Wiki - Вклад участника [ru]

Семинар "Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики." (29.03-13.04.2012 г.)

2012-04-13T05:20:06Z

Наталия Ярославцева: /* Работы участников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |
== '''''Приветствие''''' ==
'''Уважаемые коллеги!'''

''29 марта'' мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на '''12 часов'''. Семинар продлится до ''13 апреля''.

'''Успехов вам при выполнении заданий!'''

| style="width: 70%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" |
'''Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника:'''
<nowiki>Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]</nowiki>

== '''''Список участников''''' ==
# [[Участник:Верба Ирина|Верба Ирина Александровна]]
#[[Участник: Наталия Ярославцева|Наталия Викторовна Ярославцева]]
#[[Участник: Aifara|Шарипова Айфара Абузаровна]]
#[[Участник: Казачкова Р Н|Казачкова Римма Николаевна]]
#[[Участник: Alecksandrija|Лузина Наталья Евгеньевна]]
#[[Участник: Падерина А.Е.|Падерина Александра Евгеньевна]]
#[[Участник: Шалев Валерий Сергеевич|Шалев Валерий Сергеевич]]
#[[Участник: Будорагина Анна|Будорагина Анна]]
#[[Участник:Ellina912|Хадеева Элина Николаевна]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''''Задание 1. (до 04 апреля 2012 г.)'''''==
'''1.''' Изучите содержание [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2628 примерных программ основного общего образования].
Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования?

'''2.''' Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
[[Изображение:Trud_voprosy_yaz_obraz.jpg|center]]
'''3.''' Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc | Задание 1 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''
*[[Медиа:Verba I.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Верба И.А.]]
*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obraz_1.doc|Задание 1 Шариповой А.А.]]
*[[Медиа:Aufgabe1_Yaroslavzeva.doc|Задание 1 Ярославцевой Н.В.]]
*[[Медиа:Kazachkova R N-trud vopr yaz obrazov 1.doc|Задание 1 Казачковой Р.Н.]]
*[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 1.doc.doc|Задание 1 Падериной А.Е.]]
*[[Медиа:Luzina N.E.-trud vopr yaz obrazov 1.doc|Задание 1 Лузиной Н.Е.]]
*[[Медиа:Shallev_V.S.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Шалева В.С]]
*[[Медиа:Bydoragina A. P -trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Будорагиной А.П.]]
*[[Медиа:Khadeeva_E.N.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc |Задание 1 Хадеевой Э.Н.]]
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |

=='''''Задание 2. (до 09 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком?
#*Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма.
#*Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи?
#*Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему?
#*Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе?
#*Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе?
#*В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?
#*Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка?
#*Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc | Задание 2 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc | Задание 2 Шариповой А.А.]]
* [[Медиа:Kazachkova R N-trud vopr yaz obrazov 2.doc| Задание 2 Казачковой Р Н]]
*[[Медиа:Aufgabe2_Yaroslavceva.doc| Задание 2 Ярославцевой Н.В.]]
*[[Медиа:Verba I.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc| Задание 2 Верба И.А.]]
*[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 2.doc|Задание 2 Падериной А.Е.]]
*[[Медиа:Luzina N.E.-trud vopr yaz obrazov 2.doc|Задание 2 Лузиной Н.Е.]]
*[[Медиа:Shallev V.S.-trud vopr yaz obrazov 2.doc|Задание 2 Шалева В.С.]]
*[[Медиа:Bydoragina_A._P_-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc‎|Задание 2 Будорагиной А.П.]]
*[[Медиа:Khadeeva_E.N.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc‎|Задание 2 Хадеевой Э.Н.]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |

=='''''Задание 3. (до 13 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka1.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции? Почему невозможно развивать умения в любом виде речевой деятельности без достаточного уровня формирования грамматических навыков?
#*Какие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы вы знаете? Обоснуйте правомерность/неправомерность их использования в школе на различных этапах обучения.
#*Что понимается под межъязыковой и внутриязыковой интерференцией при обучении грамматике? Приведите примеры.
#*Как сделать отработку грамматических навыков интересной и личностно-значимой для учащихся?
#*Как использование грамматических игр на уроке ИЯ способствует созданию условно-коммуникативных и собственно-коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка?
#*Какие дополнительные учебные пособия по грамматике может использовать учитель на различных этапах обучения в школе и вузе"?
#*Как проверить уровень сформированности грамматических навыков, какие типы заданий используются для этого в современных экзаменах?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.
== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc | Задание 3 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*[[Media:Kazachkova R.N-trud vopr yaz obrazov 3.doc|Задание 3 Казачковой Р.Н]]
*[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 3.doc|Задание 3 Падериной А.Е.]]
*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc|Задание 3 Шариповой А.А.]]
*[[Медиа:Luzina N.E.-trud vopr yaz obrazov 3.doc|Задание 3 Лузиной Н.Е.]]
*[[Медиа:Shallev_V.S.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc|Задание 3 Шалева В.С.]]
*[[Медиа:Bydoragina_A._P_-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc|Задание 3 Будорагиной А.П]]
*[[Медиа:Verba I.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc | Задание 3 Верба И.А.]]
*[[Медиа:Khadeeva_E.N.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc‎ | Задание 3 Хадеевой Э.Н.]]
*[[Медиа:Aufgabe3_Yaroslavceva.doc| Задание 3 Ярославцевой Н.В.]]
|}
[[Категория:Семинар]]

