Wiki - Вклад участника [ru]

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-07-02T04:42:04Z

Кирьякова Н.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кирьякова Наталья Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
Обществознание, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
===''Проблемные вопросы''===
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

===''Учебные вопросы''===
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

==План проведения проекта==
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

'''Исследование проблемы''' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet1.doc|буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Present1.ppt|презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
'''До работы над проектом'''

 Т-таблица

 З-И-У схема

 Конференция

 Постановка вопросов

 Групповой план

'''В процессе работы над проектом'''

 Запись хода работы

 Конференция

 Постановка вопросов

 Проверочный лист бюллетеня

 З-И-У схема

 Интересные случаи

 Обратная связь от сверстников

'''После завершения проекта'''

 З-И-У схема

 Журнал совместного оценивания

 Постановка вопросов

 Рефлексия

 Рубрики оценивания научного содержания

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T09:32:56Z

Кирьякова Н.В.: /* Публикация учителя */

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кирьякова Наталья Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
Обществознание, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
===''Проблемные вопросы''===
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

===''Учебные вопросы''===
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

==План проведения проекта==
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

'''Исследование проблемы''' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet1.doc|буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Present1.ppt|презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Файл:Booklet1.doc

2009-06-30T09:31:19Z

Кирьякова Н.В.:

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T08:53:01Z

Кирьякова Н.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кирьякова Наталья Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
Обществознание, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
===''Проблемные вопросы''===
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

===''Учебные вопросы''===
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

==План проведения проекта==
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

'''Исследование проблемы''' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Present1.ppt|презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Файл:Present1.ppt

2009-06-30T08:51:24Z

Кирьякова Н.В.:

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:54:35Z

Кирьякова Н.В.: /* План проведения проекта */

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кирьякова Наталья Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
Обществознание, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
===''Проблемные вопросы''===
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

===''Учебные вопросы''===
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

==План проведения проекта==
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

'''Исследование проблемы''' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:51:49Z

Кирьякова Н.В.: /* План проведения проекта */

<noinclude>{| border=1
|bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</nowiki>''' и шаблон развёртывается
|}
[[Категория:Шаблон]]</noinclude>

== Автор проекта ==
Кирьякова Наталья Викторовна

== Предмет, возраст учащихся ==
Обществознание, 11 класс

== Краткая аннотация проекта ==
В ходе объединения человечества важнейшую роль играет многообразная деятельность людей. Люди создали богатый мир мифов, религиозных верований, философских идей, художественных образов, политических идеологий, научных теорий. Эта духовная деятельность людей и ее конкретные формы также оказывают существенное влияние на становление единого человеческого сообщества планеты земля.
Во всех основных культурно-религиозных традициях и основанных на этих традициях цивилизациях издавна вырабатывались представления о единстве всех людей – о едином человечестве.
Выполнение данного проекта должно помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы:

• как устроено любое человеческое общество;

• определить те наиболее крупные цивилизации и наиболее активные мировые цивилизации, которые вносили и вносят решающий вклад в становление цивилизации общемировой;

• исследовать те разделительные линии, которые пролегают через все континенты, цивилизации и любые другие человеческие сообщества;

• рассмотреть деление людей на государства, народы, религии, языки;

• каковы особенности устройства современной России – ее политическая культура, политическая система, ее «ближний круг», который можно определить как «русский мир».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Как различные культурно-религиозные традиции представляют единое человечество?
===''Проблемные вопросы''===
1. Рассмотрение современной геополитической ситуации, как конкурентной борьбы интересов стран-лидеров (в первую очередь за ресурсы).

2. Выявление новых закономерностей развития, соответствующих реальностям информационного общества.

3. Рассмотрение общественных явлений с точки зрения национального интереса и культурно-религиозных традиций.

===''Учебные вопросы''===
1. Индийский путь к объединенному человечеству: Махатма Ганди – от практики ненасилия к идее мирного сосуществования.

2. Китайская традиция: опыт всемирного влияния через самодостаточность.

3. Идеалы общечеловечности в исламской цивилизации.

4. Латинская Америка: к справедливому мироустройству через «теологию освобождения».

5. Человек и человечество – открытия западноевропейской цивилизации.

6. Российская традиция универсализма.

==План проведения проекта==
'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)

'''Подготовительный''' (знакомство с уже имеющимися в сети Интернет и учебниках данных по проблеме. Анализ сильных и слабых сторон, основных идей, используемых технических приемов. Определение опорной идеи, анализ существующих подходов к рассмотрению данной проблемы)

'''Проектирование''' (поместить информацию, разбитую на модули в соответствии с требованиями, выполнение основных этапов разработки исследования )

'''Дизайн''' (представление текста, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)

'''Иссследвание проблемы'' (Работа включает теоретический разбор проблем обозначенных в исходной презентации )

'''Тестирование''' (на этом этапе проверяется соответствие теоретических и практических результатов.)

