Wiki - Вклад участника [ru]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-24T13:34:32Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/goloschapova25/file/1997909/ презентация]
*[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видеофрагмент 1]
*[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видеофрагмент 2]
*[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/1082274/ видеофрагмент 3]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4, преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]
----
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...", 7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Парунина И.В.|Парунина Ирина Владимировна]], МОУ "Каргапольская средняя общеобразовательная школа №4" Каргапольский район, учитель русского языка и литературы'''

''Вводные слова и вводные предложения, 8 класс''
*[[Медиа:Parunina_IV_FM-2011–tezis.doc‎|Тезисы]]
*[[Медиа:Parunina_IV_FM-2011–scenari.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:Parunina_IV_FM-2011–prezent.ppt‎|Презентация]]
*[[Медиа:Parunina_IV_FM-2011-pril.zip‎|Приложения]]
*[http://tests.dnevnik.ru/?test=1280&view=details Интерактивный тест]
----
'''[[Участник:Першина Ольга|Першина Ольга Александровна]], МОУ г. Кургана "Гимназия № 47", учитель русского языка и литературы'''

''Производные и непроизводные предлоги, 7 класс''
*[[Медиа:Pershina_O.A.FM-2011.-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Pershina_O.A._FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Pershina_O.A._FM-2011-klassifik.ppt|Приложения]]
*[[Медиа:Pershina_O.A._FM-2011-algoritm.ppt|Приложения]]
----
'''[[Участник:Соловьёва Т.В.|Соловьёва Татьяна Вячеславовна]], МКОУ "Лебяжьевская СОШ", Лебяжьевского района, учитель русского языка и литературы'''

''Сочетание реалистического и мистического в повести Н.В.Гоголя «Вий», 6 класс''
*[[Медиа:SolovevaT.V. FM-2011 tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Soloveve T.V. FM-2011 konspekt.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Soloveva T.V.FM-2011 prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Дрюпина О.Г.|Дрюпина Ольга Галиулловна]], МОУ г.Кургана "Средняя общеобразовательная школа №10", учитель русского языка и литературы'''

''Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, 9 класс''

----
'''[[Участник:Мухтарова Наталья Васильевна|Мухтарова Наталья Васильевна]], МОУ "Лесниковский лицей имени Героя России Тюнина А.В.", Кетовский район, учитель русского языка и литературы'''

''Михаил Шаньгин. Писатель. Публицист. Гуманист, 11 класс''
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-pril1.doc|Приложение1]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-pril2.doc|Приложение2]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-pril3.doc|Приложение3]]
*[[Медиа:Muhtarova N.V. FM-2011-pril4.doc|Приложение4]]

Участник:Елена27

2011-10-19T17:14:38Z

Елена27:

Голощапова Елена Геннадьевна,

ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж",

преподаватель русского языка и литературы

Участник:Елена27

2011-10-19T17:14:24Z

Елена27: Отмена правки 153518 участника Елена27 (обсуждение)

[[Изображение:Goloschapova E.G.portret-2011.jpg]]

Голощапова Елена Геннадьевна,

ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж",

преподаватель русского языка и литературы

Участник:Елена27

2011-10-19T17:13:59Z

Елена27:

Участник:Елена27

2011-10-19T17:13:41Z

Елена27:

Участник:Елена27

2011-10-19T17:13:19Z

Елена27:

Файл:Goloschapova E.G.portret-2011.jpg

2011-10-19T17:10:36Z

Елена27:

Участник:Елена27

2011-10-19T17:10:04Z

Елена27:

Участник:Елена27

2011-10-19T17:02:15Z

Елена27:

Участник:Елена27

2011-10-19T16:57:00Z

Елена27:

[[Изображение:File.jpg]]Голощапова Елена Геннадьевна,

ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж",

преподаватель русского языка и литературы

Файл:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc

2011-10-16T10:21:06Z

Елена27: загружена новая версия «Изображение:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc»

Файл:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc

2011-10-16T10:20:19Z

Елена27: загружена новая версия «Изображение:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc»

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T16:08:00Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/goloschapova25/file/1997909/ презентация]

[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видео фрагмент 1]

[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видео фрагмент 2]

[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/1082274/ видео фрагмент 3]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T16:07:41Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/goloschapova25/file/1997909/ презентация]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видео фрагмент 1]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видео фрагмент 2]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/1082274/ видео фрагмент 3]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:54:52Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видео фрагмент 1]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видео фрагмент 2]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/1082274/ видео фрагмент 3]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:53:01Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видео фрагмент 1]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видео фрагмент 2]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:52:26Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видеофрагмент 1]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/ видеофрагмент 2]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:51:59Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видеофрагмент 1]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/506812/] видеофрагмент 2

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:49:01Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/ видеофрагмент 1]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:48:43Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/видеофрагмент 1]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:47:23Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/видеофрагмент 1

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:38:41Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T15:38:01Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}
'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

----
'''[[Участник:Елена27|Голощапова Елена Геннадьевна]], ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc|Сценарий]]
[[Медиа:Goloschapova E.G. FM-2011-prezent.ppt]]

Обсуждение участника:Елена27

2011-10-13T15:34:57Z

Елена27:

видеофрагменты [http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/][[сценарий]]Урок литературы на 1 курсе
в ГБОУ СПО «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»

Голощапова Елена Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы

Тема урока: Роман «Обломов» как отражение русской действительности 19 века. (слайд № 1)
Цели:
1. Обобщение знаний студентов по роману И.Гончарова «Обломов». Знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном, организация индивидуальной самостоятельной работы.
2. Формирование и развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков (анализ, сравнение, обобщение).
3. Нравственное воспитание студентов на основе содержания основных проблем романа, воздействие на студентов с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия «обломовщина».

Оборудование: тексты романа «Обломов» И.А. Гончарова, презентация

Ход урока
1.Оргмомент
2.Объявлен. темы и цели урока
3. Объяснение нового материала
• Эпиграф к уроку (слайд № 2)
Пока останется хоть один русский, -
до тех пор будут помнить «Обломова»
И.С. Тургенев
План (слайд № 3)
1. Общая характеристика произведения.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
3. Понятие «обломовщина».

• Слово учителя
Роман «Обломов»
в восприятии современников автора (слайд № 4, 5)
Новое произведение И.А. Гончарова было практически единодушно признано выдающимся художественным явлением. Вместе с тем в понимании основного пафоса романа и смысла созданных в нём образов современники сразу же разошлись едва ли не полярно.
Называя роман “Обломов” «капитальнейшей вещью, какой давно, давно не было»,
Л.Н. Толстой писал А.В. Дружинину: «Скажите Гончарову что я в восторге от “Обломова” и перечитываю его ещё раз. Но что приятнее ему будет – это то, что “Обломов” имеет успех не случайный, не с треском, а здоровый, капитальный и не временный в настоящей публике». Как плод огромного творческого обобщения действительности оценили “Обломова” также И.С. Тургенев и В.П. Боткин. Разрешение прежде всего «обширной общечеловеческой психологической задачи» увидел в нём и молодой Д.И. Писарев.
Точка зрения
Н.А. Добролюбова (слайд № 6)
Иным было мнение автора статьи “Что такое обломовщина?” (“Современник”. 1859. № 5), критика-революционера Н.А. Добролюбова. В новом произведении Гончарова, считал он, выведен «современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и правильностью», а сам роман есть «знамение» настоящего общественно-политического состояния России.
(слайд № 7)
Возникшие с появлением “Обломова” споры о нём не угасают и по сей день. Одни критики и исследователи объективно отстаивают при этом добролюбовскую точку зрения, другие – развивают толстовскую. Первые видят в характерах и конфликтах “Обломова” смысл по преимуществу социальный и временный, другие – прежде всего непреходящий, общечеловеческий. Кто же ближе к истине? Для ответа на этот вопрос необходимо присмотреться к композиции произведения, учесть его творческую историю, а также познакомиться с гончаровской философией любви и её отражением в романе.
• Композиция романа (слайд № 8)

• Смысл названия (слайд № 9)
Известно, что в период работы над I частью романа Гончаров обдумывал название “Обломовщина”, свидетельствующее о намерении писателя поставить в центр явление, а не героя. Это явление, обозначенное понятием «обломовщина», сопрягалось с такими пороками крепостничества, как «атрофия воли, тяга к покою, инертность, иждивенчество». Впоследствии Гончаров не отказался от своего обличительного замысла – всё это в романе осталось, но перестало быть главным. Фактом вынесения в название имени главного героя он недвусмысленно подчеркнул, что теперь центром изображения являются не среда, не уклад, не история жизни, но сама человеческая личность и её судьба в современном мире.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
Что является важной характеристикой героя? (слайд № 10, 11)
• портрет;
• одежда;
• отношение к службе;
• отношение к обществу.
Портрет героя (слайд № 12)
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности…
Одежда (слайд № 13)
На нём был халат из персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намёка на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный, так что и Обломов мог дважды завернуться в него… Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием…»
- В чем смысл жизни Обломова? (видеофрагмент № 1)
Отношение к службе (слайд № 14)
Будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия, вроде, например, ленивого записывания в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец. Он полагал, что чиновники одного места составляли между собою дружную, тесную семью, неусыпно пекущуюся о взаимном спокойствии и удовольствиях, что посещение присутственного места отнюдь не есть обязательная привычка, которой надо придерживаться ежедневно, и что слякоть, жара или просто нерасположение всегда будут служить достаточными и законными предлогами к нехождению в должность. Но как огорчился он, когда увидел, что надо быть по крайней мере землетрясению, чтобы не прийти здоровому чиновнику на службу… Всё это навело на него страх и скуку великую. «Когда же жить? Когда жить?» - твердил он».
Обломов прослужил кое-как два года, потом отправил депешу вместо Астрахани в Архангельск. Боясь ответственности, Обломов ушёл домой и прислал медицинское свидетельство о болезни. Понимая, что рано или поздно придётся «выздороветь», подаёт в отставку.
Любовь в жизни Обломова
Роман согрет двумя историями любви.
- Зачитайте портрет Ольги? (слайд № 15)
- Зачитайте портрет Агафьи Матвеевны Пшеницыной. (слайд № 16)
- Что это за истории? (слайд № 17)
Ольга Ильинская и Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяют собой два представления Обломова о любви. В Ольге он видит идеал невесты, будущей жены, ровню по происхождению. Агафья Матвеевна – предмет «барской ласки» - женщина низкого происхождения, с ней можно не церемониться (недаром в первую очередь Обломов замечает её телесную привлекательность, голые шею и локти).
К тому же Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяла собой умиротворённость, о которой герой так мечтал. Смысл жизни Агафьи Матвеевны заключён в стремлении любить, заботиться о ком-либо. Она идеальная хозяйка, ни минуты не сидит без дела. Тишина, покой, вкусная еда – всё это она создаёт для Обломова. Агафья Матвеевна стала для него заботливой нянькой. Размеренно и тихо проходили дни в доме на Выборгской, и Обломов казался счастливым, но в глубине души он продолжал тосковать по несбывшимся мечтам, его творческие силы, «верное сердце» гибнут в полной пассивности.
Равная ли это любовь – любовь Агафьи Матвеевны и Любовь Ольги?
(Нет. Ольга пыталась пробудить Обломова, вернуть к деятельности, а Пшеницына наоборот, своей чрезмерной заботой вернула Облома к спячки, т.е. к обломовщине.
- Что является причиной пессимистического отношения к жизни героя? (детство)
- Из какой главы мы узнаем о детстве Обломова? (слайд № 18)
Глава, из которой родился роман. «Сон Обломова» - сердцевина романа, занимает центральное место в идейном отношении, так как показывает, что такое «обломовщина». Во сне показана обстановка, в которой проходило детство главного героя.
- Где прошло детство?
- Что собой представляет Обломовка? (видеофрагмент № 2)
- Что для Обломова жизнь?
«Жизнь: хороша жизнь! Чего там искать? интересов ума, сердца? – объясняет Обломов своё мировоззрение другу детства Андрею Штольцу.
- Противоположным персонажем был Штольц (видеофрагмент № 3)
Андрей Иванович Штольц (слайд № 19)
Друг Ильи Ильича Обломова, сын Ивана Богдановича Штольца, обрусевшего немца, управляющего имением в селе Верхлёве, что в пяти верстах от Обломовки. Штольц был немец только вполовину, по отцу: мать его была русская: веру он исповедовал православную; природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг, в играх с деревенскими мальчишками и в университетской аудитории. Немецкий же язык он унаследовал от отца да из книг.
- А сейчас сопоставим этих двух героев с помощью таблицы (слайд № 20, 21)
Основание Обломов Штольц
Образ жизни Лежание на диване, без участия в общественной жизни Участник компании, ведущий дела за границей, изъездил Россию вдоль и поперек.
Детство Физическое воспитание заботило меньше всего. Самое главное сон и еда, еда и сон. Все дни проходили в труде. Не оставался в стороне от семейных дел
Отношение образованию Учился поневоле, не понимая цели учения Учился отлично, нравилось познавать новое
Отношение к обществу Чужд образ жизни светского человека, не нравится суета света Везде ведет себя уверенно, успевает бывать в свете, несмотря на занятость, но не придает светской суете особого значения
Понимание любви Любовь – потрясение, болезнь, доставляет ему душевные страдания Любовь – труд ума и сердца

