Wiki - Вклад участника [ru]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-20T06:34:01Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
*[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]
*[[Медиа:Present_ychen.ppt‎|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎| Лист оценивания‎]]

*[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(1).doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

Файл:Mihailova E G kriterii (1).doc

2012-05-20T06:33:44Z

Михайлова Е.Г:

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-20T06:33:13Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
*[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]
*[[Медиа:Present_ychen.ppt‎|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎| Лист оценивания‎]]

*[[Медиа:Mihailova_E_G_Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-20T06:30:58Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
*[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]
*[[Медиа:Present_ychen.ppt‎|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*[[Медиа:Mihailova_E_G_List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

*[[Медиа:Mihailova_E_G_Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:13:37Z

Михайлова Е.Г: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

[[Медиа:Present_ychen.ppt|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:12:46Z

Михайлова Е.Г: /* Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

[[Медиа:Present_ychen.ppt|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:11:42Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

[[Медиа:Present_ychen.ppt|Презентация ученика‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:10:03Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

[[Медиа:Презентация_ученика.ppt‎]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:09:34Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

[[Медиа:Презентация_ученика.ppt‎|Презентация ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:09:26Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]
[[Медиа:Презентация_ученика.ppt‎|Презентация ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:08:21Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_prez_uhenika.ppt|Презентация ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

Файл:Mihailova E G prez uhenika.ppt

2012-05-16T17:07:39Z

Михайлова Е.Г:

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-16T17:07:02Z

Михайлова Е.Г: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc| Буклет‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_vvodnaiya.ppt‎|Вводная презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc| Лист оценивания‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc| Критерии оценивания‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc| Рефлексия‎]]

Файл:Mihailova E G vvodnaiya.ppt

2012-05-16T17:06:32Z

Михайлова Е.Г:

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T09:06:35Z

Михайлова Е.Г: /* Другие документы */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Медиа:Refleks_Viktor.doc‎]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T09:02:53Z

Михайлова Е.Г: /* Другие документы */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:57:56Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:57:22Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]

[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:56:45Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]
[[Медиа:Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:55:06Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:List_ozenivanija.doc‎]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:52:37Z

Михайлова Е.Г: /* Публикация учителя */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc‎]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:36:05Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:35:38Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Mihailova_E_G_kriterii_(2).doc]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Mihailova E G kriterii (2).doc

2012-05-15T08:34:51Z

Михайлова Е.Г:

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:32:09Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-05-15T08:28:21Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Mihailova E G visitka.doc| Визитная карточка]]

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:http://rghost.ru/38093904]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Kriterii ocenivaniya Viktor.doc

2012-04-27T03:22:07Z

Михайлова Е.Г: загружена новая версия «Изображение:Kriterii ocenivaniya Viktor.doc»

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-26T15:16:24Z

Михайлова Е.Г: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.

• Развитие творческих навыков учащихся.

• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

• Развитие навыков самоанализа.

• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.

• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.

• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://depositfiles.com/files/bga7ra4xl Анималотерапия]

[http://depositfiles.com/files/br6a87pc8 Как животные лечат людей.]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-26T15:15:28Z

Михайлова Е.Г: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;

• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;

• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://depositfiles.com/files/bga7ra4xl Анималотерапия]

[http://depositfiles.com/files/br6a87pc8 Как животные лечат людей.]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-26T13:15:49Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://depositfiles.com/files/bga7ra4xl Анималотерапия]

[http://depositfiles.com/files/br6a87pc8 Как животные лечат людей.]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-26T13:15:06Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://depositfiles.com/files/bga7ra4xl Анималотерапия]
[http://depositfiles.com/files/br6a87pc8 Как животные лечат людей.]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-26T13:13:29Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://depositfiles.com/files/bga7ra4xl Анималотерапия]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T16:11:50Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/Анималотерапия.zip Анималотерапия]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T16:11:24Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/8/8e/Анималотерапия.zip Анималотерапия]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T16:10:58Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/Изображение:Анималотерапия.zip Анималотерапия]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T16:10:06Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/8/8e/Анималотерапия.zip Анималотерапия]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T16:06:07Z

Михайлова Е.Г: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Example.ogg]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T15:17:16Z

Михайлова Е.Г: /* План оценивания */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания

'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.

