Wiki - Вклад участника [ru]

Обсуждение участника:Комогорова А.С.

2009-12-07T14:08:49Z

Надежда П.:

Молодец! Проект познавательный,учит умению анализировать,работать с литературой, но самое главное поможет сохранить здоровье!--[[Участник:Надежда П.|Надежда П.]] 14:05, 7 декабря 2009 (UTC)

Обсуждение участника:Комогорова А.С.

2009-12-07T14:05:13Z

Надежда П.: Новая: Молодец! Проект познавательный,учит умению анализировать,работать с литературой, но самое поможет ...

Молодец! Проект познавательный,учит умению анализировать,работать с литературой, но самое

поможет сохранить здоровье!--[[Участник:Надежда П.|Надежда П.]] 14:05, 7 декабря 2009 (UTC)

Обсуждение:Странички из энциклопедии

2009-12-07T13:59:44Z

Надежда П.:

Проект очень интересный. Способствует развитию у обучающихся любознательности,умения работать с литературой, способности анализировать.С удовольствием возьму в свою пед.копилку.--[[Участник:ЛюбовьЛ.|ЛюбовьЛ.]] 13:04, 7 декабря 2009 (UTC)

С удовольствием познакомилась с вашим пректом!Умница!Учит детей мыслить, использовать

литературу.--[[Участник:Надежда П.|Надежда П.]] 13:59, 7 декабря 2009 (UTC)

Обсуждение:" В стиле Паустовского"

2009-12-07T13:53:24Z

Надежда П.:

Молодчина! Просто отличница!!! Все бы такие проекты создавали!!!--[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Т.А.]] 12:53, 7 декабря 2009 (UTC)

В восторге от вашего проекта! Вы-умница!--[[Участник:Надежда П.|Надежда П.]] 13:53, 7 декабря 2009 (UTC)

Осторожно, животные!

2009-12-07T13:43:42Z

Надежда П.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka 55.doc|визитка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriiiiiiiiiiterii.doc|Критерий оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Trebprez.doc| Требования для создания презентации]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Vizitka 55.doc

2009-12-07T13:32:15Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-12-07T12:45:10Z

Надежда П.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Example.ogg|визитка]]

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriiiiiiiiiiterii.doc|Критерий оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Trebprez.doc| Требования для создания презентации]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:44:59Z

Надежда П.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

[[Медиа:Kriiiiiiiiiiterii.doc|Критерий оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Trebprez.doc| Требования для создания презентации]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Kriiiiiiiiiiterii.doc

2009-11-25T08:42:45Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:33:14Z

Надежда П.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

[[Медиа:Trebprez.doc| Требования для создания презентации]]

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:31:50Z

Надежда П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:31:01Z

Надежда П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Gaduka.doc|работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Gaduka.doc

2009-11-25T08:30:08Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:23:49Z

Надежда П.: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить на экскурсию в краеведческий музей.
# Работа с печатными материалами.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Каких диких животных ты знаешь?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие домашние животные окружают человека?

* Третья группа исследует вопрос: Каку опасность могут представлять животные?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:11:59Z

Надежда П.: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

Начальная школа, окружающий мир, 1класс
== Краткая аннотация проекта ==

Окружающий мир полон разнообразных животных. Дети считают, что это братья наши меньшие.

В результате работы над проектом они узнают,что некоторые опасны и создадут книгу под
названием "Осторожно, животные!"
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Какие животные и какую опасность могут

представлять?

===''Проблемные вопросы''===

Почему некоторых животных следует опасаться?
===''Учебные вопросы''===

Каких животных вы знаете?

Какова их роль в нашей жизни?

На какие группы можно разделить?

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какие животные могут представлять опасность для человека?

==План проведения проекта==
1. этап. Организационно-подготовительный
*• Формирование групп учащихся,
*• Составление плана работы.
*• Формулирование вопросов для исследований.
*• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
*• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
*• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов)
2. этап. Обучающий
*• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
*• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
*• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.
*• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
*• Определение этапов работы над проектом.
*• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
*• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
*• Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
*• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
# Прохождение тестов.
# Сохранение результатов в формате Word .
# Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
# Сходить в поход, на экскурсию.
# Работа с печатными материалами.
# Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
# Составление плана презентации.
# Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
# Самооценивание презентаций участниками проекта.
# Взаимооценка работ друг у друга.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Исследования, проведенные в рамках проекта:
* Первая группа исследует вопрос: Какие из известных тебе растений уникальны для нашей местности?

* Вторая группа исследует вопрос: Какие виды защиты характерны для жизни растений родного края?

* Третья группа исследует вопрос: Почему растения исчезают?

Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
# Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
# Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-25T08:10:37Z

Надежда П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Осторожно, животные!

2009-11-19T06:22:29Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-19T06:21:49Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-19T06:10:43Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-19T05:55:52Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-19T05:41:14Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-19T05:39:55Z

Надежда П.:

Участник:Надежда П.

2009-11-19T05:18:11Z

Надежда П.:

[[Изображение:P1050117.JPG]]

Дата рождения 07.04.55

Я являюсь слушателем курсов при ИПКиПРО
{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия №63
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|садоводство
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.|Татьяной Анатольевной]], [[Участник:ЛюбовьЛ.|Любовью Анатольевной]], [[Участник:И.В.|Ириной Владимировной]], [[Участник:Елизарова Е.В.|Еленой Владимировной]], [[Участник:Комогорова А.С.|Комогоровой А.С.]], [[Участник:Дюрягина С.Н.|Дюрягиной С.Н.]]
Желаю хорошего выходного!!!!!--[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Т.А.]] 08:45, 3 ноября 2009 (UTC)

Мой проект [[Осторожно, животные!]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Надежда П.

2009-11-19T05:15:08Z

Надежда П.:

[[Изображение:P1050117.JPG]]

Дата рождения 07.04.55

Я являюсь слушателем курсов при ИПКиПРО
{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия №63
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|садоводство
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.|Татьяной Анатольевной]], [[Участник:ЛюбовьЛ.|Любовью Анатольевной]], [[Участник:И.В.|Ириной Владимировной]], [[:Еленой Владимировной.]],[[КомогоровойА.С.]], [[Дюрягиной С.Н.]]
Желаю хорошего выходного!!!!!--[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Т.А.]] 08:45, 3 ноября 2009 (UTC)

Мой проект [[Осторожно, животные!]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Осторожно, животные!

2009-11-11T13:49:45Z

Надежда П.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:Prez123.ppt|Презентация для учащихся]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Prez123.ppt

2009-11-11T13:47:55Z

Надежда П.:

Осторожно, животные!

2009-11-11T13:31:53Z

Надежда П.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

[[Медиа:Buklet123.doc|Буклет для родителей]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Buklet123.doc

2009-11-11T13:30:49Z

Надежда П.:

Участник:Надежда П.

2009-11-11T13:28:51Z

Надежда П.:

[[Изображение:P1050117.JPG]]

{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия №63
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|вязание
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.]], [[Участник:ЛюбовьЛ.|ЛюбовьЛ.]], [[Участник:И.В.]], [[Участник:Елизарова Е.В.]]
Желаю хорошего выходного!!!!!--[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Т.А.]] 08:45, 3 ноября 2009 (UTC)

Мой проект [[Осторожно, животные!]]

Участник:Надежда П.

2009-11-11T13:27:44Z

Надежда П.:

Участник:Надежда П.

2009-11-11T13:26:33Z

Надежда П.:

[[Изображение:P1050117.jpg]]

{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия №63
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|вязание
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.]], [[Участник:ЛюбовьЛ.|ЛюбовьЛ.]], [[Участник:И.В.]], [[Участник:Елизарова Е.В.]]
Желаю хорошего выходного!!!!!--[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Т.А.]] 08:45, 3 ноября 2009 (UTC)

Осторожно, животные!

2009-11-11T13:25:06Z

Надежда П.: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==

[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]]

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Осторожно, животные!

2009-11-11T13:23:00Z

Надежда П.: Новая: == Автор проекта == == Предмет, возраст учащихся == == Краткая аннотация проекта == == Вопросы, направляющи...

== Автор проекта ==

== Предмет, возраст учащихся ==

== Краткая аннотация проекта ==

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

===''Проблемные вопросы''===

===''Учебные вопросы''===

==План проведения проекта==

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Тренинг на базе Прогимназии №63 города Кургана (октябрь-ноябрь 2009 года)

2009-11-11T13:22:09Z

Надежда П.: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' ноябрь-декабрь 2009 года

'''Аудитория:''' курсанты программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

#[[Участник:ЛюбовьЛ.|Лялина Любовь Анатольевна]] [[" В стиле Паустовского"]]
#[[Участник:И.В.|Паскевич Ирина Владимировна]] [[Преемственность воспитания]]
#[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]] "[[Осторожно, животные!]]"
#[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Татьяна Анатольевна]] [[Странички из энциклопедии]]
#[[Участник:Елизарова Е.В.|Елизарова Елена Владимировна]] [[Растения Красной книги Зауралья]]

= День первый =
'''План работы:'''
*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Лялина Л.А.

=День второй=
'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

=День третий=

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

=День четвёртый=
'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

=День пятый=
'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

=Фото=
<gallery>

Изображение:P1050115.JPG
Изображение:P1050116.JPG
Изображение:P1050117.JPG
Изображение:P1050118.JPG
Изображение:P1050119.JPG
</gallery>

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

=Подводим итоги=
'''Что самое ценное в курсе...'''

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Тренинг на базе Прогимназии №63 города Кургана (октябрь-ноябрь 2009 года)

2009-11-11T13:21:37Z

Надежда П.: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' ноябрь-декабрь 2009 года

'''Аудитория:''' курсанты программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]
# Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]
# Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

#[[Участник:ЛюбовьЛ.|Лялина Любовь Анатольевна]] [[" В стиле Паустовского"]]
#[[Участник:И.В.|Паскевич Ирина Владимировна]] [[Преемственность воспитания]]
#[[Участник:Надежда П.|Исакова Надежда Павловна]][[Осторожно, животные!]]
#[[Участник:Евдокимова Т.А.|Евдокимова Татьяна Анатольевна]] [[Странички из энциклопедии]]
#[[Участник:Елизарова Е.В.|Елизарова Елена Владимировна]] [[Растения Красной книги Зауралья]]

= День первый =
'''План работы:'''
*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com
Лялина Л.А.

=День второй=
'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей 
* рефлексия обучения по модулю 1 в блоге

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя создание стартовой презентации учителя
* рефлексия обучения по модулю 2 в блоге

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

=День третий=

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе

* Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.
* База данных ИПКиПРО "Картотека слушателей"
* Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.

=День четвёртый=
'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

=День пятый=
'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

=Фото=
<gallery>

Изображение:P1050115.JPG
Изображение:P1050116.JPG
Изображение:P1050117.JPG
Изображение:P1050118.JPG
Изображение:P1050119.JPG
</gallery>

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

=Подводим итоги=
'''Что самое ценное в курсе...'''

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Надежда П.

2009-11-03T07:31:24Z

Надежда П.: /* Осенняя симфония */

== Осенняя симфония ==
'''Владимир'''

{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия №63
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|вязание
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.]], [[Участник:ЛюбовьЛ.|ЛюбовьЛ.]], [[Участник:И.В.]], [[Участник:Елизарова Е.В.]]

Участник:Надежда П.

2009-11-03T07:26:05Z

Надежда П.:

== Осенняя симфония ==
'''Владимир'''

{|border=1
!ФИО
|Исакова Надежда Павловна
!Место работы
|МОУ"Прогимназия 63"
|-
!Должность
|Учитель начальных классов
|-
!Хобби
|вязание
|}

Мне приятно работать с [[Участник:Евдокимова Т.А.]], [[Участник:Любовь П.]], [[Участник:И.В.]], [[Участник:Елизарова Е.В.]]

Участник:Надежда П.

2009-11-03T07:04:30Z

Надежда П.:

== Осенняя симфония ==
'''Владимир'''

{|border=1
!ФИО
|Исакова
!Место работы
|МОУ"Прогимназия63"
|-
!Должность
|Учитель начальных Классов
|-
!Хобби
|вязание
|}

Участник:Надежда П.

2009-11-03T07:03:41Z

Надежда П.:

Участник:Надежда П.

2009-11-03T06:35:13Z

Надежда П.:

== Осенняя симфония ==
'''Владимир'''

Участник:Надежда П.

2009-11-03T06:29:37Z

Надежда П.: Новая: '''Владимир'''

'''Владимир'''