Wiki - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Елена Тарасовна

2015-02-28T20:34:47Z

Елена Тарасовна:

МКОУ "Памятинская СОШ" Белозерский район, Курганская область,Павличенко Е.Т., учитель технологии, исторического краеведения,истории,искусства, первая квалификационная категория

Внеклассное мероприятие по истории родного края в 5-м классе.
«Родной мой край».

Цель:
- Проверить знания обучающихся, умения рассуждать, аргументировать знания понятий и терминов.
- Воспитывать любовь к своей Родине, краю.
- Подвести к пониманию обучающихся исторических и культурных ценностей своего народа.
Оборудование:
Кабинет оформить: повесить шары, детские рисунки по данной теме, красочно написать «Родной мой край», музыка, карточки с заданиями, призы.
Описание и содержание конкурсов.
Ведущий. Здравствуйте дорогие друзья! Начинаем игру «Родной мой край». Сегодня встречаются две команды (можно больше, в зависимости от того, пятых классов в школе).
Итак, 1 тур («Разминка»).
Я буду задавать вопросы, надо на них ответить очень быстро, так как будем отвечать на время. Наберёте столько очков, на сколько вопросов успеете ответить (если не знаете, надо говорить – дальше).
Начинает первая команда.
1) Мамонты (крупные растительноядные животные, вес до 5 тонн).
2) Стоянка ( остатки поселения охотников и рыбаков каменного века).
3) Флора (растительный мир).
4) Кочевники (люди, переходившие с места на место в поисках пастбищ).
5) Керамика (изделия из обожженной глины).
6) Святилище (место почитаемое людьми, место проведение обрядов).

Команда ответила на____ вопроса, набрала____ очков.
Вопросы второй команде.
1) Фауна (животный мир).
2) Бортничество (собирание дикого мёда).
3) Археологические памятники (поселения, стоянки, захоронения, вещи, орудия труда, оружие, украшения, наскальные рисунки, надписи ит.д.)
4) Раскопки (извлечение из земли вещей древних людей).
5) Скребок (каменное орудие для обработки шкур).
6) Собирательство (занятие древних людей, собирали ягоды, грибы, травы, коренья и т.д.).
7) Команда ответила на____ вопроса, набрала_____ очков.
2 тур («Солярные знаки»).
Люди использовали в своей жизни солярные знаки. Славяне, например, украшали солярными знаками всё вокруг себя: всевозможные орнаменты, предметы быта, вышивка на одежде.
А теперь задание для команд.
№1. Задание.
Командам даются карточки, на которых изображены солярные знаки. Нужно сказать, что они обозначают.
Для первой команды.
На карточке изображены: человек, волнистая линия, конь, квадрат.
Для второй команды.
На карточке изображены: круг, дерево, птица, квадрат с точкой в центре.
№2. «Встречаем по одёжке».
С древних времён для человека одежда имела большое значение. Весь ансамбль делился на части.
Вопрос первой команде.
- На какие части делилась одежда? И что каждая часть обозначала.
Вопрос второй команде.
- Назвать признаки отличия замужней женщины от не замужней.
Итог тура.
3 тур («Заморочки из бочки»).
Этот тур состоит из четырёх заданий.
Обоим командам выдаются карточки.
№1. Зачеркни лишнее.
Лось Берёза Щука
Косуля Сосна Карась
Волк Пальма Лещ
Лев Рябина Акула
Лиса Тополь Окунь
№2. Исключи лишнее слово, предварительно решив анаграммы.
ГЕНАБ (набег)
ГРЕНИЕБЕПО (погребение)
ПЬЁОК (копьё)
БРОМ (ромб)
СОЛЬ (лось)
№3. Шарады.
Задание для первой команды.
Он всегда с ним и повсюду.
А вот с «Е» - не просто так –
Государства символ, знак.
На печатях он, монетах,
Догадались? Жду ответа.
_ о _ _ - _ е _ _ (горб, герб).
Задание для второй команды.
С «З» - рычу я и кусаю,
С «Д» - вас в дом я пропускаю,
С»К» же – город я, ребята,
Был Царёвым я когда – то.
(зверь, дверь, Курган).
№4 Загадки.
Задание для первой команды.
Их в былые времена
Надевала вся страна.
Но теперь наденешь вряд ли
Ты из лыка липы …. (лапти)
Задание для второй команды.
Чугунок он обнимает
И из печки вынимает.
А потом он встанет в строй
По соседству с кочергой. (ухват)
Итог тура.
4 тур (Литературный).
Этот тур посвящён творчеству писателя Д.Н.Мамина – Сибиряка.
Задача: определить название произведения и о ком идёт речь.
Задание для первой команды.
«…Ах, как ты меня напугала, глупая! – проговорил заяц, немного успокоившись. –Душа в пятки ушла… И зачем ты толчёшься здесь? Ведь утки все давно уже улетели.
- Я не могу летать: лиса мне крылышко перекусила, когда я ещё была совсем маленькой.». (серая шейка)
Задание для второй команды.
«… Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки.
Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг недоело ему бояться.
- Никого я не боюсь! – крикнул он на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и всё тут!». (сказка про храброго зайца. Длинные уши. Косые глаза. Короткий хвост.)
Итог тура.
5 тур. («Знаешь ли ты?»).
Задание для первой команды.
- Дикие животные проживающие на территории Зауралья.
Задание для второй команды.
- Назвать перелётных птиц Зауралья.
Задание для первой команды.
- Назвать лекарственные растения растущие на территории Зауралья.
Задание для второй команды.
- Назвать деревья растущие на территории Зауралья.
Итог тура.
- Подведение итога всей игры.
Награждение команд.

Учебное издание
Данилов Александр Анатольевич
Косулина Людмила Геннадьевна
История России
С древнейших времён до конца 16 века
Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений
Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

Тема: «Восточные славяне и их соседи»

Цели:
1. Дать представление о предках славян, показать район расселения восточных славян, ознакомить с основными занятиями, бытом, верованиями, общественным устройством восточных славян.
2. Ознакомить с соседями восточных славян, показать их взаимоотношения.
Оборудование: атлас, карта № 3 «Киевская Русь в 9 – начале 12 вв.».
Основные понятия и термины: род, племя, язычество, вервь, колонизация, идол, капище, летопись, народное ополчение, вече.
Ход урока
1. Проверка домашнего задания.
Вопросы:
- Что изучает история Отечества?
- Откуда мы знаем о жизни людей в древней и средневековой Руси?
- Роль исторических источников в изучении истории России.
2. Изучение нового материала.
План изучения нового материала
1. Происхождение и расселение восточных славян.
2. Занятие и общественный строй восточных славян.
3. Соседи восточных славян.
1.Происхождение и расселение восточных славян.
Объяснение учителя.
Одни историки считают, что в 1 тысячелетии до нашей эры на территории Восточной Европы проживали славянские племена. Другие историки считают славянами скифов-пахарей. Эти суждения спорны.
На территории Восточной Европы встречается множество рек с неславянскими названиями, например, Дон, Днепр, Днестр – иранского происхождения, наследие сарматов и скифов. В междуречье Оки и Волги – названия финно-угорской группы. Это названия, которые оканчиваются на «ва», - Москва, Лысьва ( «ва» по-фински – вода).
Первые славянские памятники появляются в Восточной Европе на берегах Днепра в 6 в. Нашей эры.
В «Повести временных лет» (12 в.), написанной Нестором, рассказывается о приходе славян на Днепр с Дуная через Карпаты, где в 6 веке был сильный племенной союз дулебов. Современные историки считают, что путь славян в Восточную Европу пролегал не только через Карпаты на Днепр. Более ранний поток шёл с южных берегов Балтики к берегам Волхова и Ладоги, на территорию, где позднее появится Новгород.
Следовательно, древнейшая общеславянская прародина находилась в Центральной Европе – в верховьях Дуная, Вислы, Одера и Эльбы.
В 7-8 вв. славяне составляли уже значительную часть населения Восточной Европы. Они осваивали густые леса, где встретились с балтским и угро-финским населением.
Славянская колонизация носила мирный характер:
- плотность населения в густых лесах была мала;
- славяне принесли с собой высокую земледельческую культуру, выработанную на плодородном юге.
Постепенно соседство, обмен опытом привели к смешиванию угро-финов и славян.
Работа с картой «Киевская Русь в 9 – начале 12 вв.».
Слушая рассказ учителя о расселении славян, учащиеся с помощью карты заполняют таблицу.
Рассказ учителя.
Летопись Нестора свидетельствует о расселении славян в Восточной Европе.
Учитель показывает всю территорию, которую занимали восточные славяне, и уточняет, что на ней проживало более 12 племенных союзов.
Летопись Нестора «Повесть временных лет» подробно рассказывает о полянах – предках киевлян. Соседями полян были северяне. Рядом располагались в непроходимых, глухих местах древляне. Между Припятью и Западной Двиной жили дреговичи (жили в болотистой местности: «дрягва» - болото, отсюда такое название).Вдоль берегов реки Полоты – полочане (г. Полоцк), а в районе Смоленска – кривичи. На берегах озера Ильмень располагалось поселение ильменских славян (будущих новгородцев). Территорию к востоку от Днепра занимали радимичи, жившие по реке Сож; в бассейне реи Оки – вятичи; к юго-западу от Киева, в Прикарпатье – волыняне, уличи, тиверцы.
Расселение восточных славян