'''Презентация результатов''' (представление и оценивание созданного проекта.)

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:38:10Z

Кирьякова Н.В.: /* Вопросы, направляющие проект */

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:35:48Z

Кирьякова Н.В.: /* Краткая аннотация проекта */

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:34:47Z

Кирьякова Н.В.: /* Краткая аннотация проекта */

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:34:05Z

Кирьякова Н.В.: /* Предмет, возраст учащихся */

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:33:24Z

Кирьякова Н.В.: /* Автор проекта */

Тренинг на базе школы №18 города Кургана (июнь 2009 года)

2009-06-30T05:32:21Z

Кирьякова Н.В.: /* Примеры портфолио проектов */

=Преподаватели=
[[Участник:Панфилова|Панфилова Ирина Леонидовна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' 11-30 июня 2009 года

'''Аудитория:''' педагоги школы обучающиеся по программе [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>
#[[Участник:Ntlk|Батюкова Наталья Викторовна]][[ проект "Как создать кроссворд в Excel"]]
#[[Участник:Карпова А.А.|Карпова Алёна Анатольевна]][[ проект Создание молодёжного клуба "МЫ"]]
#[[Участник:Соцких|Соцких Марина Геннадьевна]][[ проект "ЭКОЛОГ и Я Курганской области"]]
#[[Участник:Лифанова|Лифанова Надежда Сергеевна]][[ проект "Работа над употреблением русского литературного языка"]]
#[[Участник:Кирьякова Н.В.|Кирьякова Наталья Викторовна]][[ проект "Что нас соединяет воедино?"]]
#[[Участник:Брисюк С.С.|Брисюк Сергей Сергеевич]] [[ проект "Хочу летать!"]]
#[[Участник:Очагова Ю.В.|Очагова Юлия Васильевна]][[ проект "Его величество граф!"]]
#[[Участник:Семенова СВ|Семенова Светлана Владимировна]] [[проект "Замечательные кривые средствами Excel"]]
#[[Участник:Бурцева Анна Владиславовна|Бурцева Анна Владиславовна]][[ Мой проект "Орудия труда в рекламных технологиях:-))" | проект "Орудия труда в рекламных технологиях:-))"]]
#[[Участник:Володина Ирина|Володина Ирина Георгиевна]] [[ прект "Пирамиды в нашей жизни!" | прjект "Пирамиды в нашей жизни!"]]
#[[Участник:Турбина И.С.|Турбина Ирина Сергеевна]][[ проект "МОЙ ИМИДЖ"]]
#[[Участник:Куликовских А.Ю.|Куликовских Алена Юрьевна]] [[ Проект "Муз и Комп"| проект Музыкант и компьютер]]

= День первый =
'''План работы:'''
*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

=День второй=
'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

=День третий=

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

=День четвёртый=
'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

=День пятый=
'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

=Фото=
<gallery>

</gallery>

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

=Подводим итоги=
'''Что самое ценное в курсе...'''

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Что нас соединяет воедино?"

2009-06-30T05:29:23Z

Кирьякова Н.В.: Новая: <noinclude>{| border=1 |bgcolor=#FFFFCC| '''Использование''' - в текст <big>своей статьи</big> вписываете '''<nowiki>{{subst: Шаблон:Дем...

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-17T04:04:56Z

Кирьякова Н.В.:

[[Изображение:Kir.jpg|150px|left]]
'''Кирьякова Наталья Викторовна'''

''директор МОУ г. Кургана "СОШ №18",
учитель обществознания''

[[Проект "Что нас соединяет воедино?"]]

''крылатое выражение''

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T07:32:53Z

Кирьякова Н.В.:

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T07:02:39Z

Кирьякова Н.В.:

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T07:01:54Z

Кирьякова Н.В.:

[[Изображение:Kir.jpg|150px|left]]
'''Кирьякова Наталья Викторовна'''
''директор МОУ г. Кургана "СОШ №18"
учитель обществознания''
[[Проект "Что нас соединяет воедино?"]]

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T06:57:17Z

Кирьякова Н.В.:

[[Изображение:Kir.jpg|150px|left]]

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T06:55:03Z

Кирьякова Н.В.:

[[Изображение:Kir.jpg
|150px|left]]

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T05:40:18Z

Кирьякова Н.В.:

[[Изображение:Kir.jpg
150px|left]]

Файл:Kir.jpg

2009-06-16T05:39:42Z

Кирьякова Н.В.:

Участник:Кирьякова Н.В.

2009-06-16T05:37:00Z

Кирьякова Н.В.: Новая: left

[[Изображение:Photo.jpg
150px|left]]