Wiki - Вклад участника [ru]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T12:25:52Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|center|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31 июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязание крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обсуждение:ТСК_"Вдохновение"]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T12:24:33Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|center|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обсуждение:ТСК_"Вдохновение"]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T12:21:16Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обсуждение:ТСК_"Вдохновение"]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Обсуждение:ТСК "Вдохновение"

2010-12-14T12:20:34Z

Стремякова Оксана Александровна: Новая: Очень много слышала про ваш клуб. Очень рада что Вам удалось добиться огромных успехов в своем нелегк...

Очень много слышала про ваш клуб. Очень рада что Вам удалось добиться огромных успехов в своем нелегком труде. --[[Участник:Стремякова Оксана Александровна|Стремякова Оксана Александровна]] 12:20, 14 декабря 2010 (UTC)

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T11:33:50Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Обсуждение:]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T11:32:47Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Статья:]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T11:32:20Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Дата рождения==
''31июля 1979 год ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

Я приняла участие в обсуждении статьи [[Статья:]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T11:15:31Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''Стремякова Оксана Александровна ''

==Образовательное учреждение==
''[http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск, Курганская область]''

==Должность==
Учитель биологии

==Адрес электронной почты==
stremjakov@shadrinsk.net

==Жизненный девиз==

==Хобби==
вязать крючком

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-14T11:10:27Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]
'''ФИО''' Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' [http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск]

'''должность '''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

__NOTOC__

==Фамилия, имя, отчество==
''(Ф.И.О. укажите полностью)''

==Образовательное учреждение==
''Здесь укажите полное название Вашего образовательного учреждения с указанием района (города), области.''

==Должность==

==Адрес электронной почты==

==Жизненный девиз==

==Хобби==

==Область профессиональных интересов==

==Награды==

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-06T19:45:36Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]
'''ФИО''' Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' [http://school20.townnet.ru/ МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск]

'''должность '''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

{| border=1
|-
!colspan=4|Участие в дистанционных проектах
|-
!bgcolor=#FFCC00|№
!bgcolor=#FFCC00|Тема
!bgcolor=#FFCC00|Форма
!bgcolor=#FFCC00|Результат
|-
!1
|<div style="color:#FF44FF">"Учим и учимся с Веб 2.0"</div>
|семинар-практикум
|документ о повышении квалификации на 24 часа
|-
!2
|Интегрированный урок биология-химия "Белки-органические биополимеры" (10 класс)
|<font color="#55bb55">Фестиваль</font> медиауроков
|
|-
!3
|Статья "Интеграция биологии с другими предметами"
|
|
|-
!4
|}

<graphviz>
digraph G{
"Сошникова Татьяна Петровна" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="мать"];
"Сошников Александр Геннадьевич" -> "Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" [label="отец"];
"Стремякова Любовь Александровна" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="мать"];
"Стремяков Анатолий Дмитриевич" -> "Стремяков Денис Анатольевич" [label="отец"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Александр Денисович" [label="мать"]
"Стремяков Денис Анатольевич" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="отец"]
"Стремякова (Сошникова) Оксана Александровна" -> "Стремяков Павел Денисович" [label="мать"]
}
</graphviz>

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-06T19:19:44Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-06T19:18:12Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-06T19:17:04Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-06T18:24:40Z

Стремякова Оксана Александровна:

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]
'''ФИО''' Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск

'''должность'''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[Интеграция биологии с другими предметами|интеграцию биологии с другими предметами]]

[[Категория:Фестиваль]]

[[Категория:Семинар]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-05T18:24:13Z

Стремякова Оксана Александровна:

<p align=center>'''Интеграция биологии с другими предметами'''</p>

<p align=justify>'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.</p>

<p align=justify>В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.</p>

<p align=justify>При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''Изображение:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-prezent1.ppt''|"Белки - органические биополимеры"]] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.</p>

[[Изображение:Stremjakova-Smirnova2010.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-химия]]

<p align=justify>Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.</p>

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

<p align=justify>Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.</p>

<p align=justify>Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.</p>

[[Изображение:Stremjakova-Vah'kova2008-1.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-математика]]

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-05T18:19:17Z

Стремякова Оксана Александровна:

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-05T18:09:33Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и
плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''Изображение:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-prezent1.ppt''|"Белки - органические биополимеры"]] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.

[[Изображение:Stremjakova-Smirnova2010.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-химия]]

Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

[[Изображение:Stremjakova-Vah'kova2008-1.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-математика]]

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-05T17:59:29Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и
плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''"Белки – органические биополимеры"'']] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.

[[Изображение:Stremjakova-Smirnova2010.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-химия]]

Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

[[Изображение:Stremjakova-Vah'kova2008-1.JPG|thumb|120px|center|интегрированный урок биология-математика]]

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Файл:Stremjakova-Vah'kova2008-1.JPG

2010-12-05T17:52:07Z

Стремякова Оксана Александровна: интегрированный урок биология-математика

интегрированный урок биология-математика

Файл:Stremjakova-Smirnova2010.JPG

2010-12-05T17:51:05Z

Стремякова Оксана Александровна: интегрированный урок биология-химия

интегрированный урок биология-химия

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-03T08:11:37Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и
плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''"Белки – органические биополимеры"'']] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

[[Изображение:Stremyakova_O.A_portret_s_ulibkoy.JPG|thumb|120px|left|Приимер для фотографии1]]
[[Изображение:Stremyakova_O.A_portret_s_ulibkoy.JPG|thumb|120px|center|Приимер для фотографии2]]

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-03T08:06:35Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и
плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''"Белки – органические биополимеры"'']] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

[[Изображение:Stremyakova_O.A_portret_s_ulibkoy.JPG|thumb|120px|left|Приимер для фотографии1]]
[[Изображение:Stremyakova_O.A_portret_s_ulibkoy.JPG|thumb|120px|center|Приимер для фотографии2]]

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-01T18:29:58Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''"Белки – органические биополимеры"'']] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

[[Категория:Школа]]

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-01T18:24:25Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы ''"Основы цитологии"'' разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Участник: Стремякова Оксана Александровна|''"Белки – органические биополимеры"'']] и ''"Нуклеиновые кислоты"''.
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

''При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:''

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме ''"Решение генетических задач при использовании теории вероятности"''.

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:

*Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;

*Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

*Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.

**Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.

**Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.

*Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.

*Повышает качество знаний.

*Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.

*Способствует исследовательской деятельности.

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-01T18:17:28Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы "Основы цитологии" разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Белки -органические полимеры (10 класс)|"Белки – органические биополимеры"]] и "Нуклеиновые кислоты".
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме "Решение генетических задач при использовании теории вероятности".

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:
• Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;
• Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
• Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.
- Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
- Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.
• Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.
• Повышает качество знаний.
• Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.
• Способствует исследовательской деятельности.

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-01T18:16:31Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы "Основы цитологии" разработаны совместно с учителем химии [[Участник: Смирнова Полина Николаевна|Смирновой Полиной Николаевной]] интегрированные уроки: [[Белки -органические полимеры (10 класс)|"Белки – органические биополимеры"]] и "Нуклеиновые кислоты".
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики [http://school20.townnet.ru/index.php?action=teacher|Ваньковой Светланой Илларионовной] по теме "Решение генетических задач при использовании теории вероятности".

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:
• Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;
• Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
• Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.
- Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
- Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.
• Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.
• Повышает качество знаний.
• Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.
• Способствует исследовательской деятельности.

Интеграция биологии с другими предметами

2010-12-01T18:01:41Z

Стремякова Оксана Александровна: Новая: '''Интеграция биологии с другими предметами''' '''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современно...

'''Интеграция биологии с другими предметами'''

'''Интегрированный урок''' - одно из новшеств современной методики. Эта технология смело вторгается в непоколебимые школьные программы и связывает на первый взгляд несовместимые предметы. Не является исключением и биология. Напротив, по своей сути, школьный предмет «Биология» является интегрированным. Он весь пронизан межпредметными связями и предлагает учащимся знания многих областей науки, искусства, культуры, а также реальной повседневной жизни
Учитель биологии - профессия особенная. Кажущаяся обывателю простота таит в себе огромную кладовую знаний и умений, и здесь все больше возникает вопросов, на которые пока нет ясного и понятного ответа. Современная биологическая наука – сложный комплекс специальных областей, многоплановость которых обусловлена разнообразием проявления жизни.