Названия славянских племён Географические ориентиры поселения

2. Занятия и общественный строй восточных славян.
Учитель рассказывает о том, что основным занятием восточных славян было земледелие. Они осваивали два вида земледелия:
1. Подсечно-огневую систему земледелия;
2. Переложную или залежную систему.
Учитель обращает внимание учащихся на иллюстрацию «Орудия труда» - соха, рало, серп, плуг (стр. 9).
Основными сельскохозяйственными культурами были пшеница, ячмень, просо, рожь, овёс, гречиха. В огородах сажали репу, редьку, свёклу, капусту, лук, чеснок.
Помимо земледелия славяне занимались скотоводством: разводили коров, коз, овец, лошадей, свиней. Занимались бортничеством, то есть добыванием мёда диких пчёл из естественных дупел (борт – дупло, дуплистое дерево).
В славянских племенах развивались ремёсла: выплавка железа, ювелирное и кузнечное дело.
Учитель обращает внимание на иллюстрацию «Славянский посёлок, восстановленный по данным археологических раскопок» (стр. 10).
Этот макет отчётливо даёт яркое представление о быте, верованиях восточных славян. Посёлок мал – в нём могло быть от одного до пяти дворов. Славянское жилище – небольшая полуземлянка с деревянными стенами, с крышей, обмазанной глиной. Внутри – глиняная или каменная печь, которая топилась без дымохода, по-чёрному. Площадь жилища 10 – 20 кв. м. Весь посёлок обнесён земляным валом и частоколом. Посёлок расположен на берегу реки.
Славяне были храбрыми воинами, трусость считалась позором.
Работа с документом «Византийский писатель Прокопий Кесарийский о восточных славянах» ( стр. 13).
- Как характеризует византийский писатель славянских воинов?
Рассказ учителя о верованиях восточных славян.
Восточные славяне были язычниками, то есть они поклонялись разным богам. Славяне, будучи земледельцами, обожествляли землю, солнце, реки. Самым древнейшими славянскими божествами были Род и Рожаницы – творец и господин всей Вселенной и покровительницы рода, семьи, домашнего очага.
Позднее возникли культ неба и верховного властителя мира - Сварога, бога ветра – Стрибога, бога солнца – Ярила, бога грома и молнии – Перуна. Покровителем скотоводства – Велес, покровительница женского рукоделия (плодородия) – Мокошь (Макошь).
Учитель снова обращает внимание учащихся на макет славянского поселения.
На макете вины капища – деревянные сооружения, в центре которых располагалось изображение божества (идола), перед которым жгли жертвенные костры.
Славяне верили в загробную жизнь, в домовых, леших, русалок. Они считали, что есть люди, которые способны общаться с богом, предвидеть будущее. Таких людей называли волхвами, кудесниками.
Работа с документом (стр. 13).
Вопросы:
- Как в истории характеризуется верования восточных славян?
- Что пишет византийский автор об управлении славянскими племенами?
Восточные славяне жили родом, то есть объединялись на основе кровного родства. Во главе родовой общины стоял старейшина.
На смену родовой общине пришла соседская община – вервь.
Вече – совет общины. На нём выбирали старейших для ведения общих дел.
Народное ополчение – всё мужское население общины, которое во время нападения сражалось с врагом.
Постепенно общины стали объединяться в племена, племена образовывали союзы племён.
3. Соседи восточных славян.
Учитель обращает внимание на следующее.
Восточная Европа до появления славян на её территории была заселена от Балтийского моря до Уральских гор древними жителями лесного севера: финно-угорскими племенами – чудь, меря, мурома, весь, черемисы, мордва.
Бассейн реки Южный Буг, земли в среднем и нижнем течении Днепра и его притоки заселяли потомки ираноязычного скифо-сарматского населения.
Работа с картой продолжается.
Учащиеся находят соседей славянских племён: Хазарский каганат, Волжскую Булгарию, Византию, Тюркский и Аварский каганаты.
Рассказ учителя о союзах восточных славян.
На огромном пространстве от Монголии до Волги тюркские племена создали своё государство – Тюркский каганат (6 в.). Глава государства носил звание хакана или кагана, то есть ему подчинялись правители всех племён, вошедших в состав тюркского государства, - ханы. В середине 7 века Тюркский каганат распался.
В 6 веке из Центральной Азии через Северное Причерноморье к Дунаю на Балканы устремляются кочевые племена аваров. На территории современной Венгрии они создали Аварский каганат.
В 7 веке в Нижнем Поволжъе создавали своё государство тюркоязычные хазары. В дальнейшем построили столицу Хазарского каганата – Итиль. Официальная религия – иудаизм.
В 7 веке тюркоязычные булгары создали своё государство – Великую Булгарию – на территории от Кубани до Днепра. Из-за поражения в войне с Хазарским каганатом часть булгар переселились на Дунай, в дальнейшем там возникает государство – Болгария. Другая часть булгар переселилась в Среднее Поволжье – на Волгу и Каму и образовала в 9 веке Волжскую Булгарию. С 922 г. Официальная религия – ислам.
Византийская империя – экономически сильное, культурное европейское государство, её столица – Константинополь (Царьград). Купцы всего мира стремились в Византию.
В 860 г. В окрестности Константинополя вторглись восточные славяне – племена русь или рось.
Работа с картой:
- Показать территории, занимаемые Тюркским и Аварским каганатами, Хазарским каганатом, Волжской Булгарией, Великой Булгарией, Византийской империей.
3. Закрепление изученного материала.
Вопросы и задания:
- Происхождение восточных славян.
- Покажите на карте районы расселения восточных славян.
- Перечислите занятия восточных славян.
- Что означает понятие «язычество»?
- Форма управления восточных славян.
- Перечислите соседей восточных славян.
4. Итог урока.
Домашнее задание: параграф 1-2, ответы на вопросы. Работа с документами (стр.13), ответить на вопрос; выучить понятия и термины. Контурная карта № 2, задание 1.

