Wiki - Вклад участника [ru]

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:58:27Z

Лыжина С.В: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor_Kasenova.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt_mat_Kasenova.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri_Kasenova.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflekciya_Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Reflekciya Kasenova.doc

2012-11-11T13:58:06Z

Лыжина С.В:

Тренинг на базе МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа" Макушинского района (2012 год)

2012-11-11T13:52:55Z

Лыжина С.В: /* Список группы: */

=Преподаватели=

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' 2012 года

'''Аудитория:''' педагогические работники Макушинского района

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

=== '''Список группы:''' ===
#[[Лыжина С.В.|Лыжина Светлана Владимировна]] [[проект "Группы дыхания"]]
#[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна]],[[проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"]]
#[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]],[[Проект "Квадратные уравнения"]]
#[[Участник: Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]], [[Проект "Моё домашнее животное"]]
#[[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]],[[Наш друг - светофор]]
#[[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна]], проект [[Круговорот воды в природе]]
#[[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]] Проект [[Мир басен]]
#[[Участник:Макаренкова Т.Г.|Макаренкова Татьяна Геннадьевна]] Проект [[«Чудо аппликация»]]
#[[Участник:Пенькова М.Ю..|Пенькова Марина Юрьевна]],проект [[Ох уж это местоимение!]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия в блоге]

'''Модуль 1:'''
*О методе проектов
*Критерии оценки потрфолио проекта
*Просмотр примеров портфолио проектов
*Обсуждение визитной карточки проекта
* Создание системы папок для портфолио проекта 
* Создание публикации учителя для родителей 
* [http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]

'''Модуль 2:'''
*Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
*Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
*Планирование оценивания в проекте

'''Модуль 2:'''
*Создание стартовой презентации учителя 
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Модуль 3'''
*[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении]
*Авторское право. Список источников для проекта
*Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
*Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]

'''Модуль 4'''
*Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
*Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
*Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
*Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
*Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
*Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
*Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]

'''Модуль 5'''
*[https://docs.google.com/document/d/1lrMYlFcg-Q_LkzmZBpdZPxuSS0M5UDXfbwkZpSgMcNE/edit?hl=ru&authkey=CPHSqs4K Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
*Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
*Знакомство с планами оценивания:
*Разработка критериев оценивания работы учащегося 
*Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]

'''Модуль 6'''
*Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
*Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
*Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel]
*Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*Создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
*Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]

'''Модуль 7'''
*Разработка плана реализации проекта в школе
*Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]
Занятие 5
*Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]

'''Модуль 8'''
*Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
*Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
*#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
*#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
*#качество вопросов, направляющих обучение
*#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
*#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
*#ваши замечания и предложения по проекту в целом
*Рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]

=Фото=

=Полезные ссылки =
* '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:37:21Z

Лыжина С.В: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor_Kasenova.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt_mat_Kasenova.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri_Kasenova.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflecsi Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Riteri Kasenova.doc

2012-11-11T13:37:02Z

Лыжина С.В:

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:34:07Z

Лыжина С.В: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor_Kasenova.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt_mat_Kasenova.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri KyznezovaV.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflecsi Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Didakt mat Kasenova.doc

2012-11-11T13:33:40Z

Лыжина С.В:

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:28:53Z

Лыжина С.В: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor_Kasenova.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt mat Kyznezova V.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri KyznezovaV.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflecsi Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Istor Kasenova.doc

2012-11-11T13:28:08Z

Лыжина С.В:

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:17:03Z

Лыжина С.В: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet_Kasenova.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor Kyznezova V.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt mat Kyznezova V.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri KyznezovaV.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflecsi Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Byclet Kasenova.doc

2012-11-11T13:16:31Z

Лыжина С.В:

Проект "Квадратные уравнения"

2012-11-11T13:04:01Z

Лыжина С.В: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
математика, 8 класс

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Решение квадратных уравнений

===''Проблемные вопросы''===
Какими способами можно решать квадратные уравнения?

===''Учебные вопросы''===
Какими способами можно решить неполное квадратное уравнение?

Какими способами можно решить полное квадратное уравнение?

В чем заключается смысл устного решения квадратного уравнения?

История использования квадратных уравнений.

==План проведения проекта==
1.Постановка основополагающего вопроса и проблемных вопросов; формулирование дидактических целей и методических задач. Беседа о квадратных уравнениях, их значении, истории.

