http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A2.%D0%A1. 2026-08-26T18:20:56Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ssulka_tipikina.doc&diff=364658 2012-10-07T09:18:04Z

<p>Типикина Т.С.: загружена новая версия «Изображение:Ssulka tipikina.doc»</p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364657 2012-10-07T09:17:43Z

<p>Типикина Т.С.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> <br /> Что такое род?<br /> <br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> '''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.'''<br /> <br /> - Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). <br /> <br /> - Определение источников информации. <br /> <br /> - Планирование способов сбора и анализа информации. <br /> <br /> - Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). <br /> <br /> - Сбор информации, решение промежуточных задач.<br /> <br /> - Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. <br /> <br /> - Анализ информации. <br /> <br /> - Формулировка выводов. <br /> <br /> - Оформление результата.<br /> <br /> '''3 этап. Представление готового продукта (презентация).'''<br /> <br /> - Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> '''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.'''<br /> <br /> - Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. <br /> <br /> - Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_tipikina.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka-tipikina.doc&diff=364653 2012-10-07T09:14:05Z

<p>Типикина Т.С.: загружена новая версия «Изображение:Vizitka-tipikina.doc»</p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ssulka_tipikina.doc&diff=364547 2012-10-07T07:59:48Z

<p>Типикина Т.С.: загружена новая версия «Изображение:Ssulka tipikina.doc»</p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Ssulka_tipikina.doc&diff=364545 2012-10-07T07:57:42Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364536 2012-10-07T07:52:41Z

<p>Типикина Т.С.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> <br /> Что такое род?<br /> <br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> '''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.'''<br /> <br /> - Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). <br /> <br /> - Определение источников информации. <br /> <br /> - Планирование способов сбора и анализа информации. <br /> <br /> - Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). <br /> <br /> - Сбор информации, решение промежуточных задач.<br /> <br /> - Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. <br /> <br /> - Анализ информации. <br /> <br /> - Формулировка выводов. <br /> <br /> - Оформление результата.<br /> <br /> '''3 этап. Представление готового продукта (презентация).'''<br /> <br /> - Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> '''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.'''<br /> <br /> - Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. <br /> <br /> - Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364533 2012-10-07T07:51:38Z

<p>Типикина Т.С.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> <br /> Что такое род?<br /> <br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> '''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.'''<br /> <br /> - Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). <br /> <br /> - Определение источников информации. <br /> <br /> - Планирование способов сбора и анализа информации. <br /> <br /> - Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). <br /> <br /> - Сбор информации, решение промежуточных задач.<br /> <br /> - Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. <br /> <br /> - Анализ информации. <br /> <br /> - Формулировка выводов. <br /> <br /> - Оформление результата.<br /> <br /> '''3 этап. Представление готового продукта (презентация).'''<br /> <br /> - Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> '''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.'''<br /> <br /> - Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. <br /> <br /> - Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364530 2012-10-07T07:51:11Z

<p>Типикина Т.С.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> <br /> Что такое род?<br /> <br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''''''1 этап. Подготовка'''. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> '''2 этап. Организация проектной и исследовательской работы.'''<br /> - Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). <br /> <br /> - Определение источников информации. <br /> <br /> - Планирование способов сбора и анализа информации. <br /> <br /> - Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). <br /> <br /> - Сбор информации, решение промежуточных задач.<br /> <br /> - Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. <br /> <br /> - Анализ информации. <br /> <br /> - Формулировка выводов. <br /> <br /> - Оформление результата.<br /> <br /> '''3 этап. Представление готового продукта (презентация).'''<br /> <br /> - Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> '''4 этап. Оценка процессов и результатов работы.'''<br /> <br /> - Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. <br /> <br /> - Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364526 2012-10-07T07:47:49Z

<p>Типикина Т.С.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> <br /> Что такое род?<br /> <br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=364462 2012-10-07T07:10:19Z

<p>Типикина Т.С.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> <br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> <br /> Что такое семья?<br /> <br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:'''<br /> <br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> <br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> <br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347869 2012-09-24T15:25:14Z

<p>Типикина Т.С.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Vizitka-tipikina.doc‎ ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Nrav-vospit-tipikina.ppt&diff=347866 2012-09-24T15:23:51Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347865 2012-09-24T15:23:11Z

<p>Типикина Т.С.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Vizitka-tipikina.doc‎ ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:nrav-vospit-tipikina.ppt‎|Духовно-нравственное воспитание]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Raiting_tipikina.doc&diff=347830 2012-09-24T14:53:40Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347829 2012-09-24T14:53:10Z

<p>Типикина Т.С.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Vizitka-tipikina.doc‎ ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Raiting_tipikina.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka-tipikina.doc&diff=347809 2012-09-24T14:40:11Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347808 2012-09-24T14:39:42Z