- Исходя из этой таблицы, какой можно сделать вывод? (слайд № 22)
Образы этих героев в романе противоположны по всем пунктам. Оба героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя только из различия в мироощущения. Можно и отметить несколько сходных черт в характерах героев: способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
3. Понятие «обломовщина». (слайд № 23)
В споре с Обломовым Штольц находит слово «обломовщина». Но оно звучит не только в устах Штольца и не только по отношению к Обломову. Гончаров понимает, что обломовщина не ограничена помещичьей Обломовкой, она встречается и в столице и может поработить человека, чуждого ей по происхождению.
- Что такое обломовщина? (слайд № 24)
- Проявление «обломовщины в Обломове (слайд № 25)
-Каковы причины «обломовщины»? (слайд № 26)
4. Домашнее задание (слайд № 27): написать сочинение-рассуждение «Какую роль в воспитании и образовании человека играют традиции и образ жизни семьи?».

Литература и ресурсы Интернет:
1. Гончаров, И.А. Обломов: Роман/ И.А. Гончаров. – М.: Олимп; ТКО АСТ, 1996. – 688с.
2. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 века: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ Ю.В. Лебедев. – М.: Просвещение, 2005. – 381с.
3. Роговер, Е.С. Русская литература второй половины 19 века: учебное пособие/ Е.С. Роговер. – Спб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2007. – 352с.
4. http://www.proshkolu.ru
5. http://goncharov.lit-info.ru

Обсуждение участника:Елена27

2011-10-13T15:34:18Z

Елена27:

[http://www.proshkolu.ru/user/ryabizova/file/436292/][[сценарий]]Урок литературы на 1 курсе
в ГБОУ СПО «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»

Голощапова Елена Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы

Тема урока: Роман «Обломов» как отражение русской действительности 19 века. (слайд № 1)
Цели:
1. Обобщение знаний студентов по роману И.Гончарова «Обломов». Знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном, организация индивидуальной самостоятельной работы.
2. Формирование и развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков (анализ, сравнение, обобщение).
3. Нравственное воспитание студентов на основе содержания основных проблем романа, воздействие на студентов с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия «обломовщина».

Оборудование: тексты романа «Обломов» И.А. Гончарова, презентация

Ход урока
1.Оргмомент
2.Объявлен. темы и цели урока
3. Объяснение нового материала
• Эпиграф к уроку (слайд № 2)
Пока останется хоть один русский, -
до тех пор будут помнить «Обломова»
И.С. Тургенев
План (слайд № 3)
1. Общая характеристика произведения.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
3. Понятие «обломовщина».

• Слово учителя
Роман «Обломов»
в восприятии современников автора (слайд № 4, 5)
Новое произведение И.А. Гончарова было практически единодушно признано выдающимся художественным явлением. Вместе с тем в понимании основного пафоса романа и смысла созданных в нём образов современники сразу же разошлись едва ли не полярно.
Называя роман “Обломов” «капитальнейшей вещью, какой давно, давно не было»,
Л.Н. Толстой писал А.В. Дружинину: «Скажите Гончарову что я в восторге от “Обломова” и перечитываю его ещё раз. Но что приятнее ему будет – это то, что “Обломов” имеет успех не случайный, не с треском, а здоровый, капитальный и не временный в настоящей публике». Как плод огромного творческого обобщения действительности оценили “Обломова” также И.С. Тургенев и В.П. Боткин. Разрешение прежде всего «обширной общечеловеческой психологической задачи» увидел в нём и молодой Д.И. Писарев.
Точка зрения
Н.А. Добролюбова (слайд № 6)
Иным было мнение автора статьи “Что такое обломовщина?” (“Современник”. 1859. № 5), критика-революционера Н.А. Добролюбова. В новом произведении Гончарова, считал он, выведен «современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и правильностью», а сам роман есть «знамение» настоящего общественно-политического состояния России.
(слайд № 7)
Возникшие с появлением “Обломова” споры о нём не угасают и по сей день. Одни критики и исследователи объективно отстаивают при этом добролюбовскую точку зрения, другие – развивают толстовскую. Первые видят в характерах и конфликтах “Обломова” смысл по преимуществу социальный и временный, другие – прежде всего непреходящий, общечеловеческий. Кто же ближе к истине? Для ответа на этот вопрос необходимо присмотреться к композиции произведения, учесть его творческую историю, а также познакомиться с гончаровской философией любви и её отражением в романе.
• Композиция романа (слайд № 8)