Файл:Aufgabe3 Yaroslavceva.doc

2012-04-13T05:18:35Z

Наталия Ярославцева:

Участник:Наталия Ярославцева

2012-04-11T04:18:53Z

Наталия Ярославцева:

[[Изображение:foto_YaroslavcevaNV.jpg|200px|thumb|left|Фото]]
'''Участник:''' Ярославцева Н.В. 
'''ФИО:''' Ярославцева Наталия Викторовна 
'''Образовательное учреждение:''' МКОУ "Птичанская средняя общеобразовательная школа" Шумихинского района Курганской области 
'''Должность:''' Заместитель директора по УВР, учитель немецкого и английского языков 
'''Стаж работы:''' 25 лет 
'''Область профессиональных интересов:''' Внедрение и совершенствование методов обучения иностранному языку, способствующих развитию и поддержанию у школьников стремления к успеху.

----
Я являюсь слушателем Института развития образовательных и социальных технологий Курганской области. 
Мне приятно общаться с Чуриковой Светланой Анатольевной.

Файл:Foto YaroslavcevaNV.jpg

2012-04-11T04:16:01Z

Наталия Ярославцева:

Участник:Наталия Ярославцева

2012-04-11T04:13:26Z

Наталия Ярославцева:

'''Участник:''' Ярославцева Н.В. 
'''ФИО:''' Ярославцева Наталия Викторовна 
'''Образовательное учреждение:''' МКОУ "Птичанская средняя общеобразовательная школа" Шумихинского района Курганской области 
'''Должность:''' Заместитель директора по УВР, учитель немецкого и английского языков 
'''Стаж работы:''' 25 лет 
'''Область профессиональных интересов:''' Внедрение и совершенствование методов обучения иностранному языку, способствующих развитию и поддержанию у школьников стремления к успеху.

----
Я являюсь слушателем Института развития образовательных и социальных технологий Курганской области. 
Мне приятно общаться с Чуриковой Светланой Анатольевной.

Семинар "Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики." (29.03-13.04.2012 г.)

2012-04-09T06:27:08Z

Наталия Ярославцева: /* Работы участников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |
== '''''Приветствие''''' ==
'''Уважаемые коллеги!'''

''29 марта'' мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на '''12 часов'''. Семинар продлится до ''13 апреля''.

'''Успехов вам при выполнении заданий!'''

| style="width: 70%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" |
'''Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника:'''
<nowiki>Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]</nowiki>

== '''''Список участников''''' ==
# [[Участник:Верба Ирина|Верба Ирина Александровна]]
#[[Участник: Наталия Ярославцева|Наталия Викторовна Ярославцева]]
#[[Участник: Aifara|Шарипова Айфара Абузаровна]]
#[[Участник: Казачкова Р Н|Казачкова Римма Николаевна]]
#[[Участник: Alecksandrija|Лузина Наталья Евгеньевна]]
#[[Участник: Падерина А.Е.|Падерина Александра Евгеньевна]]

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''''Задание 1. (до 04 апреля 2012 г.)'''''==
'''1.''' Изучите содержание [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2628 примерных программ основного общего образования].
Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования?

'''2.''' Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
[[Изображение:Trud_voprosy_yaz_obraz.jpg|center]]
'''3.''' Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc | Задание 1 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''
*[[Медиа:Verba I.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Верба И.А.]]
*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obraz_1.doc|Задание 1 Шариповой А.А.]]
*[[Медиа:Aufgabe1_Yaroslavzeva.doc|Задание 1 Ярославцевой Н.В.]]
*[[Медиа:Kazachkova R N-trud vopr yaz obrazov 1.doc|Задание 1 Казачковой Р.Н.]]
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |
[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 1.doc.doc|Задание 1 Падериной А.Е.]]

=='''''Задание 2. (до 09 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком?
#*Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма.
#*Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи?
#*Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему?
#*Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе?
#*Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе?
#*В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?
#*Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка?
#*Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc | Задание 2 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc | Задание 2 шариповой А.А.]]
* [[Медиа:Kazachkova R N-trud vopr yaz obrazov 2.doc| Задание 2 Казачковой Р Н]]
*[[Медиа:Aufgabe2_Yaroslavceva.doc| Задание 2 Ярославцевой Н.В.]]
*
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |
[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 2.doc|Задание 2 Падериной А.Е.]]

=='''''Задание 3. (до 13 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka1.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции? Почему невозможно развивать умения в любом виде речевой деятельности без достаточного уровня формирования грамматических навыков?
#*Какие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы вы знаете? Обоснуйте правомерность/неправомерность их использования в школе на различных этапах обучения.
#*Что понимается под межъязыковой и внутриязыковой интерференцией при обучении грамматике? Приведите примеры.
#*Как сделать отработку грамматических навыков интересной и личностно-значимой для учащихся?
#*Как использование грамматических игр на уроке ИЯ способствует созданию условно-коммуникативных и собственно-коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка?
#*Какие дополнительные учебные пособия по грамматике может использовать учитель на различных этапах обучения в школе и вузе"?
#*Как проверить уровень сформированности грамматических навыков, какие типы заданий используются для этого в современных экзаменах?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.
== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc | Задание 3 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*
*
*
*
*
|}
[[Категория:Семинар]]
[[Медиа:Paderina A.E.-trud vopr yaz obrazov 3.doc|Задание 3 Падериной А.Е.]]

Файл:Aufgabe2 Yaroslavceva.doc

2012-04-09T06:25:05Z

Наталия Ярославцева:

Семинар "Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики." (29.03-13.04.2012 г.)

2012-04-03T04:59:12Z

Наталия Ярославцева: /* Работы участников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |
== '''''Приветствие''''' ==
'''Уважаемые коллеги!'''

''29 марта'' мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на '''12 часов'''. Семинар продлится до ''13 апреля''.

'''Успехов вам при выполнении заданий!'''

| style="width: 70%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" |
'''Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника:'''
<nowiki>Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]</nowiki>

== '''''Список участников''''' ==
# [[Участник:Верба Ирина|Верба Ирина Александровна]]
#[[Участник: Наталия Ярославцева|Наталия Викторовна Ярославцева]]
#[[Участник: Aifara|Шарипова Айфара Абузаровна]]
#
#

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''''Задание 1. (до 04 апреля 2012 г.)'''''==
'''1.''' Изучите содержание [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2628 примерных программ основного общего образования].
Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования?

'''2.''' Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
[[Изображение:Trud_voprosy_yaz_obraz.jpg|center]]
'''3.''' Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc | Задание 1 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''
*[[Медиа:Verba I.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Верба И.А.]]
*[[Медиа:Sharipova A.A.-trud_vopr_yaz_obraz_1.doc|Задание 1 Шариповой А.А.]]
*[[Медиа:Aufgabe1_Yaroslavzeva.doc|Задание 1 Ярославцевой Н.В.]]
*
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |

=='''''Задание 2. (до 09 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком?
#*Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма.
#*Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи?
#*Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему?
#*Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе?
#*Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе?
#*В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?
#*Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка?
#*Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc | Задание 2 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*
*
*
*
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |

=='''''Задание 3. (до 13 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka1.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции? Почему невозможно развивать умения в любом виде речевой деятельности без достаточного уровня формирования грамматических навыков?
#*Какие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы вы знаете? Обоснуйте правомерность/неправомерность их использования в школе на различных этапах обучения.
#*Что понимается под межъязыковой и внутриязыковой интерференцией при обучении грамматике? Приведите примеры.
#*Как сделать отработку грамматических навыков интересной и личностно-значимой для учащихся?
#*Как использование грамматических игр на уроке ИЯ способствует созданию условно-коммуникативных и собственно-коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка?
#*Какие дополнительные учебные пособия по грамматике может использовать учитель на различных этапах обучения в школе и вузе"?
#*Как проверить уровень сформированности грамматических навыков, какие типы заданий используются для этого в современных экзаменах?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.
== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc | Задание 3 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*
*
*
*
*
|}

[[Категория:Семинар]]

Файл:Aufgabe1 Yaroslavzeva.doc

2012-04-03T04:56:39Z

Наталия Ярославцева:

Семинар "Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики." (29.03-13.04.2012 г.)

2012-03-31T04:37:12Z

Наталия Ярославцева: /* Список участников */

__NOTOC__
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 30%; background-color:#7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |
== '''''Приветствие''''' ==
'''Уважаемые коллеги!'''

''29 марта'' мы начинаем дистанционный семинар «Трудные вопросы языкового образования. Трудные вопросы фонетики. Трудные вопросы грамматики», по итогам которого участники получат справки о модульном повышении квалификации на '''12 часов'''. Семинар продлится до ''13 апреля''.

'''Успехов вам при выполнении заданий!'''

| style="width: 70%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top;" |
'''Здесь нужно разместить ссылку на Вашу страницу участника:'''
<nowiki>Образец:# [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]]</nowiki>

== '''''Список участников''''' ==
# [[Участник:Верба Ирина|Верба Ирина Александровна]]
#[[Участник: Наталия Ярославцева|Наталия Викторовна Ярославцева]]
#
#
#

|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: #white; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" |

=='''''Задание 1. (до 04 апреля 2012 г.)'''''==
'''1.''' Изучите содержание [http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2628 примерных программ основного общего образования].
Обучение грамматике и фонетике по новым ФГОСам – как отражается данный вопрос в рубриках примерных программ основного общего образования?

'''2.''' Оформите результаты в виде таблицы в текстовом документе (Microsoft-2003).
{|border=1
|'''Вклад учебного предмета «Иностранный язык» в достижение целей основного общего образования.'''
Какие составляющие иноязычной коммуникативной компетенции развиваются у обучающихся при освоении грамматического и фонетического аспектов языка?
|....................
|-
|'''Результаты изучения учебного предмета'''.
Определите тип результатов изучения учебного предмета (при усвоении грамматического и фонетического аспектов иностранного языка).
|....................
|}
'''3.''' Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_1.doc|Задание 1 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''
*
*
*
*
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #7FFFD4; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |

=='''''Задание 2. (до 09 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль фонетических навыков в процессе овладения иностранным языком?
#*Докажите, что фонетические навыки, наряду с лексическими и грамматическими, составляют основу устной речи (аудирования и говорения) и значительно определяют эффективность чтения и грамотность письма.
#*Какие группы навыков в совокупности определяют фонетические навыки речи?
#*Какие подходы к формированию фонетических навыков известны в методике? В чем заключаются особенности каждого из них, где они применяются сегодня и почему?
#*Почему именно дифференцированный подход широко используется в школе?
#*Что отличает процесс формирования фонетических навыков в начальной школе?
#*В чем заключаются особенности работы над фонетикой на среднем и старшем этапах обучения в школе?
#*Зачем нужна фонетическая зарядка на уроке иностранного языка и чем определяется ее место на уроке? Является ли она обязательным элементом любого урока иностранного языка?
#*Каковы отличия фонетической зарядки на начальном, среднем и старшем этапах обучения?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.

== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_2.doc|Задание 2 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*
*
*
*
*
|}

{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 40%; background-color: #F7F7FF; border: 2px solid #A9A9A9; vertical-align: top; height: 60px;" colspan="1" |
=='''''Задание 3. (до 13 апреля 2012 г.)'''''==
# Прочитайте предложенный [[Медиа:Fokin KV - metodika prep_in_yazyka1.doc|фрагмент из лекций К.В. Фокина (Методика преподавания иностранного языка. Конспект лекций/ К.В.Фокина.- М.:Издательство Юрайт, Высшее образование, 2009)]]
#В текстовом документе (Microsoft-2003) дайте ответ на вопросы:
#*Какова роль грамматических навыков в системе формирования иноязычной коммуникативной компетенции? Почему невозможно развивать умения в любом виде речевой деятельности без достаточного уровня формирования грамматических навыков?
#*Какие подходы к формированию грамматических навыков и присущие им методы вы знаете? Обоснуйте правомерность/неправомерность их использования в школе на различных этапах обучения.
#*Что понимается под межъязыковой и внутриязыковой интерференцией при обучении грамматике? Приведите примеры.
#*Как сделать отработку грамматических навыков интересной и личностно-значимой для учащихся?
#*Как использование грамматических игр на уроке ИЯ способствует созданию условно-коммуникативных и собственно-коммуникативных ситуаций для актуализации грамматического навыка?
#*Какие дополнительные учебные пособия по грамматике может использовать учитель на различных этапах обучения в школе и вузе"?
#*Как проверить уровень сформированности грамматических навыков, какие типы заданий используются для этого в современных экзаменах?
#Разместите документ в разделе '''Работы участников'''.
== Работы участников ==
'''''Здесь нужно разместить ссылку на Ваш документ:'''''

''Образец:'' '''<nowiki>*[[Медиа:Churikova S.A.-trud_vopr_yaz_obrazov_3.doc|Задание 3 Чуриковой С.А.]]</nowiki>'''

*
*
*
*
*
|}

[[Категория:Семинар]]