http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F+%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0 2026-08-28T02:08:02Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=238795 2012-05-30T11:17:15Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Pagadaeva.JPG‎]]Погадаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> Учитель русского языка и литературы<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Молодежный сленг&quot;]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Pagadaeva.JPG&diff=238794 2012-05-30T11:16:58Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:KriteriePogadaevaNatalya.doc&diff=238635 2012-05-30T08:46:39Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238634 2012-05-30T08:46:28Z

<p>Наталья Погадаева: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaPogadaevaNatalya.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletPogadaevaNatalya.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaPogadaevaNataliya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaPogadaevaNatalya.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:KriteriePogadaevaNatalya.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> http://www.schoolbase.ru/ - Всероссийский школьный портал<br /> <br /> http://www.rusedu.ru,<br /> <br /> 1. http://wiki.iteach.ru/<br /> <br /> 2. Молодёжный сленг [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Молодёжный_сленг <br /> <br /> 3. Великий и могучий сленг [Электронный ресурс]<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:RabotaUchenikaPogadaevaNatalya.ppt&diff=238633 2012-05-30T08:42:39Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238632 2012-05-30T08:42:20Z

<p>Наталья Погадаева: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaPogadaevaNatalya.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletPogadaevaNatalya.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaPogadaevaNataliya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:RabotaUchenikaPogadaevaNatalya.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:PrezentachiyaPogadaevaNataliya.ppt&diff=238627 2012-05-30T08:38:42Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238624 2012-05-30T08:37:07Z

<p>Наталья Погадаева: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaPogadaevaNatalya.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletPogadaevaNatalya.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:PrezentachiyaPogadaevaNataliya.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:BucletPogadaevaNatalya.doc&diff=238593 2012-05-30T08:14:44Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238592 2012-05-30T08:14:31Z

<p>Наталья Погадаева: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaPogadaevaNatalya.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:BucletPogadaevaNatalya.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:VizitkaPogadaevaNatalya.doc&diff=238590 2012-05-30T08:12:39Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div></div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238589 2012-05-30T08:12:23Z

<p>Наталья Погадаева: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:VizitkaPogadaevaNatalya.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=238587 2012-05-30T08:10:56Z

<p>Наталья Погадаева: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? <br /> <br /> Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие средства выразительности помогают создать литературное произведение?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Каковы основные условия сохранения чистоты речи?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Каковы синтаксические особенности официально-делового стиля?» <br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Что такое стилистические фигуры?»<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%B6%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B3%22&diff=215807 2012-04-28T03:47:44Z

<p>Наталья Погадаева: Новая: == Автор проекта == Погадаева Наталья Анатольевна - учитель русского язык...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]] - учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 8-9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Данный проект посвящен одной из острых проблем современного языкознания: использованию молодыми людьми нелитературной лексики. В работе рассматриваются пути проникновения сленга в современный русский язык и изменение словарного состава языка на протяжении последних десятилетий. <br /> <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Что такое молодёжный сленг? Какое место он занимает в системе науки о языке?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Нужно ли сегодня изучать современный русский язык? <br /> <br /> - Зачем, если в подавляющей своей массе молодежь говорит на примитивном сленге?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Является ли сквернословие и жаргонная лексика одной из причин засорения русского языка? <br /> <br /> - Каковы особенности молодёжного сленга?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:русский язык]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=215804 2012-04-28T03:42:35Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=215802 2012-04-28T03:41:16Z

<p>Наталья Погадаева: </p> <hr /> <div>Погадаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> Учитель русского языка и литературы<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Молодежный сленг&quot;]]</div>

Наталья Погадаева http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%9F%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0&diff=215797 2012-04-28T03:38:47Z

<p>Наталья Погадаева: Новая: Погадаева Наталья Анатольевна МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Учитель рус...</p> <hr /> <div>Погадаева Наталья Анатольевна<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1<br /> <br /> Учитель русского языка и литературы</div>

Наталья Погадаева