Обсуждение участника:Елена Тарасовна

2015-02-28T20:26:07Z

Елена Тарасовна: Новая страница: « МКОУ "Памятинская СОШ" Белозерский район, Курганская область,Павличенко Е.Т., учитель те…»

МКОУ "Памятинская СОШ" Белозерский район, Курганская область,Павличенко Е.Т., учитель технологии, исторического краеведения, первая квалификационная категория

Внеклассное мероприятие по истории родного края в 5-м классе.
«Родной мой край».

Цель:
- Проверить знания обучающихся, умения рассуждать, аргументировать знания понятий и терминов.
- Воспитывать любовь к своей Родине, краю.
- Подвести к пониманию обучающихся исторических и культурных ценностей своего народа.
Оборудование:
Кабинет оформить: повесить шары, детские рисунки по данной теме, красочно написать «Родной мой край», музыка, карточки с заданиями, призы.
Описание и содержание конкурсов.
Ведущий. Здравствуйте дорогие друзья! Начинаем игру «Родной мой край». Сегодня встречаются две команды (можно больше, в зависимости от того, пятых классов в школе).
Итак, 1 тур («Разминка»).
Я буду задавать вопросы, надо на них ответить очень быстро, так как будем отвечать на время. Наберёте столько очков, на сколько вопросов успеете ответить (если не знаете, надо говорить – дальше).
Начинает первая команда.
1) Мамонты (крупные растительноядные животные, вес до 5 тонн).
2) Стоянка ( остатки поселения охотников и рыбаков каменного века).
3) Флора (растительный мир).
4) Кочевники (люди, переходившие с места на место в поисках пастбищ).
5) Керамика (изделия из обожженной глины).
6) Святилище (место почитаемое людьми, место проведение обрядов).

Команда ответила на____ вопроса, набрала____ очков.
Вопросы второй команде.
1) Фауна (животный мир).
2) Бортничество (собирание дикого мёда).
3) Археологические памятники (поселения, стоянки, захоронения, вещи, орудия труда, оружие, украшения, наскальные рисунки, надписи ит.д.)
4) Раскопки (извлечение из земли вещей древних людей).
5) Скребок (каменное орудие для обработки шкур).
6) Собирательство (занятие древних людей, собирали ягоды, грибы, травы, коренья и т.д.).
7) Команда ответила на____ вопроса, набрала_____ очков.
2 тур («Солярные знаки»).
Люди использовали в своей жизни солярные знаки. Славяне, например, украшали солярными знаками всё вокруг себя: всевозможные орнаменты, предметы быта, вышивка на одежде.
А теперь задание для команд.
№1. Задание.
Командам даются карточки, на которых изображены солярные знаки. Нужно сказать, что они обозначают.
Для первой команды.
На карточке изображены: человек, волнистая линия, конь, квадрат.
Для второй команды.
На карточке изображены: круг, дерево, птица, квадрат с точкой в центре.
№2. «Встречаем по одёжке».
С древних времён для человека одежда имела большое значение. Весь ансамбль делился на части.
Вопрос первой команде.
- На какие части делилась одежда? И что каждая часть обозначала.
Вопрос второй команде.
- Назвать признаки отличия замужней женщины от не замужней.
Итог тура.
3 тур («Заморочки из бочки»).
Этот тур состоит из четырёх заданий.
Обоим командам выдаются карточки.
№1. Зачеркни лишнее.
Лось Берёза Щука
Косуля Сосна Карась
Волк Пальма Лещ
Лев Рябина Акула
Лиса Тополь Окунь
№2. Исключи лишнее слово, предварительно решив анаграммы.
ГЕНАБ (набег)
ГРЕНИЕБЕПО (погребение)
ПЬЁОК (копьё)
БРОМ (ромб)
СОЛЬ (лось)
№3. Шарады.
Задание для первой команды.
Он всегда с ним и повсюду.
А вот с «Е» - не просто так –
Государства символ, знак.
На печатях он, монетах,
Догадались? Жду ответа.
_ о _ _ - _ е _ _ (горб, герб).
Задание для второй команды.
С «З» - рычу я и кусаю,
С «Д» - вас в дом я пропускаю,
С»К» же – город я, ребята,
Был Царёвым я когда – то.
(зверь, дверь, Курган).
№4 Загадки.
Задание для первой команды.
Их в былые времена
Надевала вся страна.
Но теперь наденешь вряд ли
Ты из лыка липы …. (лапти)
Задание для второй команды.
Чугунок он обнимает
И из печки вынимает.
А потом он встанет в строй
По соседству с кочергой. (ухват)
Итог тура.
4 тур (Литературный).
Этот тур посвящён творчеству писателя Д.Н.Мамина – Сибиряка.
Задача: определить название произведения и о ком идёт речь.
Задание для первой команды.
«…Ах, как ты меня напугала, глупая! – проговорил заяц, немного успокоившись. –Душа в пятки ушла… И зачем ты толчёшься здесь? Ведь утки все давно уже улетели.
- Я не могу летать: лиса мне крылышко перекусила, когда я ещё была совсем маленькой.». (серая шейка)
Задание для второй команды.
«… Родился зайчик в лесу и всё боялся. Треснет где-нибудь сучок, вспорхнёт птица, упадёт с дерева ком снега, - у зайчика душа в пятки.
Боялся зайчик день, боялся два, боялся неделю, боялся год; а потом вырос он большой, и вдруг недоело ему бояться.
- Никого я не боюсь! – крикнул он на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и всё тут!». (сказка про храброго зайца. Длинные уши. Косые глаза. Короткий хвост.)
Итог тура.
5 тур. («Знаешь ли ты?»).
Задание для первой команды.
- Дикие животные проживающие на территории Зауралья.
Задание для второй команды.
- Назвать перелётных птиц Зауралья.
Задание для первой команды.
- Назвать лекарственные растения растущие на территории Зауралья.
Задание для второй команды.
- Назвать деревья растущие на территории Зауралья.
Итог тура.
- Подведение итога всей игры.
Награждение команд.