2. Формирование групп; обсуждение возможных источников информации; обсуждение плана работы в группе. Способы решения квадратных уравнений

3. Лекция по теории основных способов решения квадратных уравнений

4.Проверка знаний (самостоятельная работа по дидактическому материалу)

5. Способы решения квадратных уравнений (продвинутые). Лекция по теории продвинутых способов решения квадратных уравнений. Проверка знаний (самостоятельная работа).

6.Рефлексии о полученных знаниях Работа учащихся в группе; обсуждение задания каждого в группе.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_Kasenova.doc| визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Byclet Kyznezova V.doc| буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentazi.ppt|презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Istor Kyznezova V.doc| реферат]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Didakt mat Kyznezova V.doc| Задания для самостоятельного изучения темы]]

[[Медиа:Riteri KyznezovaV.doc| критерии оценивания презентации]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Медиа:Reflecsi Kasenova.doc| рефлексия]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Vizitka Kasenova.doc

2012-11-11T13:03:41Z

Лыжина С.В:

Проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"

2012-11-11T13:00:38Z

Лыжина С.В: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна ]]

== Предметы, возраст учащихся ==
Литература

9-11классы

== Краткая аннотация проекта ==

Работа над проектом рассчитана на один год и делится на четыре этапа:

1этап-подготовительный: длится не более месяца, включает сбор материала, выделение проблемы, определение хода исследования и рабочий вариант плана работы.Одновременно со сбором материала нужно создать базу данных, в которую включаются отрывки текстов по проблеме исследования, библиографию, иллюстративные материалы.

2этап-основной: определение структуры исследовательской работы: обозначение актуальности проблемы, формулировка цели, задач, объекта и предмета исследования, выбор методов и методик, необходимых для их исследования. Подводятся итоги работы, формулируются выводы, обозначаются перспективы решения заявленной проблемы.

3этап-заключительный: предусматривается оформление исследовательского проекта в соответствии с требованиями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Согласны ли вы с утверждением «Любовь +жизнь = Пушкин»? Может ли человек написать стихи, если сам не любит?

===''Проблемные вопросы''===

Повлияли ли биографические факты на создание лирики о любви?
Кто являлся адресатами любовной лирики А.С.Пушкина?

===''Учебные вопросы''===
1. В чём особенности любовной лирики А.С.Пушкина?
2. Охарактеризуйте любовь лирического героя.
3. К какому жанру обратился поэт, создавая стихи о любви?
4. Перечислите группы лиц, к которым обращался Пушкин в своих стихах?
5. Каким образом связаны биографические факты поэта с его любовными адресатами?
6. Кому из женщин было посвящено наибольшее количество любовных лирических посланий?
7. Что такое «Дон-Жуанский список» и куда он был помещён?
8. Назовите имена наиболее известных любовных адресатов поэта?
9. Можно ли любовную лирику Пушкина назвать филосовской?
10. Какие психологические детали есть в стихах о любви?
11. Назовите наиболее понравившиеся стихи-послания.

==План проведения проекта==
* Определение объекта исследования
* Проведение исследования
* Поиск информации по теме в различных источниках, отбор, анализ и систематизация
* Оформление отчетов исследования в форме реферата и компьютерной презентации
* Создание творческих работ по предложенным темам
* Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Dis.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet_Dis.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Adresat.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Дисембаева Назира, Иванов Сергей

Учащиеся 11 класса МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа

Сочинение-интерпретация.

[[Медиа:Soth.doc|Cочинение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:Krit.ots.doc|Критерии оценивания работ учащихся]]
*[http://reflaifdn.blogspot.com Рефлексия]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
#Программное обеспечение
#*СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Интернет-ресурсы
#*Bubbl.us – для представления схемы проекта
#*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
#*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
#Методические рекомендации
#*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]]
#*[[Медиа:Napisat' referat.doc|Как написать реферат]]
#*[[Медиа:Trebovaniya k prezent iv.doc|Требования к оформлению презентации]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Buklet Dis.doc

2012-11-11T13:00:19Z

Лыжина С.В:

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:55:12Z

Лыжина С.В:

[[Изображение:Kasenova.jpg]]
==Фамилия, имя, отчество==
''Касенова Юлия Николаевна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
учитель математики
==Хобби==
Комнатное цветоводство, кулинария, вязание

Файл:Kasenova.jpg

2012-11-11T12:54:49Z

Лыжина С.В:

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:52:54Z

Лыжина С.В:

==Фамилия, имя, отчество==
''Касенова Юлия Николаевна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
учитель математики
==Хобби==
Комнатное цветоводство, кулинария, вязание

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:52:17Z

Лыжина С.В:

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:51:31Z

Лыжина С.В:

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:50:36Z

Лыжина С.В: /* Образовательное учреждение */

==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''

Участник:Касенова Ю.Н.