• Смысл названия (слайд № 9)
Известно, что в период работы над I частью романа Гончаров обдумывал название “Обломовщина”, свидетельствующее о намерении писателя поставить в центр явление, а не героя. Это явление, обозначенное понятием «обломовщина», сопрягалось с такими пороками крепостничества, как «атрофия воли, тяга к покою, инертность, иждивенчество». Впоследствии Гончаров не отказался от своего обличительного замысла – всё это в романе осталось, но перестало быть главным. Фактом вынесения в название имени главного героя он недвусмысленно подчеркнул, что теперь центром изображения являются не среда, не уклад, не история жизни, но сама человеческая личность и её судьба в современном мире.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
Что является важной характеристикой героя? (слайд № 10, 11)
• портрет;
• одежда;
• отношение к службе;
• отношение к обществу.
Портрет героя (слайд № 12)
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности…
Одежда (слайд № 13)
На нём был халат из персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намёка на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный, так что и Обломов мог дважды завернуться в него… Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием…»
- В чем смысл жизни Обломова? (видеофрагмент № 1)
Отношение к службе (слайд № 14)
Будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия, вроде, например, ленивого записывания в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец. Он полагал, что чиновники одного места составляли между собою дружную, тесную семью, неусыпно пекущуюся о взаимном спокойствии и удовольствиях, что посещение присутственного места отнюдь не есть обязательная привычка, которой надо придерживаться ежедневно, и что слякоть, жара или просто нерасположение всегда будут служить достаточными и законными предлогами к нехождению в должность. Но как огорчился он, когда увидел, что надо быть по крайней мере землетрясению, чтобы не прийти здоровому чиновнику на службу… Всё это навело на него страх и скуку великую. «Когда же жить? Когда жить?» - твердил он».
Обломов прослужил кое-как два года, потом отправил депешу вместо Астрахани в Архангельск. Боясь ответственности, Обломов ушёл домой и прислал медицинское свидетельство о болезни. Понимая, что рано или поздно придётся «выздороветь», подаёт в отставку.
Любовь в жизни Обломова
Роман согрет двумя историями любви.
- Зачитайте портрет Ольги? (слайд № 15)
- Зачитайте портрет Агафьи Матвеевны Пшеницыной. (слайд № 16)
- Что это за истории? (слайд № 17)
Ольга Ильинская и Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяют собой два представления Обломова о любви. В Ольге он видит идеал невесты, будущей жены, ровню по происхождению. Агафья Матвеевна – предмет «барской ласки» - женщина низкого происхождения, с ней можно не церемониться (недаром в первую очередь Обломов замечает её телесную привлекательность, голые шею и локти).
К тому же Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяла собой умиротворённость, о которой герой так мечтал. Смысл жизни Агафьи Матвеевны заключён в стремлении любить, заботиться о ком-либо. Она идеальная хозяйка, ни минуты не сидит без дела. Тишина, покой, вкусная еда – всё это она создаёт для Обломова. Агафья Матвеевна стала для него заботливой нянькой. Размеренно и тихо проходили дни в доме на Выборгской, и Обломов казался счастливым, но в глубине души он продолжал тосковать по несбывшимся мечтам, его творческие силы, «верное сердце» гибнут в полной пассивности.
Равная ли это любовь – любовь Агафьи Матвеевны и Любовь Ольги?
(Нет. Ольга пыталась пробудить Обломова, вернуть к деятельности, а Пшеницына наоборот, своей чрезмерной заботой вернула Облома к спячки, т.е. к обломовщине.
- Что является причиной пессимистического отношения к жизни героя? (детство)
- Из какой главы мы узнаем о детстве Обломова? (слайд № 18)
Глава, из которой родился роман. «Сон Обломова» - сердцевина романа, занимает центральное место в идейном отношении, так как показывает, что такое «обломовщина». Во сне показана обстановка, в которой проходило детство главного героя.
- Где прошло детство?
- Что собой представляет Обломовка? (видеофрагмент № 2)
- Что для Обломова жизнь?
«Жизнь: хороша жизнь! Чего там искать? интересов ума, сердца? – объясняет Обломов своё мировоззрение другу детства Андрею Штольцу.
- Противоположным персонажем был Штольц (видеофрагмент № 3)
Андрей Иванович Штольц (слайд № 19)
Друг Ильи Ильича Обломова, сын Ивана Богдановича Штольца, обрусевшего немца, управляющего имением в селе Верхлёве, что в пяти верстах от Обломовки. Штольц был немец только вполовину, по отцу: мать его была русская: веру он исповедовал православную; природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг, в играх с деревенскими мальчишками и в университетской аудитории. Немецкий же язык он унаследовал от отца да из книг.
- А сейчас сопоставим этих двух героев с помощью таблицы (слайд № 20, 21)
Основание Обломов Штольц
Образ жизни Лежание на диване, без участия в общественной жизни Участник компании, ведущий дела за границей, изъездил Россию вдоль и поперек.
Детство Физическое воспитание заботило меньше всего. Самое главное сон и еда, еда и сон. Все дни проходили в труде. Не оставался в стороне от семейных дел
Отношение образованию Учился поневоле, не понимая цели учения Учился отлично, нравилось познавать новое
Отношение к обществу Чужд образ жизни светского человека, не нравится суета света Везде ведет себя уверенно, успевает бывать в свете, несмотря на занятость, но не придает светской суете особого значения
Понимание любви Любовь – потрясение, болезнь, доставляет ему душевные страдания Любовь – труд ума и сердца

- Исходя из этой таблицы, какой можно сделать вывод? (слайд № 22)
Образы этих героев в романе противоположны по всем пунктам. Оба героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя только из различия в мироощущения. Можно и отметить несколько сходных черт в характерах героев: способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
3. Понятие «обломовщина». (слайд № 23)
В споре с Обломовым Штольц находит слово «обломовщина». Но оно звучит не только в устах Штольца и не только по отношению к Обломову. Гончаров понимает, что обломовщина не ограничена помещичьей Обломовкой, она встречается и в столице и может поработить человека, чуждого ей по происхождению.
- Что такое обломовщина? (слайд № 24)
- Проявление «обломовщины в Обломове (слайд № 25)
-Каковы причины «обломовщины»? (слайд № 26)
4. Домашнее задание (слайд № 27): написать сочинение-рассуждение «Какую роль в воспитании и образовании человека играют традиции и образ жизни семьи?».

