http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2+%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80 2026-08-30T10:21:25Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=116836 2011-02-11T08:26:56Z

<p>Сазонов александр: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов Александр|Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.obzor.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezentation_Banshikov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:История]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=116835 2011-02-11T08:26:07Z

<p>Сазонов александр: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов Александр|Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.obzor.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezentatio_Banshikov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:История]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezentation_Banshikov.ppt&diff=116834 2011-02-11T08:24:26Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=109082 2010-12-23T14:46:30Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg|200px|left]]<br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http://wikikurgan.ru/ Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=108873 2010-12-22T15:34:23Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=108872 2010-12-22T15:34:10Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=108871 2010-12-22T15:33:34Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sazonov.jpg&diff=108870 2010-12-22T15:31:19Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg|left]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sazonov.jpg&diff=108869 2010-12-22T15:30:59Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.JPG|left]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sazonov.jpg&diff=108868 2010-12-22T15:30:00Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Sazonov.jpg]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sazonov.jpg&diff=108865 2010-12-22T15:27:05Z

<p>Сазонов александр: загружена новая версия «Изображение:Sazonov.jpg»</p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sazonov.jpg&diff=108864 2010-12-22T15:26:01Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Test_Sazonov.doc&diff=108348 2010-12-21T16:25:50Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezent_Sazonov.obzor.ppt&diff=108345 2010-12-21T15:30:21Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108274 2010-12-20T17:46:41Z

<p>Сазонов александр: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.obzor.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Sazonov.doc&diff=108264 2010-12-20T16:47:50Z

<p>Сазонов александр: загружена новая версия «Изображение:Buklet Sazonov.doc»</p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108262 2010-12-20T16:46:36Z

<p>Сазонов александр: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108261 2010-12-20T16:45:04Z

<p>Сазонов александр: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108260 2010-12-20T16:40:57Z

<p>Сазонов александр: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Буклет.ppt|Буклет Сазонов А.ppt]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108259 2010-12-20T16:39:54Z

<p>Сазонов александр: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Буклет Сазонов А.ppt|Буклет Сазонов А.ppt]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108253 2010-12-20T16:32:53Z

<p>Сазонов александр: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108251 2010-12-20T16:31:10Z

<p>Сазонов александр: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Буклет Сазонов]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108249 2010-12-20T16:30:48Z

<p>Сазонов александр: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Сазонов Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108248 2010-12-20T16:29:13Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108243 2010-12-20T16:26:48Z

<p>Сазонов александр: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Sazonov.doc&diff=108241 2010-12-20T16:14:29Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=108130 2010-12-19T15:51:23Z

<p>Сазонов александр: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: умение представить полученные новые знания. <br /> <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=107725 2010-12-15T17:49:20Z