2012-11-11T12:50:16Z

Лыжина С.В:

==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
''Мое хобби:выращивание комнатных цветов, рукоделие''

Проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"

2012-11-11T12:43:18Z

Лыжина С.В: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна ]]

== Предметы, возраст учащихся ==
Литература

9-11классы

== Краткая аннотация проекта ==

Работа над проектом рассчитана на один год и делится на четыре этапа:

1этап-подготовительный: длится не более месяца, включает сбор материала, выделение проблемы, определение хода исследования и рабочий вариант плана работы.Одновременно со сбором материала нужно создать базу данных, в которую включаются отрывки текстов по проблеме исследования, библиографию, иллюстративные материалы.

2этап-основной: определение структуры исследовательской работы: обозначение актуальности проблемы, формулировка цели, задач, объекта и предмета исследования, выбор методов и методик, необходимых для их исследования. Подводятся итоги работы, формулируются выводы, обозначаются перспективы решения заявленной проблемы.

3этап-заключительный: предусматривается оформление исследовательского проекта в соответствии с требованиями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Согласны ли вы с утверждением «Любовь +жизнь = Пушкин»? Может ли человек написать стихи, если сам не любит?

===''Проблемные вопросы''===

Повлияли ли биографические факты на создание лирики о любви?
Кто являлся адресатами любовной лирики А.С.Пушкина?

===''Учебные вопросы''===
1. В чём особенности любовной лирики А.С.Пушкина?
2. Охарактеризуйте любовь лирического героя.
3. К какому жанру обратился поэт, создавая стихи о любви?
4. Перечислите группы лиц, к которым обращался Пушкин в своих стихах?
5. Каким образом связаны биографические факты поэта с его любовными адресатами?
6. Кому из женщин было посвящено наибольшее количество любовных лирических посланий?
7. Что такое «Дон-Жуанский список» и куда он был помещён?
8. Назовите имена наиболее известных любовных адресатов поэта?
9. Можно ли любовную лирику Пушкина назвать филосовской?
10. Какие психологические детали есть в стихах о любви?
11. Назовите наиболее понравившиеся стихи-послания.

==План проведения проекта==
* Определение объекта исследования
* Проведение исследования
* Поиск информации по теме в различных источниках, отбор, анализ и систематизация
* Оформление отчетов исследования в форме реферата и компьютерной презентации
* Создание творческих работ по предложенным темам
* Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Dis.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklzdn.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Adresat.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Дисембаева Назира, Иванов Сергей

Учащиеся 11 класса МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа

Сочинение-интерпретация.

[[Медиа:Soth.doc|Cочинение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:Krit.ots.doc|Критерии оценивания работ учащихся]]
*[http://reflaifdn.blogspot.com Рефлексия]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
#Программное обеспечение
#*СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Интернет-ресурсы
#*Bubbl.us – для представления схемы проекта
#*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
#*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
#Методические рекомендации
#*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]]
#*[[Медиа:Napisat' referat.doc|Как написать реферат]]
#*[[Медиа:Trebovaniya k prezent iv.doc|Требования к оформлению презентации]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"

2012-11-11T12:42:18Z

Лыжина С.В: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна ]]

== Предметы, возраст учащихся ==
Литература

9-11классы

== Краткая аннотация проекта ==

Работа над проектом рассчитана на один год и делится на четыре этапа:

1этап-подготовительный: длится не более месяца, включает сбор материала, выделение проблемы, определение хода исследования и рабочий вариант плана работы.Одновременно со сбором материала нужно создать базу данных, в которую включаются отрывки текстов по проблеме исследования, библиографию, иллюстративные материалы.

2этап-основной: определение структуры исследовательской работы: обозначение актуальности проблемы, формулировка цели, задач, объекта и предмета исследования, выбор методов и методик, необходимых для их исследования. Подводятся итоги работы, формулируются выводы, обозначаются перспективы решения заявленной проблемы.

3этап-заключительный: предусматривается оформление исследовательского проекта в соответствии с требованиями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Согласны ли вы с утверждением «Любовь +жизнь = Пушкин»? Может ли человек написать стихи, если сам не любит?

===''Проблемные вопросы''===

Повлияли ли биографические факты на создание лирики о любви?
Кто являлся адресатами любовной лирики А.С.Пушкина?

===''Учебные вопросы''===
1. В чём особенности любовной лирики А.С.Пушкина?
2. Охарактеризуйте любовь лирического героя.
3. К какому жанру обратился поэт, создавая стихи о любви?
4. Перечислите группы лиц, к которым обращался Пушкин в своих стихах?
5. Каким образом связаны биографические факты поэта с его любовными адресатами?
6. Кому из женщин было посвящено наибольшее количество любовных лирических посланий?
7. Что такое «Дон-Жуанский список» и куда он был помещён?
8. Назовите имена наиболее известных любовных адресатов поэта?
9. Можно ли любовную лирику Пушкина назвать филосовской?
10. Какие психологические детали есть в стихах о любви?
11. Назовите наиболее понравившиеся стихи-послания.

==План проведения проекта==
* Определение объекта исследования
* Проведение исследования
* Поиск информации по теме в различных источниках, отбор, анализ и систематизация
* Оформление отчетов исследования в форме реферата и компьютерной презентации
* Создание творческих работ по предложенным темам
* Подведение итогов

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Dis.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklzdn.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Adresat.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

Дисембаева Назира, иванов Сергей

Учащиеся 11 класса МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа

Сочинение-интерпретация.

[[Медиа:Soth.doc|Cочинение]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:Krit.ots.doc|Критерии оценивания работ учащихся]]
*[http://reflaifdn.blogspot.com Рефлексия]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат, компьютер(-ы), видеокамера, цифровая камера.
#Программное обеспечение
#*СУБД, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Интернет-ресурсы
#*Bubbl.us – для представления схемы проекта
#*Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам.
#*Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта.
#Методические рекомендации
#*[[Медиа:Napisat' stat'yu.doc|Как написать хорошую статью]]
#*[[Медиа:Napisat' referat.doc|Как написать реферат]]
#*[[Медиа:Trebovaniya k prezent iv.doc|Требования к оформлению презентации]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Литература]]

Файл:Vizitka Dis.doc

2012-11-11T12:41:59Z

Лыжина С.В:

Проект "Группы дыхания"

2012-11-11T12:38:23Z

Лыжина С.В: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Лыжина С.В.| Лыжина Светлана Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания

== Вопросы, направляющие проект ==
Что такое органы дыхания?

===''Основополагающий вопрос''===
Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?

===''Проблемные вопросы''===
Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается функция органов дыхания?
О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?
В чем заключается биологическое значение дыхания?
Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?
Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Liz.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet_Liz.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:dihanie.ppt|Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:DIXANIE.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.

== Тест ==
[[Медиа:Test dihanie.doc|тест]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.
2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –

#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Биология]]

Проект "Группы дыхания"

2012-11-11T12:32:06Z

Лыжина С.В: /* Публикация учителя */

Файл:Buklet Liz.doc

2012-11-11T12:31:44Z

Лыжина С.В:

Проект "Группы дыхания"

2012-11-11T12:27:51Z

Лыжина С.В: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Лыжина С.В.| Лыжина Светлана Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания

== Вопросы, направляющие проект ==
Что такое органы дыхания?

===''Основополагающий вопрос''===
Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?

===''Проблемные вопросы''===
Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается функция органов дыхания?
О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?
В чем заключается биологическое значение дыхания?
Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?
Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Liz.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet_Lebedeva.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:dihanie.ppt|Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:DIXANIE.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.

== Тест ==
[[Медиа:Test dihanie.doc|тест]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.
2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –

#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Биология]]

Файл:Vizitka Liz.doc

2012-11-11T12:27:31Z

Лыжина С.В:

Проект "Группы дыхания"

2012-11-11T12:25:10Z

Лыжина С.В: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Лыжина С.В.| Лыжина Светлана Владимировна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 8 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания

== Вопросы, направляющие проект ==
Что такое органы дыхания?

===''Основополагающий вопрос''===
Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?

===''Проблемные вопросы''===
Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?

===''Учебные вопросы''===
В чем заключается функция органов дыхания?
О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?
В чем заключается биологическое значение дыхания?
Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?
Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
Актуализация (проверка начальных знаний по теме: "Дыхание". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Органы дыхания", «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».
Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka_Lebedeva.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet_Lebedeva.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:dihanie.ppt|Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:DIXANIE.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.

== Тест ==
[[Медиа:Test dihanie.doc|тест]]
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.
2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –

#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Биология]]

Тренинг на базе МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа" Макушинского района (2012 год)

2012-11-11T12:24:28Z

Лыжина С.В: /* Список группы: */

=Преподаватели=

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' 2012 года

'''Аудитория:''' педагогические работники Макушинского района

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

=== '''Список группы:''' ===
#[[Лыжина С.В.|Лыжина Светланв Владимировна]] [[проект "Группы дыхания"]]
#[[Участник:Дисембаева А.И.|Дисембаева Айтчан Исмагуйловна]],[[проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"]]
#[[Участник:Касенова Ю.Н.|Касенова Юлия Николаевна]],[[Проект "Квадратные уравнения"]]
#[[Участник: Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]], [[Проект "Моё домашнее животное"]]
#[[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]],[[Наш друг - светофор]]
#[[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна]], проект [[Круговорот воды в природе]]
#[[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]] Проект [[Мир басен]]
#[[Участник:Макаренкова Т.Г.|Макаренкова Татьяна Геннадьевна]] Проект [[«Чудо аппликация»]]
#[[Участник:Пенькова М.Ю..|Пенькова Марина Юрьевна]],проект [[Ох уж это местоимение!]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/blog-post.html Рефлексия в блоге]

'''Модуль 1:'''
*О методе проектов
*Критерии оценки потрфолио проекта
*Просмотр примеров портфолио проектов
*Обсуждение визитной карточки проекта
* Создание системы папок для портфолио проекта 
* Создание публикации учителя для родителей 
* [http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]

'''Модуль 2:'''
*Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
*Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся
*Планирование оценивания в проекте

'''Модуль 2:'''
*Создание стартовой презентации учителя 
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Модуль 3'''
*[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении]
*Авторское право. Список источников для проекта
*Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
*Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]

'''Модуль 4'''
*Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
*Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
*Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
*Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
*Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
*Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
*Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]

'''Модуль 5'''
*[https://docs.google.com/document/d/1lrMYlFcg-Q_LkzmZBpdZPxuSS0M5UDXfbwkZpSgMcNE/edit?hl=ru&authkey=CPHSqs4K Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
*Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
*Знакомство с планами оценивания:
*Разработка критериев оценивания работы учащегося 
*Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]

'''Модуль 6'''
*Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
*Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
*Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel]
*Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*Создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
*Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]

'''Модуль 7'''
*Разработка плана реализации проекта в школе
*Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]
Занятие 5
*Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]

'''Модуль 8'''
*Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3
*Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
*#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
*#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
*#качество вопросов, направляющих обучение
*#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
*#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
*#ваши замечания и предложения по проекту в целом
*Рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
*[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011/03/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]

=Фото=

=Полезные ссылки =
* '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Файл:Liz.jpg

2012-11-11T12:22:03Z

Лыжина С.В: загружена новая версия «Изображение:Liz.jpg»

Участник:Лыжина С.В

2012-11-11T12:18:53Z

Лыжина С.В:

[[Изображение:Liz.jpg]]
==Фамилия, имя, отчество==
''Лыжина Светлана Владимировна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
учитель химии и биологии
==Хобби==
Комнатное цветоводство

Файл:Liz.jpg

2012-11-11T12:18:26Z

Лыжина С.В:

Участник:Лыжина С.В

2012-11-11T12:15:34Z

Лыжина С.В:

==Фамилия, имя, отчество==
''Лыжина Светлана Владимировна''
==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Сетовенская средняя общеобразовательная школа", Макушинского района.''
==Должность==
учитель химии и биологии
==Хобби==
Комнатное цветоводство

Участник:Лыжина С.В

2012-11-11T12:14:54Z

Лыжина С.В:

Участник:Лыжина С.В

2012-11-11T12:13:36Z

Лыжина С.В:

Участник:Лыжина С.В

2012-11-11T12:12:42Z

Лыжина С.В: Новая: ==Фамилия, имя, отчество== ''Лыжина Светлана Владимировна''

==Фамилия, имя, отчество==
''Лыжина Светлана Владимировна''