Литература и ресурсы Интернет:
1. Гончаров, И.А. Обломов: Роман/ И.А. Гончаров. – М.: Олимп; ТКО АСТ, 1996. – 688с.
2. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 века: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ Ю.В. Лебедев. – М.: Просвещение, 2005. – 381с.
3. Роговер, Е.С. Русская литература второй половины 19 века: учебное пособие/ Е.С. Роговер. – Спб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2007. – 352с.
4. http://www.proshkolu.ru
5. http://goncharov.lit-info.ru

Обсуждение участника:Елена27

2011-10-13T14:56:39Z

Елена27:

[[сценарий]]Урок литературы на 1 курсе
в ГБОУ СПО «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»

Голощапова Елена Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы

Тема урока: Роман «Обломов» как отражение русской действительности 19 века. (слайд № 1)
Цели:
1. Обобщение знаний студентов по роману И.Гончарова «Обломов». Знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном, организация индивидуальной самостоятельной работы.
2. Формирование и развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков (анализ, сравнение, обобщение).
3. Нравственное воспитание студентов на основе содержания основных проблем романа, воздействие на студентов с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия «обломовщина».

Оборудование: тексты романа «Обломов» И.А. Гончарова, презентация

Ход урока
1.Оргмомент
2.Объявлен. темы и цели урока
3. Объяснение нового материала
• Эпиграф к уроку (слайд № 2)
Пока останется хоть один русский, -
до тех пор будут помнить «Обломова»
И.С. Тургенев
План (слайд № 3)
1. Общая характеристика произведения.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
3. Понятие «обломовщина».

• Слово учителя
Роман «Обломов»
в восприятии современников автора (слайд № 4, 5)
Новое произведение И.А. Гончарова было практически единодушно признано выдающимся художественным явлением. Вместе с тем в понимании основного пафоса романа и смысла созданных в нём образов современники сразу же разошлись едва ли не полярно.
Называя роман “Обломов” «капитальнейшей вещью, какой давно, давно не было»,
Л.Н. Толстой писал А.В. Дружинину: «Скажите Гончарову что я в восторге от “Обломова” и перечитываю его ещё раз. Но что приятнее ему будет – это то, что “Обломов” имеет успех не случайный, не с треском, а здоровый, капитальный и не временный в настоящей публике». Как плод огромного творческого обобщения действительности оценили “Обломова” также И.С. Тургенев и В.П. Боткин. Разрешение прежде всего «обширной общечеловеческой психологической задачи» увидел в нём и молодой Д.И. Писарев.
Точка зрения
Н.А. Добролюбова (слайд № 6)
Иным было мнение автора статьи “Что такое обломовщина?” (“Современник”. 1859. № 5), критика-революционера Н.А. Добролюбова. В новом произведении Гончарова, считал он, выведен «современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и правильностью», а сам роман есть «знамение» настоящего общественно-политического состояния России.
(слайд № 7)
Возникшие с появлением “Обломова” споры о нём не угасают и по сей день. Одни критики и исследователи объективно отстаивают при этом добролюбовскую точку зрения, другие – развивают толстовскую. Первые видят в характерах и конфликтах “Обломова” смысл по преимуществу социальный и временный, другие – прежде всего непреходящий, общечеловеческий. Кто же ближе к истине? Для ответа на этот вопрос необходимо присмотреться к композиции произведения, учесть его творческую историю, а также познакомиться с гончаровской философией любви и её отражением в романе.
• Композиция романа (слайд № 8)

