http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0+%D0%90%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0 Wiki - Вклад участника [ru] 2026-08-29T12:39:32Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=238774 Участник:Тамара Антропова 2012-05-30T10:52:18Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Antropova.JPG‎]]<br /> Тамара Васильевна Антропова<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Легенда о картофеле&quot;]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Antropova.JPG&diff=238773 Файл:Antropova.JPG 2012-05-30T10:51:59Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tamara_Antropova.vizitka_1.doc&diff=204372 Файл:Tamara Antropova.vizitka 1.doc 2012-04-13T05:27:21Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204371 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:26:50Z <p>Тамара Антропова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka 1.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204360 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:20:05Z <p>Тамара Антропова: /* = Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> = Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204359 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:19:50Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> <br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> == Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204352 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:12:52Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> http://www.rutvet.ru/in-istoriya-poyavleniya-kartofelya-na-rusi-546.html<br /> <br /> == Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204347 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:07:14Z <p>Тамара Антропова: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы =<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tamara_antropova_prezentasia_2.ppt&diff=204344 Файл:Tamara antropova prezentasia 2.ppt 2012-04-13T05:05:02Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204342 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T05:04:20Z <p>Тамара Антропова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2.ppt | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204306 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:47:55Z <p>Тамара Антропова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia 2ppt. | Презентация учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204261 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:35:59Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tamara_antropova_rabota.doc&diff=204246 Файл:Tamara antropova rabota.doc 2012-04-13T04:32:36Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204243 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:32:06Z <p>Тамара Антропова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova rabota.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tamara_antropova_kriterie.doc&diff=204230 Файл:Tamara antropova kriterie.doc 2012-04-13T04:27:50Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204226 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:26:16Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tamara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204218 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:25:32Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:tavara antropova kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204194 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:15:16Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204185 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T04:12:17Z <p>Тамара Антропова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта России; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Tamara_antropova_prezentasia.ppt&diff=204147 Файл:Tamara antropova prezentasia.ppt 2012-04-13T03:59:49Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div></div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=204144 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:59:10Z <p>Тамара Антропова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203960 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:16:31Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203956 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:15:47Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203950 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:15:00Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203944 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:13:43Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203938 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:12:12Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=203934 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-13T03:11:33Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> <br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=201691 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-11T10:15:29Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> <br /> -Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> -Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> -Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=201689 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-11T10:11:16Z <p>Тамара Антропова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=199706 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T16:18:26Z <p>Тамара Антропова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:tamara antropova prezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=199350 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T12:11:22Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны.<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=199345 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T12:07:19Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей <br /> нашей страны).<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). ст<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=199344 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T12:06:53Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей <br /> нашей страны).<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). ст<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=199342 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T12:05:27Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования<br /> в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по <br /> интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации <br /> в Интернете, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме<br /> исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки <br /> в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> Вторая группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - Третья группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … <br /> от «звезд». Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей <br /> нашей страны).<br /> Четвёртая группа создаёт книжку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый <br /> картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта,<br /> для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом). ст<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198846 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:43:52Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> 2 группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - 3 группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». <br /> (Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны).<br /> 4 группа создаёткнижку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198845 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:41:03Z <p>Тамара Антропова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - «Первая группа представляет материал «Путешествие картофеля из Америки в Россию» в виде сообщения.<br /> <br /> 2 группа выпускает газету: «Как выращивают и хранят картофель в нашей стране ».<br /> - <br /> - 3 группа составляет кулинарную книгу «Любимые блюда из картофеля. Блюда из картофеля … от «звезд». <br /> (Рецепты блюд из картофеля и любимые блюда из картофеля знаменитых людей нашей страны).<br /> 4 группа создаёткнижку – раскладушку с загадками и стихами о картофеле. : «Веселый картофель?!». <br /> Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198820 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:14:46Z <p>Тамара Антропова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.vizitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198819 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:10:46Z <p>Тамара Антропова: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198816 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:04:18Z <p>Тамара Антропова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B0%22&diff=198813 Проект "Часовые пояса" 2012-04-09T06:02:51Z <p>Тамара Антропова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных, первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198811 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T06:00:00Z <p>Тамара Антропова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198810 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T05:59:23Z <p>Тамара Антропова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B0%22&diff=198807 Проект "Часовые пояса" 2012-04-09T05:58:19Z <p>Тамара Антропова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных, первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198805 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T05:57:01Z <p>Тамара Антропова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198804 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T05:56:11Z <p>Тамара Антропова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B0%22&diff=198801 Проект "Часовые пояса" 2012-04-09T05:55:44Z <p>Тамара Антропова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных, первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198799 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T05:55:00Z <p>Тамара Антропова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9B%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0_%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%BB%D0%B5%22&diff=198797 Учебный проект "Легенда о картофеле" 2012-04-09T05:54:41Z <p>Тамара Антропова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> &quot;Зачем растет картофель?&quot; задались мы вопросом.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с растениеводством в нашем краю,выяснить какое влияние оказывают растения на жизнедеятельность человека, какие растения и для чего мы употребляем в пищу? <br /> <br /> <br /> В процессе работы над проектом учащиеся будут развивать умение сравнивать, выделять главное, систематизировать большой объем <br /> знаний; умение работать с дополнительной литературой,развивать творческое мышление, память внимание учащихся,обогащать словарный запас учащихся, расширять кругозора. Воспитывать у учащихся любовь к природе,чувства товарищества, ответственности, гуманного отношения друг к другу.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A7%D0%B0%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B5_%D0%BF%D0%BE%D1%8F%D1%81%D0%B0%22&diff=198796 Проект "Часовые пояса" 2012-04-09T05:54:05Z <p>Тамара Антропова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]] - учитель начальных, первой квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Зачем растёт картофель?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Какие отрасли растениеводства существуют?<br /> <br /> - Какие полевые, овощные, плодовые, цветочные культуры выращивают в вашем крае?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Что необходимо растениям для развития?<br /> <br /> - Для чего мы употребляем растения в пищу?<br /> <br /> - Влияет ли растениеводство на жизнь человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tamara Antropova.Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div> Тамара Антропова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D0%BC%D0%B0%D1%80%D0%B0_%D0%90%D0%BD%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=198794 Участник:Тамара Антропова 2012-04-09T05:50:49Z <p>Тамара Антропова: </p> <hr /> <div>Тамара Васильевна Антропова<br /> <br /> МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Легенда о картофеле&quot;]]</div> Тамара Антропова