Wiki - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Проект "Традиции и обычаи Великобритании"

2013-05-08T13:55:52Z

Стрижова И.Н:

Данный проект направлен на знакомство с культурой Великобритании, которая происходит путем сравнения и постоянной оценки имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, знаниями о своей стране и себе самих. Имеет место своеобразный диалог культур. Сравнивая чужую страну и свою, учащиеся выделяют общее и специфичное. Это способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, ее людям, традициям.

Тема и цель проекта интересная, оригинальная и значимая. --[[Участник:Воробьева О.А.|Воробьева О.А.]] ([[Обсуждение участника:Воробьева О.А.|обсуждение]]) 12:17, 29 апреля 2013 (UTC)

Проект "Традиции и обычаи Великобритании" дает возможность учащимся узнать традиции и обычаи своей Родины, важные праздники Великобритании и России и особенности их празднования.
Прослеживается структура проекта и обозначены критерии оценивания,имеются материалы по сопровождению проекта.

В ходе реализации проекта учащиеся научатся пользоваться различными справочными материалами, искать нужную информацию
в различных источниках, сопоставлять факты родной культуры с фактами страны изучаемого языка, писать эссе по данной теме .Таким образом развиваются у учащихся мыслительные умения 21 века.--[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова И.Н]] ([[Обсуждение участника:Стрижова И.Н|обсуждение]]) 13:55, 8 мая 2013 (UTC)

Обсуждение:Проект "Неофициальные символы России"

2013-05-08T11:35:09Z

Стрижова И.Н:

Данный проект представляется обязательным элементом системы нравственного воспитания младших школьников, дополняющим курс « Окружающий мир» и внеклассные занятия. Учащиеся в ходе проекта выступают в роли писателей, художников, поэтов, народных умельцев.

Предоставляют отчет по результатам проведенных исследований в виде презентации. Оценивают навыки сотрудничества с помощью оценочных листов.--[[Участник:Рублева Н.П.|Рублева Н.П.]] ([[Обсуждение участника:Рублева Н.П.|обсуждение]]) 11:54, 29 апреля 2013 (UTC)

В ходе реализации проекта "Неофициальные символы России " у учащихся начальных классов воспитывается любовь и уважение к Родине, еѐ истории и культуре, интерес к русскому народному творчеству, декоративно-прикладному искусству.

Проект даѐт возможность ученику: знать современные государственные символы Российской Федерации, получать представление о правилах отношения к ним, расширять знания об истории родной страны,окружающем мире.

Актуальность темы заключается в том, что у учащимся начальных классов формируются чувства патриотизма, учащиеся понимают уникальность и самоценности истории нашего народа, роль государственной символики в жизни страны, еѐ значимость для каждого отдельного человека.--[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова И.Н]] ([[Обсуждение участника:Стрижова И.Н|обсуждение]]) 11:35, 8 мая 2013 (UTC)

Обсуждение:Проект "Две дуэли"

2013-05-08T10:45:49Z

Стрижова И.Н:

В проекте представлено всё необходимое, для того чтобы ученик выполнил проект. Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся выполнена так, что сразу заинтересовывает, и хочется провести свое исследование. В проекте также имеются критерии оценивания, которые позволяют ученику оценить свой проект. --[[Участник:Захарова|Захарова]] ([[Обсуждение участника:Захарова|обсуждение]]) 15:35, 26 апреля 2013 (UTC)

Проект"Две дуэли"помогает учащимся разобраться в глубинной психологии героев двух эпох: декабристской, связанной с пробуждением национального самосознания, и реакционной, подавлявшей проявления свободы личности.Учащиеся в ходе проекта узнают самостоятельно о содержании понятий «герой-индивидуалист», "лишний человек",образ «героя времени". В ходе проекта совершенствуются умения работы с книгой (находить нужную информацию, выделять главное, сравнивать фрагменты, составлять тезисы и план прочитанного, выделяя смысловые части), умения выражать свое отношение к прочитанному, характеризовать героев, сопоставлять героев двух произведений.--[[Участник:Погадаева|Погадаева]] ([[Обсуждение участника:Погадаева|обсуждение]]) 11:22, 28 апреля 2013 (UTC)

Проект "Две дуэли" дает возможность развития универсальных учебных действий обучающихся, которые оцениваются по различным критериям. Дети учатся коммуникативным умениям. Оформляют свои мысли в письменном и устном виде. Самостоятельно ищут информацию, сравнивают, сопоставляют, контролируют и оценивают себя. Таким образом развивают мыслительные умения 21 века.--[[Участник:Воробьева О.А.|Воробьева О.А.]] ([[Обсуждение участника:Воробьева О.А.|обсуждение]]) 10:54, 2 мая 2013 (UTC)

В ходе работы над проектом "Две дуэли" у обучающихся развивается творчество и любознательность, способность к саморазвитию, применению новых идей, открытость разнообразным перспективам, точкам зрения. Дети более эмоционально чувствуют психологию героев двух эпох. В отчете учащихся четко отражены основные моменты проведенного исследования.--[[Участник:Рублева Н.П.|Рублева Н.П.]] ([[Обсуждение участника:Рублева Н.П.|обсуждение]]) 10:31, 2 мая 2013 (UTC)

В ходе проекта "Две дуэли" учащиеся научатся анализировать и интерпретировать произведения, писать эссе по литературному произведению.При сравнении двух дуэлей учащиеся учатся выражать свое отношение к прочитанному,сопоставлять героев двух произведений. Все это поможет понять глубину психологии двух эпох и заставит их задуматься о дальнейшей жизненной позиции.--[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова И.Н]] ([[Обсуждение участника:Стрижова И.Н|обсуждение]]) 10:45, 8 мая 2013 (UTC)

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-06T09:01:26Z

Стрижова И.Н: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова Ирина Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
ОБЖ, 5-6 классы, 12-13 лет

== Краткая аннотация проекта ==
Цель проекта - пропаганда здорового образа жизни: профилактика употребления психоактивных веществ среди обучающихся, расширение информированности подростков о факторе риска, создаваемого табакокурением. Привлечение обучающихся к насыщенной, интересной, разнообразной жизни, в которой нет места вредным привычкам!

Проект ориентирован на обучающихся 5-6 классов по программе ОБЖ. Рассматривается понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», обучающиеся познакомятся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье человека, раскроют влияние вредных привычек на здоровье человека.

Продолжительность проекта 4 урока.

В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни и какие факторы определяют здоровье человека.

Результатом работы над проектом должно стать:
*знания и умения по теме «Основы здорового образа жизни!";
*умения находить информацию по теме в различных источниках;
*навыки получения необходимой информации о здоровом образе жизни с помощью Интернет-ресурсов и умения безопасного использования поисковых служб Интернета.

На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают по группам с сообщениями и показом презентаций о здоровом образе жизни, с защитой плакатов «Берегите здоровье!».

== Вопросы, направляющие проект ==
===''Основополагающий вопрос''===
Почему необходимо беречь здоровье смолоду?
===''Проблемные вопросы''===
*Что думают врачи о вреде курения?
*Каков состав табачного дыма?
*Курить – здоровью вредить?
===''Учебные вопросы''===
*Что такое здоровье человека?
*Какие факторы определяют здоровье человека?
*Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?
*Какие бывают привычки?
*Почему подростки курят?
*Каким образом привычки могут повлиять на судьбу человека?
*Как продлить жизнь человека и его активность в обществе?

==План проведения проекта==
#'''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по теме "Здоровый образ жизни" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определения темы проекта)
#'''Подготовительный''' (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях и в сети Интернет), ознакомление с понятиями «здоровье», "элементы ЗОЖ". Изучение литературы по данной теме.
#'''Исследование''' (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений)
#'''Тестирование''' (Контроль усвоения материала по данной теме)
#'''Защита проекта''' (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката "Берегите здоровье!")

== Визитная карточка проекта ==

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество Стрижова Ирина Николаевна
Город, область Курганская область, город Курган
Номер, название школы МБОУ «ООШ № 14» г. Кургана
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Будьте здоровы!»
Краткое содержание проекта
Проект ориентирован на обучающихся 5-6 классов по программе ОБЖ. Рассматривается понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», обучающиеся познакомятся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье человека, раскроют влияние вредных привычек на здоровье человека, рассмотрят меры профилактики вредных привычек.
Продолжительность проекта 4урока.
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни и какие факторы определяют здоровье человека.
Результатом работы над проектом должно стать:
а) знания и умения по теме «Основы здорового образа жизни!";
б) умения находить информацию по теме в различных источниках;
в) навыки получения необходимой информации о здоровом образе жизни с помощью Интернет-ресурсов и умения безопасного использования поисковых служб Интернета.
На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают по группам с сообщениями и показом презентаций о здоровом образе жизни, с защитой плакатов «Берегите здоровье!».
Предмет(ы)
Основы безопасности жизнедеятельности, биология.
Класс
5 – 6 классы
Приблизительная продолжительность проекта
4 урока, 4 недели
Основа проекта
Образовательные стандарты
Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика.

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения
Цели:
1. Пропаганда здорового образа жизни. Сформировать у учащихся потребность соблюдать нормы здорового образа жизни, познакомить учащихся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровьев, учить предвидеть последствия вредных привычек для человека.
2. Развивать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни, планировать здоровое будущее, развивать познавательные интересы, творческую активность, информационную компетентность и коммуникативные навыки.
3. Воспитывать активную жизненную позицию негативного отношения к вредным привычкам; воспитывать потребность в работе сообща для достижения общих целей, навыки корректного общения.
После завершения проекта учащиеся будут:
знать/понимать

• Основы здорового образа жизни;
• узнают факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;
• познакомятся с мерами профилактики вредных привычек.

уметь
• письменно фиксировать результаты поиска информации по теме;
• проводить химический эксперимент;
• делать презентации по темам;
• соблюдать нормы здорового образа жизни.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• принимать участие в пропаганде здорового образа жизни;
• оценивать воздействие привычек на здоровье человека (положительное и отрицательное);
• выполнять правила безопасного поведения;
• рассказывать о влиянии на здоровье курения, алкоголя, наркотиков;
• удовлетворять познавательные интересы с помощью поиска дополнительной информации в словарях, справочниках, литератур¬ных и электронных источниках, Интернете.

Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос Почему необходимо беречь здоровье смолоду?
Проблемные вопросы учебной темы Что думают врачи о вреде курения?
Каков состав табачного дыма?
Курить – здоровью вредить?

Учебные вопросы Что такое здоровье человека?
Какие факторы определяют здоровье человека?
Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?
Какие бывают привычки?
Каков состав табачного дыма?
Почему подростки курят?
Каким образом привычки могут повлиять на судьбу человека?
Как продлить жизнь человека и его активность в обществе?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
Опрос.
Мозговой штурм. Проведение химического эксперимента.
Презентация о здоровом образе жизни.
Проведение социологического опроса среди учащихся.
Анализ поиска информации.
Отчеты по выполнению проекта.
Самооценка и рефлексия.
Плакаты о сохранении здоровья.
Описание методов оценивания
Перед стартом проекта проводится опрос на выявление отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся.
В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Выполняется химический эксперимент, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу.
После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией о здоровом образе жизни, создают по группам плакаты «Берегите здоровье!».
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
1. Умение работать с книгами, словарями, энциклопедиями
2. Навыки работы на компьютере ,с химическими веществами.
3. Навыки поиска информации в Интернете
Учебные мероприятия
Беседа, практическая работа, химический эксперимент, тестирование, мини-конференция.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:
• поиск информации по заданиям;
• поиск и анализ информации в различных источниках (Интернет)
Одаренный ученик Выполнение индивидуального исследовательского задания.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Компьютер(-ы) с подключением к сети Интернет, проекционная система
(мультимедиа проектор).
Технологии — программное обеспечение
Веб-браузер, программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы создания презентаций, электронные учебники и справочники.
Материалы на печатной основе Учебная литература:
1. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.:/А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников.—6-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
2. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.:/А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников.—6-е изд. – М.: Просвещение, 2009.
3. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Р.А.Дурнев.-- – М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная литература:
1. Иванов, Петров, Сидоров. Книга для учителя. Серия «в помощь образовательному учреждению: профилактика злоупотребления психоактивными веществами»/ составитель серии Г.Н. Тростанецкая, А.А. Гериш – Изд-во «Эфлакс», 2003.
2. Как бросить курить. SMS «Неотложка» с. 31 // журнал BRAVO, №38 от 28.09.2006.
3. Кишенкова О.В. Иоффе А.Н., Держицкая Е.В., Зудов С.Б., Махина Г.М. Энциклопедия материалов. По курсу «Мой выбор» (8-9классы). – М.:Ижица, 2003.
4. Методические рекомендации для учителей общеобразовательных школ по организации профилактической работы с учащимися – Ростов н/Д, 2001
5. Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Тридцать уроков здоровья для первоклассников: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

Другие принадлежности Большая Энциклопедия Кирилла и Мефодия (электронный вариант).
Интернет-ресурсы
http://images.yandex.ru/ - поиск изображений.
http://school-collection.edu.ru/ - http://www.narkostop.irkutsk.
http://www.smayli.ru/ - анимации.

Другие ресурсы Жизненный опыт, знания и умения обучающихся, родителей, учителей.

[[Медиа:StrigovaIN29.04.2013 vizitka.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013 buklet-1.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013.prezen yhitel.ppt|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013prezent.ushen.ppt|Презентация группы врачей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013kriterii.doc|Критерии оценки учебного проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
''Назначьте день и бросайте курить!''
*через 20 минут у вас нормализуется пульс и снизится повышенное артериальное давление;
*через 24 часа у вас уменьшится риск развития инфаркта миокарда;
*через 2 дня к вам вернутся нормальные ощущения вкуса и запаха;
*через 2-3 недели нормализуются функции легких, улучшится микроциркуляция, снабжение тканей кислородом, и вам станет заметно легче ходить;
*через 1 год риск развития инфаркта миокарда снизится в два раза по сравнению с одним днем отказа от курения;
*через 5 лет риск заболевания раком носоглотки и пищевода сократится вдвое, а риск инсульта и инфаркта станет практически таким же, как у некурящего человека;
*через 10 лет ваши шансы получить рак легких сравняются с таковыми у некурящих.

''Как не сорваться?''

Если вдруг сильно захотелось курить

Используйте метод "СТОП".
*'''С — сдержаться'''. Не спешите открыть пачку сигарет, острое желание обычно длится всего несколько минут и проходит вне зависимости от того, закурили вы или нет.
*'''Т — три раза медленно вдохнуть и выдохнуть'''. Это позволяет совладать со стрессом.
*'''О — отвлечься'''. Займитесь чем-нибудь интересным или просто поговорите с кем-нибудь на тему, не связанную с курением.
*'''П — пить воду'''. Сделайте медленный глоток, подержите воду во рту, почувствуйте ее вкус.

Самое главное – не позволить снова начаться спору в Вашей голове о том, бросать курить или нет. Вы уже приняли решение. Ваше курящее эго еще пытается обмануть Вас «всего одной сигареткой» — не поддавайтесь. Облегчения не наступит — будет только хуже.
Обращайте меньше внимание на эти «провокации». Они вскоре утихнут сами собой.

== Другие документы ==
[[Медиа:StrigovaIN29.04.2013 opros.doc|Блиц-опрос "Много ли ты знаешь о курении?"]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:ОБЖ]]

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-05T10:02:33Z

Стрижова И.Н: /* Краткая аннотация проекта */

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-05T09:29:34Z

Стрижова И.Н: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова Ирина Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
ОБЖ, 5-6 классы, 12-13 лет

== Краткая аннотация проекта ==

Пропаганда здорового образа жизни. Профилактика употребления психоактивных веществ среди обучающихся. Расширение информированности подростков о факторе риска, создаваемого табакокурением. Привлечение обучающихся к насыщенной, интересной, разнообразной жизни, в которой нет места вредным привычкам!

Проект ориентирован на обучающихся 5-6 классов по программе ОБЖ. Рассматривается понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», обучающиеся познакомятся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье человека, раскроют влияние вредных привычек на здоровье человека.

Продолжительность проекта 4 урока.
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни и какие факторы определяют здоровье человека.

Результатом работы над проектом должно стать:
а) знания и умения по теме «Основы здорового образа жизни!";
б) умения находить информацию по теме в различных источниках;
в) навыки получения необходимой информации о здоровом образе жизни с помощью Интернет-ресурсов и умения безопасного использования поисковых служб Интернета.

На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают по группам с сообщениями и показом презентаций о здоровом образе жизни, с защитой плакатов «Берегите здоровье!».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему необходимо беречь здоровье смолоду?

===''Проблемные вопросы''===

Что думают врачи о вреде курения?

Каков состав табачного дыма?

Курить – здоровью вредить?

===''Учебные вопросы''===

Что такое здоровье человека?

Какие факторы определяют здоровье человека?

Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?

Какие бывают привычки?

Почему подростки курят?

Каким образом привычки могут повлиять на судьбу человека?

Как продлить жизнь человека и его активность в обществе?

==План проведения проекта==

1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме "Здоровый образ жизни" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определения темы проекта)

2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях и в сети Интернет), ознакомление с понятиями «здоровье», "элементы ЗОЖ". Изучение литературы по данной теме.

3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений)

4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме)

5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката "Берегите здоровье!")

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013 buklet-1.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013.prezen yhitel.ppt|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013prezent.ushen.ppt|Презентация группы врачей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Критерии оценки учебного проекта

Содержание:

* цели ясно изложены и поддержаны основополагающими вопросами и вопросами темы учебной программы;
* основополагающий вопрос имеет широкий мировоззренческий характер и интересен учащимся;
* самостоятельные исследования учащихся понятно иллюстрируют основополагающие вопросы;
* в работах учащихся поставлены цели, сформулированы гипотезы, данные правильно интерпретированы, выводы аргументированы;
* информация подтверждена достоверными источниками;
* творческий подход к изложению темы.

Наличие исследования:

* Задачи и ход исследования понятны

Структура:

* цели и задачи проекта ясны;
* информация структурирована;
* навигация ясная;
* материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав.

Дизайн:

* графика соответствует содержанию;
* стиль оформления единый и соответствует содержанию;
* применение эффектов целесообразно.

Использование информационных технологий:

* повышает интерес к предмету;
* соответствует возрастной группе;
* способствует развитию творческого мышления учащихся.

Представление проекта:

* логически последовательно;
* привлекает внимание и вызывает интерес участников семинара.

Каждый параметр оценивается по двухбалльной шкале:

1 балл – наличие параметра,
0 баллов – отсутствие параметра.
Максимальный балл - 20

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Назначьте день и бросайте курить!

• через 20 минут у вас нормализуется пульс и снизится повышенное артериальное давление;

• через 24 часа у вас уменьшится риск развития инфаркта миокарда;

• через 2 дня к вам вернутся нормальные ощущения вкуса и запаха;

• через 2-3 недели нормализуются функции легких, улучшится микроциркуляция, снабжение тканей кислородом, и вам станет заметно легче ходить;

• через 1 год риск развития инфаркта миокарда снизится в два раза по сравнению с одним днем отказа от курения;

• через 5 лет риск заболевания раком носоглотки и пищевода сократится вдвое, а риск инсульта и инфаркта станет практически таким же, как у некурящего человека;

• через 10 лет ваши шансы получить рак легких сравняются с таковыми у некурящих.

Как не сорваться?

Если вдруг сильно захотелось курить

Используйте метод «СТОП«.

С — сдержаться. Не спешите открыть пачку сигарет, острое желание обычно длится всего несколько минут и проходит вне зависимости от того, закурили вы или нет.

Т — три раза медленно вдохнуть и выдохнуть. Это позволяет совладать со стрессом.

О — отвлечься. Займитесь чем-нибудь интересным или просто поговорите с кем-нибудь на тему, не связанную с курением.

П — пить воду. Сделайте медленный глоток, подержите воду во рту, почувствуйте ее вкус.

Самое главное – не позволить снова начаться спору в Вашей голове о том, бросать курить или нет. Вы уже приняли решение. Ваше курящее эго еще пытается обмануть Вас «всего одной сигареткой» — не поддавайтесь. Облегчения не наступит — будет только хуже.
Обращайте меньше внимание на эти «провокации». Они вскоре утихнут сами собой.

