http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9E%D0%BB%D1%8C%D0%B3%D0%B0+%D0%B1%D1%83%D1%85%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-31T08:18:47Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205696 2012-04-14T16:22:56Z

<p>Ольга бухарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [[Media:‎ |оценивание презентации]]</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205695 2012-04-14T16:22:03Z

<p>Ольга бухарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [[Media:Krestyanova_resen.ppt‎ |оценивание презентации]]</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205564 2012-04-14T11:05:19Z

<p>Ольга бухарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> [[Media:Kriterijkm.djc |оценивание презентации]]</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205563 2012-04-14T10:46:17Z

<p>Ольга бухарова: Отмена правки 205562 участника Ольга бухарова (обсуждение)</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205562 2012-04-14T10:45:27Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205561 2012-04-14T10:44:41Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:JkmuaBuklet.doc&diff=205560 2012-04-14T10:44:03Z

<p>Ольга бухарова: загружена новая версия «Изображение:JkmuaBuklet.doc»</p> <hr /> <div></div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205548 2012-04-14T09:19:57Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> [[Изображение:JkmuaBuklet.doc]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> [[Media:Презентация.ppt|презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205544 2012-04-14T09:14:12Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> [[Изображение:JkmuaBuklet.doc]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205354 2012-04-14T05:20:17Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> [[Изображение:JkmuaBuklet.doc]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:JkmuaBuklet.doc&diff=205351 2012-04-14T05:17:56Z

<p>Ольга бухарова: </p> <hr /> <div></div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205349 2012-04-14T05:16:48Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet.doc|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205335 2012-04-14T04:50:11Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> <br /> [[Media: jkmuaBuklet.doc |буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205310 2012-04-14T04:12:53Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet|буклет]]<br /> [[Медиа:Example.ogg]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205287 2012-04-14T02:49:47Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> [[Media:jkmuaBuklet|буклет]]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205168 2012-04-13T17:23:56Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> [[Media:gh12|вводная презентация учителя]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205154 2012-04-13T17:08:24Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> <br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205153 2012-04-13T17:07:55Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎ |визитка]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205141 2012-04-13T17:02:48Z

<p>Ольга бухарова: /* =Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> =Визитная карточка=<br /> Визитка [[Media:Dbpbnrf.doc‎]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205140 2012-04-13T17:02:19Z

<p>Ольга бухарова: /* =Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка=<br /> Визитка [[Media:Dbpbnrf.doc‎]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205136 2012-04-13T17:01:08Z

<p>Ольга бухарова: /* =Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка=<br /> [[Media:Dbpbnrf.doc‎]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205104 2012-04-13T16:42:00Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка=<br /> [[Изображение:dbpbnrf]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=205102 2012-04-13T16:38:59Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> [[dbpbnrf[[Изображение:File.jpg]]]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204967 2012-04-13T13:55:38Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> [[dbpbnrf]]<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204866 2012-04-13T12:50:29Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204852 2012-04-13T12:09:55Z

<p>Ольга бухарова: Отмена правки 204589 участника Ольга бухарова (обсуждение)</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/Служебная:WhatLinksHere/Изображение:Dbpbnrf.doc<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204848 2012-04-13T12:05:38Z

<p>Ольга бухарова: Отмена правки 204590 участника Ольга бухарова (обсуждение)</p> <hr /> <div>Изображение:Dbpbnrf.doc</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204590 2012-04-13T07:59:32Z

<p>Ольга бухарова: Полностью удалено содержимое страницы</p> <hr /> <div></div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204589 2012-04-13T07:58:33Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>Изображение:Dbpbnrf.doc</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=204587 2012-04-13T07:57:49Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/Служебная:WhatLinksHere/Изображение:Dbpbnrf.doc<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=203192 2012-04-12T09:02:32Z

<p>Ольга бухарова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=201675 2012-04-11T09:53:46Z

<p>Ольга бухарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=201674 2012-04-11T09:53:28Z

<p>Ольга бухарова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> -</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=201673 2012-04-11T09:52:37Z

<p>Ольга бухарова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> презентация, рекомендации.<br /> <br /> -</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190709 2012-03-30T16:02:41Z

<p>Ольга бухарова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса с привлечением работника ФАП .<br /> <br /> 2.Определить массу ранца учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 Определить массу учебных пособий, необходимых по программе, и сравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками.<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> <br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей.<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> критерии оценивания<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие м<br /> -</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190449 2012-03-30T12:52:15Z

<p>Ольга бухарова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> <br /> критерии оценивания<br /> ==Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности== <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие м<br /> -</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190444 2012-03-30T12:47:14Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190443 2012-03-30T12:46:57Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190441 2012-03-30T12:46:14Z

<p>Ольга бухарова: /* Подведение общих итогов */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190439 2012-03-30T12:45:06Z

<p>Ольга бухарова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> буклет<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190438 2012-03-30T12:44:36Z

<p>Ольга бухарова: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитная карточка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190432 2012-03-30T12:39:06Z

<p>Ольга бухарова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190430 2012-03-30T12:36:36Z

<p>Ольга бухарова: /* Презентация учителя для выявления представления интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> Материалы по формирующему<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190425 2012-03-30T12:34:09Z

<p>Ольга бухарова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день&quot;).<br /> 6. Подготовить рекомендации для родителей, учащихся и учителей. <br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> <br /> (визитка)<br /> <br /> ==Публикация учителя==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представления интересов учащихся==<br /> <br /> вводная презентация учителя<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся==<br /> <br /> (рабочий лист)<br /> <br /> Материалы по формирующему<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190409 2012-03-30T12:22:56Z

<p>Ольга бухарова: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Совместно с медицинским работником собрать информацию о состоянии опорно-двигательной системы учеников 3 класса.<br /> <br /> 2.Взвесить ранцы учеников без школьных принадлежностей.<br /> <br /> 3 проверить вес учебных пособий, необходимых по программе, исравнить их с гигиеническими нормами. <br /> <br /> 4. В течении недели наблюдать за изменением веса ранца в связи с учебными нагрузками<br /> <br /> 5.Подвести итоги<br /> (правильный ранец, легкий ранец, тяжелый ранец, самый тяжелый учебник, самый &quot;тяжелый&quot;день, самый &quot;легкий&quot; учебный день2 <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190355 2012-03-30T10:27:35Z

<p>Ольга бухарова: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> План проведения проекта<br /> <br /> Старт проекта 23 марта 2012 года <br /> <br /> Составление визитной карточки 23– 25 марта <br /> <br /> Работа в блоге 25 марта – 2 апреля <br /> <br /> Подбор информации 2 – 5 апреля<br /> <br /> Создание буклетов, 6 - 8 апреля<br /> <br /> Создание социальной рекламы 23 – 24 марта <br /> <br /> Акция «Учись быть счастливым» 8 апреля<br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190349 2012-03-30T10:17:15Z

<p>Ольга бухарова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''Подготовительный этап:'''<br /> <br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта.<br /> <br /> • Составление плана работы.<br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> •Разработать рекомендации для учащихся, родителей, педагогов.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> '''Обучающий этап:'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> <br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> ''' Исследовательский этап:'''<br /> <br /> • Работа по группам.<br /> <br /> Проведение исследований.<br /> <br /> Сбор информации, а именно:<br /> <br /> - Решение задач организации.<br /> <br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> <br /> - Работа с печатными материалами.<br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> <br /> - Оформление результатов <br /> <br /> '''Заключительный этап проекта''' <br /> <br /> Защита проекта.<br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190346 2012-03-30T10:12:13Z

<p>Ольга бухарова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> '''Учебные вопросы'''<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап: <br /> <br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта.<br /> <br /> • Составление плана работы.<br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> •Разработать рекомендации для учащихся, родителей, педагогов.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> <br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> - Решение задач организации.<br /> <br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> <br /> - Работа с печатными материалами.<br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> <br /> - Оформление результатов <br /> <br /> Заключительный этап проекта <br /> <br /> Защита проекта.<br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190342 2012-03-30T10:11:37Z

<p>Ольга бухарова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> '''Проблемые вопросы'''<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап: <br /> <br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта.<br /> <br /> • Составление плана работы.<br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> •Разработать рекомендации для учащихся, родителей, педагогов.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> <br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> - Решение задач организации.<br /> <br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> <br /> - Работа с печатными материалами.<br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> <br /> - Оформление результатов <br /> <br /> Заключительный этап проекта <br /> <br /> Защита проекта.<br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A0%D0%B0%D0%BD%D0%B5%D1%86_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0&diff=190340 2012-03-30T10:10:46Z

<p>Ольга бухарова: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> [[Участник:Ольга бухарова|Бухарова Ольга Ильинична]]<br /> <br /> ==Предмет, возраст учащихся== <br /> <br /> Окружающий мир, 3 класс<br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования.Они помещаются в ранец,но как не навредить подрастающему организму? Каков он ранец ученика? Какова допустимая масса для ученика начальных классов? В ходе проекта ученики выяснят какова допустимая масса школьного ранца.Конечным результатом является рекомендации для учащихся, родителей, учителей, презентация. <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> <br /> Влияет ли масса школьного ранеца на осанку?<br /> <br /> Проблемые вопросы<br /> <br /> - Какова допустимая масса школьного ранца для младшего школьника?<br /> <br /> - Как уменьшить массу школьного ранца?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> - Каково строение скелета человека?<br /> <br /> - какие внешние факторы влияют на осанку младшего школьника?<br /> <br /> - Каково значение правильной осанки в жизни человека?<br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> Подготовительный этап: <br /> <br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта.<br /> <br /> • Составление плана работы.<br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> <br /> •Разработать рекомендации для учащихся, родителей, педагогов.<br /> <br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации.<br /> <br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> <br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> <br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> <br /> - Решение задач организации.<br /> <br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> <br /> - Работа с печатными материалами.<br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> <br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> <br /> - Оформление результатов <br /> <br /> Заключительный этап проекта <br /> <br /> Защита проекта.<br /> <br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> <br /> ==Подведение общих итогов==<br /> <br /> Представление презентаций. <br /> <br /> Визитная карточка проекта<br /> <br /> Публикация учителя<br /> <br /> Буклет <br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== <br /> <br /> ==Презентация== <br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся== <br /> Презентация <br /> [править]<br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итоговое оценивание <br /> [править]<br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Лазерный диск, компьютер(-ы), цифровая камера, проекционная система, сканер. <br /> Программное обеспечение <br /> Программы обработки изображений, программы разработки , текстовые редакторы, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> Интернет-ресурсы <br /> http://9mау.ru.- Наша победа днём за днём <br /> http://wwii-soldat.ru - солдаты 20 века <br /> http://victory.rusarchives.ru/index.php -Победа 1941-1945 <br /> http://pobediteli.ru-Солдаты великой войны <br /> http://www.warherots.ru - Герои страны <br /> [править]<br /> Другие материалыАвтор проекта<br /> <br /> Бухарова Ольга Ильинична - учитель начальных классов 1 категории<br /> [править] Предмет, возраст учащихся<br /> <br /> Окружающий мир 3 класс<br /> [править] Краткая аннотация проекта<br /> Когда маленькому человечку исполняется 7 лет, он отправляется в школу за знаниями.Которые собраны человечеством в книгах необходимых для получения образования <br /> <br /> <br /> [править]Основополагающий вопрос<br /> Можно ли напиться воды из реки Малый Кизак?<br /> [править]Проблемные вопросы<br /> - Сколько видов беспозвоночных имеет водоём?<br /> - Каков количественный состав беспозвоночных водоёма?<br /> - Как сильно влияет на видовой и количественный состав беспозвоночных водоёма антропогенная нагрузка и ухудшенная экологическая ситуация?<br /> - Каким образом можно улучшить состояние водоёма, а так же увеличить видовой и количественный состав беспозвоночных?<br /> [править]Учебные вопросы<br /> - Каковы морфологические признаки беспозвоночных животных?<br /> - В какой среде обитают беспозвоночные животные?<br /> - Какова среда обитания взрослого животного и его личинки?<br /> - Каково значение беспозвоночных в природе и жизни человека?<br /> [править]План проведения проекта<br /> <br /> 1. этап. Организационно-подготовительный<br /> • Формирование временного творческого коллектива.<br /> • Формулирование задач проекта.<br /> • Составление плана работы.<br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).<br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.