• Смысл названия (слайд № 9)
Известно, что в период работы над I частью романа Гончаров обдумывал название “Обломовщина”, свидетельствующее о намерении писателя поставить в центр явление, а не героя. Это явление, обозначенное понятием «обломовщина», сопрягалось с такими пороками крепостничества, как «атрофия воли, тяга к покою, инертность, иждивенчество». Впоследствии Гончаров не отказался от своего обличительного замысла – всё это в романе осталось, но перестало быть главным. Фактом вынесения в название имени главного героя он недвусмысленно подчеркнул, что теперь центром изображения являются не среда, не уклад, не история жизни, но сама человеческая личность и её судьба в современном мире.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
Что является важной характеристикой героя? (слайд № 10, 11)
• портрет;
• одежда;
• отношение к службе;
• отношение к обществу.
Портрет героя (слайд № 12)
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности…
Одежда (слайд № 13)
На нём был халат из персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намёка на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный, так что и Обломов мог дважды завернуться в него… Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием…»
- В чем смысл жизни Обломова? (видеофрагмент № 1)
Отношение к службе (слайд № 14)
Будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия, вроде, например, ленивого записывания в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец. Он полагал, что чиновники одного места составляли между собою дружную, тесную семью, неусыпно пекущуюся о взаимном спокойствии и удовольствиях, что посещение присутственного места отнюдь не есть обязательная привычка, которой надо придерживаться ежедневно, и что слякоть, жара или просто нерасположение всегда будут служить достаточными и законными предлогами к нехождению в должность. Но как огорчился он, когда увидел, что надо быть по крайней мере землетрясению, чтобы не прийти здоровому чиновнику на службу… Всё это навело на него страх и скуку великую. «Когда же жить? Когда жить?» - твердил он».
Обломов прослужил кое-как два года, потом отправил депешу вместо Астрахани в Архангельск. Боясь ответственности, Обломов ушёл домой и прислал медицинское свидетельство о болезни. Понимая, что рано или поздно придётся «выздороветь», подаёт в отставку.
Любовь в жизни Обломова
Роман согрет двумя историями любви.
- Зачитайте портрет Ольги? (слайд № 15)
- Зачитайте портрет Агафьи Матвеевны Пшеницыной. (слайд № 16)
- Что это за истории? (слайд № 17)
Ольга Ильинская и Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяют собой два представления Обломова о любви. В Ольге он видит идеал невесты, будущей жены, ровню по происхождению. Агафья Матвеевна – предмет «барской ласки» - женщина низкого происхождения, с ней можно не церемониться (недаром в первую очередь Обломов замечает её телесную привлекательность, голые шею и локти).
К тому же Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяла собой умиротворённость, о которой герой так мечтал. Смысл жизни Агафьи Матвеевны заключён в стремлении любить, заботиться о ком-либо. Она идеальная хозяйка, ни минуты не сидит без дела. Тишина, покой, вкусная еда – всё это она создаёт для Обломова. Агафья Матвеевна стала для него заботливой нянькой. Размеренно и тихо проходили дни в доме на Выборгской, и Обломов казался счастливым, но в глубине души он продолжал тосковать по несбывшимся мечтам, его творческие силы, «верное сердце» гибнут в полной пассивности.
Равная ли это любовь – любовь Агафьи Матвеевны и Любовь Ольги?
(Нет. Ольга пыталась пробудить Обломова, вернуть к деятельности, а Пшеницына наоборот, своей чрезмерной заботой вернула Облома к спячки, т.е. к обломовщине.
- Что является причиной пессимистического отношения к жизни героя? (детство)
- Из какой главы мы узнаем о детстве Обломова? (слайд № 18)
Глава, из которой родился роман. «Сон Обломова» - сердцевина романа, занимает центральное место в идейном отношении, так как показывает, что такое «обломовщина». Во сне показана обстановка, в которой проходило детство главного героя.
- Где прошло детство?
- Что собой представляет Обломовка? (видеофрагмент № 2)
- Что для Обломова жизнь?
«Жизнь: хороша жизнь! Чего там искать? интересов ума, сердца? – объясняет Обломов своё мировоззрение другу детства Андрею Штольцу.
- Противоположным персонажем был Штольц (видеофрагмент № 3)
Андрей Иванович Штольц (слайд № 19)
Друг Ильи Ильича Обломова, сын Ивана Богдановича Штольца, обрусевшего немца, управляющего имением в селе Верхлёве, что в пяти верстах от Обломовки. Штольц был немец только вполовину, по отцу: мать его была русская: веру он исповедовал православную; природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг, в играх с деревенскими мальчишками и в университетской аудитории. Немецкий же язык он унаследовал от отца да из книг.
- А сейчас сопоставим этих двух героев с помощью таблицы (слайд № 20, 21)
Основание Обломов Штольц
Образ жизни Лежание на диване, без участия в общественной жизни Участник компании, ведущий дела за границей, изъездил Россию вдоль и поперек.
Детство Физическое воспитание заботило меньше всего. Самое главное сон и еда, еда и сон. Все дни проходили в труде. Не оставался в стороне от семейных дел
Отношение образованию Учился поневоле, не понимая цели учения Учился отлично, нравилось познавать новое
Отношение к обществу Чужд образ жизни светского человека, не нравится суета света Везде ведет себя уверенно, успевает бывать в свете, несмотря на занятость, но не придает светской суете особого значения
Понимание любви Любовь – потрясение, болезнь, доставляет ему душевные страдания Любовь – труд ума и сердца

- Исходя из этой таблицы, какой можно сделать вывод? (слайд № 22)
Образы этих героев в романе противоположны по всем пунктам. Оба героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя только из различия в мироощущения. Можно и отметить несколько сходных черт в характерах героев: способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
3. Понятие «обломовщина». (слайд № 23)
В споре с Обломовым Штольц находит слово «обломовщина». Но оно звучит не только в устах Штольца и не только по отношению к Обломову. Гончаров понимает, что обломовщина не ограничена помещичьей Обломовкой, она встречается и в столице и может поработить человека, чуждого ей по происхождению.
- Что такое обломовщина? (слайд № 24)
- Проявление «обломовщины в Обломове (слайд № 25)
-Каковы причины «обломовщины»? (слайд № 26)
4. Домашнее задание (слайд № 27): написать сочинение-рассуждение «Какую роль в воспитании и образовании человека играют традиции и образ жизни семьи?».

Литература и ресурсы Интернет:
1. Гончаров, И.А. Обломов: Роман/ И.А. Гончаров. – М.: Олимп; ТКО АСТ, 1996. – 688с.
2. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 века: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ Ю.В. Лебедев. – М.: Просвещение, 2005. – 381с.
3. Роговер, Е.С. Русская литература второй половины 19 века: учебное пособие/ Е.С. Роговер. – Спб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2007. – 352с.
4. http://www.proshkolu.ru
5. http://goncharov.lit-info.ru

Обсуждение участника:Елена27

2011-10-13T14:55:01Z

Елена27: Новая: Урок литературы на 1 курсе в ГБОУ СПО «Мишкинский профессионально-педагогический колледж» Голощапо...

Урок литературы на 1 курсе
в ГБОУ СПО «Мишкинский профессионально-педагогический колледж»

Голощапова Елена Геннадьевна, преподаватель русского языка и литературы

Тема урока: Роман «Обломов» как отражение русской действительности 19 века. (слайд № 1)
Цели:
1. Обобщение знаний студентов по роману И.Гончарова «Обломов». Знакомство с критической литературой (разные точки зрения) и выработка собственного мнения о прочитанном, организация индивидуальной самостоятельной работы.
2. Формирование и развитие учебно-интеллектуальных умений и навыков (анализ, сравнение, обобщение).
3. Нравственное воспитание студентов на основе содержания основных проблем романа, воздействие на студентов с помощью романа и изменение их первоначального впечатления о герое произведения, формирование понятия «обломовщина».

