http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E+%D0%9B.%D0%90. 2026-08-26T06:27:50Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211835 2012-04-23T08:24:01Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:'rjkjub bp uthvfybb.doc|Экологи из Германии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kbcn jtyrb .doc|Лист оценки проекта]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kbcn_jtyrb_.doc&diff=211834 2012-04-23T08:23:01Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211832 2012-04-23T08:21:26Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:'rjkjub bp uthvfybb.doc|Экологи из Германии]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%27rjkjub_bp_uthvfybb.doc&diff=211829 2012-04-23T08:20:18Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211827 2012-04-23T08:18:52Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211826 2012-04-23T08:18:18Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Ghtptynfwbz122343567.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ghtptynfwbz122343567.ppt&diff=211825 2012-04-23T08:17:32Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211824 2012-04-23T08:15:31Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Dbpbnrf12334567.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Dbpbnrf12334567.doc&diff=211822 2012-04-23T08:14:00Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=211815 2012-04-23T08:11:08Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=193582 2012-04-03T11:22:58Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Реполенко Людмила Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Курган<br /> Номер и/или название школы/ОУ МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа №11»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта<br /> Мир перед угрозами XXI века<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности. <br /> Предмет<br /> обществознание<br /> Класс<br /> 10 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 урока.<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ<br /> ПО обществознанию (включая экономику и право) Базовый уровень<br /> Общество как сложная динамическая система<br /> Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 1.Познавательные.<br /> После завершения проекта учащиеся смогут: <br /> •объяснить, какие проблемы носят глобальный характер;<br /> •привести примеры глобальных проблем;<br /> •назвать, какие организации занимаются их исследованием, обсудить способы их преодоления, то какие для этого принимаются меры;<br /> •предложить свои пути их решения.<br /> 2.Развивающие.<br /> В ходе реализации проекта ученики смогут развить в себе:<br /> •информационную компетентность;<br /> •критическое мышление<br /> •исследовательские навыки и навыки самостоятельной работы и работы в группе.<br /> 3.Воспитательные.<br /> •Осознание ответственности человечества за будущее Земли и свое будущее;<br /> •формирование собственной мировоззренческой позиции. <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос<br /> Каковы возможные пути решении глобальных проблемя, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> Проблемные вопросы учебной темы Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер, в чем это проявляется?<br /> Учебные вопросы <br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2.Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3.Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4.Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5.Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6.Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7.Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8.Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9.Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10.Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Наблюдение, <br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде публичного выступления и выработке резолюции по решению основополагающего вопроса. <br /> Сведения о проекте<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> Обучающие должны уметь:<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> Подготовительный <br /> Проектирование <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> •поиск информации для размещения на сайте;<br /> •поиск и анализ информации в Интернете;<br /> •компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося <br /> В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже»<br /> Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.<br /> Открытые темы исследований в рамках проекта.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> 1.Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> <br /> 2.Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> <br /> 3.Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> <br /> 4.Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> <br /> 5.Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> <br /> 6.Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> <br /> 7.Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> <br /> 8.Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> <br /> http://socfil.narod.ru/<br /> <br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> <br /> http://www.nech.ru/<br /> <br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> <br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191040 2012-03-31T08:00:41Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Реполенко Людмила Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Курган<br /> Номер и/или название школы/ОУ МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа №11»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта<br /> Мир перед угрозами XXI века<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности. <br /> Предмет<br /> обществознание<br /> Класс<br /> 10 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 урока.<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ<br /> ПО обществознанию (включая экономику и право) Базовый уровень<br /> Общество как сложная динамическая система<br /> Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 1.Познавательные.<br /> После завершения проекта учащиеся смогут: <br /> •объяснить, какие проблемы носят глобальный характер;<br /> •привести примеры глобальных проблем;<br /> •назвать, какие организации занимаются их исследованием, обсудить способы их преодоления, то какие для этого принимаются меры;<br /> •предложить свои пути их решения.<br /> 2.Развивающие.<br /> В ходе реализации проекта ученики смогут развить в себе:<br /> •информационную компетентность;<br /> •критическое мышление<br /> •исследовательские навыки и навыки самостоятельной работы и работы в группе.<br /> 3.Воспитательные.<br /> •Осознание ответственности человечества за будущее Земли и свое будущее;<br /> •формирование собственной мировоззренческой позиции. <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос<br /> Каковы возможные пути решении глобальных проблемя, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> Проблемные вопросы учебной темы Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер, в чем это проявляется?<br /> Учебные вопросы <br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2.Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3.Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4.Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5.Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6.Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7.Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8.Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9.Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10.Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Наблюдение, <br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде публичного выступления и выработке резолюции по решению основополагающего вопроса. <br /> Сведения о проекте<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> Обучающие должны уметь:<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> Подготовительный <br /> Проектирование <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> •поиск информации для размещения на сайте;<br /> •поиск и анализ информации в Интернете;<br /> •компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося <br /> В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже»<br /> Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.<br /> Открытые темы исследований в рамках проекта.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191037 2012-03-31T07:57:15Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Реполенко Людмила Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Курган<br /> Номер и/или название школы/ОУ МБОУ г. Кургана «Средняя общеобразовательная школа №11»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта<br /> Мир перед угрозами XXI века<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности. <br /> Предмет<br /> обществознание<br /> Класс<br /> 10 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 урока.<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ<br /> ПО обществознанию (включая экономику и право) Базовый уровень<br /> Общество как сложная динамическая система<br /> Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 1. Познавательные.<br /> После завершения проекта учащиеся смогут: <br /> • объяснить, какие проблемы носят глобальный характер;<br /> • привести примеры глобальных проблем;<br /> • назвать, какие организации занимаются их исследованием, обсудить способы их преодоления, то какие для этого принимаются меры;<br /> • предложить свои пути их решения.<br /> 2. Развивающие.<br /> В ходе реализации проекта ученики смогут развить в себе:<br /> • информационную компетентность;<br /> • критическое мышление<br /> • исследовательские навыки и навыки самостоятельной работы и работы в группе.<br /> 3. Воспитательные.<br /> • Осознание ответственности человечества за будущее Земли и свое будущее;<br /> • формирование собственной мировоззренческой позиции. <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Каковы возможные пути решении глобальных проблемя, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> Проблемные вопросы учебной темы Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер, в чем это проявляется?<br /> Учебные вопросы 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Наблюдение, <br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде публичного выступления и выработке резолюции по решению основополагающего вопроса. <br /> Сведения о проекте<br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> Обучающие должны уметь:<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> Подготовительный <br /> Проектирование <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск информации для размещения на сайте;<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет-технологий.<br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося <br /> В зависимости от умственных способностей таких учеников «см. выше» или «см. ниже»<br /> Одаренный ученик Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.<br /> Открытые темы исследований в рамках проекта.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191023 2012-03-31T07:38:43Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191019 2012-03-31T07:38:04Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Каковы возможные пути решения глобальных проблем, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191016 2012-03-31T07:35:30Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191015 2012-03-31T07:34:58Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного вреляется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> <br /> Данный проект расчитан для учащихся 10 класса, может быть применен так же на факультативных занятиях, спецкурсах,элективных курсах. Проектная работа способствует развитию личности конкретного ученика и формирует у него инициативность, самостоятельность,способность мыслить критически и развивает способности работать в группе. В ходе реализации проекта обучающиеся имеют возможность реализовать себя ,самостоятельно подбирая информацию ,приобретать опыт публичного выступления. Образовательным продуктом данного проекта является отчет работы групп в ходе проведения ролевой игры.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=191002 2012-03-31T07:23:21Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190233 2012-03-30T08:35:44Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 1. Акопян, А.Д. Нас будет мало, но все не вымрем / А.Д. Акопян // Деловые люди.- 2001. - №118.<br /> 2. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. – 2003. -№8.<br /> 3. Голубчиков, Ю.Н. Население земного шара / Ю.Н.Голубчиков// География в школе. – 2000. - № 20.<br /> 4. Демографические показатели стран мира, 2000 г. // География ПС. - 2001. - №33.<br /> 5. Мальцев, В.А. Основы политологии / В.А.Мальцев. – М., 1997.<br /> 6. Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс / под ред. Л.В.Полякова. –М. : Просвещение, 2008.<br /> 7. Экологические проблемы, связанные со взаимоотношениями городов и окружающей среды, существовали и в древности //Наука и жизнь. – 1994. - №6.<br /> 8. Ярская, В.Н. Современный мир и проблема толерантности / В.Н. Ярская // Вестник психолого-социальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1996. - №1.<br /> – <br /> http://school-collection.edu.ru\<br /> http://socfil.narod.ru/<br /> http://lib.misto.kiev.ua/<br /> http://www.nech.ru/<br /> Авдеев, Ю.И. Особенности современного международного терроризма и некоторые правовые проблемы борьбы с ним. – Режим доступа : http://www.waaf.ru/3x.htm<br /> Гушер, А.И. Проблема терроризма на рубеже третьего тысячелетия новой эры человечества. – режим доступа : http://www.e-journal.ru/p_euro-st3-3.php<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190205 2012-03-30T08:21:11Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> ....<br /> Какие же необходимы меры по решению экологических проблем?<br /> <br /> 1. Экологизация производства: природосберегающие технологии, обязательная экологическая экспертиза новых проектов, создание безоотхотдных технологий замкнутого цикла.<br /> <br /> 2. разумное самоограничение в расходовании природных ресурсов, особенно энергетических источников (нефти, газа, угля), имеющих для жизни человека важнейшее значение. Подсчеты международных экспертов показывают, что если исходить из современного уровня потребления то запасов угля хватит еще на 430 лет, нефти-на 35 лет, природного газа-на 50 лет...<br /> <br /> 3. Формирование в обществе экологического сознания, понимания людьми природы как живого существа, над которым нельзя властвовать без ущерба для него и себя. Экологическое обучение и воспитание в обществе должны быть поставлены на государственный уровень, проводиться с раннего детства...<br /> <br /> Решить проблему преодоления экологического кризиса человечество может только сообща. В1982 г. ООН приняла специальный документ - Всемирную хартию охраны природы, а затем создала специальную комиссию по окружающей среде и развитию. Кроме ООН большую роль в деле разработки и обеспечения экологической безопасности человечества играет такая неправительственная организация, как Римский клуб. Что же касается правительств ведущих держав мира, то они стараются бороться с загрязнением окружающей среды путем принятия специального экологического законодательства.<br /> <br /> В числе мероприятий, обеспечивающих поворот экономики в сторону гармонизации человека и природы, можно назвать следующие:<br /> <br /> - реорганизация налоговой системы с целью стимулирования сохранения либо восстановления природной среды;<br /> <br /> - разработка и освоение энерго-и ресурсосберегающих технологий;<br /> <br /> - утилизация отходов;<br /> <br /> - поиск технических решений, способных предотвратить выброс в атмосферу углекислого газа при сжигании топлива.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190073 2012-03-30T07:40:02Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект (определение темы, целей и задач проекта, конечного результата и критериев оценивания проекта)<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190056 2012-03-30T07:35:56Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190053 2012-03-30T07:35:37Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> <br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190051 2012-03-30T07:35:19Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190046 2012-03-30T07:34:33Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent1974.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190026 2012-03-30T07:30:12Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - prezent_dlya detey.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=190023 2012-03-30T07:29:56Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko_LA_-_bookle777.docбуклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - prezent_dlya detey.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Repolenko_LA_-_bookle777.doc&diff=190016 2012-03-30T07:28:25Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=189622 2012-03-30T05:39:30Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - booklet.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - prezent_dlya detey.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> Сегодня экологическую ситуацию в мире можно охарактеризовать как близкую к критической. Среди глобальных экологических проблем, таким образом, можно отметить следующие:<br /> <br /> - уничтожены и продолжают уничтожаться тысячи видов рстений и животных;<br /> <br /> - в значительной мере истреблен лесной покров плпнеты;<br /> - стремительно сокращается имеющийся запас природных ископаемых;<br /> <br /> - Мировой океан не только истощается в результате уничтожения живых организмов, но и перестает быть регулятором природных процессов;<br /> <br /> - атмосфера во многих местах загрязнена ло предельно допустимых размеров, а чистый воздух становится дефицитом;<br /> <br /> - частично нарушен озоновый слой, защищающий Землю от губительного для всего живого космического излучения;<br /> <br /> - загрязнена поверхность и обезображены многие природные ландшафты: на Земле невозможно обнаружить ни одного квадоатного метра поверхности, в котором бы не содержались искусственно созданные человеком соединения.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=189587 2012-03-30T05:29:30Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - booklet.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Repolenko LA - prezent_dlya detey.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> &quot;Экологи из Германии&quot;<br /> Проблема преодоления экологического кризиса и его последствий является сегодня наиболее актуальной. В процессе своей хозяйственной деятельности человек долгое время занимал по отношению к природе только потребительское отношение, нещадно эксплуатируя ее, полягая, что природные запасы являются неисчерпае-мыми. Одним из негативным результатом человеческой деятельности стало истощение природных ресурсов, загрязнение окружающей среды. В результате опасные для жизни и здоровья человека вещества выбрасывались в атмосферу, разрушая ее, попадали в почву. Загрязнению подверглись не только воздух и суша, но и воды Мирового океана. Это приводит к уничтожению многих видов животных и растений, так и к ухудшению генофонда самого человечества.<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=189293 2012-03-30T04:21:15Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> <br /> 2. Введение в проект.<br /> <br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> <br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> <br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=189291 2012-03-30T04:20:31Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация(проверка начальных знаний по теме, выявление уровня заинтерисованности).<br /> 2. Введение в проект.<br /> 3. Исследование (сбор группами информации по темам, выработка мер по решению данных глобальных проблем).<br /> 4. Защита проекта(выступление группв ходе ролевой игры &quot;Заседание Генеральной Ассамблеи ООН&quot;<br /> 5. Подведение итогов (выработка резолюции Меры по преодолению угроз XXI века&quot;.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187839 2012-03-29T08:20:13Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется? <br /> <br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187838 2012-03-29T08:19:55Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> <br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> <br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> <br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> <br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> <br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> <br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> <br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> <br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> <br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187836 2012-03-29T08:19:29Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187826 2012-03-29T08:15:15Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Презентация1.ppt|презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187812 2012-03-29T08:11:21Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Шаблон буклета.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187773 2012-03-29T08:02:17Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Шаблон буклета.doc]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187711 2012-03-29T07:43:38Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Что такое глобальная проблема?<br /> 2. Почему именно во второй половине XX века обострились глобальные проблемы?<br /> 3. Каковы особенности глобальных проблем? Приведите примеры взаимосвязи между различными глобальными проблемами.<br /> 4. Можно ли считать, что глобальные проблемы актуальны только для стран с низким уровнем развития.<br /> 5. Перечислите основные глобальные проблемы современного мира.<br /> 6. Какие проблемы актуальны для современной России?<br /> 7. Почему проблема терроризма стала глобальной?<br /> 8. Почему проблема разоружения стала глобальной?<br /> 9. Почему экологические проблемы стали более актуальны?<br /> 10. Какие из социальных проблем современности вы считаете наиболее актуальными?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=187708 2012-03-29T07:43:03Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> 1. Рассмотреть какие проблемы носят глобальный характер,в чем это проявляется?<br /> 2. Каковы возможные пути их решения, какие шаги предпринимает сегодня мировое сообщество по решению глобальных проблем?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E_%D0%9B.%D0%90.&diff=187674 2012-03-29T07:34:17Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:DSCN0996.JPG|100px|left]]<br /> ''Дата рождения'':'''27.01.1974'''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Реполенко Людмила Анатольевна<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МБОУ &quot;СОШ №11&quot;<br /> |-<br /> !Должность<br /> |учитель истории <br /> |-<br /> !Хобби<br /> |нет<br /> |}[[Медиа:Шаблон буклета.doc|шаблон буклета]]<br /> <br /> <br /> Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E_%D0%9B.%D0%90.&diff=187665 2012-03-29T07:31:54Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:DSCN0996.JPG|100px|left]]<br /> ''Дата рождения'':'''27.01.1974'''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Реполенко Людмила Анатольевна<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МБОУ &quot;СОШ №11&quot;<br /> |-<br /> !Должность<br /> |учитель истории <br /> |-<br /> !Хобби<br /> |нет<br /> |}[[Медиа:Шаблон буклета.doc]]<br /> <br /> <br /> Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E_%D0%9B.%D0%90.&diff=187648 2012-03-29T07:26:51Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:DSCN0996.JPG|100px|left]]<br /> ''Дата рождения'':'''27.01.1974'''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Реполенко Людмила Анатольевна<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МБОУ &quot;СОШ №11&quot;<br /> |-<br /> !Должность<br /> |учитель истории <br /> |-<br /> !Хобби<br /> |нет<br /> |}<br /> <br /> <br /> Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E_%D0%9B.%D0%90.&diff=187646 2012-03-29T07:25:45Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:DSCN0996.JPG|10PX|LEFT]]<br /> ''Дата рождения'':'''27.01.1974'''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Реполенко Людмила Анатольевна<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МБОУ &quot;СОШ №11&quot;<br /> |-<br /> !Должность<br /> |учитель истории <br /> |-<br /> !Хобби<br /> |нет<br /> |}<br /> <br /> <br /> Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%95%D0%9F%D0%9E%D0%9B%D0%95%D0%9D%D0%9A%D0%9E_%D0%9B.%D0%90.&diff=187644 2012-03-29T07:25:04Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:DSCN0996.JPG|100PX|LEFT]]<br /> ''Дата рождения'':'''27.01.1974'''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Реполенко Людмила Анатольевна<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МБОУ &quot;СОШ №11&quot;<br /> |-<br /> !Должность<br /> |учитель истории <br /> |-<br /> !Хобби<br /> |нет<br /> |}<br /> <br /> <br /> Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:DSCN0996.JPG&diff=187622 2012-03-29T07:19:50Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: </p> <hr /> <div></div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=184718 2012-03-27T07:38:04Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> обществознание 10 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D1%83%D0%B3%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B0%D0%BC%D0%B8_XXI_%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&diff=184702 2012-03-27T07:35:58Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>&lt;noinclude&gt;{| border=1<br /> |bgcolor=#FFFFCC| '''''Использование:''''' <br /> *скопируйте конструкцию '''&lt;nowiki&gt;{{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}&lt;/nowiki&gt;'''<br /> *вставьте копию в режиме редактирования &lt;big&gt;своей статьи&lt;/big&gt;<br /> *нажмите кнопку ЗАПИСАТЬ СТРАНИЦУ и шаблон развернётся <br /> |}<br /> [[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=184693 2012-03-27T07:33:41Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]] Мой проект [[Пресный водоем и его обитатели]]<br /> #[[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]] Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]<br /> #[[Участник:9яна9|Козелло Яна Николаевна]]Мой проект [[Знаменитые люди Великобритании]]<br /> #[[Участник:Елена Романова|Романова Елена Сергеевна]] Мой Проект [[Спорт]]<br /> #[[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] Мой проект [[Давление твёрдых тел]]<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]Мой проект [[Моя азбука]]<br /> #[[Участник:Марьевич Г.|Марьевич Галина Викторовна]]<br /> #[[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=184690 2012-03-27T07:33:16Z

<p>РЕПОЛЕНКО Л.А.: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]] Мой проект [[Пресный водоем и его обитатели]]<br /> #[[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]] Мой проект [[Мир перед угрозами XXIвека]]<br /> #[[Участник:9яна9|Козелло Яна Николаевна]]Мой проект [[Знаменитые люди Великобритании]]<br /> #[[Участник:Елена Романова|Романова Елена Сергеевна]] Мой Проект [[Спорт]]<br /> #[[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] Мой проект [[Давление твёрдых тел]]<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]Мой проект [[Моя азбука]]<br /> #[[Участник:Марьевич Г.|Марьевич Галина Викторовна]]<br /> #[[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

РЕПОЛЕНКО Л.А.