<p>Сазонов александр: /* Тест */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: - умение представить полученные новые знания. <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Искусство Древнего Египта&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=107724 2010-12-15T17:48:05Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: - умение представить полученные новые знания. <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение <br /> #*Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение <br /> #*Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> #Литература: <br /> #*Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> #*Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> #*Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> #*Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> #*Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> #*Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> #*Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> #*Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> #*Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> #Интернет-ресурсы:<br /> #*http://www.bigmir.net/<br /> #*http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> #*http//www.egipt.com<br /> #*http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_Sazonov.doc&diff=107723 2010-12-15T17:41:16Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div></div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=107722 2010-12-15T17:38:54Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Сазонов Александр]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обозначить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Sazonov.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Sazonov.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Sazonov.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: - умение представить полученные новые знания. <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соответствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: презентации, буклеты, рефераты. <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Sazonov.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> 1. Аппаратное обеспечение <br /> • Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> 2. Программное обеспечение <br /> • Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> 3. Литература: <br /> • Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> • Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Маркетинг”, 2000. <br /> • Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> • Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> • Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> • Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> • Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> • Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> • Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> 4. Интернет-ресурсы:<br /> • http://www.bigmir.net/<br /> • http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> • http//www.egipt.com<br /> • http://www.yandex.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=107721 2010-12-15T17:13:35Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>Автор проекта <br /> <br /> Участник: Сазонов Александр <br /> <br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> Краткая аннотация проекта <br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обо-значить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. <br /> Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Актуализация <br /> (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в пробле-матику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> <br /> Подготовительный<br /> <br /> (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, ма-териалы на печатной основе и другие ресурсы. <br /> Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсу-ждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> <br /> Проектирование<br /> (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.) <br /> <br /> Дизайн <br /> (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно пом-нить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> <br /> Публикация <br /> (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации пре-зентаций.) <br /> <br /> Презентация <br /> (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Буклет <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> Презентация <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Работа ученика <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: - умение представить полученные новые знания. <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теорети-ческих знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соот-ветствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрица-тельные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: пре-зентации, буклеты, рефераты. <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им вы-явить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Тест <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> 1. Аппаратное обеспечение <br /> • Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> 2. Программное обеспечение <br /> • Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> 3. Литература: <br /> • Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> • Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Мар-кетинг”, 2000. <br /> • Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> • Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> • Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> • Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> • Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> • Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> • Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> 4. Интернет-ресурсы:<br /> • http://www.bigmir.net/<br /> • http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> • http//www.egipt.com<br /> • http://www.yandex.ru/<br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE_%D0%94%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D0%B5%D0%B3%D0%BE_%D0%95%D0%B3%D0%B8%D0%BF%D1%82%D0%B0&diff=107720 2010-12-15T17:12:56Z

<p>Сазонов александр: Новая: Автор проекта Участник: Lubov' Olsupheva Предмет, возраст учащихся История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый клас...</p> <hr /> <div>Автор проекта <br /> <br /> Участник: Lubov' Olsupheva <br /> <br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> История Древнего мира. 11-12 лет. 5-ый класс. <br /> <br /> Краткая аннотация проекта <br /> Данный проект поможет изучить такую важную тему всемирной истории как искусство Древнего Египта. Зарождение древнеегипетского искусства. Обо-значить периоды искусства Древнего Египта, такие как Древнее Царство, Среднее Царство, Новое Царство. Архитектура трех периодов. Назначение архитектурных сооружений древних египтян. Значение скульптуры в Древнем Египте. Литература Древнего Египта. <br /> Этот учебный проект более наглядно поможет всем учащимся 5-го класса изучить данную тему.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> В чем заключается неповторимость искусства Древнего Египта?<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> Как зародилось древнеегипетское искусство?<br /> Почему египетские пирамиды входят в одно из семи чудес света?<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> Как велось строительство пирамид и храмов?<br /> С какой целью строились пирамиды?<br /> Какой смысл вкладывался в изображения скульптур?<br /> Какие литературные источники сохранились?<br /> О чем говорят эти источники?<br /> Перечислите имена известных вам фараонов.<br /> Что можно найти в сохранившихся гробницах египетских фараонов?<br /> Почему простых людей изображали меньше чем вельмож, фараонов и богов?<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Актуализация <br /> (проверка начальных знаний по теме: &quot;Древний Египет&quot;. Введение в пробле-матику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> <br /> Подготовительный<br /> <br /> (знакомство с искусством Древнего Египта, используя Интернет-ресурсы, ма-териалы на печатной основе и другие ресурсы. <br /> Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Обсу-ждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> <br /> Проектирование<br /> (Сбор информации по выбранной теме учащимися, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание презентаций для демонстрации проекта, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет.) <br /> <br /> Дизайн <br /> (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно пом-нить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> <br /> Публикация <br /> (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации пре-зентаций.) <br /> <br /> Презентация <br /> (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Буклет <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> Презентация <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Работа ученика <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> 1. Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме «Искусство Древнего Египта». Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критерием обобщающего оценивания является: - умение представить полученные новые знания. <br /> 2. В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теорети-ческих знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся по данной теме. Тестирование по соот-ветствующей теме должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрица-тельные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: пре-зентации, буклеты, рефераты. <br /> 3. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им вы-явить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Тест <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> 1. Аппаратное обеспечение <br /> • Компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> 2. Программное обеспечение <br /> • Веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM <br /> 3. Литература: <br /> • Бадак А.Н. История Древнего мира. М.: Харвест, 1998.<br /> • Быстрова А.Н. Мир культуры (Основы культурологии). М.: ИВЦ “Мар-кетинг”, 2000. <br /> • Культурология для технических вузов. // Под ред. М.В. Буланова-Топоркова.– Ростов – на - Дону: “Феникс”, 2001. <br /> • Кравченко А.И. Культурология. М.: Трикста, 2003.<br /> • Аббас Шалаби. Весь Египет. BONECHI. 1995.<br /> • Бонин И. А. Собрание сочинений. Л., 1986.<br /> • Дмитриева Н. А. Краткая история искусств. СПб., 1994.<br /> • Боги, гробницы, учёные. М., 1953.<br /> • Мифы в искусстве старом и новом. СПб., 1993.<br /> 4. Интернет-ресурсы:<br /> • http://www.bigmir.net/<br /> • http://members.xoom.com/_XMCM/foox/<br /> • http//www.egipt.com<br /> • http://www.yandex.ru/<br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107718 2010-12-15T17:09:31Z