Оборудование: тексты романа «Обломов» И.А. Гончарова, презентация

Ход урока
1.Оргмомент
2.Объявлен. темы и цели урока
3. Объяснение нового материала
• Эпиграф к уроку (слайд № 2)
Пока останется хоть один русский, -
до тех пор будут помнить «Обломова»
И.С. Тургенев
План (слайд № 3)
1. Общая характеристика произведения.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
3. Понятие «обломовщина».

• Слово учителя
Роман «Обломов»
в восприятии современников автора (слайд № 4, 5)
Новое произведение И.А. Гончарова было практически единодушно признано выдающимся художественным явлением. Вместе с тем в понимании основного пафоса романа и смысла созданных в нём образов современники сразу же разошлись едва ли не полярно.
Называя роман “Обломов” «капитальнейшей вещью, какой давно, давно не было»,
Л.Н. Толстой писал А.В. Дружинину: «Скажите Гончарову что я в восторге от “Обломова” и перечитываю его ещё раз. Но что приятнее ему будет – это то, что “Обломов” имеет успех не случайный, не с треском, а здоровый, капитальный и не временный в настоящей публике». Как плод огромного творческого обобщения действительности оценили “Обломова” также И.С. Тургенев и В.П. Боткин. Разрешение прежде всего «обширной общечеловеческой психологической задачи» увидел в нём и молодой Д.И. Писарев.
Точка зрения
Н.А. Добролюбова (слайд № 6)
Иным было мнение автора статьи “Что такое обломовщина?” (“Современник”. 1859. № 5), критика-революционера Н.А. Добролюбова. В новом произведении Гончарова, считал он, выведен «современный русский тип, отчеканенный с беспощадной строгостью и правильностью», а сам роман есть «знамение» настоящего общественно-политического состояния России.
(слайд № 7)
Возникшие с появлением “Обломова” споры о нём не угасают и по сей день. Одни критики и исследователи объективно отстаивают при этом добролюбовскую точку зрения, другие – развивают толстовскую. Первые видят в характерах и конфликтах “Обломова” смысл по преимуществу социальный и временный, другие – прежде всего непреходящий, общечеловеческий. Кто же ближе к истине? Для ответа на этот вопрос необходимо присмотреться к композиции произведения, учесть его творческую историю, а также познакомиться с гончаровской философией любви и её отражением в романе.
• Композиция романа (слайд № 8)

• Смысл названия (слайд № 9)
Известно, что в период работы над I частью романа Гончаров обдумывал название “Обломовщина”, свидетельствующее о намерении писателя поставить в центр явление, а не героя. Это явление, обозначенное понятием «обломовщина», сопрягалось с такими пороками крепостничества, как «атрофия воли, тяга к покою, инертность, иждивенчество». Впоследствии Гончаров не отказался от своего обличительного замысла – всё это в романе осталось, но перестало быть главным. Фактом вынесения в название имени главного героя он недвусмысленно подчеркнул, что теперь центром изображения являются не среда, не уклад, не история жизни, но сама человеческая личность и её судьба в современном мире.
2. Главный герой романа и его взаимоотношения с другими персонажами.
Что является важной характеристикой героя? (слайд № 10, 11)
• портрет;
• одежда;
• отношение к службе;
• отношение к обществу.
Портрет героя (слайд № 12)
«Это был человек лет тридцати двух-трёх от роду, среднего роста, приятной наружности, с тёмно-серыми глазами, но отсутствием всякой определённой идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворённые губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всём лице теплился ровный свет беспечности…
Одежда (слайд № 13)
На нём был халат из персидской материи, настоящий восточный халат, без малейшего намёка на Европу, без кистей, без бархата, без талии, весьма поместительный, так что и Обломов мог дважды завернуться в него… Лежанье у Ильи Ильича не было ни необходимостью, как у больного или как у человека, который хочет спать, ни случайностью, как у того, кто устал, ни наслаждением, как у лентяя: это было его нормальным состоянием…»
- В чем смысл жизни Обломова? (видеофрагмент № 1)
Отношение к службе (слайд № 14)
Будущая служба представлялась ему в виде какого-то семейного занятия, вроде, например, ленивого записывания в тетрадку прихода и расхода, как делывал его отец. Он полагал, что чиновники одного места составляли между собою дружную, тесную семью, неусыпно пекущуюся о взаимном спокойствии и удовольствиях, что посещение присутственного места отнюдь не есть обязательная привычка, которой надо придерживаться ежедневно, и что слякоть, жара или просто нерасположение всегда будут служить достаточными и законными предлогами к нехождению в должность. Но как огорчился он, когда увидел, что надо быть по крайней мере землетрясению, чтобы не прийти здоровому чиновнику на службу… Всё это навело на него страх и скуку великую. «Когда же жить? Когда жить?» - твердил он».
Обломов прослужил кое-как два года, потом отправил депешу вместо Астрахани в Архангельск. Боясь ответственности, Обломов ушёл домой и прислал медицинское свидетельство о болезни. Понимая, что рано или поздно придётся «выздороветь», подаёт в отставку.
Любовь в жизни Обломова
Роман согрет двумя историями любви.
- Зачитайте портрет Ольги? (слайд № 15)
- Зачитайте портрет Агафьи Матвеевны Пшеницыной. (слайд № 16)
- Что это за истории? (слайд № 17)
Ольга Ильинская и Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяют собой два представления Обломова о любви. В Ольге он видит идеал невесты, будущей жены, ровню по происхождению. Агафья Матвеевна – предмет «барской ласки» - женщина низкого происхождения, с ней можно не церемониться (недаром в первую очередь Обломов замечает её телесную привлекательность, голые шею и локти).
К тому же Агафья Матвеевна Пшеницына олицетворяла собой умиротворённость, о которой герой так мечтал. Смысл жизни Агафьи Матвеевны заключён в стремлении любить, заботиться о ком-либо. Она идеальная хозяйка, ни минуты не сидит без дела. Тишина, покой, вкусная еда – всё это она создаёт для Обломова. Агафья Матвеевна стала для него заботливой нянькой. Размеренно и тихо проходили дни в доме на Выборгской, и Обломов казался счастливым, но в глубине души он продолжал тосковать по несбывшимся мечтам, его творческие силы, «верное сердце» гибнут в полной пассивности.
Равная ли это любовь – любовь Агафьи Матвеевны и Любовь Ольги?
(Нет. Ольга пыталась пробудить Обломова, вернуть к деятельности, а Пшеницына наоборот, своей чрезмерной заботой вернула Облома к спячки, т.е. к обломовщине.
- Что является причиной пессимистического отношения к жизни героя? (детство)
- Из какой главы мы узнаем о детстве Обломова? (слайд № 18)
Глава, из которой родился роман. «Сон Обломова» - сердцевина романа, занимает центральное место в идейном отношении, так как показывает, что такое «обломовщина». Во сне показана обстановка, в которой проходило детство главного героя.
- Где прошло детство?
- Что собой представляет Обломовка? (видеофрагмент № 2)
- Что для Обломова жизнь?
«Жизнь: хороша жизнь! Чего там искать? интересов ума, сердца? – объясняет Обломов своё мировоззрение другу детства Андрею Штольцу.
- Противоположным персонажем был Штольц (видеофрагмент № 3)
Андрей Иванович Штольц (слайд № 19)
Друг Ильи Ильича Обломова, сын Ивана Богдановича Штольца, обрусевшего немца, управляющего имением в селе Верхлёве, что в пяти верстах от Обломовки. Штольц был немец только вполовину, по отцу: мать его была русская: веру он исповедовал православную; природная речь его была русская: он учился ей у матери и из книг, в играх с деревенскими мальчишками и в университетской аудитории. Немецкий же язык он унаследовал от отца да из книг.
- А сейчас сопоставим этих двух героев с помощью таблицы (слайд № 20, 21)
Основание Обломов Штольц
Образ жизни Лежание на диване, без участия в общественной жизни Участник компании, ведущий дела за границей, изъездил Россию вдоль и поперек.
Детство Физическое воспитание заботило меньше всего. Самое главное сон и еда, еда и сон. Все дни проходили в труде. Не оставался в стороне от семейных дел
Отношение образованию Учился поневоле, не понимая цели учения Учился отлично, нравилось познавать новое
Отношение к обществу Чужд образ жизни светского человека, не нравится суета света Везде ведет себя уверенно, успевает бывать в свете, несмотря на занятость, но не придает светской суете особого значения
Понимание любви Любовь – потрясение, болезнь, доставляет ему душевные страдания Любовь – труд ума и сердца

