Wiki - Вклад участника [ru]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-20T17:43:55Z

Мартынова марина владимировна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
Мартынова Марина Владимировна

== Предмет, возраст учащихся ==
Английский язык ,10класс

== Краткая аннотация проекта ==
Данный проект направлен на углубленное изучение молодёжных субкультур в Великобритании. Работа с предложенным материалом на уроке позволяет наиболее полно учесть интересы, склонности, способности учащихся, предоставляет возможность реализации личностно ориентированного развития в области филологических знаний. Процесс обучения в течении всего урока предусматривает использование разных приемов обучения, современных ТСО, наглядности, в том числе интернета, компьютера, большого колличества дополнительной литературы, что делает урок интересным и будет способствовать повышению уровня учебной мотивации школьников.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
''Субкультура- что это такое?
''

===''Проблемные вопросы''===
Какие молодёжные субкультуры есть в Великобритании?
===''Учебные вопросы''===
''Почему подростки выбирают субкультуру?
''''

==План проведения проекта==
''подготовка: ознакомление учащихся с темой проекта, подбор материала для проекта.
проект: защита проекта
''

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:mart_vizitka.doc|Визитка]]

==Публикация учителя==
[[Медиа:Booklet_templatemart.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания ученического проекта "Молодёжные субкультуры в Велиеобритании"
(Презентации)

Критерий Баллы
(1 – 3)

Дизайн

1. Стиль - разработан интересный графический интерфейс (3 балла), произведено изменение готового шаблона (2 балла), выбран шаблон без изменения (1 балл);
- соблюдается единый стиль оформления.
2. Фон - выбран удачный фон, не отвлекающий
от содержания.

3. Использование цвета - на одном слайде использовано не более трех цветов (за исключением цветов на фотографиях);
- текст хорошо читается за счет контраста
с фоном.

Информативность

4. Содержание информации - высокое качество содержания материала;
- самостоятельность выбора и обработки информации.

5. Расположение информации на странице - информация разбита на отдельные смысловые блоки;
- заголовки отражают основную суть материала, привлекают внимание аудитории, но не отвлекают от содержания

6. Способы выделения информации Использованы
- рамки, границы, заливку, разные цвета шрифтов, штриховку;
- рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов;
- графические изображения отредактированы.

7. Объем информации - предложения лаконичные, отражающие основную суть;
- стиль изложения соответствует теме представленного материала.

Интерактивность

8. Навигация по презентации - присутствуют гиперссылки внутри текста на соответствующую информацию;
- удобный переход между разделами;
- присутствует возможность обратной связи;
9. Выступление - четко, последовательно излагается материал;
- речь связная, разборчивая.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
[[Заголовок ссылки]]
Памятка для учащихся

Поиск информации
1. Прежде чем начать поиск в сети, надо определить, по какой теме необходимо начать искать информацию, записать ее на листок бумаги и положить его перед собой, это поможет «не сбиться с курса».
2. Необходимо продумать, сколько времени потребуется для одного сеанса связи (периода работы в Интернете) и попытаться удерживаться в рамках определенного времени. В этом поможет будильник или таймер.
3. Для того чтобы найти требуемую информацию на различных сайтах необходимо:
- подобрать ключевые слова и сочетания слов, наиболее подходящих к искомой теме,
- составить список используемых поисковых систем и каталогов,
- составить ориентировочный список сайтов информации по определенной вами теме,
- подобрать информацию по данной теме,
- предложить темы и названия телепередач, статей, видео- или аудио продукции, которые могут дополнить найденный материал по теме.
4. В процессе работы обязательно будут встречаться интересные ссылки, но, совсем не относящиеся к делу. Надо постараться игнорировать их.
5. Лучше изучать интересующий документ целиком, затем ближайшие ссылки по заданной теме. Если все время уходить от стартового документа, то можно быстро заблудиться в сети.

Приемы работы с информацией
1. Первичная оценка информации по внешним признакам. Рассмотрите различные психологические воздействия с помощью сочетаний цвета, формулировок и т.д.
2. Обратите внимание на то, что часть информации может быть заведомо ложной, негативной, доверять в сети можно не всем. Для того чтобы избежать манипулированием сознанием, необходимо критически оценивать смысл информационных сообщений.
3. Для того чтобы самостоятельно сформулировать то, что хотел преподнести нам автор Конкретного сайта, подберите дополнительную информацию из трех источников для иллюстрирования материала, представленного на нем.
4. Для того чтобы использовать информацию с конкретного сайта, продумайте, вся ли информация, представленная на нем может быть использована для цитирования, реферирования. Опишите в общих чертах смысл данных информационных сообщений.
5. Для того чтобы научиться систематизировать предложенную информацию по заданным признакам, вспомните, какие сайты вы посещали на этой неделе? Назовите три самых лучших .
Выбор обоснуйте.
6. Для того, чтобы дать сравнительную характеристику одной и той же информации, по интересующей вас теме, но представленной на разных сайтах, используйте для анализа данной
темы учебники, книги для чтения, художественные произведения.
7. После ознакомления с информацией ответьте на следующие вопросы:
- раскройте смысл нижеследующего высказывания,
- согласны ли вы с данными там утверждениями? Какие факты подтверждают или опровергают их?
- дайте ответ, наиболее точно соответствующий вашим собственным позициям по отношению к
данной информации. Обоснуйте свой выбор.

Приемы представления информации

1. При оформлении информации первым делом решите для себя, что вы хотите сказать своей страницей, выработайте ее концепцию, структуру, содержание. Затем приступайте к выбору дизайнерского решения.
2. Для создания странички необходимо длительное время собирать и систематизировать информацию. Попробуйте проиллюстрировать найденную вами информацию рисунками, схемами.
3. Для того чтобы представленная в сети информация имела высокий уровень, необходимо научиться трансформировать информацию, видоизменять ее объем, форму, знаковую систему. В качестве приемов обучения можно потренироваться и попробовать изложить предложенную информациюв форме послания в будущее, в прошлое, в жанре публикации в «Аргументы и факты», изменить информацию таким образом, чтобы она стала доступной малышу.
4. Необходимо уметь аргументировать свои высказывания после прочтения информации.
5. Приемы по обучению работе с информационными сообщениями, включающие обучение умениям находить и исправлять ошибки, составлять план информационного сообщения, предлагать форму его изложения адекватную содержанию, следующие:
После ознакомления с полученной информацией проделайте следующие действия:
- внимательно посмотрите, содержит ли она какие либо ошибки?
- внесите предложения по их исправлению.
- составьте рецензию полученного информационного сообщения.
- составьте план, по которому можно воспроизвести его главную мысль и сюжет.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Мой проект "Молодёжные субкультуры в Великобритании"

2012-06-20T17:39:49Z

Мартынова марина владимировна: