Wiki - Вклад участника [ru]

Участник:Татьяна Чернакова

2012-05-30T10:44:22Z

Татьяна Чернакова:

[[Изображение:Chernakova.JPG‎ ]]
Чернакова Татьяна Васильевна

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

*[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]

[[Учебный проект "Береги зрение смолоду"]]

Файл:Chernakova.JPG

2012-05-30T10:13:15Z

Татьяна Чернакова:

Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)

2012-04-28T03:32:12Z

Татьяна Чернакова: /* Портфолио проектов участников тренинга */

=Преподаватели=
[[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]]

=Организационные моменты=

'''Даты проведения:''' апрель 2012 года

'''Аудитория:''' учителя МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1, МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2, МКОУ Щигровская основная общеобразовательная школа, МКОУ Утичевская общеобразовательная школа [http://iteach.ru Intel "Обучение для будущего"]

=Цель=
* освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel "Обучение для будущего"

=Примеры портфолио проектов=

# Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]

'''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]
# [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]
'''Идеи'''

# [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]
# [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]

=Портфолио проектов участников тренинга=
Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника.

В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так:

'''<nowiki>#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] </nowiki>'''
Например, '''<nowiki>#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] </nowiki>'''
Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта.
Например, '''<nowiki>[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]</nowiki>'''

'''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9A%D0%9B%D0%98%D0%9C%D0%A1%D0%AF%3F Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]

На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]

<big> '''Список группы:'''</big>

# [[Участник: Тамара Антропова|Антропова Тамара Васильевна]], [[Учебный проект "Легенда о картофеле"]]
# [[Участник: Анна Булатова|Булатова Анна Валерьевна]], [[Учебный проект "Бермудский треугольник"]]
# [[Участник: Галина Денисова|Денисова Галина Герольдовна]], [[Учебный проект "Мелкие беспозвоночные реки Малый Кизак"]]
# [[Участник: Светлана Захарова|Захарова Светлана Георгиевна]], [[Учебный проект "Эти странные иностранцы"]]
# [[Участник: Галина Иванова|Иванова Галина Павловна]], [[Учебный проект "День Ученика"]]
# [[Участник: Копытова Н.М.|Копытова Надежда Михайловна]], [[Учебный проект "Эти загадочные четыре угла"]]
# [[Участник: Наталья Перышкина|Перышкина Наталья Александровна]], [[Учебный проект "Валенки да валенки, ой, да не подшиты, стареньки"]]
# [[Участник: Наталья Погадаева|Погадаева Наталья Анатольевна]], [[Учебный проект "Молодежный сленг"]]
# [[Участник: Светлана Попова|Попова Светлана Валерьевна]], [[Учебный проект "Географическое положение Курганской области"]]
# [[Участник: Слотвинская О.В.|Слотвинская Ольга Васильевна]], [[Учебный проект "Практическая стилистика русского языка"]]
# [[Участник: Сошина О.П.|Сошина Ольга Петровна]], [[Учебный проект "Ярмарка идей"]]
# [[Участник: Ирина Уткова|Уткова Ирина Федоровна]], [[Учебный проект "КЕМ БЫТЬ"]]
# [[Участник: Татьяна Фалькова|Фалькова Татьяна Николаевна]], [[Учебный проект "Шахматное королевство"]]
# [[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]], [[Учебный проект "Береги зрение смолоду"]]
# [[Участник: Клавдия Шепелина|Шепелина Клавдия Валентиновна]], [[Учебный проект "В родном краю сладка и лебеда...]]
# [[Участник: Галина Бакина|Бакина Галина Леонидовна]], [[Учебный проект "Падают, падают листья..."]]

= '''План работы:''' =
*Содержание, структура, цели и задачи курса
*Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki
*Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com

[http://schola45.blogspot.com Рефлексия]

== '''Модуль 1:''' ==
* Просмотр примеров портфолио проектов
* обсуждение визитной карточки проекта
* о методе проектов
* критерии оценки потрфолио проекта
* создание публикации учителя для родителей
* [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге]

== '''Модуль 2:''' ==
* согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов
* формулирование вопросов, направляющих проект
* планирование оценивания в проекте
* создание стартовой презентации учителя
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]

'''Результаты работы:'''
* создана система папок для портфолио проекта
* определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект
* создана публикация для родителей
* сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся
* создана стартовая презентация для учащихся
* проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2

== '''Модуль 3''' ==
* Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении
* Авторское право. Список источников для проекта
* Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте
* Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]

== '''Модуль 4''' ==
* Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет
* Заполнение раздела визитки "Ожидаемые результаты обучения"
* Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки)
* Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и создание работы от имени учащегося 
* заполнение раздела визитки "учебные мероприятия" (рекомендации - стр. 4.10)
* самооценивание работы учащегося (стр. 4.12)
* корректировка визитки проекта (раздел "стандарты и ожидаемые результаты обучения", стр.4.12)

== '''Модуль 5''' ==
* [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]
* Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания)
* Знакомство с планами оценивания:
* - проект Полуостров сокровищ (начальная школа)
* разработка критериев оценивания работы учащегося 
* оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями

== '''Модуль 6''' ==
* заполнение раздела визитки "дифференцированное обучение" (стр 6.3-6.5 пособия)
* Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся:
* обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm
*создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию 
*создание дидактических материалов для поддержки учащихся 
* корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

== '''Модуль 7''' ==
* те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта
* разработка плана реализации проекта в школе
* корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5
* обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV)
* рефексия в блоге курса

== '''Модуль 8''' ==
* разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3
* размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru
* комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты:
* в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня?
* как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме?
* качество вопросов, направляющих обучение
* насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования
* облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся
* ваши замечания и предложения по проекту в целом
* рецензирование
Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу.
Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)

[http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]

=Полезные ссылки =
* [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]
* [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
* [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]
* [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]
* [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]

'''Стартовые презентации'''

* [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]
*[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]

'''Оценивание'''
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]
* [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:30:22Z

Татьяна Чернакова: /* План проведения проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Болезни глаз»

- Вторая группа исследует вопрос: «Анкетирование»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaBuclet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaZrieniie1.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:TatyanaChernakovaZrieniie2.ppt | Работа учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:27:07Z

Татьяна Чернакова: /* Другие документы */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaBuclet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaZrieniie1.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:TatyanaChernakovaZrieniie2.ppt | Работа учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:TatyanaChernakovaZrieniie2.ppt

2012-04-28T03:26:36Z

Татьяна Чернакова:

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:25:45Z

Татьяна Чернакова: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaBuclet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaZrieniie1.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:TatyanaChernakovaZrieniie2.ppt | Работа учащегося]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:ChernakovaTatyanaZrieniie1.ppt

2012-04-28T03:24:24Z

Татьяна Чернакова:

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:23:42Z

Татьяна Чернакова: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaBuclet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaZrieniie1.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:ChernakovaTatyanaBuclet.doc

2012-04-28T03:03:52Z

Татьяна Чернакова: загружена новая версия «Изображение:ChernakovaTatyanaBuclet.doc»

Файл:ChernakovaTatyanaBuclet.doc

2012-04-28T03:03:03Z

Татьяна Чернакова:

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:02:00Z

Татьяна Чернакова: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaBuclet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Файл:ChernakovaTatyanaVisitka.doc

2012-04-28T03:01:10Z

Татьяна Чернакова:

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-28T03:00:44Z

Татьяна Чернакова: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:ChernakovaTatyanaVisitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:начальная школа]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:10:35Z

Татьяна Чернакова: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:09:58Z

Татьяна Чернакова: /* Учебные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?

- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:09:49Z

Татьяна Чернакова: /* Проблемные вопросы */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?

- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?
- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:09:35Z

Татьяна Чернакова: /* Вопросы, направляющие проект */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

А можно ли в современных условиях жизни сохранить стопроцентное зрение?

===''Проблемные вопросы''===
- Выполняя рекомендации окулиста, сохраним ли мы зрение?
- Существуют ли правила гигиены зрения?

===''Учебные вопросы''===
- Какие причины влияют на нарушения зрения?
- Как компьютер влияет на зрение?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:06:12Z

Татьяна Чернакова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.

Результатом проекта будут

•Результаты анкетирования.

•Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».

•Изготовление буклетов для учащихся и родителей.

•Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как происходит испарение?

===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:05:40Z

Татьяна Чернакова: /* Краткая аннотация проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
Глаза самый ценный и удивительный дар природы. Именно благодаря глазам мы с вами получаем 95% информации об окружающем мире. Глаза являются не только зеркалом души, но и как бы зеркалом общего состояния здоровья. Чтобы сохранить хорошее зрение, нам необходимо знать, какие факторы и заболевания могут ему угрожать и как их предотвратить.
Результатом проекта будут
• Результаты анкетирования.
• Классный час в 4 «А» классе на тему «Берегите зрение смолоду».
• Изготовление буклетов для учащихся и родителей.
• Рекомендации по сохранению зрения. Гимнастика для глаз.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как происходит испарение?

===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:04:44Z

Татьяна Чернакова: /* Предмет, возраст учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Окружающий мир, 4 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Какие функции выполняет лист? Почему опадают листья?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с выполняемыми функциями листа. Сформировать общие биологические понятия о взаимосвязи строения и функции клеток, тканей, органов; об организме как едином целом; о взаимосвязи организма со средой. Отработать частные биологические понятия о процессе испарения воды листьями. Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения логического мышления через формирование навыков самостоятельной работы, делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности.

Воспитывать коммуникативные качества личности через включение учащихся в групповую работу. Формировать бережное отношение к растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.

У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.

Результатом проекта будет презентация обучающихся о испарении воды листьями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как происходит испарение?

===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:04:20Z

Татьяна Чернакова: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник: Татьяна Чернакова|Чернакова Татьяна Васильевна]] - учитель начальных классов первой квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Какие функции выполняет лист? Почему опадают листья?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с выполняемыми функциями листа. Сформировать общие биологические понятия о взаимосвязи строения и функции клеток, тканей, органов; об организме как едином целом; о взаимосвязи организма со средой. Отработать частные биологические понятия о процессе испарения воды листьями. Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения логического мышления через формирование навыков самостоятельной работы, делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности.

Воспитывать коммуникативные качества личности через включение учащихся в групповую работу. Формировать бережное отношение к растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.

У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.

Результатом проекта будет презентация обучающихся о испарении воды листьями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как происходит испарение?

===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Береги зрение смолоду"

2012-04-13T09:03:23Z

Татьяна Чернакова: Новая: == Автор проекта == Бакина Галина Леонидовна - учитель биологии, х...

== Автор проекта ==
[[Участник: Галина Леонидовна Бакина|Бакина Галина Леонидовна]] - учитель биологии, химии высшей квалификационной категории

== Предмет, возраст учащихся ==
Биология, 6 класс

== Краткая аннотация проекта ==
«Какие функции выполняет лист? Почему опадают листья?» Этот вопрос волновал людей с давних пор. Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с выполняемыми функциями листа. Сформировать общие биологические понятия о взаимосвязи строения и функции клеток, тканей, органов; об организме как едином целом; о взаимосвязи организма со средой. Отработать частные биологические понятия о процессе испарения воды листьями. Во время работы, над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения логического мышления через формирование навыков самостоятельной работы, делать выводы из анализа результатов эксперимента и предъявлять результаты своей деятельности.

Воспитывать коммуникативные качества личности через включение учащихся в групповую работу. Формировать бережное отношение к растениям, исходя из знаний об их роли в жизни человека и всех живых организмов на Земле.

У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций.

Результатом проекта будет презентация обучающихся о испарении воды листьями.

== Вопросы, направляющие проект ==

===''Основополагающий вопрос''===

Как происходит испарение?

===''Проблемные вопросы''===
-Какие функции выполняет лист?

-Какие причины опадания листьев?

===''Учебные вопросы''===
-С какой стороны листовой пластинки происходит испарение и у каких растений?

- Роль сброса листьев в жизни растений?

==План проведения проекта==
'''1. этап. Организационно-подготовительный'''

• Формирование групп учащихся.

• Составление плана работы.

• Формулирование вопросов для исследований.

• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель).

• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.

• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов)

'''2. этап. Обучающий'''

• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.

• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам.

• Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

• Определение этапов работы над проектом.

• Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

• Знакомство с критериями оценки работ.

'''3. этап. Исследовательский'''

• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

- Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.

- Сохранение результатов в формате Word.

- Работа с печатными материалами.

- Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.

- Составление плана презентации.

- Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.

• Самооценивание презентаций участниками проекта.

• Взаимооценка работ друг у друга.

'''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:'''

• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).

- Первая группа исследует вопрос: «Как происходит испарение?»

- Вторая группа исследует вопрос: «Какие причины опадания листьев?»

• Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:galinabakinawizitka.doc | Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:galinabakinabooklet.doc | Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:galinabakinaprezentaziya.ppt | Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:galinabakinarabota1.doc | Работа учащегося]]

[[Медиа:galinabakinaprilogenie.doc | Приложение]]

[[Медиа:galinabakinaproekt.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinarabota2.doc | Работа учащегося 2]]

= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
[[Медиа:galinabakinaKriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]

[[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
'''Аппаратное оборудование:'''

- комнатные растения;

- пробирки и колба;

- фотоаппарат;

- лазерный диск;

- компьютеры;

- видеокамера;

- цифровая камера;

- проектор;

- сканер;

- принтер.

'''Программное обеспечение:'''

- программы обработки изображений,

- текстовые редакторы,

- программы электронной почты,

- мультимедийные системы.

'''Интернет – ресурсы.'''

== Другие документы ==
[[Медиа:galinabakinaghtzentaziyauroka.ppt | Презентация]]

[[Медиа:galinabakinaurok.doc | Проект урока]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:окружающий мир]]

Учебный проект "Падают, падают листья..."

2012-04-13T09:03:02Z

Татьяна Чернакова:

Участник:Татьяна Чернакова

2012-04-13T09:01:56Z

Татьяна Чернакова:

Чернакова Татьяна Васильевна

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

*[[Тренинг на базе МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (апрель 2012 года)]]

[[Учебный проект "Береги зрение смолоду"]]

Участник:Татьяна Чернакова

2012-04-13T09:00:35Z

Татьяна Чернакова: Новая: Чернакова Татьяна Васильевна МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1

Чернакова Татьяна Васильевна

МКОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1