http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%9F%D0%B8%D1%8F%D0%B3%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9E%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B0+%D0%93%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%8C%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-08-25T23:27:37Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezentacia-piyagina.ppt&diff=378533 2012-10-16T18:04:10Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-piyagina.doc&diff=378496 2012-10-16T17:28:47Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378495 2012-10-16T17:28:08Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:booklet-piyagina.doc |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:prezentacia-piyagina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Material-piyagina.ppt|Автор:Кинева А., Шведов К., Золотухина Д., учащиеся 11 А класса МбОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:worldwar-piyagina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:anketa-piyagina.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:reityng-piyagina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378428 2012-10-16T16:52:35Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:publikacia-piyagina.ppt |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:prezentacia-piyagina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Material-piyagina.ppt|Автор:Кинева А., Шведов К., Золотухина Д., учащиеся 11 А класса МбОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:worldwar-piyagina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:anketa-piyagina.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:reityng-piyagina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378424 2012-10-16T16:51:10Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:publikacia-piyagina.ppt |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Material-piyagina.ppt|Автор:Кинева А., Шведов К., Золотухина Д., учащиеся 11 А класса МбОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:worldwar-piyagina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:anketa-piyagina.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:reityng-piyagina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Worldwar-piyagina.ppt&diff=378409 2012-10-16T16:43:50Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Material-piyagina.ppt&diff=378406 2012-10-16T16:42:46Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378405 2012-10-16T16:41:55Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Vizitka- sokolova.doc‎ |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Material-piyagina.ppt|Автор:Кинева А., Шведов К., Золотухина Д., учащиеся 11 А класса МбОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:worldwar-piyagina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:anketa-piyagina.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:reityng-piyagina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Anketa-piyagina.doc&diff=378398 2012-10-16T16:33:31Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Reityng-piyagina.doc&diff=378397 2012-10-16T16:32:30Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378395 2012-10-16T16:31:55Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Vizitka- sokolova.doc‎ |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:anketa-piyagina.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:reityng-piyagina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Portfolio-piyagina.ppt&diff=378379 2012-10-16T16:19:34Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378335 2012-10-16T15:49:27Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Vizitka- sokolova.doc‎ |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio-piyagina.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ssilka-piyagina.doc&diff=378321 2012-10-16T15:37:02Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378320 2012-10-16T15:36:40Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Vizitka- sokolova.doc‎ |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:ssilka-piyagina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Шпренгер Я., Инститорис Г. Молот ведьм. - М., 1991. <br /> 2. Демонология эпохи Возрождения. - М., 1995. <br /> 3. Роббинс Р. Х. Энциклопедия колдовства и демонологии . - М., 1996. <br /> 4. Тухолка С. Процессы о колдовстве в Западной Европе в XV-XVII веках. - СПб., 1909. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka-piyagina.doc&diff=378299 2012-10-16T15:23:57Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div></div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=378293 2012-10-16T15:23:13Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-piyagina.doc‎ |Визитная карточка &quot;Охота на ведьм в эпоху Средневековья&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Vizitka- sokolova.doc‎ |Презентация проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360972 2012-10-04T09:50:07Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обычай казнить колдуний идет с античности. Кодекс Хаммурапи в Древнем Вавилоне устанавливал смертную казнь за колдовство, а также ввел известное «испытание водой», которое впоследствии получит распространение и в Европе. Законы Двенадцати таблиц в Древнем Риме также устанавливали казнь за причинение тяжкого вреда людям с помощью колдовства. О сожжении обвиненных в колдовстве людей в Римской империи упоминает, например, Аммиан Марцеллин.<br /> Поэтому в общем можно сказать что само преследование ведьм не является каким-то уникальным изобретением средневековых христиан. Но широкая распространенность и интенсивность наказаний, а также развитая идеологическая база для репрессий, вынуждает отдельно выделить феномен охоты на ведьм, происходивший в Европе в 15-17 веках. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360952 2012-10-04T09:35:31Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю. Данный проект предполагает сбор учащимися имеющейся информации по данной теме, анализ собранного материала и представление итогов работы в качестве проекта-презентации для одноклассников на уроке истории.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360951 2012-10-04T09:33:15Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* =Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ==''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360949 2012-10-04T09:32:40Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, 6-е классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360947 2012-10-04T09:32:15Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360945 2012-10-04T09:31:07Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360943 2012-10-04T09:30:36Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование группы учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследования. <br /> <br /> • Подбор информационных ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем вводной презентации для учащихся и родителей. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работы. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа в группе. Распределение заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание проекта-презентации.<br /> <br /> • Оформление проекта в печатной форме (реферат).<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: участие в ученических конференциях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360906 2012-10-04T09:11:20Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''==<br /> Что такое &quot;охота на ведьм&quot;?<br /> <br /> Каковы методы борьбы церкви с инакомыслящими?<br /> <br /> Как церковь объясняла свои действия простым людям?<br /> <br /> Как простое население относилось к инакомыслящим, так называемым ведьмам и колдунам?<br /> <br /> На каком уровне находились научные знания в эпоху Средневековья и как церковь относилась к науке?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360898 2012-10-04T09:08:05Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что собой представлял институт католической церкви в эпоху Средневековья?<br /> Почему церковь нарушала одну их главных заповедей - &quot;не убий&quot;?<br /> Влияние &quot;охоты на ведьм&quot; на сознание средневекового человека.<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360897 2012-10-04T09:05:53Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> &quot;Охота на ведьм&quot; - уничтожение ересей или религиозный фанатизм?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360893 2012-10-04T09:04:30Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> За длительный период существования человечества в истории накопилось очень много &quot;темных&quot; пятен, которые исследователи до сих пор пытаются разгадать. самыми &quot;темными&quot; веками в истории человечества была эпоха Средневековья. Противоречивые данные на грани фантазии и реальности авторов средневековых рукописей дают современным исследователям поле для новых мифов. Одним их таких явлений в эпоху Средневековья была &quot;охота на ведьм&quot;. Это было время, когда церковь всеми способами уничтожала людей, в какой-либо степени подрывавших религиозные устои. Зачастую под преследование церкви попадали обычные люди, просто неугодные тому или иному правителю.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360882 2012-10-04T08:57:17Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История, обществознание, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9E%D1%85%D0%BE%D1%82%D0%B0_%D0%BD%D0%B0_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C%D0%BC_%D0%B2_%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D1%83_%D0%A1%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D1%8F%22&diff=360879 2012-10-04T08:56:30Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Пиягина О.Г.|Пиягина Оксана Григорьевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литература, русский язык, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D1%8C%D1%8F%D0%BD_%D0%95.%D0%A1.&diff=360875 2012-10-04T08:52:12Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Foto-piyagina.JPG|left|100px]]Пиягина Оксана Григорьевна<br /> <br /> Я родилась '''26 августа 1979 года'''. <br /> <br /> С 2006 года работаю в МОБУ города Кургана &quot;СОШ №7&quot;. <br /> <br /> ''В свободное время люблю читать братьев Стругацких, а также разгадывать судоку''.<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D1%8C%D1%8F%D0%BD_%D0%95.%D0%A1.&diff=360864 2012-10-04T08:44:55Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Naruchian.JPG|left|100px]]Пиягина Оксана Григорьевна<br /> <br /> Я родилась '''26 августа 1979 года'''. <br /> <br /> С 2006 года работаю в МОБУ города Кургана &quot;СОШ №7&quot;. <br /> <br /> ''В свободное время люблю читать братьев Стругацких, а также разгадывать судоку''.<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9D%D0%B0%D1%80%D1%83%D1%88%D1%8C%D1%8F%D0%BD_%D0%95.%D0%A1.&diff=360863 2012-10-04T08:44:06Z

<p>Пиягина Оксана Григорьевна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Naruchian.JPG|left|100px]]Нарушьян Елена Степановна<br /> <br /> Я родилась '''26 августа 1979 года'''. <br /> <br /> С 2006 года работаю в МОБУ города Кургана &quot;СОШ №7&quot;. <br /> <br /> ''В свободное время люблю читать братьев Стругацких, а также разгадывать судоку''.<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Презентация [http://docs.google.com/present/view?id=dhmb2fvz_026pbdwd3&amp;autoStart Школьный Лагерь]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Фестиваль]]<br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Пиягина Оксана Григорьевна