2. Публикация буклета.

''' Ученики работают над проектом и выполняют задания''' '''

1.Практическая работа по учебному плану.

2.«Маршрутные листы».

3.Критерии самооценки.

4.Журнал наблюдений учителя.

5.Оценочные листы.

6.Взаимное обучение.

''''''После завершения работы над проектом''''''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

''''''Описание методов оценивания''''''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T15:14:48Z

Михайлова Е.Г: /* План оценивания */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''

1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.

Ученики работают над проектом и выполняют задания'''

1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.

'''После завершения работы над проектом'''

1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T15:12:10Z

Михайлова Е.Г: /* Публикация учителя */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/1/18/Mikhailova_E_G.doc Михайлова Е.Г]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Booklet76.doc

2012-04-25T15:10:02Z

Михайлова Е.Г: загружена новая версия «Изображение:Booklet76.doc»

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T15:07:54Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации
[http://wikikurgan.orbitel.ru/images/9/9c/Kriterii_ocenivaniya_Viktor.doc скачать]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Kriterii ocenivaniya Viktor.doc

2012-04-25T15:06:05Z

Михайлова Е.Г: загружена новая версия «Изображение:Kriterii ocenivaniya Viktor.doc»

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:58:23Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г

2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011

3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.

4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html

2. http://aleksanman.narod.ru/01.html

3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:45:41Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Критерии оценивания мультимедийной презентации

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г.
2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011
3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.
4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html
2. http://aleksanman.narod.ru/01.html
3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:38:36Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г.
2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011
3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.
4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.

Интернет-ресурсы

1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html
2. http://aleksanman.narod.ru/01.html
3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:35:25Z

Михайлова Е.Г: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат+, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы)+, принтер+, видеокамера, цифровая камера, проекционная система+, видео-, конференцоборудование, DVD-проигрыватель, сканер+, другие типы интернет-соединений, телевизор+.
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений+, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы+, программы электронной почты+, мультимедийные системы+, другие справочники на CD-ROM
Материалы на печатной основе 1. Большая российская энциклопедия. М., научное изд. «Большая российская энциклопедия», 2007г.
2. А. Маланников. «Лечение человека животными».М.2011
3. Милана Горинштейн «Анималотерапия – лечение животными». М.; «Планета» 1999.
4. Энциклопедия «Я познаю мир». Животные. Транзиткнига. Москва 2006г.
Интернет-ресурсы 1.http:/ zoopatio. ru/blog/kak_zhivotnyie_lechat_lyudej.html
2. http://aleksanman.narod.ru/01.html
3. http://loveulife.h16.ru/Path-home/cat-2.htm

Другие ресурсы Экскурсии, эксперименты, родители.

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:33:38Z

Михайлова Е.Г: /* Другие документы */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

Рефлексия учащегося

Какие вопросы в проекте оказались более доступными для вас?
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
С кем бы вы поделились своими знаниями, полученными в ходе проекта?
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Что мне больше всего удалось сделать в работе над проектом:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Причины моей успешности: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Что нового, значимого для меня, я узнал в ходе работы над проектом:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ваши предложения по проектной деятельности:
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:26:01Z

Михайлова Е.Г: /* Публикация учителя */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.

2012-04-25T14:25:40Z

Михайлова Е.Г: /* Публикация учителя */

== Автор проекта: Михайлова Екатерина Гавриловна ==
===''Регион:Курганская область''===
===''Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ: с.Байдары''===
===''Номер и/или название школы/ОУ: МОУ «Байдарская основная общеобразовательная школа»''===

== Природоведение, 5 класс ==
'''Приблизительная продолжительность проекта'''

3 месяца

== Краткая аннотация проекта ==
'''Тема "Лекарственные животные". Как животные могут лечить человека.'''