<p>Типикина Т.С.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-tipikina.doc‎ |Vizitka-tipikina.doc‎ ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sales-tipikina.ppt&diff=347779 2012-09-24T14:11:15Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Present_uhenikow-tipikina.ppt&diff=347768 2012-09-24T14:05:34Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347766 2012-09-24T14:03:41Z

<p>Типикина Т.С.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> <br /> <br /> [[Медиа:Present uhenikow-tipikina.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347757 2012-09-24T13:53:37Z

<p>Типикина Т.С.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-tipikina.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-tipikina.doc&diff=347753 2012-09-24T13:47:45Z

<p>Типикина Т.С.: загружена новая версия «Изображение:Booklet-tipikina.doc»</p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet-tipikina.doc&diff=347752 2012-09-24T13:47:04Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=347751 2012-09-24T13:45:54Z

<p>Типикина Т.С.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:booklet-tipikina.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342600 2012-09-20T08:47:05Z

<p>Типикина Т.С.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Tipikina T S buklet.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342575 2012-09-20T08:34:33Z

<p>Типикина Т.С.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1 этап. Подготовка. Проведение вводной беседы с целью:<br /> – формирования первичного представления об изучаемом объекте;<br /> – формирования интереса к данной теме;<br /> – создания условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.<br /> <br /> 2 этап. Организация проектной и исследовательской работы. Выбор темы и целей проекта (через проблемную ситуацию, беседу, анкетирование). Определение источников информации. Планирование способов сбора и анализа информации. Планирование итогового продукта (формы представления результата: презентации, рисунки, сочинения). Сбор информации, решение промежуточных задач. Основные формы работы: интервью, опросы, наблюдения, изучение литературных источников и т.п. Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результата.<br /> <br /> 3 этап. Представление готового продукта (презентация). Представление результата работы в разнообразных формах.<br /> <br /> 4 этап. Оценка процессов и результатов работы. Участие учащихся в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок. Оценивание усилий учащихся, креативности мышления, качества использования источников, потенциала продолжения работы по выбранному направлению.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342530 2012-09-20T08:17:01Z

<p>Типикина Т.С.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> Каковы функции семьи?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342518 2012-09-20T08:13:56Z

<p>Типикина Т.С.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое родословная?<br /> Что такое род?<br /> Кто такой предок?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342514 2012-09-20T08:12:30Z

<p>Типикина Т.С.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Кто я?<br /> Откуда родом были ваши предки?<br /> Что такое семья?<br /> Откуда у человека имя, отчество и фамилия?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342509 2012-09-20T08:11:47Z

<p>Типикина Т.С.: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что может быть семьи дороже?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342506 2012-09-20T08:11:05Z

<p>Типикина Т.С.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель этого проекта – осознание роли семьи в жизни человека. Тип проекта: информационно-исследовательский, коллективный, долгосрочный; при участии родителей и обучающихся. Данный проект направлен на изучение родословной каждого обучающегося класса, на развитие творческих инициатив детей и их родителей ,создание условий на совместную деятельность, формирование культуры общения в семье.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342492 2012-09-20T08:07:20Z

<p>Типикина Т.С.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 4-5 классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%8F_%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%8C%D1%8F_-_%D0%BC%D0%BE%D0%B5_%D0%B1%D0%BE%D0%B3%D0%B0%D1%82%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%22&diff=342487 2012-09-20T08:05:52Z

