Wiki - Вклад участника [ru]

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-26T07:06:05Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Фамилия, имя, отчество */

__NOTOC__

[[Изображение:Photomart.JPG]]

[[Изображение:photomart.jpg|150px|left]]

[[Изображение:photomart.jpg]]

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==
''учитель английского языка''

==Адрес электронной почты==
marinamartunovaGmail.com

==Жизненный девиз==
''Век живи-век учись
''

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==
''Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ''

==Награды==
==Мои проекты==
[[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%22 |Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-26T07:03:23Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Фамилия, имя, отчество */

__NOTOC__

[[Изображение:Photomart.JPG]]

[[Изображение:photomart.jpg|150px|left]]

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==
''учитель английского языка''

==Адрес электронной почты==
marinamartunovaGmail.com

==Жизненный девиз==
''Век живи-век учись
''

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==
''Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ''

==Награды==
==Мои проекты==
[[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%22 |Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-26T07:01:07Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Фамилия, имя, отчество */

__NOTOC__

[[Изображение:Photomart.JPG]]

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==
''учитель английского языка''

==Адрес электронной почты==
marinamartunovaGmail.com

==Жизненный девиз==
''Век живи-век учись
''

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==
''Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ''

==Награды==
==Мои проекты==
[[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%22 |Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]

Файл:Photomart.JPG

2012-06-26T06:59:35Z

Мартынова Марина Владимировна: загружена новая версия «Изображение:Photomart.JPG»

Файл:Photomart.JPG

2012-06-26T06:53:34Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-25T07:23:24Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Файл:Martpresent.ppt

2012-06-25T07:18:20Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-25T06:05:39Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Файл:Supportmart.doc

2012-06-25T06:04:11Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-25T05:42:51Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект направлен на углубленное изучение молодёжных субкультур в Великобритании. Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течении всего урока предусматривает использование разных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе интернета, компьютера, большого колличества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации школьников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Субкультура- что это такое?
''

===''Проблемные вопросы''===
Какие молодёжные субкультуры есть в Великобритании?
===''Учебные вопросы''===
''Почему подростки выбирают субкультуру?
''''

==План проведения проекта==
''подготовка: ознакомление учащихся с темой проекта, подбор материала для проекта.
проект: защита проекта
''

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:mart_vizitka.doc|Визитка]]

==Публикация учителя==
[[Медиа:Booklet_templatemart.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Subculture.ppt|презентация учеников]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Markmart.doc|Критерии оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Заголовок ссылки]]
Памятка для учащихся

Поиск информации
1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».
2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи (периода работы в Интернете) и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.
3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:
- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,
- составить список используемых поисковых систем и каталогов,
- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,
- подобрать информацию по данной теме,
- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.
4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы работы с информацией
1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.
2. Обратите внимание на то, что часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.
3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор Конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.
4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.
5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших .
Выбор обоснуйте.
6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной
темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.
7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:
- раскройте смысл нижеследующего высказывания,
- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?
- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к
данной информации. Обоснуйте свой выбор.

Приемы представления информации

1. При оформлении информации первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей, выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.
2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.
3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно потренироваться и попробовать изложить предложенную информациюв форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.
4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.
5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие:
После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:
- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?
- внесите предложения по их исправлению.
- составьте рецензию полученного информационного сообщения.
- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Markmart.doc

2012-06-25T05:41:28Z

Мартынова Марина Владимировна:

Тренинг на базе МБОУ г. Кургана "Средняя общеобразовательная школа № 22" (июнь 2012 года)

2012-06-25T05:36:58Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Бурцева Анна Владиславовна|Бурцева Анна Владиславовна]]

'''Даты проведения:''' 14 - 30 июня 2012 года

'''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

#[[Участник:Чумакова Татьяна Михайловна| Чумакова Татьяна Михайловна]], [[Мой проект "Моя планета"| проект "Моя планета"]]
#[[Участник:Светлана Рамилевна | Аминева Светлана Рамилевна]], [[Мой проект "Курение:вредная привычка или зависимость?" | проект "Курение: вредная привычка или зависимость?"]]
#[[Участник:Тушина Светлана Викторовна | Тушина Светлана Викторовна]], [[Мой проект "Подготовка к ГИА по английскому языку"| проект "Подготовка к ГИА по английскому языку"]]
#[[Участник:Кислицына Л. Г.| Кислицына Лариса Геннадьевна]], [[Мой проект "Страноведение в материалах ЕГЭ по английскому языку |проект"Страноведение в материалах ЕГЭ по английскому языку"]]
#[[Участник:Мартынова Марина Владимировна|Мартынова Марина Владимировна]],[[Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"|проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]
#[[Участник:Каткова Лариса Валентиновна|Каткова Лариса Валентиновна]],[[Мой проект "Друзья познаются в ЕГЭ"|проект "Друзья познаются в ЕГЭ"]]
#[[Участник:Мезенцев Вячеслав Юрьевич|Мезенцев Вячеслав Юрьевич]],[[Мой проект "Сумерки Российской монархии"|проект "Сумерки Российской монархии"]]
#[[Участник:Филиппова Татьяна Владимировна|Филиппова Татьяна Владимировна]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]
*[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра "Как создать презентацию"]
*[[Медиа:progress.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:booklet_tempmaket.doc|Макет буклета для родителей]]
*[[Медиа:booklet_template.doc|Пример буклета для родителей]]
*[[Шаблон:Портфолио педагога]]
*[[Шаблон:Наш класс]]
*[[Шаблон:Контактная информация]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов [[Медиа:metod_proektovPalat.ppt| Метод проектов Палат]]
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
*[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|"Учим и учимся с Веб 2.0"]]
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге[http://reflection-intel.blogspot.com/]

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге[http://reflection-intel.blogspot.com/p/2.html]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге [http://reflection-intel.blogspot.com/] по модулям 1-2

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курса [http://reflection-intel.blogspot.com/p/3.html]

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
* рефексия в блоге курса[http://http://reflection-intel.blogspot.com/p/4.html]

'''Модуль 5'''
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Apqag67FMH_-dEVFN0hyWXhOdDZqTFdQUS1iODZhTGc#gid=0 Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
* рефексия в блоге курса[http://http://reflection-intel.blogspot.com/p/5.html]

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
* рефексия в блоге курса[http://reflection-intel.blogspot.com/p/6.html]

'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса[http://reflection-intel.blogspot.com/p/7.html]
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)
* рефексия в блоге курса[http://reflection-intel.blogspot.com/p/8.html]

=Полезные ссылки =
* [http://annyhka.blogspot.com/p/intel.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-25T05:34:30Z

Мартынова Марина Владимировна:

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==
''учитель английского языка''

==Адрес электронной почты==
marinamartunovaGmail.com

==Жизненный девиз==
''Век живи-век учись
''

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==
''Подготовка учащихся к ГИА и ЕГЭ''

==Награды==
==Мои проекты==
[[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%9C%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D1%91%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B1%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B_%D0%B2_%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B8%22 |Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-21T06:45:49Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект направлен на углубленное изучение молодёжных субкультур в Великобритании. Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течении всего урока предусматривает использование разных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе интернета, компьютера, большого колличества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации школьников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Субкультура- что это такое?
''

===''Проблемные вопросы''===
Какие молодёжные субкультуры есть в Великобритании?
===''Учебные вопросы''===
''Почему подростки выбирают субкультуру?
''''

==План проведения проекта==
''подготовка: ознакомление учащихся с темой проекта, подбор материала для проекта.
проект: защита проекта
''

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:mart_vizitka.doc|Визитка]]

==Публикация учителя==
[[Медиа:Booklet_templatemart.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Subculture.ppt|презентация учеников]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания ученического проекта "Молодёжные субкультуры в Великобритании"
(Презентации)

Критерий Баллы
(1 – 3)

Дизайн

1. Стиль - разработан интересный графический интерфейс (3 балла), произведено изменение готового шаблона (2 балла), выбран шаблон без изменения (1 балл);
- соблюдается единый стиль оформления.
2. Фон - выбран удачный фон, не отвлекающий
от содержания.

3. Использование цвета - на одном слайде использовано не более трех цветов (за исключением цветов на фотографиях);
- текст хорошо читается за счет контраста
с фоном.

Информативность

4. Содержание информации - высокое качество содержания материала;
- самостоятельность выбора и обработки информации.

5. Расположение информации на странице - информация разбита на отдельные смысловые блоки;
- заголовки отражают основную суть материала, привлекают внимание аудитории, но не отвлекают от содержания

6. Способы выделения информации Использованы
- рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку;
- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов;
- графические изображения отредактированы.

7. Объем информации - предложения лаконичные, отражающие основную суть;
- стиль изложения соответствует теме представленного материала.

Интерактивность

8. Навигация по презентации - присутствуют гиперссылки внутри текста на соответствующую информацию;
- удобный переход между разделами;
- присутствует возможность обратной связи;
9. Выступление - четко, последовательно излагается материал;
- речь связная, разборчивая.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Заголовок ссылки]]
Памятка для учащихся

Поиск информации
1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».
2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи (периода работы в Интернете) и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.
3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:
- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,
- составить список используемых поисковых систем и каталогов,
- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,
- подобрать информацию по данной теме,
- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.
4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы работы с информацией
1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.
2. Обратите внимание на то, что часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.
3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор Конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.
4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.
5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших .
Выбор обоснуйте.
6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной
темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.
7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:
- раскройте смысл нижеследующего высказывания,
- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?
- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к
данной информации. Обоснуйте свой выбор.

Приемы представления информации

1. При оформлении информации первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей, выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.
2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.
3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно потренироваться и попробовать изложить предложенную информациюв форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.
4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.
5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие:
После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:
- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?
- внесите предложения по их исправлению.
- составьте рецензию полученного информационного сообщения.
- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-21T06:42:15Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект направлен на углубленное изучение молодёжных субкультур в Великобритании. Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течении всего урока предусматривает использование разных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе интернета, компьютера, большого колличества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации школьников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Субкультура- что это такое?
''

===''Проблемные вопросы''===
Какие молодёжные субкультуры есть в Великобритании?
===''Учебные вопросы''===
''Почему подростки выбирают субкультуру?
''''

==План проведения проекта==
''подготовка: ознакомление учащихся с темой проекта, подбор материала для проекта.
проект: защита проекта
''

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:mart_vizitka.doc|Визитка]]

==Публикация учителя==
[[Медиа:Booklet_templatemart.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Subculture.ppt]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания ученического проекта "Молодёжные субкультуры в Великобритании"
(Презентации)

Критерий Баллы
(1 – 3)

Дизайн

1. Стиль - разработан интересный графический интерфейс (3 балла), произведено изменение готового шаблона (2 балла), выбран шаблон без изменения (1 балл);
- соблюдается единый стиль оформления.
2. Фон - выбран удачный фон, не отвлекающий
от содержания.

3. Использование цвета - на одном слайде использовано не более трех цветов (за исключением цветов на фотографиях);
- текст хорошо читается за счет контраста
с фоном.

Информативность

4. Содержание информации - высокое качество содержания материала;
- самостоятельность выбора и обработки информации.

5. Расположение информации на странице - информация разбита на отдельные смысловые блоки;
- заголовки отражают основную суть материала, привлекают внимание аудитории, но не отвлекают от содержания

6. Способы выделения информации Использованы
- рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку;
- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов;
- графические изображения отредактированы.

7. Объем информации - предложения лаконичные, отражающие основную суть;
- стиль изложения соответствует теме представленного материала.

Интерактивность

8. Навигация по презентации - присутствуют гиперссылки внутри текста на соответствующую информацию;
- удобный переход между разделами;
- присутствует возможность обратной связи;
9. Выступление - четко, последовательно излагается материал;
- речь связная, разборчивая.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Заголовок ссылки]]
Памятка для учащихся

Поиск информации
1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».
2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи (периода работы в Интернете) и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.
3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:
- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,
- составить список используемых поисковых систем и каталогов,
- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,
- подобрать информацию по данной теме,
- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.
4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы работы с информацией
1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.
2. Обратите внимание на то, что часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.
3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор Конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.
4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.
5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших .
Выбор обоснуйте.
6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной
темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.
7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:
- раскройте смысл нижеследующего высказывания,
- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?
- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к
данной информации. Обоснуйте свой выбор.

Приемы представления информации

1. При оформлении информации первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей, выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.
2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.
3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно потренироваться и попробовать изложить предложенную информациюв форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.
4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.
5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие:
После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:
- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?
- внесите предложения по их исправлению.
- составьте рецензию полученного информационного сообщения.
- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Subculture.ppt

2012-06-21T06:25:58Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-21T06:11:57Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект направлен на углубленное изучение молодёжных субкультур в Великобритании. Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течении всего урока предусматривает использование разных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе интернета, компьютера, большого колличества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации школьников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Субкультура- что это такое?
''

===''Проблемные вопросы''===
Какие молодёжные субкультуры есть в Великобритании?
===''Учебные вопросы''===
''Почему подростки выбирают субкультуру?
''''

==План проведения проекта==
''подготовка: ознакомление учащихся с темой проекта, подбор материала для проекта.
проект: защита проекта
''

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:mart_vizitka.doc|Визитка]]

==Публикация учителя==
[[Медиа:Booklet_templatemart.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания ученического проекта "Молодёжные субкультуры в Великобритании"
(Презентации)

Критерий Баллы
(1 – 3)

Дизайн

1. Стиль - разработан интересный графический интерфейс (3 балла), произведено изменение готового шаблона (2 балла), выбран шаблон без изменения (1 балл);
- соблюдается единый стиль оформления.
2. Фон - выбран удачный фон, не отвлекающий
от содержания.

3. Использование цвета - на одном слайде использовано не более трех цветов (за исключением цветов на фотографиях);
- текст хорошо читается за счет контраста
с фоном.

Информативность

4. Содержание информации - высокое качество содержания материала;
- самостоятельность выбора и обработки информации.

5. Расположение информации на странице - информация разбита на отдельные смысловые блоки;
- заголовки отражают основную суть материала, привлекают внимание аудитории, но не отвлекают от содержания

6. Способы выделения информации Использованы
- рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку;
- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов;
- графические изображения отредактированы.

7. Объем информации - предложения лаконичные, отражающие основную суть;
- стиль изложения соответствует теме представленного материала.

Интерактивность

8. Навигация по презентации - присутствуют гиперссылки внутри текста на соответствующую информацию;
- удобный переход между разделами;
- присутствует возможность обратной связи;
9. Выступление - четко, последовательно излагается материал;
- речь связная, разборчивая.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Заголовок ссылки]]
Памятка для учащихся

Поиск информации
1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».
2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи (периода работы в Интернете) и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.
3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:
- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,
- составить список используемых поисковых систем и каталогов,
- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,
- подобрать информацию по данной теме,
- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.
4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы работы с информацией
1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.
2. Обратите внимание на то, что часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.
3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор Конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.
4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.
5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших .
Выбор обоснуйте.
6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной
темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.
7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:
- раскройте смысл нижеследующего высказывания,
- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?
- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к
данной информации. Обоснуйте свой выбор.

Приемы представления информации

1. При оформлении информации первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей, выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.
2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.
3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно потренироваться и попробовать изложить предложенную информациюв форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.
4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.
5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие:
После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:
- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?
- внесите предложения по их исправлению.
- составьте рецензию полученного информационного сообщения.
- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-20T07:18:07Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Публикация учителя */

Файл:Booklet templatemart.doc

2012-06-20T07:14:48Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-20T06:14:15Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Визитная карточка проекта */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-20T06:13:26Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Публикация учителя */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-19T05:20:37Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Визитная карточка проекта */

Файл:Mart vizitka.doc

2012-06-19T05:15:22Z

Мартынова Марина Владимировна:

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-19T04:22:28Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Учебные вопросы */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-19T04:17:03Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Основополагающий вопрос */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:27:51Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Учебные вопросы */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:27:28Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Учебные вопросы */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:26:54Z

Мартынова Марина Владимировна: /* План проведения проекта */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:24:32Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Учебные вопросы */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:21:13Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Вопросы, направляющие проект */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:09:49Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Вопросы, направляющие проект */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:06:50Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Краткая аннотация проекта */

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:03:23Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Предмет, возраст учащихся */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T05:02:17Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-18T04:59:56Z

Мартынова Марина Владимировна: Новая: {{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}

== Автор проекта ==

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Тренинг на базе МБОУ г. Кургана "Средняя общеобразовательная школа № 22" (июнь 2012 года)

2012-06-18T04:56:33Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Бурцева Анна Владиславовна|Бурцева Анна Владиславовна]]

'''Даты проведения:''' 14 - 30 июня 2012 года

'''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

#[[Участник:Чумакова Татьяна Михайловна| Чумакова Татьяна Михайловна]], [[Мой проект "Моя планета"| проект "Моя планета"]]
#[[Участник:Светлана Рамилевна | Аминева Светлана Рамилевна]], [[Мой проект "" | проект ""]]
#[[Участник:Тушина Светлана Викторовна | Тушина Светлана Викторовна]], [[Мой проект "School"| проект "School"]]
#[[Кислицина Л.Г.| Кислицина Лариса Геннадьевна]], [[Мой проект ""|проект""]]
#[[Мартынова Марина Владимировна|Мартынова Марина Владимировна]],[[Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"|проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"]]
#[[Участник:Каткова Лариса Валентиновна|Каткова Лариса Валентиновна]],[[Мой проект "Практическое применение математики"|проект "Практическое применение математики"]]
#[[Мезенцев Вячеслав Юрьевич|Мезенцев Вячеслав Юрьевич]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[Филиппова Татьяна Владимировна|Филиппова Татьяна Владимировна]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]
*[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра "Как создать презентацию"]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
*[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|"Учим и учимся с Веб 2.0"]]
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге[http://annyhka.blogspot.com/]

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге[http://annyhka.blogspot.com/]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге [http://annyhka.blogspot.com/] по модулям 1-2

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курса [http://annyhka.blogspot.com/]

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса[http://annyhka.blogspot.com/]
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Тренинг на базе МБОУ г. Кургана "Средняя общеобразовательная школа № 22" (июнь 2012 года)

2012-06-18T04:23:46Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Бурцева Анна Владиславовна|Бурцева Анна Владиславовна]]

'''Даты проведения:''' 14 - 30 июня 2012 года

'''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

#[[Участник:Чумакова Татьяна Михайловна| Чумакова Татьяна Михайловна]], [[Мой проект "Моя планета"| проект "Моя планета"]]
#[[Участник:Светлана Рамилевна | Аминева Светлана Рамилевна]], [[Мой проект "" | проект ""]]
#[[Участник:Тушина Светлана Викторовна | Тушина Светлана Викторовна]], [[Мой проект ""| проект ""]]
#[[Кислицина Л.Г.| Кислицина Лариса Геннадьевна]], [[Мой проект ""|проект""]]
#[[Мартынова Марина Владимировна|Мартынова Марина Владимировна]],[[Мой проект "Молодёжные субкультуры"|проект "Молодёжные субкультуры"]]
#[[Каткова Лариса Валентиновна|Каткова Лариса Валентиновна]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[Мезенцев Вячеслав Юрьевич|Мезенцев Вячеслав Юрьевич]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[Филиппова Татьяна Владимировна|Филиппова Татьяна Владимировна]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]
#[[ФИО как в логине|ФИО]],[[Мой проект "название проекта"|проект "название проекта"]]

= Шаблоны =
*[[Шаблон:Немного о себе...]]
*[[Шаблон:Демонстрация проекта]]
*[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]
*[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]
*[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра "Как создать презентацию"]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
*[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|"Учим и учимся с Веб 2.0"]]
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге[http://annyhka.blogspot.com/]

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге[http://annyhka.blogspot.com/]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге [http://annyhka.blogspot.com/] по модулям 1-2

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курса [http://annyhka.blogspot.com/]

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса[http://annyhka.blogspot.com/]
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-18T04:11:47Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Адрес электронной почты */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T05:05:49Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Область профессиональных интересов */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:57:28Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Область профессиональных интересов */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:53:19Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Жизненный девиз */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:52:08Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Век живи-век учись */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:50:35Z

Мартынова Марина Владимировна: /* marinkamart31@mail.ru */

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:48:54Z

Мартынова Марина Владимировна: /* учитель английского языка */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==
''учитель английского языка''

==marinkamart31@mail.ru==

==Век живи-век учись==

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:46:43Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Область профессиональных интересов */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==учитель английского языка==

==marinkamart31@mail.ru==

==Век живи-век учись==

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:46:07Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Хобби */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==учитель английского языка==

==marinkamart31@mail.ru==

==Век живи-век учись==

==Хобби==
''Спорт(бег,туризм)''

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:43:25Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Жизненный девиз */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==учитель английского языка==

==marinkamart31@mail.ru==

==Век живи-век учись==

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:41:01Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Адрес электронной почты */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==учитель английского языка==

==marinkamart31@mail.ru==

==Жизненный девиз==

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:40:02Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Должность */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==учитель английского языка==

==Адрес электронной почты==

==Жизненный девиз==

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Участник:Мартынова Марина Владимировна

2012-06-15T04:39:07Z

Мартынова Марина Владимировна: /* Образовательное учреждение */

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Мартынова Марина Владимировна''

==Образовательное учреждение==
''Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №22"''

==Должность==

==Адрес электронной почты==

==Жизненный девиз==

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==

==Награды==