Краткое содержание проекта

Это проект по природоведению. Проект разработан учащимися одного класса. В процессе работы над проектом ребята знакомятся с животными своего края, их лекарственными свойствами, рассматриваются вопросы охраны животных, их роль в природе и в жизни человека. В процессе выполнения данного проекта учащиеся под руководством педагога проводят самостоятельное исследование на предмет наличия «лекарственных животных», их лекарственных свойств, формируют выводы относительно полезности использования животных при лечении, необходимости их охраны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении других предметов, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете. В ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа – ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

'''Основа проекта'''

Образовательные стандарты

'''Государственные образовательные стандарты''' по природоведению направлены на достижение следующих целей:
• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности;
• развитие интереса к изучению природы, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения познавательных задач;
• освоение знаний о многообразии объектов и явлений природы
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.

'''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения'''

• Развитие коммуникативных навыков учащихся.
• Развитие творческих навыков учащихся.
• Развитие умений и навыков работы с информацией. Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.
• Развитие навыков самоанализа.
• Развитие навыков критического мышления.

После завершения проекта учащиеся смогут:

• Самостоятельно работать с информацией, кратко и понятно излагать свои мысли.
• Разовьют умения работать в группах, отстаивать свою точку зрения.
• Сформируют выводы относительно того как животные лечат человека.

==План оценивания==

График оценивания
'''До работы над проектом'''
1. Презентация учителя.
2. Публикация буклета.
Ученики работают над проектом и выполняют задания'''
1.Практическая работа по учебному плану.
2.«Маршрутные листы».
3.Критерии самооценки.
4.Журнал наблюдений учителя.
5.Оценочные листы.
6.Взаимное обучение.
'''После завершения работы над проектом'''
1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта.
2. Критерии оценивания проекта.
3. Итоговая учебная конференция.

'''Описание методов оценивания'''

Работу над проектом начинаем с оценивания знаний учащихся. Для этого просматриваем презентацию, созданную учителем. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы. Происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса. Направлено на развитие мышления у учащихся, на обучение стратегиям самообучения. В оценивании проектной деятельности были использованы анкетирование, тесты. Продуктами учебной деятельности учащихся стали доклады. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно – практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:

• умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
• аргументировать применение «лекарственных животных» на основании их воздействия на организм человека.

'''Сведения о проекте'''

Необходимые начальные знания, умения, навыки
Умение отличать главное от второстепенного (существенные и несущественные детали)
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации, умение пользоваться Интернетом).
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Могут ли животные вылечить людей ?
===''Проблемные вопросы''===
Каких животных называют «лекарственными»?
Нужно ли знать, какие болезни лечат животные?

===''Учебные вопросы''===
Какие животные лечат людей?
В каких случаях помогают « лекарственные» животные?
Какие животные есть в вашем доме, дворе?
Какие животные помогли вам выздороветь?
Какие правила личной гигиены необходимо соблюдать при обращении с животными?

==План проведения проекта==
==='''''I этап. Организационно – подготовительный.'''''===
• Создание плана работы. Разработка маршрутных листов.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся.
==='''''II Этап.Обучаюший.'''''===
• Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта.
• Формулирование проблемных вопросов исследований.
• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
• Знакомство с критериями оценки работ
==='''''III этап. Исследовательский.'''''===
• Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
• Сохранение результатов в формате Word.
• Самостоятельный поиск информации в Интернете.
• Работа с печатными материалами.
• Составление плана презентации.
• Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
• Самооценивание презентаций участниками проекта.
• Взаимоооценка работ.

==='''''IV. Итоговый. Защита проекта.'''''===
Исследования, проведённые в рамках проекта.

'''Первая группа исследует вопросы:'''
*Какие животные могут лечить людей?
*Какими животными пользуются в вашей семье, когда болеют?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5 животных.

'''Вторая группа исследует вопросы:'''
*Почему животные исчезают?
*Почему они нуждаются в охране?
*Исследование лекарственных свойств у 4 – 5животных.
*Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
*Презентация результатов проекта.
*Оформление стенда, на котором разместятся работы учащихся: рисунки «лекарственныхживотных», аппликации, рецепты лечения, загадки, стихи, поговорки.

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
Mihailova E.S.buklet

Mihailova E.S.buklet

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]