<br /> • Создание дидактических материалов (положения основных мероприятий проекта, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов).<br /> <br /> 2. этап. Обучающий<br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.<br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью индивидуального собеседования.<br /> • Формулирование задач проекта. Определение групп по интересам.<br /> • Определение задания для каждого участника.<br /> • Определение этапов работы над проектом.<br /> • Планирование организации деятельности по реализации проекта.<br /> • Знакомство с критериями оценки работ<br /> <br /> 3. этап. Исследовательский<br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:<br /> - Решение задач организации.<br /> - Знакомство с положением об организации конкурсов и соревнований в рамках проекта.<br /> - Оформление результатов в формате Word.<br /> - Работа с печатными материалами.<br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.<br /> - Составление плана самопрезентации.<br /> - Оформление результатов в форме портфолио достижений и алгоритма организации конкурсов.<br /> <br /> 4. этап. Итоговый. Защита проекта. Проведение конкурсов:<br /> • Презентация результатов проекта (презентации учащихся).<br /> • Подведение общих итогов.<br /> [править] Визитная карточка проекта<br /> <br /> визитка<br /> [править] Публикация учителя<br /> <br /> Буклет<br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся<br /> <br /> Презентация<br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся<br /> <br /> Работа учещегося<br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Критерии оценивания работ учащихся<br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности<br /> <br /> Аппаратное оборудование:<br /> - фотоаппарат;<br /> - компьютеры;<br /> - цифровая камера;<br /> - проектор;<br /> - сканер;<br /> - принтер.<br /> Программное обеспечение:<br /> - программы обработки изображений,<br /> - текстовые редакторы,<br /> - программы электронной почты,<br /> - мультимедийные системы.<br /> Интернет – ресурсы.<br /> [править] История успеха моих учеников<br /> <br /> Я мечтаю, чтобы мои ученики были успешными в жизни: могли выдержать конкурсный экзамен в избранный вуз, быстро адаптировались на рабочем месте, в критический момент нашли верное решение, могли использовать знания, полученные во время обучения. Вместе с тем я надеюсь, что в душах моих учеников поселиться восхищение и любовь к природе, желание сохранить и устранить негативные воздействия на неё. Я также надеюсь, что сострадание, меценатство, собственная культура будут значимыми для жизни моих воспитанников. Из этих желаний закономерно вытекает глав¬ная цель педагогической деятельно¬сти — создание условий для разви¬тия познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Одним из путей решения данной проблемы заключается в активном введении учеников в научно - исследовательскую деятельность, осуществляемую методом проектов. Самой значимой формой такой деятельности является полевой практикум. Полевые исследования занимают основополагающее место в биологии. Полевая экспедиция есть уникальный социум, в котором коллектив — это экспертный совет, круг единомышленников, особое образовательное пространство, обеспечивающее благоприятную эмоциональную среду, ситуацию успеха и развивающего обучения. Полевое исследование позволяет школьникам более глубоко познакомиться с изучаемыми объектами, освоить основные простейшие методики исследования природы, почувствовать вкус самостоятельного интеллектуального творчества. Сутью и основой такой деятельности является обучение учащихся конкретным методам учебной, исследовательской и природоохранной работы в природе. Эффективность КПД учебно-исследовательской деятельности во много раз превышает эффективность лекционных форм обучения.<br /> Научно – практическая конференция «Шаг в будущее» 2011 года:<br /> 1. Работа Кондрашкиной Екатерины и Пестовой Ирины учениц 9 класса «Изучение фитоценоза памятника природы Одинской рям Мокроусовского района Курганской области» – I место.<br /> 2. Работа Власова Михаила и Астафьева Антона учеников 9 класса «Редкие и исчезающие растения Мокроусовского района» - I место.<br /> 3. Работа Зарипова Руслана, Гомзякова Дениса и Гомзякова Артёма учеников 9 класса «Жесткокрылые окрестностей села Мокроусова» - I место.<br /> 4. Работа Батуры Татьяны и Ботовой Ксении учениц 9 класса «Глаз как орган зрения» - II место.<br /> Содружество науки, Intel технологии, проектной деятельности, включение в исследования полевого практикума приводит к успехам моих учеников.</div>

Ольга бухарова