<p>Сазонов александр: «Обсуждение участника:Сазонов александр» переименована в «Обсуждение участника:Сазонов Александр»: я так решил</p> <hr /> <div>{|border=1<br /> !ФИО<br /> |Сазонов Александр Александрович<br /> |-<br /> !Место работы<br /> |МОУ &quot;Озернинская ООШ&quot;<br /> |-<br /> !Учитель истории и обществознания<br /> |Учитель истории и обществознания</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9E%D0%B1%D1%81%D1%83%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107719 2010-12-15T17:09:31Z

<p>Сазонов александр: «Обсуждение участника:Сазонов александр» переименована в «Обсуждение участника:Сазонов Александр»: я так решил</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Обсуждение участника:Сазонов Александр]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107716 2010-12-15T17:09:30Z

<p>Сазонов александр: «Участник:Сазонов александр» переименована в «Участник:Сазонов Александр»: я так решил</p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%B0%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107717 2010-12-15T17:09:30Z

<p>Сазонов александр: «Участник:Сазонов александр» переименована в «Участник:Сазонов Александр»: я так решил</p> <hr /> <div>#REDIRECT [[Участник:Сазонов Александр]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107715 2010-12-15T17:08:05Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> хобби - рыбалка,спорт,туризм<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> учитель истории и обшествознания<br /> <br /> я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107714 2010-12-15T17:07:34Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> Мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107713 2010-12-15T17:07:19Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с [[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107712 2010-12-15T17:06:49Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=107711 2010-12-15T17:06:20Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div><br /> [[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Искусство Древнего Египта]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=98664 2010-11-06T07:18:43Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> Редкие растения родного края]]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов А.A.| Сазонов Александр Александрович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Природоведение,6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц овитают в Звериноголовском районе<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98660 2010-11-06T07:17:50Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект ]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98541 2010-11-06T06:20:51Z

<p>Сазонов александр: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов А.A.| Сазонов Александр Александрович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Природоведение,6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц овитают в Звериноголовском районе<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98528 2010-11-06T06:17:37Z

<p>Сазонов александр: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов А.A.| Сазонов Александр Александрович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Природоведение,6 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц обитают в Курганской области?<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98525 2010-11-06T06:15:25Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сазонов А.A.| Сазонов Александр Александрович]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц обитают в Курганской области?<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98506 2010-11-06T06:05:22Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Зубкова В.В.| Зубкова Валентина Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> я<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Исследование птиц, обитающих в Курганской области.Общая характеристика или описание, образ жизни, питание и размножение птиц.Значение птиц для экономики Зауралья. Роль птиц в регулировании численности насекомых и грызунов.Причины исчезновения птиц и их охрана. Важные проблемы возникшие в Курганской области, касающиеся птиц. Развитие познавательного интереса к предмету,навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, умений работать в группах, готовить презентации.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Нужны ли птицы человечеству?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Знаешь ли ты птиц обитающих в Курганской области? Какова значимость птиц для окружающей природы и для тебя? Почему птицы нуждаются в охране?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие виды птиц обитают в Курганской области?<br /> <br /> К каким отрядам относятся птицы обитающие в Курганской области?<br /> <br /> Какие виды птиц занесены в Красную книгу Курганской области?<br /> <br /> Почему в Лебяжьевском районе распространено много видов водоплавающих птиц?<br /> <br /> Какие птицы постоянно обитают на территории Курганской области, а какие являются перелетными, регулярно появляющимися в регионе в определенные времена года?<br /> <br /> Какое влияние оказывают птицы на природу твоей местности?<br /> <br /> Какие основные проблемы касающиеся птиц возникают в Курганской области?<br /> <br /> Каково будущее &quot;птичьего населения&quot; планеты в связи с растущим антропогенным воздействием?<br /> <br /> Чем ты можешь помочь в сохранении видового состава птиц своей местности?<br /> <br /> Какие пословицы, загадки, стихи, произведения о птицах вы зннаете?<br /> <br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов?<br /> <br /> Как создать презентацию? <br /> <br /> Что такое презентация?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Птицы&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с видовым ранообразием птиц Курганской области, используя Интернет-ресурсы,материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Поэтическое слово о птицах&quot;, «Птицы занесенные в Красную книгу Курганской области», «Птицы Лебяжьевского района Курганской области», «Оседлые и перелетные птицы Курганской области»,&quot;Птицы и люди&quot;, создание буклетов, кроссвордов, праздничных открыток и газет, посвящённых Дню птиц.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka Zubkova.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Zubkova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> #Работу над проектом начинаем с оценивания у учеников знаний по теме &quot;Птицы&quot;. Оценивание деятельности учащихся проводятся по оценочным листам в ходе выполнения проекта. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания;аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> #В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами, касающихся птиц, одной из ведущих является охрана птиц. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта.Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: листы наблюдений и отчетов по изучению видового состава птиц, презентации, буклеты, рефераты. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного уровня. <br /> #Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Test Zubkova.doc|&quot;Птицы&quot;]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат,бинокли, лазерный диск, компьютер(-ы), проекционная система,сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM<br /> #Литература:<br /> #*Акимушкин И.И., Мир животных. Москва,1971г.<br /> #*Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных.- Ярославль: Академия развития, 1997.- 240 с.:ил.<br /> #*Бёме Р.Л., Птицы лесов и гор ССР Москва 1966гё<br /> #*Ганзак Я.Н., иллюстрированная энциклопедия птиц. Прага, 1974г.<br /> #*Голованова Э.Н. Путешествие в мир птиц.-Л.: Лениздат, 1971.-264с.: ил.<br /> #*Промтов А.Н., Птицы в природе. Ленинград, 1949г.<br /> #*Публикации из журнала Биология.<br /> #*Определитель птиц.<br /> #Другие принадлежности.<br /> #*DVD Энциклопедия животных.<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Птицы Курганской области http://www.regions.ru/news/location<br /> #*Птицы России http://ptici.narod.ru/<br /> #*Птицы - классификация и виды птиц, уход, кормление, фото птиц http://www.goldensites.ru/ <br /> #*Перелётные и зимующие птицы России. Фото птиц. Певчие птицы http://www.ptici-mira.ru/ <br /> #*Методы изучения птиц http://zoometod.narod.ru/metod_ptica.<br /> #*Архив звуковых эффектов - &quot;птицы... http://parkov3.narod.ru/pticy.htm <br /> #* сайт г.Кургана www.gorod-kurgan.ru <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для изучения видового состава птиц во время экскурсий можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в лесу.<br /> 2.Указать общие особенности строения птиц, объединенных в эту группу.<br /> 3.Распределить птиц леса по местам и особенностям их гнездования; рассмотрев коллекции гнезд, распределить птиц этих гнезд в соответствии с ярусами леса, на которых птицы обитают.<br /> 4.Описать особенности внешнего строения птиц, обитающих в лесу: их величину, особенности жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни леса, редких и исчезающих перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу видов птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Составить список видов птиц, обитающих в полях.<br /> 2.Указать общие черты внешнего строения полевых птиц.<br /> 3.Отметить особенности гнездования полевых птиц.<br /> 4.Указать названия птиц, обитающих сразу в двух ландшафтах - городском и полевом; особенности питания этих птиц по сезонам года; изменение их численности в сравнении с настоящими полевыми птицами; поведение этих птиц; их значение в природе и хозяйственной деятельности человека.<br /> 5.Отметить значение полевых птиц в природе и хозяйственной деятельности человека; указать редкие ми исчезающие виды полевых птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих пресноводные водоемы и их побережья.<br /> 2.Определить, что общего во внешнем строении водоплавающих птиц.<br /> 3.Описать особенности внешнего строения птиц, связанных с их местообитанием: форма тела; расположение ног; характер развития копчиковой железы; особенности оперения, строения клюва.<br /> 4.Перечислить черты приспособленности водоплавающих птиц к жизни в воде: предохранение перьев от намокания; приспособления к плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98505 2010-11-06T06:04:28Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]<br /> плаванию, нырянию и добыванию пищи в воде. <br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Составить список видов хищных птиц.<br /> 2.Указать общие особенности строения хищных птиц.<br /> 3.Описать особенности строения хищных птиц, связанные с местообитанием: величина и форма крыльев и всего тела; характер и его расположение на теле; особенности развития пуховых перьев; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 4.Указать черты приспособленности птиц к хищному образу жизни: особенности перьевого покрова и его расположение на теле лесных хищных птиц и питающихся падалью; особенности строения клюва и пальцев конечностей.<br /> 5.Отметить роль хищных птиц в природе; указать редкие и исчезающие виды этих птиц.<br /> *ЗАДАНИЕ 5.<br /> 1.Составить список видов птиц, населяющих болота и их побережья.<br /> 2.Указать особенности мест обитания и гнездования этих птиц.<br /> 3.Описать общие особенности внешнего строения птиц, связанные с обитанием на болотах и их побережьям: размер шеи и головы в сравнении с телом; особенности строения клюва; размеры ног и строение пальцев.<br /> 4.Указать особенности внешнего строения болотных птиц, связанные с местом их обитания: характер оперения и его окраска, строение ног и расположение пальцев; строение клюва в связи со способом добывания пищи; передвижение по вязкому мелководью.<br /> 5.Отметить значение птиц болот и побережий в природе; указать редкие и исчезающие виды птиц.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Сазонов александр http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A1%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2_%D0%90%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D1%80&diff=98477 2010-11-06T05:46:53Z

<p>Сазонов александр: </p> <hr /> <div>[[Изображение:lana1.JPG|150px|left]]<br /> <br /> 26.09.80<br /> <br /> &quot;хобби-рыбалка,спорт,туризм&quot;<br /> <br /> МОУ &quot;Озернинская СОШ&quot;<br /> <br /> Учитель истории и обшествознания<br /> <br /> Я являюсь слушателем[http//wikikurgan.ru/Института повышения квалификации переподготовки педагогов образования]<br /> <br /> <br /> Мне приятно познакомиться с[[Антоненко Галиной Николаевной]]<br /> <br /> [[Проект Редкие растения родного края]]</div>

Сазонов александр