Wiki - Вклад участника [ru]

Участник:Ирина Уткова

2012-05-30T10:43:02Z

Ирина Уткова:

[[Изображение:Utkova.JPG‎]]
Уткова Ирина Федоровна

учитель биологии

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

*[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]

[[Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"]]

Файл:Utkova.JPG

2012-05-30T10:36:02Z

Ирина Уткова:

[[Изображение:Utkova.JPG‎]]

Файл:Utkova.JPG

2012-05-30T10:34:54Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:23:52Z

Ирина Уткова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:BukletUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PrezentachiyaUtkovaIrina.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:RabotaUchenikaUtkovaIrina.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:KriterieUtkovaIrina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

http://www.moluch.ru

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Биология]]

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:23:24Z

Ирина Уткова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Файл:KriterieUtkovaIrina.doc

2012-05-30T09:22:07Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:18:07Z

Ирина Уткова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:BukletUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PrezentachiyaUtkovaIrina.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:RabotaUchenikaUtkovaIrina.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:KriterieUtkovaIrina.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:RabotaUchenikaUtkovaIrina.ppt

2012-05-30T09:13:24Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:12:33Z

Ирина Уткова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:BukletUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PrezentachiyaUtkovaIrina.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:RabotaUchenikaUtkovaIrina.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:PrezentachiyaUtkovaIrina.ppt

2012-05-30T09:11:52Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:11:28Z

Ирина Уткова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:BukletUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PrezentachiyaUtkovaIrina.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:BukletUtkovaIrina.doc

2012-05-30T09:08:56Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:08:46Z

Ирина Уткова: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:BukletUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:08:05Z

Ирина Уткова: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:VizitkaUtkovaIrina.doc

2012-05-30T09:07:14Z

Ирина Уткова:

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:06:59Z

Ирина Уткова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:VizitkaUtkovaIrina.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"

2012-05-30T09:00:01Z

Ирина Уткова: Новая: == Автор проекта == Уткова Ирина Федоровна - учитель биологии первой квалифика...

== Автор проекта ==
[[Участник:Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]] - учитель биологии первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==

Во все времена волосы окружала аура таинственности: на них гадали, с их помощью привораживали и снимали порчу, волосы хранили в медальонах как символы любви.

Такое внимание к волосам не случайно. С одной стороны, их внешний вид - показатель здоровья человека, ведь многие проблемы с волосами связаны с внутренним состоянием организма. С другой стороны, "заложенная" в волосах информация может помочь диагностировать любые внутренние нарушения.

Красивые волосы - одно из самых главных украшений человека. Но то, чем природа одарила нас, нужно беречь и правильно ухаживать за ними.

Продуктом работы по проекту планируется выступления перед одноклассниками, учениками школы, научных конференциях.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
'''Как мы можем помочь нашим волосам оставаться здоровыми и красивыми?'''

===''Проблемные вопросы''===
- Как устроен волос?

- Какие бывают типы и виды волос?

- Что влияет на их здоровый вид, и чем мы можем помочь волосам?

===''Учебные вопросы''===
- Какие действия вы должны осуществлять для сохранения здоровья волос?

- Какое программное обеспечение может потребоваться для создания и редактирования полученной информации о волосах?

- Какими способами можно оформить полученную информацию?

- На сколько этапов разбивается деятельность по созданию проекта? Какие практические рекомендации можно дать, об уходе за волосами, по результатам исследования?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Решение задач на определение поясного времени.

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа представляет материал по теме: "Виды и типы волос"

- Вторая группа представляет материал по теме: "Изучение мнения школьников и взрослых о применении средств по уходу за волосами и их влияние на красоту, и здоровье волос".

- Третья группа представляет материал по теме: "Способы сохранения здоровья и красоты волос".

- Четвертая группа представляет материал по теме: "Изучение популярных моющих средств для волос".

- Пятая группа представляет материал по теме: "Факторы, влияющих на красоту и силу волос".

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- карта России;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютер;

- проектор;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''
http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html

= Другие документы =

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Участник:Ирина Уткова

2012-05-30T08:50:11Z

Ирина Уткова:

Уткова Ирина Федоровна

учитель биологии

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

*[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]

[[Учебный проект "Волосы как показатель здоровья"]]

Участник:Ирина Уткова

2012-04-13T09:37:49Z

Ирина Уткова: Новая: Уткова Ирина Федоровна учитель биологии МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 *[...