В учебниках нередко одно и то же понятие в рамках каждого конкретного предмета определяется по-разному — такая многозначность научных терминов затрудняет восприятие учебного материала. Несогласованность предлагаемых программ приводит к тому, что одна и та же тема по разным предметам изучается в разное время. Эти противоречия легко решить, используя интегрированное обучение, и плюсом также является — экономия учебного времени.

При изучении темы "Основы цитологии" разработаны совместно с учителем химии [[Смирновой П.Н.|Смирновой П.Н.]] интегрированные уроки: "Белки – органические биополимеры" и "Нуклеиновые кислоты".
Как правило, на своих уроках при изучении темы "Белки – органические биополимеры" рассматриваются только основные биологические вопросы: содержание, строение, некоторые свойства и функции белков, а такие вопросы как, характер соединения атомов (химическое строение), структурные формулы аминокислот, их особенности строения, химические связи более подробно можно рассмотреть только с химической точки зрения.

При решении генетических задач столкнулась с такой проблемой:

Какова вероятность рождения рецессивной гомозиготы в данной семье? Какова вероятность того, что в этой семье два раза подряд родятся рецессивные гомозиготы? Какова вероятность того, что в этой семье четыре раза подряд родятся рецессивные гомозиготы?
Оказалось, что в школьной программе недостаточно изучается теория вероятности. А без этой теории нельзя ни всерьез изучать науку, ни заниматься практической деятельностью, ни сознательно планировать свою жизнь.

Так, возникло решение провести интегрированный урок биология-математика совместно с учителем математики Ваньковой С.И. по теме "Решение генетических задач при использовании теории вероятности".

При проведении интегрированных уроков наблюдается много плюсов:
• Повышает и развивает интерес обучающихся к предметам;
• Развивает потенциал самих учащихся, побуждают к активному познанию окружающей действительности, к осмыслению и нахождению причинно-следственных связей, к развитию логики, мышления, коммуникативных способностей. В большей степени, чем обычные, они способствуют развитию речи, формированию умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
• Форма проведения интегрированных уроков нестандартна, увлекательна.
- Использование различных видов работы поддерживает внимание учеников на высоком уровне, что позволяет говорить о развивающей эффективности таких уроков.
- Они снимают утомляемость, перенапряжение учащихся за счет переключений на разнообразные виды деятельности, резко повышают познавательный интерес, служат развитию воображения, внимания, мышления, речи и памяти школьников.
• Интеграция дает возможность для самореализации, самовыражения, творчества учителя, способствует раскрытию способностей его учеников.
• Повышает качество знаний.
• Формирует убеждение обучающихся, что они могут изучать с пониманием более сложные вещи в сравнении с теми, которые предлагаются в учебнике.
• Способствует исследовательской деятельности.

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-12-01T17:54:53Z

Стремякова Оксана Александровна:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2010" в номинации "Биология"

2010-11-03T17:22:39Z

Стремякова Оксана Александровна:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Стремякова Оксана Александровна|Стремякова Оксана Александровна]], МОУ "СОШ №20", г.Шадринск, учитель биологии '''

''Белки-органические биополимеры, 10 класс''
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_.N._FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[https://docs.google.com/present/view?id=d27hhsc_0hg2vcgcz Презентация1]
*[https://docs.google.com/present/view?id=d27hhsc_69gztwtxck Презентация2]

'''[[Участник:Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]], МОУ "Мокроусовская СОШ №1", учитель биологии '''

''Адаптации пресмыкающихся. 7 класс.''
*[[Медиа:Vyatkina I.A. FM- 2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Vyatkina I.A. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[http://narod.ru/disk/26857871000/Vyatkina%20I.A.%20FM-2010-prezent.ppt.html Презентация]

----
'''[[Участник:Килякова О.С.|Килякова Ольга Степановна]], ГОУ "Куртамышская кадетская школа-интернат", учитель биологии и химии'''

''Размножение и развитие рыб, 7 класс''
*[[Медиа:Kilyakowa_O.S.FM-2010-tezis..doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Kilyakowa O.S.FM-2010-scenari..doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Kilyakowa O.S.FM-2010-prezent..ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Пахомова С.А.|Пахомова Светлана Андреевна]], МОУ "Кетовская СОШ", учитель биологии и географии'''

''Грибы - это растения или животные?, 5 класс''
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]], МОУ "Мокроусовская СОШ №1", учитель биологии и географии'''

''Особенности ВНД человека. Речь и сознание. Познавательные процессы., 8 класс''
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Савинова И.В.| Савинова Ирина Владимировна]], МОУ "Тагильская СОШ" Каргапольского района, учитель биологии и химии'''

''Плоды, 6 класс''
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-tezis.doc|Тезис]]
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-scenar.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Соколова Надежда Егоровна|Соколова Надежда Егоровна]], ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 I, V видов», г.Шадринск, учитель биологии'''

''Игра по ПДД, 1-4 классы''

----
'''[[Участник:Чекирлан Раиса Анатольевна|Чекирлан Раиса Анатольевна]], МОУ "Верхнесуерская СОШ" Варгашинского района, учитель биологии'''

''Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных их роль в природе. 7 класс''
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Широкова Т.Я.|Широкова Татьяна Яковлевна]], МОУ "Уксянская СОШ" Далматовского района, учитель биологии и экологии'''

''Всё куда-то должно деваться, экология, 5 класс''
*[[Медиа:Shirokova FM-2010 - tezis.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 1.doc|Приложение1]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 2.jpeg|Приложение2]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 3.jpeg|Приложение3]]

----

'''[[Участник:Соцких|Соцких Марина Геннадьена]], МОУ г. Кургана "СОШ№18", учитель биологии и химии'''

''Внутренняя среда организма. Кровь., 8 класс''
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-tezis.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-scenari.doc.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010- prezent 1.ppt|Медиаресурс фронтальный]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-prezent 2.ppt.ppt|Медиаресур индивидуальный]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-разбивка по слайдам.doc|Приложение1]]

''' [[Участник: Шатунова Л.Н.|Шатунова Лариса Николаевна]], МОУ МСОШ№2,Мокроусовского района, учитель биологии и химии'''

''Строение клетки. Двумембранные органоиды., 9 класс''

[[Категория:Фестиваль]]

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent2.ppt

2010-11-03T16:51:52Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent2.ppt»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent1.ppt

2010-11-03T16:51:21Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent1.ppt»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent2.ppt

2010-11-03T16:48:59Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent2.ppt»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent1.ppt

2010-11-03T16:48:22Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent1.ppt»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc

2010-11-03T16:34:17Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc»

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2010" в номинации "Биология"

2010-11-03T09:48:01Z

Стремякова Оксана Александровна:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Стремякова Оксана Александровна|Стремякова Оксана Александровна]], МОУ "СОШ №20", г.Шадринск, учитель биологии '''

''Белки-органические биополимеры, 10 класс''
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_.N._FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-prezent1.pp|Презентация1]]
*[[Медиа:Stremiakova_O.A._Smirnova_P.N._FM-2010-prezent2.pp|Презентация2]]

'''[[Участник:Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]], МОУ "Мокроусовская СОШ №1", учитель биологии '''

''Адаптации пресмыкающихся. 7 класс.''
*[[Медиа:Vyatkina I.A. FM- 2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Vyatkina I.A. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[http://narod.ru/disk/26857871000/Vyatkina%20I.A.%20FM-2010-prezent.ppt.html Презентация]

----
'''[[Участник:Килякова О.С.|Килякова Ольга Степановна]], ГОУ "Куртамышская кадетская школа-интернат", учитель биологии и химии'''

''Размножение и развитие рыб, 7 класс''
*[[Медиа:Kilyakowa_O.S.FM-2010-tezis..doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Kilyakowa O.S.FM-2010-scenari..doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Kilyakowa O.S.FM-2010-prezent..ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Пахомова С.А.|Пахомова Светлана Андреевна]], МОУ "Кетовская СОШ", учитель биологии и географии'''

''Грибы - это растения или животные?, 5 класс''
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Pahomova s.a.FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]], МОУ "Мокроусовская СОШ №1", учитель биологии и географии'''

''Особенности ВНД человека. Речь и сознание. Познавательные процессы., 8 класс''
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Savina T.A.FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Савинова И.В.| Савинова Ирина Владимировна]], МОУ "Тагильская СОШ" Каргапольского района, учитель биологии и химии'''

''Плоды, 6 класс''
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-tezis.doc|Тезис]]
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-scenar.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Savinova I.V. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник:Соколова Надежда Егоровна|Соколова Надежда Егоровна]], ГС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Шадринская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 11 I, V видов», г.Шадринск, учитель биологии'''

''Игра по ПДД, 1-4 классы''

----
'''[[Участник:Чекирлан Раиса Анатольевна|Чекирлан Раиса Анатольевна]], МОУ "Верхнесуерская СОШ" Варгашинского района, учитель биологии'''

''Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности. Многообразие паукообразных их роль в природе. 7 класс''
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-tezis.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Chekirlan R.A. FM-2010-prezent.ppt|Презентация]]

----
'''[[Участник: Широкова Т.Я.|Широкова Татьяна Яковлевна]], МОУ "Уксянская СОШ" Далматовского района, учитель биологии и экологии'''

''Всё куда-то должно деваться, экология, 5 класс''
*[[Медиа:Shirokova FM-2010 - tezis.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010-scenari.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 1.doc|Приложение1]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 2.jpeg|Приложение2]]
*[[Медиа:Shirokova FM-2010- pril 3.jpeg|Приложение3]]

----

'''[[Участник:Соцких|Соцких Марина Геннадьена]], МОУ г. Кургана "СОШ№18", учитель биологии и химии'''

''Внутренняя среда организма. Кровь., 8 класс''
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-tezis.doc.doc|Тезисы]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-scenari.doc.doc|Сценарий]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010- prezent 1.ppt|Медиаресурс фронтальный]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-prezent 2.ppt.ppt|Медиаресур индивидуальный]]
*[[Медиа:Sockix M. G.FM-2010-разбивка по слайдам.doc|Приложение1]]

[[Категория:Фестиваль]]

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc

2010-11-03T09:42:41Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent2.ppt

2010-11-03T09:38:46Z

Стремякова Оксана Александровна:

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc

2010-11-03T09:37:57Z

Стремякова Оксана Александровна: загружена новая версия «Изображение:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc»

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-prezent1.ppt

2010-11-03T09:35:25Z

Стремякова Оксана Александровна:

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova .N. FM-2010-scenari.doc

2010-11-03T08:02:12Z

Стремякова Оксана Александровна:

Файл:Stremiakova O.A. Smirnova P.N. FM-2010-tezis.doc

2010-11-03T07:59:42Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:58:22Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:58:07Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:56:41Z

Стремякова Оксана Александровна:

'''ФИО''' Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск
'''должность'''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG|left|150px]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:54:22Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:51:44Z

Стремякова Оксана Александровна:

Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск
'''должность'''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Участник: Старцева М.В.|Старцевой Мариной Васильевной]]

[[Изображение:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG
]]

Файл:Stremyakova O.A portret s ulibkoy.JPG

2010-10-14T08:50:05Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:32:59Z

Стремякова Оксана Александровна:

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:30:11Z

Стремякова Оксана Александровна:

Стремякова Оксана Александровна

'''дата рождения''' 31июля 1979 год

'''место работы''' МОУ "Средняя общеобразовательная школа №20" г. Шадринск
'''должность'''учитель биологии

'''хобби''' вязать крючком

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области]

Мне приятно познакомиться со [[Старцевой Мариной Васильевной]]

Участник:Стремякова Оксана Александровна

2010-10-14T08:27:34Z

Стремякова Оксана Александровна: