Wiki - Вклад участника [ru]

Проект растения родного края Озерное

2011-02-04T06:16:01Z

Новикова Н.П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник: Галина1| Антоненко Галина Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
окружающий мир, 2 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование растений, произрастающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, п размножение растений.Значение растений для экономики Зауралья. Роль растений в регулировании численности животных.Причины исчезновения редких растений и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся растений. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли растения человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты растения Курганской области? Какова значимость растений для окружающей природы и для тебя? Почему растения нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды растений есть в Курганской области?

Какова роль растений в жизни человека?

Какие растения занесены в Красную книгу Курганской области?

Какое влияние оказывают растения на природу твоей местности?

Какие основные проблемы касающиеся растений возникают в Курганской области?

Чем ты можешь помочь в сохранении растений своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи о растениях вы знаете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

Как создать презентацию?

Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Растения родного края". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с разнообразием растений Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Растения занесенные в Красную книгу Курганской области», «Растения Звериноголовского района Курганской области», "Растения и люди", создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Antonenko GN.doc|Визитная карточка проекта]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Antonenko GN.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Present Antonenko.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Редкие исчезающие растения Курганской области"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "Птицы". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.
== Тест ==
[[Медиа:Test Zubkova.doc|"Птицы"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
#*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
#*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
#*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
#*Публикации из журнала Биология.
#*Определитель птиц.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location
#*Птицы России http://ptici.narod.ru/
#*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/
#*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/
#*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.
#*Архив звуковых эффектов - "птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных птиц.
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
*ЗАДАНИЕ 5.
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:Начальная школа]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-02T12:12:17Z

Новикова Н.П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области?
Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности?
Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области?
Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием?
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поэтическое слово о животных"]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Публикации из журналов: Биология, География.
#*Определитель животных.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Распределить животных леса по местам и особенностям их обитания.
4.Описать особенности внешнего строения белки: величину, особенности жизни, способ питания; указать ее значение в жизни леса.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов животных, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения грызунов.
3.Отметить особенности обитания животных открытых пространств.
4.Указать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении обитетелей водоемов.
3.Описать особенности внешнего строения животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
4.Перечислить черты приспособленности обитателей водоемов к жизни в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных животных.
2.Указать общие особенности строения хищных животных
3.Описать особенности строения хищных животных, связанных с местообитанием.
4.Указать черты приспособленности животных к хищному образу жизни.
5.Отметить роль хищных животных в природе.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T12:12:08Z

Новикова Н.П.: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области?
Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности?
Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области?
Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием?
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Публикации из журналов: Биология, География.
#*Определитель животных.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Распределить животных леса по местам и особенностям их обитания.
4.Описать особенности внешнего строения белки: величину, особенности жизни, способ питания; указать ее значение в жизни леса.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов животных, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения грызунов.
3.Отметить особенности обитания животных открытых пространств.
4.Указать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении обитетелей водоемов.
3.Описать особенности внешнего строения животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
4.Перечислить черты приспособленности обитателей водоемов к жизни в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных животных.
2.Указать общие особенности строения хищных животных
3.Описать особенности строения хищных животных, связанных с местообитанием.
4.Указать черты приспособленности животных к хищному образу жизни.
5.Отметить роль хищных животных в природе.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T12:10:44Z

Новикова Н.П.: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области?
Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности?
Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области?
Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием?
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Публикации из журналов: Биология, География.
#*Определитель животных.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Распределить животных леса по местам и особенностям их обитания.
4.Описать особенности внешнего строения белки: величину, особенности жизни, способ питания; указать ее значение в жизни леса.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов животных, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения грызунов.
3.Отметить особенности обитания животных открытых пространств.
4.Указать их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении обитетелей водоемов.
3.Описать особенности внешнего строения животных, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
4.Перечислить черты приспособленности обитателей водоемов к жизни в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных животных.
2.Указать общие особенности строения хищных животных
3.Описать особенности строения хищных животных, связанных с местообитанием.
4.Указать черты приспособленности животных к хищному образу жизни.
5.Отметить роль хищных животных в природе.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T11:57:14Z

Новикова Н.П.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области?
Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности?
Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области?
Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием?
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Публикации из журналов: Биология, География.
#*Определитель животных.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных птиц.
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
*ЗАДАНИЕ 5.
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T11:49:47Z

Новикова Н.П.: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Звериноголовского района Курганской области?
Какое влияние оказывают животные на природу твоей местности?
Какие основные проблемы, касающиеся животных, возникают в Звериноголовском районе Курганской области?
Каково будущее "животного населения" района в связи с растущим антропогенным воздействием?
Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?
Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?
Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?
Как создать презентацию?
Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
#*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
#*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
#*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
#*Публикации из журнала Биология.
#*Определитель птиц.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location
#*Птицы России http://ptici.narod.ru/
#*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/
#*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/
#*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.
#*Архив звуковых эффектов - "птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных птиц.
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
*ЗАДАНИЕ 5.
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T11:46:54Z

Новикова Н.П.: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных, обитающих в Звериноголовском районе Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Курганской области
Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?

Какие основные проблемы касающиеся животных возникают в Курганской области?

Каково будущее "животного населения" планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?

Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

Как создать презентацию?

Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
#*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
#*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
#*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
#*Публикации из журнала Биология.
#*Определитель птиц.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location
#*Птицы России http://ptici.narod.ru/
#*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/
#*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/
#*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.
#*Архив звуковых эффектов - "птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных птиц.
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
*ЗАДАНИЕ 5.
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Проект Редкие животные Звериноголовского района

2011-02-01T11:43:34Z

Новикова Н.П.: /* Тест */

== Автор проекта ==
[[Участник:Наташа 1| Сазонова Наталья Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
География. 14 лет.

== Краткая аннотация проекта ==
Исследование животных, обитающих в Звериноголовском районе.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение животных. Значение животных для экономики Звериноголовского района. Роль животных в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения животных и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся животных. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===
Нужны ли животные человечеству?

===''Проблемные вопросы''===
Знаешь ли ты животных обитающих в Курганской области? Какова значимость животных для окружающей природы и для тебя? Почему животные нуждаются в охране?

===''Учебные вопросы''===
Какие виды животных обитают в Звериноголовском районе?

К каким отрядам относятся животные обитающие в Звериноголовском районе?

