http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9B%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98.%D0%93. 2026-08-26T03:56:00Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52733 2009-11-20T09:52:00Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Lemtshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Proekt-Lemtshkova.ppt&diff=52731 2009-11-20T09:50:41Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52729 2009-11-20T09:48:38Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Lemeshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52728 2009-11-20T09:47:59Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Kemshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52727 2009-11-20T09:46:43Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Kemshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Kemshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52619 2009-11-20T08:32:40Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> [[Медиа:Proekt-Kemshkova.ppt|Организация проектной деятельности]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52612 2009-11-20T08:30:02Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Odarennie-Lemeshkova.doc|Одаренные дети]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Odarennie-Lemeshkova.doc&diff=52609 2009-11-20T08:26:49Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52599 2009-11-20T08:19:06Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kriterii-Lemeshkova.doc|Критерии оценивания выполненной работы]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kriterii-Lemeshkova.doc&diff=52593 2009-11-20T08:16:55Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52540 2009-11-20T07:46:13Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|Защита результатов исследования]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52538 2009-11-20T07:44:38Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Zahita Lemeshkova.doc|ЗАЩИТА РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zahita_Lemeshkova.doc&diff=52529 2009-11-20T07:40:16Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52526 2009-11-20T07:34:02Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52525 2009-11-20T07:33:22Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Изучение физического развития подростков в настоящее время является одной из актуальных проблем, что связано с ухудшением экологической обстановки, ослаблением внимания к санитарно-гигиеническим нормам оборудования помещений образовательных учреждений, широким распространением вредных привычек среди школьников, ухудшением питания и др. Все это сказывается на состоянии физического развития школьников. <br /> <br /> Результаты диспансеризации школьников страны подтвердили тенденции ухудшения состояния здоровья детей. За прошедший десятилетний период в целом в стране произошло снижении доли здоровых детей с 45,5 до 33,9% с одновременным увеличением вдвое удельного веса детей, имеющих хроническую патологию и инвалидность.<br /> <br /> Физическое развитие является важнейшим параметром физиологических процессов, происходящих в организме, и часто используются как показатель состояния здоровья детей. Индивидуальная оценка уровня физического развития должна основываться на антропометрических данных, в первую очередь показателях роста, веса и окружности грудной клетки.<br /> <br /> Целью нашего исследования явилось изучение физического развития учащихся десятых классов городской школ (на примере средней школы № 52) и сопоставление полученных данных со среднестатистическими по Кургану.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какое будущее здоровье нашей нации?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Каковы методики исследования уровня физического развития подростков?<br /> <br /> 2. Какова динамика физического развития подростков школ г. Кургана и школы №52?<br /> <br /> 3. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1. Что такое соматометрические исследования?<br /> <br /> 2. Что входит в понятие «физиометрические исследования»?<br /> <br /> 3. Как определить гармоничность развития учеников?<br /> <br /> 4. Какие факторы влияют на физическое развитие подростков?<br /> <br /> 5. Каковы отклонения физического развития подростков?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся,<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований.<br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта (учитель, биолог). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)<br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> • Проведение исследований. <br /> <br /> • Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Проведение опытов.<br /> <br /> 4. Сохранение результатов в формате Word.<br /> <br /> 5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> 6. Составление плана презентации.<br /> <br /> 7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> 8. Выводы по работе<br /> <br /> 9. Самооценивание презентаций участниками проекта.<br /> <br /> 10. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:INTERNET-RESURS.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> '''Список литературы.'''<br /> <br /> 1. Воронин Л. Г., Маш Р. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: книга для учителя. – М - : Просвещение, 1983. – 126 с.<br /> <br /> 2. Гуминский А. А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учебное пособие для студентов биол. спец. пед. ин-тов / А. А. Гуминский, Н. Н. Леонтьева, К. В. Маринова. – М.: Просвещение, 1990. – 239 с.<br /> <br /> 3. Димитриев А.Д. Оценка воздействия антропогенного загрязнения на морфофункциональный статус детей школьного возраста // Гигиена и санитария.- 2003.-№2.-С.41-43.<br /> <br /> 4. Ильин А. Г., Агапова Л. А. Функциональные возможности организма и их значение в оценке состояния здоровья подростков // Гигиена и санитария. – М.,2000. - №5. – С.26–30.<br /> <br /> 5. Колесов Д. В., Маш Р. Д. Основы гигиены и санитарии: Учеб. Пособие для 9-10 классов средней шк.: Факульт. Курс. – М: Просвещение, 1989.- 192 с.<br /> <br /> 6. Практикум по нормальной физиологии: Учеб. Пособие для мед. Вузов / А. В. Коробков, А. А. Башкиров, К. Т. Ветчинкина и др.; Под ред. Н. А. Агаджаняна и А. В. Коробкова. – М.:Высш. Шк., 1983.-328 с.<br /> <br /> 7. Руководство к практическим занятиям по физиологии: Уч. Пособие/в. П. Дягтерев, Г. В. Кушнарева, Р.,Р.П.Фенькина и др.; Под ред. Г. И. Косицкого, В. А. Полянского. М: Медицина, 1988. – 288 с.<br /> <br /> 8. Сергета В.Н., Перейма В.Я. Динамика работоспособности учащихся, посещающих внешкольные учреждения // Гигиена и санитария. – 1983.- №12.- С.74-76.<br /> <br /> 9. Синяков А. Ф. Познать себя (самоконтроль физкультурника). – М.: Советский спорт, 1990. – 40 с.<br /> <br /> 10. Ставитская А. В., Аарон Д.И. Методика обследования физического развития детей и подростков. – М.: Медицина, 1959. – 365 с.<br /> <br /> 11. Фарбер Д. А. Физиология школьника. – М.: Педагогика, 1990. – 380 с.<br /> <br /> 12. Физиология развития ребенка / Под ред. В. И. Козлова, Д. А. Фарбер; Науч. – исслед. ин-т физиологии детей и подростков. Акад. пед. наук СССР. – М.: педагогика, 1983. – 296 с.<br /> <br /> 13. Штода Л. З. Методы оценки достигнутого уровня развития детей и подростков. – Курган. – 1996. – С. 17-20.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:INTERNET-RESURS.doc&diff=52520 2009-11-20T07:28:58Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52377 2009-11-20T06:27:02Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52375 2009-11-20T06:25:45Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> [[Медиа:Tekst-lemeshkova.doc|Авторы: Морозова Ольга, Кучерова Ольга, Финн Марина, учащиеся МОУ &quot;СОШ №52&quot;]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tekst-lemeshkova.doc&diff=52364 2009-11-20T06:20:07Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52339 2009-11-20T06:10:58Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezent-Leshkova-st.ppt&diff=52331 2009-11-20T06:08:26Z

<p>Лемешкова И.Г.: загружена новая версия «Изображение:Prezent-Leshkova-st.ppt»</p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52327 2009-11-20T06:06:39Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka- Lemeshkova.doc|Визитка проекта &quot;Роль физического развития в жизни подростка&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka-_Lemeshkova.doc&diff=52321 2009-11-20T06:03:12Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52317 2009-11-20T06:00:44Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52309 2009-11-20T05:57:54Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентпция работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52282 2009-11-20T05:48:07Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent-Lemeshkova.ppt|Презентпция работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52269 2009-11-20T05:44:43Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc|Буклет проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezent-Lemeshkova.ppt&diff=52251 2009-11-20T05:38:32Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52228 2009-11-20T05:33:32Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52224 2009-11-20T05:32:23Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> [[Медиа:Prezent-Leshkova-st.ppt]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezent-Leshkova-st.ppt&diff=52219 2009-11-20T05:29:34Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52214 2009-11-20T05:26:14Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet- Lemeshkova.doc]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-_Lemeshkova.doc&diff=52202 2009-11-20T05:21:20Z

<p>Лемешкова И.Г.: загружена новая версия «Изображение:Booklet- Lemeshkova.doc»</p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-_Lemeshkova.doc&diff=52195 2009-11-20T05:10:10Z

<p>Лемешкова И.Г.: загружена новая версия «Изображение:Booklet- Lemeshkova.doc»</p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-_Lemeshkova.doc&diff=52181 2009-11-20T04:44:36Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52180 2009-11-20T04:39:07Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, учащиеся 11 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BA%D0%B0%22&diff=52163 2009-11-20T04:36:33Z

<p>Лемешкова И.Г.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> Лемешкова Ирина Геннадьевна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9E%D1%81%D0%B8%D0%BF%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%9C.%D0%90.&diff=51505 2009-11-18T04:30:48Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Ocipenko-foto.jpg|150px|left]]<br /> <br /> Я являюсь слушателем курсов [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПро]<br /> <br /> {|border=2<br /> |ФИО<br /> !'''Осипенко Марина Александровна'''<br /> |-<br /> |Место работы<br /> !'''МОУ СОШ №52'''<br /> |-<br /> |Дата рождения<br /> !10.01.1962<br /> |-<br /> |Должность<br /> !'''учитель математики'''<br /> |-<br /> |Хобби<br /> !'''рисование<br /> |}</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98.%D0%93.&diff=51306 2009-11-17T08:12:12Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Lemeshkova-foto.jpg|150px|left]]<br /> <br /> Я являюсь слушателем курсов [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПро]<br /> <br /> {|border=2<br /> |ФИО<br /> !'''Лемешкова Ирина Геннадьевна'''<br /> |-<br /> |Место работы<br /> !'''МОУ СОШ №52'''<br /> |-<br /> |Дата рождения<br /> !14.08.1966<br /> |-<br /> |Должность<br /> !'''учитель логопед'''<br /> |-<br /> |Хобби<br /> !'''чтение книг'''<br /> |}</div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Lemeshkova-foto.jpg&diff=51302 2009-11-17T08:08:36Z

<p>Лемешкова И.Г.: </p> <hr /> <div></div>

Лемешкова И.Г. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9B%D0%B5%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%98.%D0%93.&diff=51301 2009-11-17T08:08:02Z

<p>Лемешкова И.Г.: Новая: left Я являюсь слушателем курсов [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПро] {|border=2 |ФИО !'''Лемешкова Ири...</p> <hr /> <div>[[Изображение:|150px|left]]<br /> <br /> Я являюсь слушателем курсов [http://www.ipkro.orbitel.ru ИПКиПро]<br /> <br /> {|border=2<br /> |ФИО<br /> !'''Лемешкова Ирина Геннадьевна'''<br /> |-<br /> |Место работы<br /> !'''МОУ СОШ №52'''<br /> |-<br /> |Дата рождения<br /> !14.08.1966<br /> |-<br /> |Должность<br /> !'''учитель логопед'''<br /> |-<br /> |Хобби<br /> !'''чтение книг'''<br /> |}</div>

Лемешкова И.Г.