способы построения различных правильных многоугольников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Существует ли связь между геометрическими построениями с помощью циркуля и линейки и законами природы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Почему возникли задачи на построение?<br /> *Как связаны геометрические построения с повседневной жизнью человека?<br /> *Зачем нужно изучать геометрические построения?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *История возникновения геометрических инструментов: циркуля и линейки.<br /> *Как разделить любой отрезок и угол пополам?<br /> *Как построить прямой угол с помощью циркуля и линейки?<br /> *Как разделить окружность на 2,3,4,5,6,8,12 равных частей?<br /> *Как построить правильный многоугольник?<br /> *Как изготовить древнейший инструмент &quot;трисектор&quot; для деления любого угла на три равные части?<br /> *Как с помощью геометрических построений определить стороны горизонта на местности?<br /> *Где ещё в жизни можно встретиться с циркулем?<br /> *Как можно применить в практической жизни задачи на построение?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме &quot;Геометрические построения с помощью циркуля и линейки&quot;, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)<br /> <br /> 2. Подготовительный (расширение знаний о циркуле и геометрических построениях, полученных в начальной школе, знакомство с тремя древнейшими задачами, изучение литературы по данной теме)<br /> <br /> 3. Исследование (исследование решения одной из знаменитых задач древности о делении любого угла на три равные части с помощью самодельного прибора трисектора, практическое применение построений в окружающей жизни)<br /> <br /> 4. Эксперимент (определение сторон горизонта на местности с помощью циркуля, как это делали в древности, изготовление угольника)<br /> <br /> 5. Защита проекта (представление результата исследования в виде презентации, буклета, информационного бюллетеня, газеты)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_planirovanie.doc|Тематическое планирование уроков]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation_utitelia.ppt|Вводная презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation.ppt|Презентация группы &quot;Исследователи&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet_students.doc|Буклет группы &quot;Историки&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newspaper.doc|Газета группы &quot;Обозреватели&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newsletter.ppt|Бюллетень группы &quot;Геометры&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria.doc|Критерии оценивания презентации и бюллетеня]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria_grupp.doc|Критерии оценивания работы исследовательских групп]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_samoozenki.doc|Лист самооценки]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_refleksia.doc|Рефлексия по учебному проекту]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://12kurgan.ucoz.ru/load/matematika/proekt_quot_geometricheskie_postroenija_s_pomoshhju_cirkulja_i_linejki_quot_6_klass/5-1-0-93 Страница дистанционной поддержки &quot;Пять ключей к успеху!&quot;]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_planirowania.doc|Лист планирования работы в группе]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_ozenka_eksperimenta.doc|Лист проведения и оформления эксперимента]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_otjiot_o_proekte.doc|Отчет о выполнении проекта]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. [http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6b92ba99-f7b1-c044-71b9-a1021600887b/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&amp; Построения циркулем и линейкой]<br /> <br /> 2. [http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1103175 Геометрия циркуля и линейки. А.М.Воронец]<br /> <br /> 3. [http://www.mason.ru/freemasnry.php Исторические сведения и символы масонов]<br /> <br /> 4. [http://www.mathedu.ru/polinom/polinom2009-3-view.pdf Из истории математики. Г.А.Зверкина. Знакомьтесь:циркуль]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Математика]]</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E_%D1%86%D0%B8%D1%80%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8&diff=118542 2011-02-19T18:33:58Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна|Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Наглядная геометрия, 5 или 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ориентирован на учеников 5-х или 6-х классов, в зависимости от программы пропедевтического курса «Наглядная геометрия», который способствует развитию пространственного мышления, геометрической интуиции, общего интеллекта обучающихся, их умственных и творческих способностей. И, несмотря на то, что способы построения с помощью циркуля и линейки входят в традиционную программу обучения, их явно недостаточно для творческого развития интеллекта и полноценного геометрического знания обучающихся.<br /> Продолжительность проекта 4 урока. В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся должны почувствовать «вкус» к творческим исследованиям, к умственной и поисковой деятельности. Проект направлен на формирование коммуникативных и информационных компетентностей, самостоятельные исследования ребят помогут решить не только учебные проблемы, но и социально-значимые.<br /> <br /> '''Результатом работы над проектом должны стать:'''<br /> <br /> * знания и умения по теме «Геометрические построения с помощью циркуля и линейки»; <br /> <br /> * знакомство с тремя геометрическими задачами древности;<br /> <br /> * определение с помощью циркуля сторон горизонта на местности и изготовление практическим путем угольника;<br /> <br /> * изготовление древнейшего прибора для деления угла на три равные части – трисектора;<br /> <br /> *«фантазийные» рисунки, выполненные с помощью циркуля;<br /> <br /> * способы построения различных правильных многоугольников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Существует ли связь между геометрическими построениями с помощью циркуля и линейки и законами природы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Почему возникли задачи на построение?<br /> *Как связаны геометрические построения с повседневной жизнью человека?<br /> *Зачем нужно изучать геометрические построения?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *История возникновения геометрических инструментов: циркуля и линейки.<br /> *Как разделить любой отрезок и угол пополам?<br /> *Как построить прямой угол с помощью циркуля и линейки?<br /> *Как разделить окружность на 2,3,4,5,6,8,12 равных частей?<br /> *Как построить правильный многоугольник?<br /> *Как изготовить древнейший инструмент &quot;трисектор&quot; для деления любого угла на три равные части?<br /> *Как с помощью геометрических построений определить стороны горизонта на местности?<br /> *Где ещё в жизни можно встретиться с циркулем?<br /> *Как можно применить в практической жизни задачи на построение?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме &quot;Геометрические построения с помощью циркуля и линейки&quot;, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)<br /> <br /> 2. Подготовительный (расширение знаний о циркуле и геометрических построениях, полученных в начальной школе, знакомство с тремя древнейшими задачами, изучение литературы по данной теме)<br /> <br /> 3. Исследование (исследование решения одной из знаменитых задач древности о делении любого угла на три равные части с помощью самодельного прибора трисектора, практическое применение построений в окружающей жизни)<br /> <br /> 4. Эксперимент (определение сторон горизонта на местности с помощью циркуля, как это делали в древности, изготовление угольника)<br /> <br /> 5. Защита проекта (представление результата исследования в виде презентации, буклета, информационного бюллетеня, газеты)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_planirovanie.doc|Тематическое планирование уроков]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation_utitelia.ppt|Вводная презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation.ppt|Презентация группы &quot;Исследователи&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet_students.doc|Буклет группы &quot;Историки&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newspaper.doc|Газета группы &quot;Обозреватели&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newsletter.ppt|Бюллетень группы &quot;Геометры&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria.doc|Критерии оценивания презентации и бюллетеня]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria_grupp.doc|Критерии оценивания работы исследовательских групп]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_samoozenki.doc|Лист самооценки]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_refleksia.doc|Рефлексия по учебному проекту]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://12kurgan.ucoz.ru/load/matematika/proekt_quot_geometricheskie_postroenija_s_pomoshhju_cirkulja_i_linejki_quot_6_klass/5-1-0-93 Страница дистанционной поддержки &quot;Пять ключей к успеху!&quot;]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_planirowania.doc|Лист планирования работы в группе]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_ozenka_eksperimenta.doc|Лист проведения и оформления эксперимента]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_otjiot_o_proekte.doc|Отчет о выполнении проекта]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1.[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6b92ba99-f7b1-c044-71b9-a1021600887b/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&amp; Построения циркулем и линейкой]<br /> <br /> 2.[http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1103175 Геометрия циркуля и линейки. А.М.Воронец]<br /> <br /> 3. [http://www.mason.ru/freemasnry.php Исторические сведения и символы масонов]<br /> <br /> 4. [http://www.mathedu.ru/polinom/polinom2009-3-view.pdf Из истории математики. Г.А.Зверкина. Знакомьтесь:циркуль]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Математика]]</div>

Давыдова Л.Н. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%93%D0%B5%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D1%81_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%D1%8E_%D1%86%D0%B8%D1%80%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8F_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B5%D0%B9%D0%BA%D0%B8&diff=118541 2011-02-19T18:32:48Z

<p>Давыдова Л.Н.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна|Ахмед-Бородкина Елена Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Наглядная геометрия, 5 или 6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ориентирован на учеников 5-х или 6-х классов, в зависимости от программы пропедевтического курса «Наглядная геометрия», который способствует развитию пространственного мышления, геометрической интуиции, общего интеллекта обучающихся, их умственных и творческих способностей. И, несмотря на то, что способы построения с помощью циркуля и линейки входят в традиционную программу обучения, их явно недостаточно для творческого развития интеллекта и полноценного геометрического знания обучающихся.<br /> Продолжительность проекта 4 урока. В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся должны почувствовать «вкус» к творческим исследованиям, к умственной и поисковой деятельности. Проект направлен на формирование коммуникативных и информационных компетентностей, самостоятельные исследования ребят помогут решить не только учебные проблемы, но и социально-значимые.<br /> <br /> '''Результатом работы над проектом должны стать:'''<br /> <br /> * знания и умения по теме «Геометрические построения с помощью циркуля и линейки»; <br /> <br /> * знакомство с тремя геометрическими задачами древности;<br /> <br /> * определение с помощью циркуля сторон горизонта на местности и изготовление практическим путем угольника;<br /> <br /> * изготовление древнейшего прибора для деления угла на три равные части – трисектора;<br /> <br /> *«фантазийные» рисунки, выполненные с помощью циркуля;<br /> <br /> * способы построения различных правильных многоугольников.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Существует ли связь между геометрическими построениями с помощью циркуля и линейки и законами природы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> *Почему возникли задачи на построение?<br /> *Как связаны геометрические построения с повседневной жизнью человека?<br /> *Зачем нужно изучать геометрические построения?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> *История возникновения геометрических инструментов: циркуля и линейки.<br /> *Как разделить любой отрезок и угол пополам?<br /> *Как построить прямой угол с помощью циркуля и линейки?<br /> *Как разделить окружность на 2,3,4,5,6,8,12 равных частей?<br /> *Как построить правильный многоугольник?<br /> *Как изготовить древнейший инструмент &quot;трисектор&quot; для деления любого угла на три равные части?<br /> *Как с помощью геометрических построений определить стороны горизонта на местности?<br /> *Где ещё в жизни можно встретиться с циркулем?<br /> *Как можно применить в практической жизни задачи на построение?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (проверка начальных знаний по теме &quot;Геометрические построения с помощью циркуля и линейки&quot;, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта)<br /> <br /> 2. Подготовительный (расширение знаний о циркуле и геометрических построениях, полученных в начальной школе, знакомство с тремя древнейшими задачами, изучение литературы по данной теме)<br /> <br /> 3. Исследование (исследование решения одной из знаменитых задач древности о делении любого угла на три равные части с помощью самодельного прибора трисектора, практическое применение построений в окружающей жизни)<br /> <br /> 4. Эксперимент (определение сторон горизонта на местности с помощью циркуля, как это делали в древности, изготовление угольника)<br /> <br /> 5. Защита проекта (представление результата исследования в виде презентации, буклета, информационного бюллетеня, газеты)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_planirovanie.doc|Тематическое планирование уроков]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation_utitelia.ppt|Вводная презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_presentation.ppt|Презентация группы &quot;Исследователи&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_buklet_students.doc|Буклет группы &quot;Историки&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newspaper.doc|Газета группы &quot;Обозреватели&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_newsletter.ppt|Бюллетень группы &quot;Геометры&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria.doc|Критерии оценивания презентации и бюллетеня]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_kriteria_grupp.doc|Критерии оценивания работы исследовательских групп]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_samoozenki.doc|Лист самооценки]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_refleksia.doc|Рефлексия по учебному проекту]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://12kurgan.ucoz.ru/load/matematika/proekt_quot_geometricheskie_postroenija_s_pomoshhju_cirkulja_i_linejki_quot_6_klass/5-1-0-93 Страница дистанционной поддержки &quot;Пять ключей к успеху!&quot;]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_list_planirowania.doc|Лист планирования работы в группе]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_ozenka_eksperimenta.doc|Лист проведения и оформления эксперимента]]<br /> <br /> [[Медиа:Ahmed-Borodkina_proekt_otjiot_o_proekte.doc|Отчет о выполнении проекта]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1.[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6b92ba99-f7b1-c044-71b9-a1021600887b/?from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&amp; Построения циркулем и линейкой]<br /> <br /> [2.http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1103175 Геометрия циркуля и линейки. А.М.Воронец]<br /> <br /> [3. http://www.mason.ru/freemasnry.php Исторические сведения и символы масонов]<br /> <br /> [4.http://www.mathedu.ru/polinom/polinom2009-3-view.pdf Из истории математики. Г.А.Зверкина. Знакомьтесь:циркуль]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Математика]]</div>

Давыдова Л.Н.