- Исходя из этой таблицы, какой можно сделать вывод? (слайд № 22)
Образы этих героев в романе противоположны по всем пунктам. Оба героя являются личностями, внутренний мир которых нельзя рассматривать, исходя только из различия в мироощущения. Можно и отметить несколько сходных черт в характерах героев: способность на глубокие искренние чувства, светлые воспоминания о детстве и привязанность к матери.
3. Понятие «обломовщина». (слайд № 23)
В споре с Обломовым Штольц находит слово «обломовщина». Но оно звучит не только в устах Штольца и не только по отношению к Обломову. Гончаров понимает, что обломовщина не ограничена помещичьей Обломовкой, она встречается и в столице и может поработить человека, чуждого ей по происхождению.
- Что такое обломовщина? (слайд № 24)
- Проявление «обломовщины в Обломове (слайд № 25)
-Каковы причины «обломовщины»? (слайд № 26)
4. Домашнее задание (слайд № 27): написать сочинение-рассуждение «Какую роль в воспитании и образовании человека играют традиции и образ жизни семьи?».

Литература и ресурсы Интернет:
1. Гончаров, И.А. Обломов: Роман/ И.А. Гончаров. – М.: Олимп; ТКО АСТ, 1996. – 688с.
2. Лебедев, Ю.В. Русская литература 19 века: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ Ю.В. Лебедев. – М.: Просвещение, 2005. – 381с.
3. Роговер, Е.С. Русская литература второй половины 19 века: учебное пособие/ Е.С. Роговер. – Спб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2007. – 352с.
4. http://www.proshkolu.ru
5. http://goncharov.lit-info.ru

Файл:Goloschapova E.G. FM-2011-tezis.doc

2011-10-13T13:56:22Z

Елена27:

Файл:Goloschapova E.G. FM-2011-scenari.doc

2011-10-13T13:55:01Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T13:44:07Z

Елена27:

'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

'''Голощапова Елена Геннадьевна, ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T13:43:50Z

Елена27:

'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

'''Голощапова Елена Геннадьевна, ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''
''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века, 1 курс''

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T13:32:45Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T13:32:32Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T13:31:51Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:44:08Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:43:53Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:38:19Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:36:14Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:31:17Z

Елена27:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:20:19Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

'''Голощапова Елена Геннадьевна, ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''

''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века., 1 курс''

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2011" в номинации "Русский язык и литература"

2011-10-13T12:19:40Z

Елена27:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:И.А.Падерина|Падерина Ирина Александровна]], МОУ "Раскатихинская СОШ" Притобольного района, учитель русского языка и литературы'''

''Литературный вечер по творчеству Н.В.Гоголя "Горьким смехом моим посмеюся...",7-11класс''
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_tezis_dok 2.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_scenari.dok 2.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Paderina_IA_FM_-_2011_-_prilogenie.dok 2 .doc |Приложение ]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/paderina46/file/1949708 Презентация]
----
'''[[Участник:Дедова Галина Федоровна|Дедова Галина Федоровна]], ГБОУ НПО ПЛ-4,преподаватель русского языка и литературы'''

''Песенное творчество В.С.Высоцкого. 3 курс''
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dedova_GF_FM_-_2011_-_prezent.ppt| Презентация]]

'''Голощапова Елена Геннадьевна, ГБОУ СПО "Мишкинский профессионально-педагогический колледж", преподаватель русского языка и литературы'''
''Роман "Обломов" как отражение русской действительности 19 века., 1 курс''