Wiki - Вклад участника [ru]

За здоровый образ жизни

2013-04-01T11:15:48Z

С.С. Кадыров:

[[Кадыров С.С.]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детейОрганизация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследованияПроект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровьеДанная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1Что такое здоровье?

2Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka proekta CCK.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Doc733.doc |За здоровый образ жизни]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Участник:Рахимова Н.А.

2013-03-31T14:38:26Z

С.С. Кадыров: /* Мой проект */

[[Файл:RahimovaNarisaAhmetovna.JPG|RahimovaNarisaAhmetovna.JPG]]
== Фамилия Имя Отчество ==
Рахимова Нариса Ахметовна

== Образовательное учреждение ==

МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа" Сафакулевского района

== Должность ==

Учитель начальных классов

Давайте познакомимся!
Я,Рахимова Нариса Ахметовна, учитель начальных классов МКОУ "Сафакулевская СОШ".
Я люблю свою работу и получаю от нее огромное удовольствие, люблю своих учеников.
Они все у меня хорошие, умные, любознательные.
Педагогическая деятельность занимает значительную часть моей жизни.Буду прилагать все усилия, чтобы мои ученики выросли достойными людьми своего Отечества.

Я часто пользуюсь услугами Википедии.
В настоящее время я работаю над проектом "Здоровье - это здорово!".

== Мой проект ==

[[Проект "Газированные напитки"]]

=='''Публикация ученика'''==
[[Медиа:166850.ppt]]

=='''Буклет проекта'''==
[[Файл:Buklet - bud zdorov malysh.zip]]

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:35:13Z

С.С. Кадыров:

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:555vizAM (1).doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Питание и здоровье]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:555prez.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:34:17Z

С.С. Кадыров:

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:555vizAM (1).doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Питание и здоровье]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:555prez.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:33:17Z

С.С. Кадыров: /* ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА */

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:555vizAM (1).doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Питание и здоровье]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:555prez.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]

== ФОТО ==

[[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]
[[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]
[[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:555vizAM (1).doc

2013-03-31T14:32:39Z

С.С. Кадыров:

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:31:54Z

С.С. Кадыров: /* ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ */

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Питание и здоровье]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:555prez.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]

== ФОТО ==

[[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]
[[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]
[[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:555prez.ppt

2013-03-31T14:30:36Z

С.С. Кадыров:

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:28:49Z

С.С. Кадыров: /* ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА */

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Питание и здоровье]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]

== ФОТО ==

[[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]
[[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]
[[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Мы есть то, что мы едим."

2013-03-31T14:27:44Z

С.С. Кадыров: /* ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА */

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.

 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.

 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.

 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.

 Различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:555uch.ppt|Загляните в семейный альбом]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]

== ФОТО ==

[[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]
[[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]
[[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:555uch.ppt

2013-03-31T14:25:29Z

С.С. Кадыров:

Динара Рауфовна

2013-03-31T13:16:49Z

С.С. Кадыров: /* Мой проект */

== Рахимова Динара Рауфовна ==

МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа"

== Должность ==

Учитель русского языка и литературы

== Мой девиз ==

""

== Мой проект ==
[["А. П. Чехов - врач"]]

Проект "Моё здоровье в моих руках!

2013-03-31T13:14:27Z

С.С. Кадыров: /* ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник: Колесникова Е.В.]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

2 класс,"Окружающий нас мир"

== АВТОР ПРОЕКТКолесникова Е.В.

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

'''Проблемные вопросы'''

1.

2.

'''Учебные вопросы'''

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Zdorovuchenik.ppt|Наше здоровье-в наших руках!]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Zdorov.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Проект "Моё здоровье в моих руках!

2013-03-31T13:13:27Z

С.С. Кадыров: /* ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник: Колесникова Е.В.]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

2 класс,"Окружающий нас мир"

== АВТОР ПРОЕКТКолесникова Е.В.

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

'''Проблемные вопросы'''

1.

2.

'''Учебные вопросы'''

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Zdorovuchenik.ppt|Наше здоровье-в наших руках!]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа: |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Проект "Моё здоровье в моих руках!

2013-03-31T13:11:08Z

С.С. Кадыров: Новая страница: «== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА== Участник: Колесникова Е.В. == ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ == 2 …»

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник: Колесникова Е.В.]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

2 класс,"Окружающий нас мир"

== АВТОР ПРОЕКТКолесникова Е.В.

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

'''Проблемные вопросы'''

1.

2.

'''Учебные вопросы'''

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа: |Наше здоровье-в наших руках!]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа: |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Участник:Колесникова Е.В.

2013-03-31T13:05:48Z

С.С. Кадыров: /* Мой проект */

== Фамилия Имя Отчество ==
Колесникова Елена Владимировна

== Образовательное учреждение ==
МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа" Сафакулевского района

== Должность ==
Учитель начальных классов
Давайте познакомимся! Я,Колесникова Елена Владимировна, учитель начальных классов МКОУ "Сафакулевская СОШ". Я люблю свою работу и получаю от нее огромное удовольствие, люблю своих учеников. Они все у меня хорошие, умные, любознательные. Педагогическая деятельность занимает значительную часть моей жизни.Буду прилагать все усилия, чтобы мои ученики выросли достойными людьми своего Отечества.

Я часто пользуюсь услугами Википедии.
В настоящее время я работаю над проектом "Моё здоровье в моих руках!"

== Мой проект ==
[[Проект "Моё здоровье в моих руках!]]

=='''Публикация ученика'''==
[[Медиа:Zdorovuchenik.ppt]]

=='''Буклет проекта'''==
[[Файл:Zdorovy.zip]]

Тренинг на базе Сафакулевской школы Сафакулевского района (сентябрь-декабрь 2012 года)

2013-03-31T13:04:51Z

С.С. Кадыров: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Фасилитатор=
[[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]]

=Организационные моменты=

'''Начало проведения курсов:''' 29 сентября 2012 года

'''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

<big> '''Список группы:'''</big>
# [[Участник:Колесникова Е.В.|Колесникова Елена Владимировна]], [[Проект "Моё здоровье в моих руках!]]
# [[Участник:Рахимова Э.Ф.|Рахимова Эльмира Фаатовна]], проект [[Пробуждение весны]]
# [[Участник:Рахимова А.Т.|Рахимова Альмира Тухватулловна]], [[проект "Мир в движении"]]
# [[Участник:Т.А.Юрьева|Юрьева Татьяна Анатольевна ]], [["Добро пожаловать" |проект "Добро пожаловать"]]
# [[Участник:Спирина И.М.|Спирина Ирина Марксовна ]], проект [[Треугольник, простейший и неисчерпаемый]]
#[[Участник:Нурмухаметова М.А.|Нурмухаметова Марзия Аубакировна ]] Проект [["У всех ли есть позвоночник"?]]
# [[Участник:Ляпина Н.М.|Ляпина Надежда Михайловна]], Проект [[Своеобразие русской литературной критики второй половины 19 века]]
# [[Динара Рауфовна|Рахимова Динара Рауфовна]], проект [["А. П. Чехов - врач"]]
#[[Участник:Ахметова Э.М.|Ахметова Эльмира Мухаметзарифовна]] проект [["Устное народное творчество"]]
# [[Кадыров C. С.| Кадыров Cагидулла Cафиуллович]], проект [[За здоровый образ жизни]]
# [[Участник:Киреева Л.Р.|Киреева Лариса Робертовна ]], [["Первые в космосе" |проект "Первые в космосе"]]
# [[Участник:Лукманова Ю.Л.|Лукманова Юлия Лувсановна]], [[Мой проект:"Моя родословная"]]
# [[Участник:Рахимова Н.А.|Рахимова Нариса Ахметовна]], [[проект "Газированные напитки"]]
# [[Шарафутдинова Т.Г.|Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна]], проект[["Я не один!!!"]]
# [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]], проект [["Мы есть то, что мы едим."]]
# [[Участник:Хаммадеева Р.А.|Хаммадеева Руфина Ахметовна]], [[Курорты Зауралья! |проект "Курорты зауралья"]]
# [[Участник:Рахматуллина З.Г.|Рахматуллина Зульфия Гилимьяновна]], проект [[Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам! |"Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам!"]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

[http://schola45.blogspot.com Рефлексия]

'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей
* [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге]

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]

'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Колесникова Е.В.

2013-03-31T12:52:10Z

С.С. Кадыров: /* Мой проект */

== Фамилия Имя Отчество ==
Колесникова Елена Владимировна

== Образовательное учреждение ==
МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа" Сафакулевского района

== Должность ==
Учитель начальных классов
Давайте познакомимся! Я,Колесникова Елена Владимировна, учитель начальных классов МКОУ "Сафакулевская СОШ". Я люблю свою работу и получаю от нее огромное удовольствие, люблю своих учеников. Они все у меня хорошие, умные, любознательные. Педагогическая деятельность занимает значительную часть моей жизни.Буду прилагать все усилия, чтобы мои ученики выросли достойными людьми своего Отечества.

Я часто пользуюсь услугами Википедии.
В настоящее время я работаю над проектом "Моё здоровье в моих руках!"

== Мой проект ==
[[Моё здоровье в моих руках]]

=='''Публикация ученика'''==
[[Медиа:Zdorovuchenik.ppt]]

=='''Буклет проекта'''==
[[Файл:Zdorovy.zip]]

Абдрахимова Расима Загидулловна

2013-03-31T11:37:12Z

С.С. Кадыров: Новая страница: «== Абдрахимова Расима Загидулловна == МКОУ "Сулюклинская средняя общеобразовательная шк…»

== Абдрахимова Расима Загидулловна ==

МКОУ "Сулюклинская средняя общеобразовательная школа"

== Должность ==

Учитель биологии

== Мой девиз ==

"!"

== Мой проект ==
[[]]

Динара Рауфовна

2013-03-31T11:35:53Z

С.С. Кадыров: Новая страница: «== Рахимова Динара Рауфовна == МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа" == …»

== Рахимова Динара Рауфовна ==

МКОУ "Сафакулевская средняя общеобразовательная школа"

== Должность ==

Учитель русского языка и литературы

== Мой девиз ==

""

== Мой проект ==
[[]]

Кадыров C. С.

2013-03-31T11:33:28Z

С.С. Кадыров: /* Мой проект */

== Кадыров Сагидулла Сафиуллович ==

МКОУ "Сулюклинская средняя общеобразовательная школа"

== Должность ==

Учитель физической культуры

== Мой девиз ==

"В здоровом теле - здоровый дух!"

== Мой проект ==
[[За здоровый образ жизни]]

Кадыров C. С.

2013-03-31T11:31:46Z

С.С. Кадыров: Новая страница: «== Кадыров Сагидулла Сафиуллович == МКОУ "Сулюклинская средняя общеобразовательная школ…»

За здоровый образ жизни

2013-03-31T11:26:56Z

С.С. Кадыров:

. [http://www.stumpedia.com/profile/ekonomisk-historia.r76.se/ blogg] Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детейОрганизация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследованияПроект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровьеДанная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1Что такое здоровье?

2Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka proekta CCK.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Doc733.doc |За здоровый образ жизни]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

За здоровый образ жизни

2013-03-31T11:25:11Z

С.С. Кадыров: /* ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА */

. [http://www.stumpedia.com/profile/ekonomisk-historia.r76.se/ blogg] Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детейОрганизация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследованияПроект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровьеДанная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1Что такое здоровье?

2Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka proekta CCK.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Doc733.doc |За здоровый образ жизни]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Doc733.doc

2013-03-31T11:22:26Z

С.С. Кадыров:

За здоровый образ жизни

2013-03-31T11:10:03Z

С.С. Кадыров: /* РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ */

. [http://www.stumpedia.com/profile/ekonomisk-historia.r76.se/ blogg] Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детейОрганизация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследованияПроект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровьеДанная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1Что такое здоровье?

2Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka proekta CCK.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

За здоровый образ жизни

2013-03-31T10:42:16Z

С.С. Кадыров: /* ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник:С.С. Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1. Что такое здоровье?

2. Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka proekta CCK.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:Material_po_poddergke_SIM.doc|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Vizitka proekta CCK.doc

2013-03-31T10:40:20Z

С.С. Кадыров:

За здоровый образ жизни

2013-03-31T10:11:25Z

С.С. Кадыров: /* ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник:С.С. Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1. Что такое здоровье?

2. Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?

Как бороться с вредными привычками?

Каким должен быть режим дня?

Что такое гигиена человека?

Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka_proekta_SIM.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:Material_po_poddergke_SIM.doc|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

За здоровый образ жизни

2013-03-31T10:10:39Z

С.С. Кадыров: /* ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник:С.С. Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Как быть здоровым?

'''Проблемные вопросы'''

1. Что такое здоровье?

2. Почему необходимо вести здоровый образ жизни?

'''Учебные вопросы'''

Как правильно питаться?
Как бороться с вредными привычками?
Каким должен быть режим дня?
Что такое гигиена человека?
Для чего нужна зарядка?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka_proekta_SIM.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:Material_po_poddergke_SIM.doc|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

За здоровый образ жизни

2013-03-31T10:07:56Z

С.С. Кадыров: /* КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА: */

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник:С.С. Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
Проект направлен на укрепление здоровья детей. Организация деятельности учащихся в ходе проекта предполагает создание ими презентации, в которой отражены результаты исследования. Проект углубляет у учащихся основные сведения о здоровом образе жизни, о факторах, влияющих на здоровье. Данная деятельность направлена на активизацию знаний по сохранению своего здоровья.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Какую роль играет здоровый образ в жизни человека?

'''Проблемные вопросы'''

1.

2.

3.

'''Учебные вопросы'''

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka_proekta_SIM.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:Material_po_poddergke_SIM.doc|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

За здоровый образ жизни

2013-03-31T10:05:56Z

С.С. Кадыров: Новая страница: «== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА== Участник:С.С. Кадыров == ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ == 5-9 кла…»

== РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА==
[[Участник:С.С. Кадыров]]

== ВОЗРАСТ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРЕДМЕТ ==

5-9 классы,"Физическая культура"

== АВТОР ПРОЕКТА =
Кадыров Сагидулла Сафиуллович

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ:==

'''Основополагающий вопрос'''

Какую роль играет здоровый образ в жизни человека?

'''Проблемные вопросы'''

1.

2.

3.

'''Учебные вопросы'''

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Plan_prjvedeniy_proekta.doc |План проведения проекта]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:Vizitka_proekta_SIM.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Ego_velizestvo_treygolnik_SIM.ppt |Его величество ТРЕУГОЛЬНИК]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:Startovay_prezentaziy_SIM.ppt |Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:Ozenivanie_raboty_SIM.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Beklet_SIM.doc|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:Material_po_poddergke_SIM.doc|Материалы по поддержке проекта]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Тренинг на базе Сафакулевской школы Сафакулевского района (сентябрь-декабрь 2012 года)

2013-03-31T10:02:16Z

С.С. Кадыров: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Фасилитатор=
[[Участник:Ляпичева Л.В.|Ляпичева Людмила Викторовна]]

=Организационные моменты=

'''Начало проведения курсов:''' 29 сентября 2012 года

'''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

<big> '''Список группы:'''</big>
# [[Участник:Колесникова Е.В.|Колесникова Елена Владимировна]], [[проект "Моё здоровье в моих руках!"]]
# [[Участник:Рахимова Э.Ф.|Рахимова Эльмира Фаатовна]], проект [[Пробуждение весны]]
# [[Участник:Рахимова А.Т.|Рахимова Альмира Тухватулловна]], [[проект "Мир в движении"]]
# [[Участник:Т.А.Юрьева|Юрьева Татьяна Анатольевна ]], [["Добро пожаловать" |проект "Добро пожаловать"]]
# [[Участник:Спирина И.М.|Спирина Ирина Марксовна ]], проект [[Треугольник, простейший и неисчерпаемый]]
#[[Участник:Нурмухаметова М.А.|Нурмухаметова Марзия Аубакировна ]] Проект [["У всех ли есть позвоночник"?]]
# [[Участник:Ляпина Н.М.|Ляпина Надежда Михайловна]], Проект [[Своеобразие русской литературной критики второй половины 19 века]]
# [[Динара Рауфовна|Рахимова Динара Рауфовна]], проект [["А. П. Чехов - врач"]]
#[[Участник:Ахметова Э.М.|Ахметова Эльмира Мухаметзарифовна]] проект [["Устное народное творчество"]]
# [[Кадыров C. С.| Кадыров Cагидулла Cафиуллович]], проект [[За здоровый образ жизни]]
# [[Участник:Киреева Л.Р.|Киреева Лариса Робертовна ]], [["Первые в космосе" |проект "Первые в космосе"]]
# [[Участник:Лукманова Ю.Л.|Лукманова Юлия Лувсановна]], [[Мой проект:"Моя родословная"]]
# [[Участник:Рахимова Н.А.|Рахимова Нариса Ахметовна]], [[проект "Здоровье - это здорово!"]]
# [[Шарафутдинова Т.Г.|Шарафутдинова Таслима Гарифьяновна]], проект[["Я не один!!!"]]
# [[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]], проект [["Мы есть то, что мы едим."]]
# [[Участник:Хаммадеева Р.А.|Хаммадеева Руфина Ахметовна]], [[Курорты Зауралья! |проект "Курорты зауралья"]]
# [[Участник:Рахматуллина З.Г.|Рахматуллина Зульфия Гилимьяновна]], проект [[Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам! |"Не с теми я, кто бросил землю на растерзание врагам!"]]

= '''План работы:''' =

*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

[http://schola45.blogspot.com Рефлексия]

'''Модуль 1:'''
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей
* [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге]

'''Модуль 2:'''
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

'''Модуль 3'''
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]

'''Модуль 4'''
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

'''Модуль 5'''
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

'''Модуль 6'''
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

'''Модуль 7'''
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса
'''Модуль 8'''
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]