<p>Типикина Т.С.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Типикина Т.С.|Типикина Татьяна Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литература, русский язык, средние и старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> На современном этапе СМИ оказывает большое воздействие на жизнь ребенка. Как школьнику не затеряться в информационном потоке и выбрать нужное, верное? Возникает необходимость учить ребенка овладевать элементарными знаниями, умениями и навыками информационной деятельности. Мы считаем, что школьная газета является такой организационной формой практической деятельности, которая направлена на решение данной проблемы. Школьная газета – мощное средство воспитания и повышения интереса к учебе. Она моделирует собой ситуацию взрослой жизни, позволяет охватить достаточно широкий круг учащихся, различных и по возрасту, и по интересам, и по социальному положению, способствует сплоченности детей, совершенствованию межличностных отношений через умение считаться с мнением, интересами и желаниями своих товарищей. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Школьное печатное издание - что это такое?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Каким образом жанры журналистики представлены в школьной газете?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое журналистика?<br /> <br /> Каковы методы сбора и обработки информации?<br /> <br /> Каковы задачи иллюстрации в школьной газете?<br /> <br /> Что относится к основным жанрам журналистики?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> • Формирование групп учащихся, выбор главного редактора.<br /> <br /> • Составление плана работы (составление тематики газет на год). <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта. <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, игры по журналистике, таблицы (классификация жанров журналистики, информационные жанры), таблицы для заполнения исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста.<br /> <br /> • Изучение методов сбора и обработки информации.<br /> <br /> • Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над номером газеты. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> • Работа по группам. Распределение журналистских заданий. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> 1. Самостоятельный поиск информации.<br /> <br /> 2. Работа с печатными материалами. <br /> <br /> 3. Сохранение результатов в формате Word . <br /> <br /> 4. Выводы по работе.<br /> <br /> 5. Взаимооценка работ друг у друга.<br /> <br /> • Создание макета газеты, обсуждение единого дизайна.<br /> <br /> • Оформление номера газеты.<br /> <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> <br /> 1. Презентация результатов проекта: издание ученических газет, участие в конкурсах и фестивалях.<br /> <br /> 2. Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом. <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka-naruchiyn.doc‎ |Визитная карточка &quot;Школьная газета&quot;]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-naruchiyn.doc‎ |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-naruchiyn.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_naruchiyn.doc‎|Автор:Елена Долматова, Дарья Коренева, Мария Коренева, учащиеся 10 &quot;Б&quot; класса МОУ города Кургана &quot;СОШ № 52&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:Sales_presentation_naruchiyn.ppt|Презентация работы]]<br /> <br /> [[Медиа:Newspaper school.doc|Номер школьной газеты]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_naruchiyn.doc‎|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_naruchiyn.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_naruchiyn.ppt‎|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_naruchiyn.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> '''Список литературы:'''<br /> <br /> 1. Ахмадулина Е.В. Краткий курс теории журналистики. Учебное пособие. М.: ИКЦ «МарТ»; Ростовн/Д: Издательский центр «МарТ», 2006. – 272с. (Серия Филология и журналистика»)<br /> <br /> 2. Блокнот журналиста. Составители: Хлебников И.Н., Шигурова К.С., Дедов А.Н., Волкова В.К. Курган: Молодежное информационное агентство «МИА – Пресс» Курганской областной молодежной общественной организации «XXI век», 2006.<br /> <br /> 3. Концова В.В. Детское объединение «Пресс-центр» // Классный руководитель 2003 - №3 – с. 64 – 72.<br /> <br /> 4. Носова М.А. Положение о школьном творческом объединении редакции газеты «Мухомор» // Классный руководитель 2002 - №4 – с. 118 – 120.<br /> <br /> 5. Пресс-клуб и школьная газета: занятия, тренинги, портфолио / авт.-сост. Н.В. Кашлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 154 с.: ил.<br /> <br /> 6. Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы: Метод. Пособие/ И.В. Цветкова. – М.: Просвещение, 2006<br /> <br /> 7. Швец Ф. Создание школьной газеты. Практическая деятельность как фактор развивающего обучения.// Школьный психолог. 2003 - №25-26 – с.20-21<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2.%D0%A1.&diff=332629 2012-09-13T08:45:52Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:foto-tipicina.JPG‎|left|200px]]<br /> __NOTOC__ <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> '''''Типикина Татьяна Сергеевна'''''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> '' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ&quot;СОШ №26&quot;,ул.Фарафонова,27''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Адрес электронной почты== <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> '''&quot;Век живи,век учись!&quot;'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> Автопутешествия по стране <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> Личностно-ориентированный подход в обучении.<br /> <br /> ==Награды==</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Foto-tipicina.JPG&diff=332622 2012-09-13T08:43:50Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div></div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2.%D0%A1.&diff=332612 2012-09-13T08:38:26Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:foto-tipicina.JPEG‎|left|200px]]<br /> __NOTOC__ <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> '''''Типикина Татьяна Сергеевна'''''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> '' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ&quot;СОШ №26&quot;,ул.Фарафонова,27''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Адрес электронной почты== <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> '''&quot;Век живи,век учись!&quot;'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> Автопутешествия по стране <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> Личностно-ориентированный подход в обучении.<br /> <br /> ==Награды==</div>

Типикина Т.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D0%B8%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2.%D0%A1.&diff=332592 2012-09-13T08:26:18Z

<p>Типикина Т.С.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:fotograf-aleshkova.JPG‎|left|200px]]<br /> __NOTOC__ <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> '''''Типикина Татьяна Сергеевна'''''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> '' г.Курган, Курганской обл.,МБОУ&quot;СОШ №26&quot;,ул.Фарафонова,27''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель начальных классов<br /> <br /> ==Адрес электронной почты== <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> '''&quot;Век живи,век учись!&quot;'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> Автопутешествия по стране <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> Личностно-ориентированный подход в обучении.<br /> <br /> ==Награды==</div>

Типикина Т.С.