== Другие документы ==

Блиц-опрос
Много ли ты знаешь о курении?

Отметь, верно, или неверно, поставь знак «+» или « - »

А) Курение снимает стресс.

Б) Курильщик выдыхает практически весь дым.

В) Пока я молодой, курение не повредит моему здоровью.

Г) Курение сделает меня более привлекательным для противоположного пола.

Д) Если я курю, то никто, кроме меня не страдает.

Ответы

А) Неверно, ученые считают, что на самом деле никотин повышает уровень гормонов стресса.

Б) Неверно. Согласно исследованиям, более 80% частиц вдыхаемого табачного дыма остается в организме.

В) Неверно. У некоторых пристрастие возникает уже после первой выкуренной сигареты. Вред причиняется всему организму сразу. Уменьшается объем легких, появляется кашель.

Г) Неверно. Ученые установили, что курящие подростки в большинстве случаев менее привлекательны для противоположного пола.

Д) Неверно. В результате пассивного курения каждый год умирают тысячи людей; оно вредит твоим близким, друзьям и даже домашним животным.

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:ОБЖ]]

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-03T11:51:13Z

Стрижова И.Н: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова Ирина Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
ОБЖ, 5-6 классы, 12-13 лет

== Краткая аннотация проекта ==

Пропаганда здорового образа жизни. Профилактика употребления психоактивных веществ среди обучающихся. Расширение информированности подростков о факторе риска, создаваемого табакокурением. Привлечение обучающихся к насыщенной, интересной, разнообразной жизни, в которой нет места вредным привычкам!

Проект ориентирован на обучающихся 5-6 классов по программе ОБЖ. Рассматривается понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», обучающиеся познакомятся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье человека, раскроют влияние вредных привычек на здоровье человека.

Продолжительность проекта 4 урока.
В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни и какие факторы определяют здоровье человека.

Результатом работы над проектом должно стать:
а) знания и умения по теме «Основы здорового образа жизни!";
б) умения находить информацию по теме в различных источниках;
в) навыки получения необходимой информации о здоровом образе жизни с помощью Интернет-ресурсов и умения безопасного использования поисковых служб Интернета.

На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают по группам с сообщениями и показом презентаций о здоровом образе жизни, с защитой плакатов «Берегите здоровье!».

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Почему необходимо беречь здоровье смолоду?

===''Проблемные вопросы''===

Что думают врачи о вреде курения?

Каков состав табачного дыма?

Курить – здоровью вредить?

===''Учебные вопросы''===

Что такое здоровье человека?

Какие факторы определяют здоровье человека?

Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?

Какие бывают привычки?

Почему подростки курят?

Каким образом привычки могут повлиять на судьбу человека?

Как продлить жизнь человека и его активность в обществе?

==План проведения проекта==

1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме "Здоровый образ жизни" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определения темы проекта)

2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях и в сети Интернет), ознакомление с понятиями «здоровье», "элементы ЗОЖ". Изучение литературы по данной теме.

3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений)

4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме)

5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката "Берегите здоровье!")

== Визитная карточка проекта ==

== Публикация учителя ==
[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013 buklet-1.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013.prezen yhitel.ppt|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013prezent.ushen.ppt|Презентация группы врачей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Критерии оценки учебного проекта

Содержание:

* цели ясно изложены и поддержаны основополагающими вопросами и вопросами темы учебной программы;
* основополагающий вопрос имеет широкий мировоззренческий характер и интересен учащимся;
* самостоятельные исследования учащихся понятно иллюстрируют основополагающие вопросы;
* в работах учащихся поставлены цели, сформулированы гипотезы, данные правильно интерпретированы, выводы аргументированы;
* информация подтверждена достоверными источниками;
* творческий подход к изложению темы.

Наличие исследования:

* Задачи и ход исследования понятны

Структура:

* цели и задачи проекта ясны;
* информация структурирована;
* навигация ясная;
* материалы проекта созданы с соблюдением авторских прав.

Дизайн:

* графика соответствует содержанию;
* стиль оформления единый и соответствует содержанию;
* применение эффектов целесообразно.

Использование информационных технологий:

* повышает интерес к предмету;
* соответствует возрастной группе;
* способствует развитию творческого мышления учащихся.

Представление проекта:

* логически последовательно;
* привлекает внимание и вызывает интерес участников семинара.

Каждый параметр оценивается по двухбалльной шкале:

1 балл – наличие параметра,
0 баллов – отсутствие параметра.
Максимальный балл - 20

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Назначьте день и бросайте курить!

• через 20 минут у вас нормализуется пульс и снизится повышенное артериальное давление;

• через 24 часа у вас уменьшится риск развития инфаркта миокарда;

• через 2 дня к вам вернутся нормальные ощущения вкуса и запаха;

• через 2-3 недели нормализуются функции легких, улучшится микроциркуляция, снабжение тканей кислородом, и вам станет заметно легче ходить;

• через 1 год риск развития инфаркта миокарда снизится в два раза по сравнению с одним днем отказа от курения;

• через 5 лет риск заболевания раком носоглотки и пищевода сократится вдвое, а риск инсульта и инфаркта станет практически таким же, как у некурящего человека;

• через 10 лет ваши шансы получить рак легких сравняются с таковыми у некурящих.

Как не сорваться?

Если вдруг сильно захотелось курить

Используйте метод «СТОП«.

С — сдержаться. Не спешите открыть пачку сигарет, острое желание обычно длится всего несколько минут и проходит вне зависимости от того, закурили вы или нет.

Т — три раза медленно вдохнуть и выдохнуть. Это позволяет совладать со стрессом.

О — отвлечься. Займитесь чем-нибудь интересным или просто поговорите с кем-нибудь на тему, не связанную с курением.

П — пить воду. Сделайте медленный глоток, подержите воду во рту, почувствуйте ее вкус.

Самое главное – не позволить снова начаться спору в Вашей голове о том, бросать курить или нет. Вы уже приняли решение. Ваше курящее эго еще пытается обмануть Вас «всего одной сигареткой» — не поддавайтесь. Облегчения не наступит — будет только хуже.
Обращайте меньше внимание на эти «провокации». Они вскоре утихнут сами собой.

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:ОБЖ]]

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-03T11:47:50Z

2013-04-24T04:38:41Z

Стрижова И.Н: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Проект "Будьте здоровы!"

2013-04-24T04:37:53Z

Стрижова И.Н: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

Файл:StrigovaIN24.04.2013.prezen yhitel.ppt

2013-04-24T04:36:45Z

Стрижова И.Н: Презентация учителя

Презентация учителя

Проект "Будьте здоровы!"

2013-04-20T05:46:43Z

Стрижова И.Н: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

Проект "Будьте здоровы!"

2013-04-20T05:44:58Z

Стрижова И.Н: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

2013-04-11T08:44:51Z

Стрижова И.Н:

2013-04-10T04:35:14Z

Стрижова И.Н:

День птиц в МБОУ "ООШ №14" г.Кургана

2013-04-10T03:42:08Z

Стрижова И.Н:

[[Файл:StrigovaIN10.042013(2).jpg]] [[Файл:StrigovaIN10.042013(3).jpg]]

1 апреля – Международный день птиц. В связи с этим ученики 7 классов нашей школы посетили библиотеку имени Михаила Юрьевича Лермонтова, где был организован Праздник птиц.

Старший библиотекарь Людмила Михайловна продемонстрировала ребятам книги и журналы, в которых рассказывается о птицах. Дети узнали много нового о птицах нашего края, о птицах, занесенных в Красную книгу, необычных редких птицах. Семиклассники приняли участие в викторине, вспомнили пословицы и поговорки о птицах, отгадывали загадки. А также познакомились с материалами, представленными на выставке, посвященной птицам.

Ребята окунулись в прекрасный, удивительный мир птиц. Много полезного и интересного узнали присутствующие о жизни птиц, и убедились в том, что, безусловно, птицы играют очень важную роль в природе и жизни человека и их необходимо охранять![[Файл:StrigovaI.N10.04.2013(1).jpg]]

Файл:StrigovaIN10.042013(3).jpg

2013-04-10T03:40:23Z

Стрижова И.Н: