http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%A4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0 2026-08-29T10:27:20Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%A4%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=238769 2012-05-30T10:47:53Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Falkova.JPG‎]]Татьяна Николаевна Фалькова<br /> <br /> МКОУ Утичёвская основная общеобразовательная школа<br /> <br /> *[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Шахматное королевство&quot;]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Falkova.JPG&diff=238768 2012-05-30T10:47:27Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204241 2012-04-13T04:30:27Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта учениками в группах. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в сети Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фотоматериалы работ учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> - http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F1%F2%EE%F0%E8%FF_%F8%E0%F5%EC%E0%F2<br /> <br /> - http://www.libsoub.ru/stati/interesnoe-chtenie/301-shahmaty-istoriya-rasskazannaya-figurami.html<br /> <br /> - http://www.chessportal.ru:8080/articles/show-article.php?id=69<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204238 2012-04-13T04:30:02Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта учениками в группах. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в сети Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фотоматериалы работ учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> - http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F1%F2%EE%F0%E8%FF_%F8%E0%F5%EC%E0%F2<br /> - http://www.libsoub.ru/stati/interesnoe-chtenie/301-shahmaty-istoriya-rasskazannaya-figurami.html<br /> - http://www.chessportal.ru:8080/articles/show-article.php?id=69<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204235 2012-04-13T04:29:41Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта учениками в группах. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в сети Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фотоматериалы работ учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> - http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F1%F2%EE%F0%E8%FF_%F8%E0%F5%EC%E0%F2<br /> - http://www.libsoub.ru/stati/interesnoe-chtenie/301-shahmaty-istoriya-rasskazannaya-figurami.html<br /> - http://www.chessportal.ru:8080/articles/show-article.php?id=69<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204204 2012-04-13T04:18:43Z

<p>Татьяна Фалькова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта учениками в группах. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в сети Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фотоматериалы работ учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204141 2012-04-13T03:58:46Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204118 2012-04-13T03:54:14Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204114 2012-04-13T03:53:20Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> <br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204113 2012-04-13T03:53:04Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204111 2012-04-13T03:52:45Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204109 2012-04-13T03:52:15Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =Учебные вопросы=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204107 2012-04-13T03:51:35Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> ='''Учебные вопросы'''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204088 2012-04-13T03:40:13Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaKriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204063 2012-04-13T03:34:57Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkovaKriterii.doc&diff=204049 2012-04-13T03:30:22Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt&diff=204024 2012-04-13T03:27:34Z

<p>Татьяна Фалькова: загружена новая версия «Изображение:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt»</p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt&diff=204010 2012-04-13T03:25:49Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=204004 2012-04-13T03:24:47Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Мedia:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=203992 2012-04-13T03:21:43Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt | работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=203973 2012-04-13T03:18:38Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=203965 2012-04-13T03:17:12Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt| Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=203958 2012-04-13T03:15:57Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt| Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=201487 2012-04-11T06:10:57Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=201486 2012-04-11T06:10:38Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=201484 2012-04-11T06:09:52Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=201483 2012-04-11T06:09:19Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkova1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> * компьютер;<br /> * проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkovaVisitka77.doc&diff=198843 2012-04-09T06:39:36Z

<p>Татьяна Фалькова: загружена новая версия «Изображение:TatianaFalkovaVisitka77.doc»</p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198840 2012-04-09T06:38:54Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka77.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkovaVisitka77.doc&diff=198839 2012-04-09T06:38:20Z

<p>Татьяна Фалькова: загружена новая версия «Изображение:TatianaFalkovaVisitka77.doc»</p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkovaVisitka77.doc&diff=198838 2012-04-09T06:37:43Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198834 2012-04-09T06:35:10Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaVisitka777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198827 2012-04-09T06:28:27Z

<p>Татьяна Фалькова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На что похожи шахматные фигуры?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Как выглядели первые шахматы?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Пятая группа исследует вопрос: &quot;Откуда пошло название современных шахматных фигур?&quot;<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198824 2012-04-09T06:17:10Z

<p>Татьяна Фалькова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> <br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> <br /> '''II этап – практический:<br /> <br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''III этап – заключительный:<br /> <br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198822 2012-04-09T06:16:03Z

<p>Татьяна Фалькова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> <br /> '''II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> <br /> '''III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198821 2012-04-09T06:15:30Z

<p>Татьяна Фалькова: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> <br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> <br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198817 2012-04-09T06:04:46Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198812 2012-04-09T06:00:23Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> <br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198806 2012-04-09T05:57:05Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> - Как выглядели первые шахматы?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198802 2012-04-09T05:55:50Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198800 2012-04-09T05:55:18Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198798 2012-04-09T05:54:48Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Шахматы]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198795 2012-04-09T05:51:29Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - компьютер;<br /> <br /> - проектор.<br /> <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198778 2012-04-09T05:37:13Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterii.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198736 2012-04-09T05:11:59Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198733 2012-04-09T05:10:11Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.doc|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198727 2012-04-09T05:05:42Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:1KlassPrezentasia.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt&diff=198723 2012-04-09T05:02:45Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div></div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198722 2012-04-09T05:01:52Z

<p>Татьяна Фалькова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:TatianaFalkovaPrezentasia.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A8%D0%B0%D1%85%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=198716 2012-04-09T04:57:49Z

<p>Татьяна Фалькова: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]] - учитель иностранного языка.<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Кружок &quot;Шахматы&quot;, 1 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Обучение игре в шахматы с самого раннего возраста помогает многим детям не отстать в развитии от своих сверстников, открывает дорогу к творчеству сотням тысяч детей некоммуникативного типа. Шахматы по своей природе остаются, прежде всего, игрой. И ребенок, особенно в начале обуче¬ния, воспринимает их именно как игру, что позволяет детям данного возраста лучше учиться выполнять различные дидактические задания, разыгрывать положения с ограниченным количеством фигур, блоки игровых позиций на отдельных фрагментах доски. <br /> Ключевым моментом создания проекта является деятельность самих детей, в которой они сами знакомятся с историей возникновения названия шахматных фигур. <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут применять уже имеющиеся знания на занятиях. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к изучению факультатива.<br /> Результатом проекта будет представление обучающихся об истории возникновения названия шахматных фигур, презентация, а также положительный эмоциональный настрой и сформированная мотивация школьников к дальнейшему изучению факультатива.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Почему шахматные фигуры выглядят и называются именно так?'''<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - На что похожи шахматные фигуры?<br /> <br /> <br /> =''Учебные вопросы''=<br /> - Где и когда зародилась игра «Шахматы»?<br /> <br /> - Откуда пошло название современных шахматных фигур?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''' I этап – поисково-информационный:<br /> - узнать место и время зарождения игры «Шахматы»;<br /> - узнать историю возникновения названия шахматных фигур;<br /> II этап – практический:<br /> - создание презентаций для демонстрации проекта;<br /> - создание буклета для родителей.<br /> III этап – заключительный:<br /> Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.'''<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Visitka.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Tatiana Falkova Buklet.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Татьяна Фалькова