Какие виды животных занесены в Красную книгу Курганской области?

Какие животные постоянно обитают на территории Курганской области
Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?

Какие основные проблемы касающиеся животных возникают в Курганской области?

Каково будущее "животного населения" планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?

Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава животных своей местности?

Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о животных вы зннаете?

Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?

Как создать презентацию?

Что такое презентация?

==План проведения проекта==
*'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: "Животные". Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)
*'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием животных Звериноголовского района, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)
*'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации "Поэтическое слово о животных", «животные занесенные в Красную книгу Курганской области», создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых животным.)
*'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)
*'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)
*'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:Vizitka Sazonova NN.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Sazonova NN (1).doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:presentation.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Работа учащегося 7| Работа ученика]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
#Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме "животные". Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы;
#В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся животных, одной из ведущих является охрана животных. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава животных, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня.
#Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Аппаратное обеспечение
#*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений.
#Программное обеспечение
#* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM
#Литература:
#*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.
#*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.
#*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё
#*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.
#*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.
#*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.
#*Публикации из журнала Биология.
#*Определитель птиц.
#Другие принадлежности.
#*DVD Энциклопедия животных.
#Интернет-ресурсы.
#*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location
#*Птицы России http://ptici.narod.ru/
#*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/
#*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/
#*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.
#*Архив звуковых эффектов - "птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm
#* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru
#Другие ресурсы
#*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.

== Другие документы ==
[[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]
*Для изучения видового состава животных во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.
*ЗАДАНИЕ для группы 1.
1.Составить список видов животных обитающих в лесу.
2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.
3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.
4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.
*ЗАДАНИЕ 2.
1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.
2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.
3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.
4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.
5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.
*ЗАДАНИЕ 3.
1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.
2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.
3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.
4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде.
*ЗАДАНИЕ 4.
1.Составить список видов хищных птиц.
2.Указать общие особенности строения хищных птиц.
3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.
5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.
*ЗАДАНИЕ 5.
1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.
2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.
3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.
4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.
5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:География]]

Файл:Buklet NovikovaNP doc.doc

2011-01-04T16:09:00Z

Новикова Н.П.:

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-04T15:59:29Z

Новикова Н.П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет, модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фото документами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
Акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-04T15:58:50Z

Новикова Н.П.: /* Предмет,Модуль, возраст учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет, модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фото документами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
Акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-04T15:57:47Z

Новикова Н.П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фото документами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
Акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-04T15:37:24Z

Новикова Н.П.: /* План проведения проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
Акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-01T10:21:51Z

Новикова Н.П.: /* Публикация учителя */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2011-01-01T10:07:02Z

Новикова Н.П.: /* Публикация учителя */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet NovikovaNP doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Файл:Presentation of children.ppt

2010-12-24T15:08:58Z

Новикова Н.П.:

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T15:08:03Z

Новикова Н.П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Поклон ветеранам ВОВ"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T15:06:57Z

Новикова Н.П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:presentation of children.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Файл:Novikova.jpg

2010-12-24T14:25:05Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:novikova.jpg]]

Файл:Novikova.jpg

2010-12-24T14:23:19Z

Новикова Н.П.:

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T14:21:00Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:novikova.jpg|200px|left]]

'''Новикова Надежда Петровна'''

Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов, заместителем директора по ВР, учителем информатики.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочка Танюшка, 3 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T14:20:46Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:novikova.jpg|200px|left]]

'''Новикова Надежда Петровна'''
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов, заместителем директора по ВР, учителем информатики.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочка Танюшка, 3 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T14:18:34Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:novikova.jpg|left]]

''Новикова Надежда Петровна''
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов, заместителем директора по ВР, учителем информатики.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочка Танюшка, 3 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T13:26:08Z

Новикова Н.П.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#* Материалы на печатной основе:
#* Книга памяти Курганской области.
#* Книга памяти Звериноголовского района.
#* Краеваедческий материал о истории родного села.
#* Краеведческий материал о ветеранах Великой Отечественной войны, тружениках тыла.
#* Фотографии из семейных архивов.
#* Воспоминания жителей села о событиях Великой Отечественной войны.
#* Орденские книжки, письма с фронта, СМИ.
#* Электронное пособие:
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#* Аппаратное обеспечение
#* Компьютер, сканер, ксерокс, проекционная система.
#* Программное обеспечение
#* Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#* Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T13:17:11Z

Новикова Н.П.: /* Предмет,Модуль, возраст учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4-5 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T11:59:45Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:SDC12602.JPG|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов, заместителем директора по ВР, учителем информатики.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочка Танюшка, 3 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T11:58:48Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:SDC12602.JPG|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов и заместителем директора по ВР.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочка Танюшка, 3 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-24T11:06:35Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:SDC12602.JPG|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов и заместителем директора по ВР.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочери Татьяне 2,8 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Мне приятно познакомиться с [[Участник:Беркенева З.И.|Беркеневой Зайрой Ильясовной]]

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Файл:Wizitka Novikowa NP.doc

2010-12-24T11:04:10Z

Новикова Н.П.:

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T11:02:37Z

Новикова Н.П.: /* Визитная карточка проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Wizitka Novikowa NP.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-24T10:51:21Z

Новикова Н.П.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Kak mu fronty pomogali.ppt |Презентация]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:15:46Z

Новикова Н.П.: /* План проведения проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Методы '''''

– исследование ;
- оформление проекта;
- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Как мы фронту помогали"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:13:14Z

Новикова Н.П.: /* План проведения проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Формы работы '''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

*'''''План урока'''''

1. Организационный момент: тема, цель мероприятия, эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Как мы фронту помогали"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:08:42Z

Новикова Н.П.: /* План проведения проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
Групповая,
индивидуальная,
интервьюирование.

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

''2. План урока ''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Как мы фронту помогали"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:07:28Z

Новикова Н.П.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
групповая
индивидуальная
интервьюирование

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

''2. План урока ''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Как мы фронту помогали"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Защитники "]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:05:32Z

Новикова Н.П.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
групповая
индивидуальная
интервьюирование

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

''2. План урока ''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Как мы фронту помогали"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T13:04:17Z

Новикова Н.П.: /* План проведения проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Предварительная подготовка'''''
Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами,орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

*'''''Формы работы над проектом'''''
групповая
индивидуальная
интервьюирование

*'''''Темы проектов '''''

Они сражались за Родину.
Детство,опаленное войной.
Земляки – труженики тыла

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа краеведческим материалом и Интернет ресурсами.

''2. План урока ''

1. Организационный момент:
тема, цель мероприятия
эмоциональное погружение
2. Защита проектов (слайд-фильм, стендовый доклад, альбом воспоминаний) по темам:
«Они сражались за Родину»
«Детство, опаленное войной»
«Земляки – труженики тыла»
3. Подведение итогов:
акция «Поклонимся великим тем годам…»

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T12:52:30Z

Новикова Н.П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Цель проекта''===

Воспитание чувства патриотизма на примере жизни и деятельности земляков через создание информационного проекта�

===''Задачи проекта''===

1. Расширить представления обучающихся о подвиге земляков в годы Великой Отечественной войны.

2. Привить уважительное отношение к старшему поколению.

3. Закрепить формирование ключевых понятий: гражданин, патриот, защитник, труженик .

4. Обучение навыкам проектной деятельности.

===''Предварительная подготовка''===

Выбор темы проекта, формирование творческих групп (3 группы).
Изучение памятки подготовки к информационному проекту
Поиск, систематизация и оформление информации.
Подготовка творческих работ: рисунки, поделки, изготовление памятных сувениров для участников и гостей, разучивание песен периода Великой Отечественной войны.
Работа с семейными архивами: фотодокументами, орденскими книжками, фронтовыми письмами и т.д.
Работа с материалами СМИ.
Поисковая работа.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T12:44:11Z

Новикова Н.П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопрос''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T12:43:40Z

Новикова Н.П.: /* Вопросы, направляющие проект */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Проблемный вопросс''===

Нужна ли была помощь фронту?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-12-23T12:37:51Z

Новикова Н.П.: /* Краткая аннотация проекта */

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
Данный урок занимает важное место в модуле «Основы светской этики». Он посвящен героической странице истории нашего народа, носит творческий и исследовательский характер. На этом уроке личностный опыт пятиклассников реализуется через информационные проекты. Обучающиеся представляют проекты, подготовленные ими самостоятельно или совместно с родителями в рамках учебного курса.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что такое религия?

Какую роль сыграло крещение Руси?

===''Проблемные вопросы''===

Князь Владимир - язычник.

Почему он принимает христианскую веру?

Какую роль в истории сыграет крещение Руси?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-12-23T11:44:59Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:SDC12585|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов и заместителем директора по ВР.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочери Татьяне 2,8 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Мне приятно познакомиться с [[Участник:Беркенева З.И.|Беркеневой Зайрой Ильясовной]]

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Тренинг на базе МОУ "Искровская СОШ" Звериноголовского района (ноябрь - декабрь 2010 года)

2010-11-06T07:19:36Z

Новикова Н.П.:

=Преподаватели=
[[Участник:Наталья|Пятынина Наталья Борисовна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' ноябрь 2010 года
'''Аудитория:''' педагогические работники с. Озерное
=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Natalya|Арсенбекова Наталья Рафаиловна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект "С чего начинается Родина"]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Natalya|Арсенбекова Наталья Рафаиловна]], [[проет С чего начинается Родина...| Учебный проект "С чего начинается Родина..."]]
На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>
#[[Участник:Смольская Г.В.|Смольская Галина Владимировна]] разработала
#[[Участник:Смольская Н.В.|Смольская Нина Владимировна]] разработала [[проект ]]
#[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]] разработала [[Проект "Как мы фронту помогали"]]
#[[Участник:Фирсова Лидия Александровна|Фирсова Лидия Александровна]] разработала [[Проект "Чертеж сечения"]]
#[[Участник:Путинина Наталья Николаевна|Путинина Наталья Николаевна]] разработала [[Проект "Русское лето"]]
#[[Участник:Шелковникова Лариса Викторовна|Шелковникова Лариса Викторовна]] разработала [[проект "Есть ли жизнь на Марсе"]]
#[[Участник:Жалилова Анна Анатольевна|Жалилова Анна Анатольевна]] разработала [[проект "Дом моей мечты"]]
#[[Участник:Смирнова Марина Юрьевна|Смирнова Марина Юрьевна]] разработала [[проект "Информационные технологии в жизни общества"]]
#[[Участник:Жихарева Вера Аркадьевна|Жихарева Вера Аркадьевна]] разработала [[проект "Демографические проблемы Курганской области"]]
#[[Участник:Денисова Наталья|Денисова Наталья Михайловна]] разработала [[проект "Адресаты любовной лирики А.С.Пушкина"]]
#[[Участник:Анферова О.А.|Анферова Ольга Александровна]] разработала [[Проект "Капля воды"]]

= День первый =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

*[http://den1shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия]

=День второй=
'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* Обсуждение визитной карточки проекта
* О методе проектов
* Критерии оценки потрфолио проекта
* Создание публикации учителя для родителей
* [http://modul1shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия обучения по модулю 1 ]

'''Модуль 2:'''
* Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* Формулирование вопросов, направляющих проект
* Планирование оценивания в проекте
* Создание стартовой презентации учителя
* [http://modul2shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия обучения по модулю 2 ]

=День третий=

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* [http://modul3shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 3 ]

=День четвёртый=
'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося
* Заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* Корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)
* [http://modul4shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 4]

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Разработка критериев оценивания работы учащегося
* Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями
* [http://modul5shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 5]

'''Модуль 6'''
* Заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
* Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию
* Создание дидактических материалов для поддержки учащихся
* Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)
* [http://modul6shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 6]

=День пятый=
'''Модуль 7'''
* Разработка плана реализации проекта в школе
* Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* [http://modul7shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 7]

'''Модуль 8'''
* Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* Размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* В этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* Как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* Качество вопросов, направляющих обучение
* Насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* Облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* Ваши замечания и предложения по проекту в целом
* Рецензирование
* [http://modul8shumschl4.blogspot.com/ Рефлексия по модулю 8]

=Фото=

[[Изображение:Kurs09shum.jpg]] [[Изображение:Kurs09shum1.jpg]] [[Изображение:Kurs09shum2.jpg]]

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Проект "Как мы фронту помогали"

2010-11-06T07:12:58Z

Новикова Н.П.: Новая: Содержание [убрать] 1 Автор проекта 2 Предмет, возраст учащихся 3 Краткая аннотация проекта 4 Вопросы, ...

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет,Модуль, возраст учащихся ==
"ОРК и СЭ", "Основы светской этики" 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Как мы фронту помогали.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Как мы фронту помогали" представляет собой большой интерес для разработки и реализации в рамках модуля "Светская этика" предмета "ОРК и СЭ". Иизучение истории событий Великой Отечественной войны, жизнь людей, имеющих отношение к этим событиям, привлекают внимание и имеют огромное значение для духовно-нравственного воспитания обучающихся и становится преоритетным в условиях современного общества. В данном проекте раскрывается роль труженников тыла в Победу над фашистской Германией. Идет расширение знаний о людях своего села, переживших эти страшные события. На основании фотоматериалов, интервью с людьми, краеведческого материала ребята готовят свои проекты и представляют на данном уроке.
== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что такое религия?

Какую роль сыграло крещение Руси?

===''Проблемные вопросы''===

Князь Владимир - язычник.

Почему он принимает христианскую веру?

Какую роль в истории сыграет крещение Руси?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-11-06T06:37:49Z

Новикова Н.П.:

Участник:Новикова Н.П.

2010-11-06T06:36:41Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:IMG 1410.JPG|150px|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов и заместителем директора по ВР.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочери Татьяне 2,8 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Мне приятно познакомиться с [[Участник:Беркенева З.И.|Беркеневой Зайрой Ильясовной]]

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

В рамках курса "Intel. Обучение для будущего" я работала над [[проектом "Как мы фронту помогали"]]

[[Категория:Фестиваль]]

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Моря, озера, реки России.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Моря, озера, реки России" представляет собой большой интерес для изучения в рамках предмета "Окружающий мир". - вопросы интересующие и привлекающие внимание.В данном проекте раскрывается вопрос о водоемах России. Рассматриваются моря, относящиеся к 3 океанам (Северный ледовитый, Тихий, Атлантический). Идет расширение о крупнейших реки России: Волга, Енисей, Лена, Обь, Амур и их значение Показана значение его деятельности для укрепления государства на Руси; на основании знаний учащихся выяснить общие черты и различия между язычеством и христианством; показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что такое религия?

Какую роль сыграло крещение Руси?

===''Проблемные вопросы''===

Князь Владимир - язычник.

Почему он принимает христианскую веру?

Какую роль в истории сыграет крещение Руси?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-11-06T06:32:49Z

Новикова Н.П.:

[[Изображение:IMG 1410.JPG|150px|left]]'''''Новикова Надежда Петровна'''''.
Родилась 20 декабря 1972года в селе Озёрное Звериноголовского района Курганской области.

Работаю в ''МОУ "Озернинская ООШ"'' ''в Звериноголовском районе'' учителем начальных классов и заместителем директора по ВР.

Увлекаюсь спортом и вязанием. Дочери Татьяне 2,8 года.

Я являюсь слушателем [http://wwwipkro.orbiel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области].

Мне приятно познакомиться с [[Участник:Беркенева З.И.|Беркеневой Зайрой Ильясовной]]

Окружающий мир, 3 класс. Тема урока "Государственный бюджет"

* [[Медиа:Nowikowa N.P.-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Nowikowa N.P.-prez.ppt|Презентация]]

[[Категория:Фестиваль]]

Содержание [убрать]
1 Автор проекта
2 Предмет, возраст учащихся
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
4.1 Основополагающий вопрос
4.2 Проблемные вопросы
4.3 Учебные вопросы
5 План проведения проекта
6 Визитная карточка проекта
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Тест
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

= Автор проекта=
[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс, 10 лет

== Название проекта==
Моря, озера, реки России.

== Краткая аннотация проекта ==
Тема "Моря, озера, реки России" представляет собой большой интерес для изучения в рамках предмета "Окружающий мир". - вопросы интересующие и привлекающие внимание.В данном проекте раскрывается вопрос о водоемах России. Рассматриваются моря, относящиеся к 3 океанам (Северный ледовитый, Тихий, Атлантический). Идет расширение о крупнейших реки России: Волга, Енисей, Лена, Обь, Амур и их значение Показана значение его деятельности для укрепления государства на Руси; на основании знаний учащихся выяснить общие черты и различия между язычеством и христианством; показать прогрессивное значение принятия христианства на Руси.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Что такое религия?

Какую роль сыграло крещение Руси?

===''Проблемные вопросы''===

Князь Владимир - язычник.

Почему он принимает христианскую веру?

Какую роль в истории сыграет крещение Руси?

===''Учебные вопросы''===

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

==План проведения проекта==
*'''''Необходимые начальные знания, умения, навыки'''''
1.знать основные направления внешней и внутренней политики князя Владимира; дать представление о принятии христианства на Руси

2.уметь анализировать исторические источники (документы),обобщать исторические факты,сравнивать и делать выводы

3.Навыки пользователя Microsoft Word, PowerPoint и Интернет ресурсами.

*'''''Учебные мероприятия'''''

''Урок по теме "Крещение Руси" (1 час)''

1.Внешняя и внутренняя политика князя Владимира.

2.Крещение князя Владимира.

3.Крещение Руси.

*'''''Внеурочная деятельность:'''''

– исследование ;

- оформление проекта;

- работа с офисными ресурсами и Интернет ресурсами.

''2. Урок - проектных работ: (1 час).''

- учащиеся защищают свои работы, отвечают на основополагающие вопросы.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka_MTAhhh.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Booklet_MoskTA.doc| Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:PresentMosTAlek.ppt|Презентация "Крещение Руси"]]

==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:KrecMoskalenko.ppt|Презентация "Князь Владимир.Крещение Руси"]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
#Материалы на печатной основе
#*Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века. Учебник для 6 класса общеобразовательных учебных заведений – 3-е издание М.: Дрофа; 2002 г.
#*Ишимова А.О. История России для детей – М.: Монолог, 1993 г.
#*Назаренко М.Н. Поурочные планы по учебнику А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История государства и народов России с древнейших времен до начала XVI века» часть II Волгоград: Учитель – АСТ; 2003 г.
#*Сахаров А.Н. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений – 2-е издание М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС» 2004 г.
#Электронное пособие:
#*«Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия»
#* «Энциклопедия истории России 862-1917 г.г.»
#Аппаратное обеспечение
#*компьютер, проекционная система.
#Программное обеспечение
#*Программы обработки изображений, офисные программы, мультимедийные системы
#Интернет-ресурсы
http://wikikurgan.orbitel.ru.wikipedia.org/wiki/

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Новикова Н.П.

2010-11-06T06:09:27Z

Новикова Н.П.:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2010" в номинации "Начальная школа"

2010-11-06T05:43:08Z

Новикова Н.П.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Альжанова Лятифа Женобаевна|Альжанова Лятифа Женобаевна]], МОУ "Петуховская СОШ №1", учитель ''Необыкновенная ромашка, 1 класс''
*[[Медиа:Alzahova Lyatifa Zenodaevna-Tezis_uroka.doc|Тезис урока‎]]
*[[Медиа:Alzahova Lyatifa Zenodaevna-scenari.doc|Сценарий]]
*[https://docs.google.com/uc?id=0B56ITBnaMTr2MzA0NmQ2NmEtOWRkMC00NDFlLWEyNDMtYTE3MDMwMzAzMDE4&hl=ru Презентация с музыкальным оформлением ]

----
'''[[Участник:Битюцких Ольга Леонидовна|Битюцких Ольга Леонидовна]], МОУ "Восточная СОШ" Частоозерского района, учитель начальных классов.'''

''Однородные члены предложения. Запятая при однородных членах предложения, 4 класс ''
*[[Медиа:Bitutskih O.L. FM 2010 tezis.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Bitutskih O.L. FM 2010 scenariy.doc.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Bitutskih O.L. FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Bitutskih O.L. FM 2010 prilogenie1.doc.doc|Приложение 1]]
*[[Медиа:Bitutskih O.L. FM 2010 prilogenie2.doc.doc|Приложение 2]]
----
'''[[Участник:Надежда234|Бердюгина Надежда Николаевна]], МОУ "Светлодольская СОШ", учитель начальных '''классов.'''

''Сложные слова, 3 класс''
*[[Медиа:Berdlyugina_N.N..doc‎ FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Berdlyugina_N.N. FM-2010 - scenariy.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Berdlyugina N.N. FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Ботова Валентина Васильевна|Ботова Валентина Васильевна]], МОУ "Петуховская СОШ №2" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Метр. Единицы длины, 2 класс''
*[[Медиа:Botova VV FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Botova VV FM-2010 - scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Botova VV FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/botiy/file/699034/ Презентация]

----
'''[[Участник:Братчикова С.Ю. |Братчикова Светлана Юрьевна ]],МОУ "Введенская СОШ №1", Кетовского района,учитель начальных классов '''

''Пернатые изобретатели, 3 класс''
*[[Медиа:Bratchikova SU FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Bratchikova SU FM-2010 - scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Bratchikova_S.Y._FM-2010_-prezent.ppt._Microsoft_Office_PowerPoint_(2).ppt|Презентация]]

*[http://www.proshkolu.ru/user/svetlaya1967/file/672606/ Презентация]

----
'''[[Участник:Бухалко Н.И.| Бухалко Наталья Ивановна]], МОУ "Каргапольская НОШ №3", учитель начальных классов'''

''Непроизносимые согласные в корне слова, 3 класс''
*[[Медиа:Buxalko.N.I. FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Buxalko.N.I. FM-2010 - scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Buxalko N.I. FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Гаврилова С.Ф.|Гаврилова Светлана Фагимовна]], МОУ "Лисьевская СОШ" Лебяжьевского района, учитель начальных классов'''

''Разнообразие животных, 3 класс''
*[[Медиа:Gavrilova SF FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Gavrilova SF FM-2010 - scenary.doc|Сценарий]]
*[http://narod.ru/disk/26593535000/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt.html Презентация]
*[http://narod.ru/disk/26584865000/%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D1%81%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8F.docx.html Лист самоконтроля]
*[http://narod.ru/disk/26603339000/Zoopark.exe.html Приложение]

----
'''[[Участник:Галанина Вера Владимировна|Галанина Вера Владимировна]], МОУ "Шатровская НОШ", учитель начальных классов'''

''Сложение и вычитание в пределах 100, 3 класс''
*[[Медиа:Galanina V.V. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Galanina V.V. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Galanina V.V. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Галунчикова Е.Н.|Галунчикова Елена Николаевна]], МОУ "Катайская СОШ №1", учитель начальных классов'''

''Как человек использует свойства воды, 4 класс, ОС "Школа 2100"''
*[[Медиа: Galunchikova_E._N._FM-2010-Tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа: Galunchikova_E.N._FM-2010-_Scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Galunchikova_E._N._FM-2010-_Prizent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Глухих Т.В.|Глухих Татьяна Владимировна]], МОУ "Частоозерская СОШ", учитель начальных классов'''

''Правописание приставок, 3 класс "Школа России"''
* [[Медиа:Gluhih T.B. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Gluhih T.B. FM-2010-scenariii.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Gluhih T.B. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Горбачёва О.В.|Горбачёва Ольга Викторовна]], МОУ "Нагорская СОШ" Притобольного района, учитель начальных классов'''

''Комбинированный урок. Урок математики в 4 классе Путешествие первое - "Школа 2100"''
* [[Медиа:Gorbahova O.V FM-2010-tezis.doc‎|Тезисы]]
* [[Медиа:Gorbahova O.V. FM-2010-scenarii.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Gorbahova O.V. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]
* [[Медиа:Gorbahova O.V. FM-2010-prilogenie1.doc‎|Приложение 1]]
* [[Медиа:Gorbahova O.V. FM-2010-prilogenie2.doc‎|Приложение 2]]
* [[Медиа:Gorbahova O.V. FM-2010-prilogenie3.doc‎|Приложение 3]]
* [http://video.yandex.ru/users/4611686019839952087/view/61170805/ Сухаревская башня]
* [http://video.yandex.ru/users/partizan1944/view/159/ Медиаресурсы2]

----
'''[[Участник:Григорьева Ольга Николаевна|Григорьева Ольга Николаевна]], МОУ "Петуховская СОШ №3" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Большая буква в кличках животных, 1 класс''
*[[Медиа:Grigoreva O.H FM- 2010-tezis .doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Grigoreva O.H. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Grigoreva O.H. FM-2010-prezent.ppt|‎‎Презентация]]

----
'''[[Участник:Девяткова Елена Александровна|Девяткова Елена Александровна]], МОУ "Ключевская СОШ" Шадринского района, учитель начальных классов'''

''Животный мир, 1 класс''
*[[Медиа:Devyatkova E. A. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Devyatkova E.A FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AQ2SIgrvndVlZGZrY2ozeHJfMjE3ZDJtenAyZ2Y&hl=en&authkey=CPulyIkB Презентация]

----
'''[[Участник:Elizaveta|Долбищенкова Елизавета Матвеевна]], МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района, учитель начальных классов.'''

''В царстве грибов, 3 класс''
*[[Медиа:Dolbischenkova E.M. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Dolbischenkova E. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Dolbishenkova E. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Dolbischenkova FM-2010-prezent.ppt|Тест]]
*[[Медиа:Dolbischenkova E.M. FM-2010-prilogenie1.doc|Приложение]]
*[[Медиа:Dolbischenkova E.M. FM-2010-prilogenie2.doc|Приложение]]
*[[Медиа:Dolbischenkova E.M. FM-2010-prilogenie3.doc|Приложение]]
*[http://vsyako-razno.ru/2434-kak-rastut-gribi.html Как растут грибы]

----
'''[[Участник:Доценко Е. Т.|Доценко Елена Тимофеевна]], МОУ "Частоозерская средняя общеобразовательная школа", учитель начальных классов'''

''Имя прилагательное, 3 класс "Школа России"''
* [[Медиа:Dotsenko E.T. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Dotsenko E.T. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
* [[Медиа:Dotsenko E.T. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Казачкова Ирина Ильинична|Казачкова Ирина Ильинична]], МОУ "Косолаповская средняя общеобразовательная школа", Целинный район, учитель начальных классов'''

''Правописание слов с сочетаниями жи, ши, 2 класс''
*[[Медиа:Kasachkova I.I. FM-2010-tezic.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Kasachkova I.I. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Kasachkova I.I. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Kasachkova I.I. FM-2010-Mus.mp3|Музыкальное сопровождение]]

----
'''[[Участник:Ключникова Любовь Александровна|Ключникова Любовь Александровна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполье, учитель начальных классов'''

''Великий русский писатель А.С. Пушкин, 3 класс''
*[[Медиа:Kluchnikova_L.A._FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Kluchnikova_L.A._FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Kluchnikova_L.A._FM-2010-prezent_v2.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:KorbolinaNV|Корболина Наталья Владимировна]], МОУ "СОШ № 4" г. Щучье, учитель начальных классов'''

''Урок литературного чтения "Русская народная сказка "Кот и лиса", 3 класс, УМК "Школа 2100..."''

*[[Медиа:KorbolinaNV FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:KorbolinaNV FM-2010-scenarii.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:KorbolinaNV FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B2MbEgaonKIZYzkyMzA0NTEtNDY5NC00ZWYyLWFiZTktNDA1YTc0OWFiZDU0&sort=name&layout=list&num=50|Презентация1]
*[[Медиа:KorbolinaNV FM-2010-foto.doc|Фото с урока]]
*[[Медиа:KorbolinaNV FM-2010-pril.doc|Приложение 1]]

----
'''[[Участник:Костылева Елена|Костылева Елена Геннадьевна]], МОУ для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа - детский сад №6 "Светлячок" Катайского района, учитель начальных классов'''

''Полезные ископаемые Катайского района, 3 класс, "Перспективная начальная школа"''
*[[Медиа:KostilevaEG_FM-2010-tezis.doc‎|Тезисы]]
*[[Медиа:KostilevaEG_FM-2010-scenarii_zanyatiya.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:KostilevaEG_FM-2010-prilogenie.doc‎|Приложения]]
*[[Медиа:KostilevaEG_FM-2010-present.ppt‎‎|Презентация]]

----
'''[[Участник:Кудрявцева Светлана Васильевна|Кудрявцева Светлана Васильевна]] МОУ "Сумкинская средняя общеобразовательная школа" учитель начальных классов'''

''Лес - природное сообщество. Животные леса, 4 класс''

----
'''[[Участник:Кучеренко|Кучеренко Алёна Анатольевна]], МОУ "Зотинская средняя общеобразовательная школа" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Обратные задачи, 2 класс, программа «Школа России»''
*[[Медиа:Kucherenko A.A. FM-2010-tezis.doc‎|Тезисы]]
*[[Медиа:Kucherenko A.A. FM-2010-scenariy.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:Kucherenko A.A. FM-2010-present.ppt‎‎|Презентация]]

----
'''[[Участник:Светик|Лиханова Светлана Васильевна ]] , МОУ "Щигровская ООШ" Мокроусовского района, учитель начальных классов'''

''Повторяем написание большой буквы и разделительного Ь в словах, 1 класс ''
*[[Медиа:Lichanova S.V.doc‎ FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Lichanova S.V.-2010 - scenariy.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Lichanova S.V.FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Максименко Н,А,|Максименко Нина Алексеевна]], МОУ "Троицкая основная общеобразовательная школа" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Добро в твоем сердце, 3 класс''
*[https://docs.google.com/document/edit?id=1KPNXGKeuPzkThZzdzssvb9VFGMDzq2P01CxVKXLgGCI&hl=ru&pli=1# Тезисы]
*[https://docs.google.com/document/edit?id=1TJZ-OB2yNstU9mj-IqAINdCPZo5vzPnqZVmCHE0EtTI&hl=ru# Cценарий]
*[https://docs.google.com/present/edit?id=0AUo_8Dspm_eVZGhubTNjN2pfMzlnamZwanRoZw&hl=ru Презентация]
*[http://sobaka.nanevs.com/audioblog/view/1693 песня Ю. Шатунова «Бездомный пес»]
*[http://rutube.ru/tracks/3716819.html?v=a7a487f7620e73260eb1bebdc29ff9e5 песня «Резиновый ежик»]
*[http://rutube.ru/tracks/3716737.html?v=1b4a6500c62f5c9546162d97daddf457 Видеофильм "Вот что значит настоящий верный друг]

----
'''[[Участник:Манакова Е.Ю.|Манакова Елена Юрьевна]], МОУ Каргапольская начальная бщеобразовательная школа № 3, р.п. Каргаполье, учитель начальных классов

''Экосистема, 2 класс OC "Школа 2100"''
*[[Медиа:Manakova E.U. FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Manakova E.U. FM-2010 - scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Manakova E.U. FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Анна|Менщикова Анна Сергеевна]], МОУ СОШ №49 города Кургана, учитель начальных классов'''

''Народные колыбельные песни. Колыбельная традиция. 2 класс''
*[[Медиа: Menschikova A.S. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа: Menschikova A.S. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа: Menschikova A.S. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Нарушьян Е.С.|Нарушьян Елена Степановна]], МОУ города Кургана "Средняя общеобразовательная школа №52", учитель начальных классов'''

''Грибы, 2 класс''
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010_-_tezis.doc‎|Тезисы]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010-scenari.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010-prilogenie1.doc|Приложение]]
*[[Медиа:‎Narushyn_E.S._FM2010-p_rilogenie2.doc‎|Приложение]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010_-_prezent1.ppt‎|Презентация, часть 1]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010_-_prezent2.ppt‎‎|Презентация, часть 2. Физминутка "На лесной полянке"]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010_-_prezent3.ppt‎‎|Презентация, часть 3. Физминутка для глаз]]
*[[Медиа:Narushyn_E.S._FM-2010_-_prezent4.ppt‎|Презентация, часть 4]]

----
'''[[Участник:Нестерова З.Ю.|Нестерова Зинаида Юрьевна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

''Закрепление случеев сложения и вычитания, осннованых на знании десятичного состава чисел второго десятка''
*[[Медиа:Nesterova Z U FM-2010 tezis K UroKu.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Nesterova Z U FM-2010 sceNariy. doc.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Nesterova Z U FM-2010 prezent.ppt..ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:nina odnoschovina|Одношовина Нина Анатольевна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

'''[[Участник:Пивоварова Людмила Тимофеевна|Пивоварова Людмила Тимофеевна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель-логопед'''

''Путешествие в страну звуков и букв. Звуки и буквы З и С''
*[[Медиа:Odnoshovina i Pivovarova 2010 TezIS..doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Odnoshovina i Pivovarova 2010 ScEnarii zanytiy uroKa.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:OdnoshoVina Pivovarova Prezentaciy k uroku.zip|Презентация]]

----
'''[[Участник:Осетрова Л.Н.|Осетрова Людмила Николаевна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

''Корень слова, 3 класс''
*[[Медиа:Osetrova.L.N Tezisi .k.ur..doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Osetrova.L.N konsPekt uroka..doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Osetrova.L.N Prezentaciy.k.urok..ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Осипов С.М.|Осипов Сергей Михайлович]], МОУ "Курортская средняя общеобразовательная школа" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Тренировка зрительной памяти, 2 класс''
*[[Медиа:OsipovSM FM-2010-tezis.doc‎|Тезисы]]
*[[Медиа:OsipovSM FM-2010-scenarii_zanyatiya.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:ОsipovSM FM-2010-present.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Патракеева Г.И.|Патракеева Галина Ильинична]],МОУ Шатровская начальная общеобразовательная школа Шатровского района, учитель начальных классов'''

''Дыхание и питание растений, 3 класс''
*[[Медиа:Patrakeeva G.I. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Patrakeeva G.I. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Patrakeeva G.I. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]
*[http://vkontakte.ru/video257406_153960004?noiphone Фильм]

----
'''[[Участник: Первушина Н.М.| Первушина Наталья Михайловна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

''Дикие и домашние животные, 2 класс''
*[[Медиа:Pervushina N.M. FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Pervushina N.M. FM-2010 - scenariy.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Pervushina N M prezentaciy k.ur.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Петухова Ольга Романовна|Петухова Ольга Романовна]], МОУ ПСОШ №1 г. Петухово, учитель начальных классов'''

''Что такое снег. 2 класс''
*[[Медиа: Petuhova O.R. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа: Petuhova O.R. FM-2010-scenariy.doc|Сценарий]]
*[[Медиа: Petuhova O.R. FM-2010-present.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Прокопьева О.А.|Прокопьева Ольга Александровна]],МОУ "Байдарская основная общеобразовательная школа",учитель начальных классов.'''

''Окружающий мир, урок-игра "Кто хочет стать отличником?", 4 класс''
*[[Медиа:Prokopeva O.A. FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Prokopeva O.A. FM-2010 - scenariy.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Prokopeva O.A. FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Prokopeva O.A. FM-2010 - prezent.2tur.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:V.g.pustueva|Пустуева Вера Григорьевна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

''Упражнения в правописании слов с разделительным Ь и Ь для обозначения мягкости согласных звуков на письме, 2 класс''
*[[Медиа:Pustueva.V.G. TeZiSi k Uroku.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Pustueva.V.G. urok.rus.yz.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:PustuevaV.G.pReZentaciay.k uroku.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Саненко Н.|Саненко Наталья Ивановна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3, р.п. Каргаполья, учитель начальных классов'''

''Глагол, 3 класс''
*[[Медиа:SanenkoN-FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Sanenko N FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0B8tK-JZAhRPcMTJjYWUwM2EtNjA2ZC00YTVhLTkxODAtYjYxNzZlMzMzYjE3&hl=en&authkey=CMfRms8O Презентация]
*[[Медиа:SanenkoN FM-2010-prilogenie1.doc|Приложение1]]
*[[Медиа:SanenkoN FM-2010-prilogenie2.doc|Приложение 2]]

----
'''[[Участник:Ольга 2010|Сёмкина Ольга Александровна]], МОУ Крутогорская средняя общеобразовательная школа,Шумихинского района, учитель начальных классов '''

''Одежда на Руси в разное время, история 3 класс''

----
''' [[Участник:Стёпкина Марина Викторовна|Стёпкина Марина Викторовна]],МОУ "Менщиковская средняя общеобразовательная школа"Кетовского района, учитель начальных классов'''

''Басня И. А. Крылова "Ворона и лисица", 3 класс''
*[[Медиа: Tesisi_stepkina.doc|Тезисы]]
*[[Медиа: Vorona_i_lisa.doc|Сценарий]]
*[[Медиа: Present_k_vorone.ppt|Презентация]]
*[[Медиа: Media_fail_marina.doc‎|Медиаресурсы]]

----
'''[[Участник: Суворова Н.А.|Суворова Надежда Александровна]], МОУ "Основная общеобразовательная школа № 9" г. Шумихи, учитель начальных классов'''

''Письменные приемы деления многозначных чисел на однозначные, 4 класс''
*[[Медиа:Suvorova NA FM-2010 - Tezisi.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Suvorova NA FM-2010 - Czenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Suvorova NA FM-2010 - Prezentaciya.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Суровцева Светлана Леонидовна|Суровцева Светлана Леонидовна]], МОУ "Ключевская средняя общеобразовательная школа им. А.П.Бирюкова" Шадринского района, учитель начальных классов'''

''Глагол. Повторение, 4 класс''
*[[Медиа:Surovceva S.L. FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Surovceva S.L. FM-2010 - scenariy.doc|Сценарий]]
*[https://docs.google.com/leaf?id=0AUsGp6_ITWuEZG1icTdnM18xNDJnd3hydDJnOQ&hl=en&authkey=CNHksocH Презентация]

----
'''[[Участник:Елена Ивановна|Файгелева Елена Ивановна]], МОУ "Петуховская средняя общеобразовательная школа №3" Петуховского района, учитель начальных классов'''

''Образование сложных слов, 3 класс''
*[[Медиа:Faiceleva FM-2010 - tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Faiceleva FM-2010 - scenari.doc|Сценарий]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658966/ Презентация]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658961/ Мелодия]
*[[Медиа:Faiceleva FM-2010 - prilogenie.doc|Приложение]]
*[[Медиа:Faiceleva FM-2010 - prilogenie 2.JPG|Приложение]]
*[[Медиа:Faiceleva FM-2010 - prilogenie 3.JPG|Приложение]]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658935/ Медиаресурсы]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658916/ Медиаресурсы]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658934/ Медиаресурсы]
*[http://www.proshkolu.ru/user/elena6545/file/658945/ Медиаресурсы]

----
'''[[Участник:Филимонова Галина Ильинична|Филимонова Галина Ильинична]], МОУ "Камышевская основная общеобразовательная школа" Шатровского района, учитель начальных классов'''

''Пробуждение природы. Изготовление аппликации из плетешков, связанных крючком. 3 класс''
*[[Медиа:FilimonovaG.I._FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:FilimonovaG.I._FM-2010-scenarii.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:FilimonovaG.I._FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Хомякова Т. В.|Хомякова Татьяна Владимировна]], МОУ Каргапольская начальная общеобразовательная школа №3", учитель предшкольной подготовки'''

'''«Наше настроение» Класс предшкольной подготовки (0 класс)
*[[Медиа:Homyakova T.V. FM-2010 – tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Homyakova TV . FM-2010–scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Emosii 1 homyakova T V FM-2010 – prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Emosii 2 homyakova TV FM-2010 – prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Шаврина Светлана|Шаврина Светлана Петровна]], МОУ "Крутогорская СОШ" Шумихинского района, учитель начальных классов'''

''Обобщение об имени существительном, 2 класс''
* [[Медиа:Shawrina S.P.-FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
* [[Медиа:Shawrina S.P.-FM-2010-scenarii.doc|Сценарий]]
* [http://narod.ru/disk/26903214000/Shawrina%20S.P.-FM-2010-.ppt.html Презентация]

----
'''[[Участник: Алекс|Ярославцева Александра Валерьевна]], МОУ "Белоярская средняя общеобразовательная школа " д.Павелево Далматовского района, учитель начальных классов'''

''Рисование архитектурных сооружений родного села, 4 класс''
*[[Медиа:Tezic_izo.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Aleks_dom.doc‎|Сценарий]]
*[[Медиа:Yaroslavtseva AV FM-2010 - prezent.ppt|Презентация]]

----

''' Косотурова Наталья Анатольевна, "Катайская СОШ №1", учитель начальных классов'''

''Экосистема луга. 3класс.''

[[Медиа: Kosoturova_N.A._Fm-2010-Tezis.doc|Тезисы ]]

[[Медиа: Kosoturova_N.A._FM-2010-Scenari.doc‎|Сценарий]]

[[Медиа: Kosoturova_N.A._FM-2010-Prezent.ppt|Презентация‎]]

'''[[Участник: Хомякова Т. В.| Хомякова Татьяна Владимировна]], МОУ "Каргапольская НОШ №3", учитель начальных классов'''
''«Наше настроение» Класс предшкольной подготовки (0 класс)''
*[[Медиа: Homyakova T.V. FM-2010 – tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа: Homyakova TV . FM-2010–scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа: Emosii 1 homyakova T V FM-2010 – prezent.ppt|Презентация]]
*[[Медиа: Emosii 2 homyakova T V FM-2010 – prezent.ppt|Презентация]]

'''[[Участник: Федоровских И.О.| Федоровских Ирина Олеговна]], МОУ Шатровская НОШ, учитель начальных классов'''
''Переместительное и сочетательное свойства сложения, 2 класс''
*[[Медиа: Fedorovskih I.O. |Тезисы]]
*[[Медиа: Fedorovskih I.O. FM-2010–scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа: Emosii 1 Fedorovskih I.O. FM-2010 – prezent.ppt|Презентация]]

'''[[Участник:Новикова Н.П.|Новикова Надежда Петровна]], МОУ "Озернинская ООШ ", учитель начальных классов'''
''Моря, озера, реки России, 4 класс''
*[[Медиа:-Tezis_uroka.doc|Тезисы ‎]]
*[[Медиа:-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Презентация ]]

[[Категория:Фестиваль]]

Обсуждение участника:Новикова Н.П.

2010-11-06T04:53:20Z

Новикова Н.П.:

== Напоминание ==

До ''30 сентября'' осталось не так уж и много времени. Поэтому пора начинать выполнение заданий '''[[Дистанционный семинар "Учим и учимся с Веб 2.0"|дистанционного семинара]].''' Желаю успехов! --[[Участник:Admin|Чурикова С.А.]] 10:29, 11 сентября 2009 (UTC)

{|border=1
!ФИО
|Новикова Надежда Петровна
|-
!Место работы
|МОУ "Озернинская ООШ"
|-
!Должность
|Учитель начальных классов, заместитель по ВР, учитель информатики