http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A2%D1%80%D1%83%D0%B1%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%9E.%D0%92. 2026-08-28T22:44:16Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%93%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%85%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%22&diff=433372 2012-11-30T16:35:54Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Лыжина С.В.| Лыжина Светлана Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Биология, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Ознакомление обучающихся со строением органов дыхания<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Что такое органы дыхания? <br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему человек не может жить без воздуха, без дыхания?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Для чего надо знать строение органов дыхания? Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> В чем заключается функция органов дыхания?<br /> О чем могут рассказать измерения жизненной емкости легких?<br /> В чем заключается биологическое значение дыхания?<br /> Почему необходимо соблюдать гигиену дыхания?<br /> Какую роль играет физический труд в развитии дыхательных мышц, в укреплении здоровья?<br /> Какими приложениями вы воспользуетесь для оформления проектов? <br /> Как создать презентацию? <br /> Что такое презентация? <br /> <br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Дыхание&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (знакомство с органами дыхания человека, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации &quot;Органы дыхания&quot;, «Механизм дыхания», «Гигиена дыхания».<br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, кроссвордов, открыток, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Liz.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Liz.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Lyzina_dihanie.ppt|Презентация]]<br /> <br /> ==Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Lyzina_dihanie_1.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды, буклеты, газеты.<br /> <br /> == Тест ==<br /> [[Медиа:Lyzina_Test_dihanie.doc|тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> 1.Муртазин Г.М. Активные формы и методы обучения биологии–Москва, «Просвещение», 1989г.<br /> <br /> 2. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. –<br /> <br /> <br /> <br /> #Другие ресурсы <br /> #*Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Биология]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433371 2012-11-30T16:34:51Z

<p>Трубина О.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Внеклассная работа по безопасности дорожного движения, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? <br /> Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Sorokina-vizitka.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Sorokina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Sorokina_perekrestok.doc|Виды перекрестков]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sorokina-vizitka.doc&diff=433370 2012-11-30T16:34:31Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433365 2012-11-30T16:27:45Z

<p>Трубина О.В.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Внеклассная работа по безопасности дорожного движения, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? <br /> Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Sorokina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Sorokina_perekrestok.doc|Виды перекрестков]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433361 2012-11-30T16:25:19Z

<p>Трубина О.В.: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Внеклассная работа по безопасности дорожного движения, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Sorokina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Sorokina_perekrestok.doc|Виды перекрестков]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433359 2012-11-30T16:20:45Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> ОБЖ, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Sorokina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Sorokina_perekrestok.doc|Виды перекрестков]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433356 2012-11-30T16:16:29Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> ОБЖ, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Kriterii_Sorokina.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Sorokina_perekrestok.doc|Виды перекрестков]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sorokina_perekrestok.doc&diff=433355 2012-11-30T16:15:53Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433354 2012-11-30T16:14:30Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> ОБЖ, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Kriterii_Sorokina.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Sorokina-tipiu.ppt|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Proezdperekrestka_Sorokina.doc|Проезд перекрестка]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sorokina-tipiu.ppt&diff=433352 2012-11-30T16:13:52Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433350 2012-11-30T16:03:45Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> ОБЖ, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Sorokina-ychenik.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Kriterii_Sorokina.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Kakiesvetofory_Sorokina.doc|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Proezdperekrestka_Sorokina.doc|Проезд перекрестка]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sorokina-ychenik.ppt&diff=433349 2012-11-30T16:03:22Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9D%D0%B0%D1%88_%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3_-_%D1%81%D0%B2%D0%B5%D1%82%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80&diff=433347 2012-11-30T15:44:00Z

<p>Трубина О.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div> <br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Сорокина Г.В.|Сорокина Галина Вадимовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> ОБЖ, 3кл.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема о соблюдении правил дорожного движения актуальна для современного человека. Человечество подошло к опасной черте. Поэтому на первое место встали такие проблемы, как спасение самой жизни. Изучив эту тему, мы повторим все правила безопасного движения. Создадим альбом из рисунков учащихся по данной теме.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тайны скрывает Светофор?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Как светофор появился на свет? Как относятся к светофору люди?<br /> Какими светофоры бывают и что обозначают?<br /> Почему же почему красный, желтый и зеленый?<br /> Дни идут. Пройдут года. Каким же станет он тогда?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Как избежать нарушения правил дорожного движения? Для чего нужен светофор?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Учителю необходимо провести беседу с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся о правилах дорожного движения. Учащимся предлагается стартовая презентация, содержащая тему проекта, его цель и задачи, формы итоговых работ и непосредственно задания для поиска. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Media:Vizitka_Sorokina.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Media:Sorokina_buklety.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Media:Presentatsia_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Presentat_Sorokina.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Media:Kriterii_Sorokina.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Media:Kakiesvetofory_Sorokina.doc|Какие бывают светофоры]]<br /> <br /> [[Media:Proezdperekrestka_Sorokina.doc|Проезд перекрестка]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Sorokina_buklety.doc&diff=433346 2012-11-30T15:43:39Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433345 2012-11-30T15:01:14Z

<p>Трубина О.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-bashi.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-viktorina.doc| Викторина]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-bashi.ppt&diff=433344 2012-11-30T14:59:59Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-ychenik.ppt&diff=433343 2012-11-30T14:53:29Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433340 2012-11-30T14:38:57Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-viktorina.doc| Викторина]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433335 2012-11-30T14:25:07Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-ychenik.ppt|Презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-viktorina.doc| Викторина]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433334 2012-11-30T14:24:23Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-ychenik.ppt|Презентация обучающегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-viktorina.doc| Викторина]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433333 2012-11-30T14:07:37Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prez.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-viktorina.doc| Викторина]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-viktorina.doc&diff=433331 2012-11-30T14:07:06Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433330 2012-11-30T14:03:40Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prez.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Otcenivaniie_prezentatcii_.doc| Оценивание презентации]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-kriterii.doc&diff=433329 2012-11-30T14:03:18Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433324 2012-11-30T13:08:05Z

<p>Трубина О.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-booklet.doc|Буклет ]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prez.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Microsoft Word (4).doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Otcenivaniie_prezentatcii_.doc| Оценивание презентации]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-booklet.doc&diff=433323 2012-11-30T13:07:33Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433315 2012-11-30T12:52:48Z

<p>Трубина О.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobilskih-vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prez.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Microsoft Word (4).doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Otcenivaniie_prezentatcii_.doc| Оценивание презентации]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kobilskih-vizitka.doc&diff=433314 2012-11-30T12:52:19Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%B1%D0%B0%D1%81%D0%B5%D0%BD&diff=433309 2012-11-30T12:47:01Z

<p>Трубина О.В.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Кобыльских Н.А.|Кобыльских Нина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Каждый раз, когда внутренние раздоры в коллективе и в семье мешают общему делу, мы поминаем Лебедя, Рака и Щуку – трех персонажей известной крыловской басни. Когда речь идет о лести в целях мошеннического обмана, на ум приходят Ворона и Лисица, выманившая у Вороны кусок сыра. Когда непослушный ребенок продолжает хулиганить, несмотря на все наши увещевания, мы вздыхаем: «…А Васька слушает, да ест…». А когда сложная и запутанная задача неожиданно легко разрешается, усмехаемся: «…А ларчик просто открывался!» <br /> А знают ли наши дети, что, в сущности, означают все эти выражения, которые мы привыкли слышать и произносить изо дня в день. Если нет, необходимо срочно познакомить их с баснями! Баснями Ивана Андреевича Крылова. Ведь иначе они рискуют так никогда и не понять, почему про задиристого и трусоватого соседского мальчика, исподтишка цепляющегося к старшим и более сильным ребятам, взрослые со смехом говорят: «Ах, Моська, знать она сильна, коль лает на слона…». И почему легкомысленному ученику, теряющему время даром, в ответ на жалобы на плохие оценки советуют: «Так пойди же, попляши!». <br /> Басни Ивана Крылова помогут ребятам узнать, что же на самом деле означают загадочные фразеологизмы: «Мартышка и очки» или «Волк на псарне». Оказывается, это названия интереснейших и смешных историй, помогающих маленьким членам обществам выработать собственное отношение ко многим типичнейшим ситуациям из жизни. Басни откроют перед Вашим ребенком удивительный мир сатиры и философского осмысления, созданный пером Ивана Андреевича Крылова.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Какие характерные особенности стиля, языка прослеживаются в произведениях И.А.Крылова?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> Какой он стиль Крылова?<br /> <br /> Чем запомнились и понравились басни А.И. Крылова?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> Какие басни А.И. Крылова вы знаете?<br /> <br /> Что знаете о самом авторе?<br /> <br /> Какие характерные черты басен А.И. Крылова<br /> <br /> можно выделить и использовать для написания своих басен?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по данной теме, изучить интерес к данной теме.)<br /> *'''Подготовительный''' (Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений,распределение обязанностей.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в виде альбома. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание книги &quot;Мир басен&quot; , создание буклета для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> ==Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Vizitka.doc|Визитная карточка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Buklet.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prezent.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Prez.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Microsoft Word (4).doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Kobylskih - Otcenivaniie_prezentatcii_.doc| Оценивание презентации]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432184 2012-11-28T19:34:08Z

<p>Трубина О.В.: /* Визитная карточка */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;ориентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презентаций.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:Kostina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kostina-byklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kostina-list_ozenivaniyia.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kostina-vizitka.doc&diff=432183 2012-11-28T19:33:43Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432177 2012-11-28T19:25:28Z

<p>Трубина О.В.: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;ориентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презентаций.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:KubrakTA Vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kostina-byklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kostina-list_ozenivaniyia.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432170 2012-11-28T19:16:22Z

<p>Трубина О.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;орентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презинтаций. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:KubrakTA Vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Kostina-byklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kostina-list_ozenivaniyia.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kostina-byklet.doc&diff=432169 2012-11-28T19:15:45Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432162 2012-11-28T19:00:11Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;орентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презинтаций. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:KubrakTA Vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:KubrakTA Buklet.doc|Публикация учителя]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Kostina-list_ozenivaniyia.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kostina-list_ozenivaniyia.doc&diff=432160 2012-11-28T18:59:33Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432157 2012-11-28T18:55:16Z

<p>Трубина О.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;орентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презинтаций. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:KubrakTA Vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:KubrakTA Buklet.doc|Публикация учителя]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Kostina-krugovorot.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:KubrakTA otcenivaniie_prezentatcii_.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kostina-krugovorot.ppt&diff=432156 2012-11-28T18:54:39Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:%22%D0%94%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%86%D0%B5%D1%81%D1%81%D1%8B_%D0%B2_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=432130 2012-11-28T18:12:40Z

<p>Трубина О.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Будко Н.А.|Будко Наталья Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> География, обучающиеся 9 класса<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В системе географического образования важное место занимают знания о населении. В процессе обучения формируется комплексный подход к рассмотрению населения, которое изучается как субъект социально-экономической деятельности и общественных отношений , важный фактор преобразования природы<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Что характеризует человека?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> 1. Кто может мигрировать?<br /> 2.Где могут жить люди? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> 1.Каков национальный состав на территории Курганской области?<br /> 2.Какие процессы составляют естественное и механическое движение населения?<br /> 3.Каков уровень рождаемости и смертности населения сложился на территории Курганской области?<br /> 4.Что такое трудовые ресурсы?<br /> 5.Каково соотношение в Курганской области городского и сельского населения?<br /> 6.Какова численность населения на территории Курганской области?<br /> 7.В чем различия понятий условия и уровень жизни?<br /> 8.Каковы причины высокого уровня заболеваемости и смертности населения; низкой продолжительности его жизни?<br /> 9.Как меняется половой и возрастной состав населения Курганской области?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Перед началом работы над проектом: <br /> Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей<br /> Этап I. <br /> Эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.<br /> Этап II. <br /> Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).<br /> Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного. <br /> Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.<br /> Этап III. <br /> Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. <br /> Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).<br /> Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> Этап IV. <br /> Создание презентаций, публикаций. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.<br /> Этап V.<br /> Защита проекта на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. <br /> Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов.<br /> Анкетирование. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Bydko-vizitka.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Bydko-byklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Bydko.zip|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Bydko-ychenik.ppt|Презентация учащихся]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Bydko_(2).doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Bydko.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Bydko-vizitka.doc&diff=432129 2012-11-28T18:12:19Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%22&diff=432113 2012-11-28T17:54:32Z

<p>Трубина О.В.: /* Рекомендации по проекту */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:<br /> 1. Подготовка материала.<br /> 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.<br /> 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.<br /> 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Зачем нам нужны домашние животные?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Надо ли ухаживать за домашним животным?<br /> Что делать, если оно заболело?<br /> Как поступить, если оно надоело?<br /> Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)<br /> <br /> 2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)<br /> <br /> 3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.<br /> <br /> 4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).<br /> <br /> 5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).<br /> <br /> 6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-_buklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-zivotnie.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina_-zhivotnye_doma.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Zaskalikina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.<br /> <br /> 1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.<br /> <br /> 2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.<br /> <br /> 3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.<br /> <br /> 4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.<br /> <br /> 5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.<br /> <br /> ==Рекомендации по проекту==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-refleksiya.doc|Рефлексия]]<br /> Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.<br /> <br /> Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. <br /> <br /> Оценивается конечный продукт проекта.( презентация, доклады учеников)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Zaskalkina-refleksiya.doc&diff=432111 2012-11-28T17:53:24Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%22&diff=432110 2012-11-28T17:50:51Z

<p>Трубина О.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:<br /> 1. Подготовка материала.<br /> 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.<br /> 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.<br /> 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Зачем нам нужны домашние животные?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Надо ли ухаживать за домашним животным?<br /> Что делать, если оно заболело?<br /> Как поступить, если оно надоело?<br /> Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)<br /> <br /> 2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)<br /> <br /> 3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.<br /> <br /> 4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).<br /> <br /> 5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).<br /> <br /> 6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-_buklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-zivotnie.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina_-zhivotnye_doma.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Zaskalikina-kriterii.doc|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.<br /> <br /> 1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.<br /> <br /> 2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.<br /> <br /> 3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.<br /> <br /> 4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.<br /> <br /> 5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.<br /> <br /> ==Рекомендации по проекту==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Rekomendazii.doc|Рекомендации]]<br /> Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.<br /> <br /> Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. <br /> <br /> Оценивается конечный продукт проекта.(сочинение, презентация, доклады учеников)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%22&diff=432104 2012-11-28T17:45:42Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:<br /> 1. Подготовка материала.<br /> 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.<br /> 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.<br /> 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Зачем нам нужны домашние животные?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Надо ли ухаживать за домашним животным?<br /> Что делать, если оно заболело?<br /> Как поступить, если оно надоело?<br /> Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)<br /> <br /> 2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)<br /> <br /> 3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.<br /> <br /> 4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).<br /> <br /> 5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).<br /> <br /> 6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-_buklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-zivotnie.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina_-zhivotnye_doma.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Kodex.doc|Кодекс]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.<br /> <br /> 1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.<br /> <br /> 2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.<br /> <br /> 3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.<br /> <br /> 4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.<br /> <br /> 5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.<br /> <br /> ==Рекомендации по проекту==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Rekomendazii.doc|Рекомендации]]<br /> Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.<br /> <br /> Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. <br /> <br /> Оценивается конечный продукт проекта.(сочинение, презентация, доклады учеников)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%22&diff=432099 2012-11-28T17:37:47Z

<p>Трубина О.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Трубина О.В.|Трубина Ольга Владимировна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Геометрия, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> Проект создан для осмысленного усвоения учениками темы геометрии &quot;Преобразования плоскости&quot;<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> Симметрия и наше окружение неразделимы?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> <br /> 1. Где встречается осевая симметрия?<br /> <br /> 2. Умеете ли вы распознавать симметрию в фигурах?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> 1. Что называется осевой симметрией?<br /> <br /> 2. Какие 2 точки называются симметричными относительно некоторой прямой?<br /> <br /> 3. Какая фигура называется симметричной?<br /> <br /> 4. Какие 2 точки называются симметричными относительно некоторой точки?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> 1.Выбрать тему проекта.<br /> <br /> 2.Найти литературу по данной теме.<br /> <br /> 3.Выбрать необходимый материал.<br /> <br /> 4.Разбить материал на блоки.<br /> <br /> 5.В каждом блоке сформулировать определение, привести примеры, составить вопросы.<br /> <br /> 6.Оформить презентацию.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Trubina.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Buklet-Trubina.doc|буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Prez-Trubina.ppt|Презентация ]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Trubiva-simmetriya_1.ppt|Презентация обучающегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Trubina.doc|критерии оценки]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Аппаратное обеспечение <br /> <br /> лазерный диск, компьютер, проекционная система. <br /> <br /> Программное обеспечение <br /> <br /> программы обработки изображений, программы создания презентаций, текстовые редакторы, мультимедийные системы <br /> <br /> Интернет-ресурсы <br /> <br /> http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/102/210.htm -симметрия в математике<br /> <br /> http://www.chem.msu.su/rus/journals/chemlife/1997/simmetr.html - зеркальная симметрия в мире<br /> <br /> Справочные данные<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Математика]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Trubiva-simmetriya_1.ppt&diff=432098 2012-11-28T17:37:17Z

<p>Трубина О.В.: загружена новая версия «Изображение:Trubiva-simmetriya 1.ppt»</p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Trubiva-simmetriya_1.ppt&diff=432097 2012-11-28T17:35:32Z

<p>Трубина О.В.: </p> <hr /> <div></div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%BE%D1%82_%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%B2_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5&diff=432056 2012-11-28T16:22:43Z

<p>Трубина О.В.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Костина Л.Л.|Костина Любовь Леонидовна ]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект &quot;Вода-путешественница&quot;орентирован на учащихся 3 класса и посвящён теме &quot; Круговорот воды в природе&quot;.В ходе проекта учащиеся познакомятся со свойствами воды;научатся определять по свойствам воды возможность употреблять её в пищу.В ходе проведённых опытов рассмотрят переход воды из одного состояния в другое;сформируют понятие о круговороте воды в природе.Будут изучать причины загрязнения водоёмов и меры охраны от загрязнения.Данный проект рассчитан на 2 недели.Так же, параллельно с работой в классе,планируется самостоятельная работа учащихся по сбору и обработке необходимой информации.Все свои результаты самостоятельной , познавательной работы учащиеся оформляют в виде презинтаций. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Почему в природе всё изменяется?<br /> <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Все ли люди одинаково относятся к воде?<br /> Нужна ли растениям вода?<br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое вода?<br /> Какие свойства воды вы знаете?<br /> Назовите 3 агрегатных состояния воды?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Актуализация (Проверка начальных знаний по теме &quot;Круговорот воды в природе&quot; с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определение темы проекта) <br /> 2. Подготовительный (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях) и в сети Интернет, ознакомление с понятием «круговорот воды». Изучение литературы по данной теме) <br /> 3. Исследование (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений) <br /> 4. Тестирование (Контроль усвоения материала по данной теме) <br /> 5. Защита проекта (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации.)<br /> <br /> ==Визитная карточка==<br /> [[Медиа:KubrakTA Vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:KubrakTA Buklet.doc|Публикация учителя]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:KubrakTA Prezentatzia.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:KubrakTA prezentazij.ppt|Презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:KubrakTA otcenivaniie_prezentatcii_.doc|Оценивание]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [http://powerpoint4you.ru/kak-delat-prezentaciyu-v-powerpoint/ Как сделать презентацию]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%22&diff=432052 2012-11-28T16:19:34Z

<p>Трубина О.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:<br /> 1. Подготовка материала.<br /> 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.<br /> 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.<br /> 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Зачем нам нужны домашние животные?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Надо ли ухаживать за домашним животным?<br /> Что делать, если оно заболело?<br /> Как поступить, если оно надоело?<br /> Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)<br /> <br /> 2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)<br /> <br /> 3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.<br /> <br /> 4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).<br /> <br /> 5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).<br /> <br /> 6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-_buklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-zivotnie.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Proekt.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Kodex.doc|Кодекс]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.<br /> <br /> 1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.<br /> <br /> 2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.<br /> <br /> 3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.<br /> <br /> 4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.<br /> <br /> 5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.<br /> <br /> ==Рекомендации по проекту==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Rekomendazii.doc|Рекомендации]]<br /> Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.<br /> <br /> Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. <br /> <br /> Оценивается конечный продукт проекта.(сочинение, презентация, доклады учеников)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%9C%D0%BE%D1%91_%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D0%B5%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B2%D0%BE%D1%82%D0%BD%D0%BE%D0%B5%22&diff=432037 2012-11-28T16:06:07Z

<p>Трубина О.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Заскалькина Н.В.|Заскалькина Наталья Викторовна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 3 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект ставит задачу: изучение проблемы жизни домашних животных с человеком и определение возможностей по ее улучшению и оздоровлению. В ходе проекта научить детей самостоятельно собирать необходимую информацию, проводить исследовательскую работу по изучению жизни и поведения домашних животных, дать практические рекомендации по улучшению и оздоровлению жизни домашних животных. В качестве объекта выбрано домашнее животное. На примере животного могут быть рассмотрены взаимосвязи животных с окружающей средой. Каждый ученик выбирает объект наблюдений. Затем дети делятся на группы по наличию домашнего животного. На этой основе учитель комплектует группы. Далее следуем по плану:<br /> 1. Подготовка материала.<br /> 2. Учитель готовит задания для групп, вопросы, на которые надо получить ответы.<br /> 3. Учитель формирует творческие группы, заранее распределяет роли.<br /> 4. Обсуждение конкретного продукта по проекту. ( газета, сочинения, альбом, инсценировка, плакат «Кодекс правил поведения с домашними животными», презентация).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Зачем нам нужны домашние животные?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какое домашнее животное ты бы завел? Если родители разрешили взять, купить все что ты захочешь?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Надо ли ухаживать за домашним животным?<br /> Что делать, если оно заболело?<br /> Как поступить, если оно надоело?<br /> Что зависит от тебя в жизни домашнего животного?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1. Разработка проектного задания. (цель проекта, задачи, выделение объекта.)<br /> <br /> 2. Выделение подтем в проекте (на основе этого формирование групп)<br /> <br /> 3. Разработка проекта ( группы осуществляют поисковую деятельность, отвечают на поставленные вопросы, оформляют результаты). Самостоятельно планируют работу. Учитель координирует, консультирует и корректирует.<br /> <br /> 4. Защита конечного продукта. (Доклад детьми о результатах работы, презентация работы, обмен мнениями о ходе деятельности, трудностях и путях их преодоления).<br /> <br /> 5. Рефлексия деятельности. (Создание свода правил поведения с домашними животными).<br /> <br /> 6. Знакомство с проектами, дети проводят для 1,2 классов конференцию. На ней мы знакомим детей с продуктом своей деятельности. Цель- довести до сознания детей ответственность за жизнь и здоровье домашних питомцев<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-vizitka.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina-_buklet.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Prezentaziy.zip|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Proekt.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Kodex.doc|Кодекс]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Справочные пособия по теме исследования. Энциклопедии.<br /> <br /> 1. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.<br /> <br /> 2. Пахомова Н.Ю. Метод проектов//Информатика и образование. Международный специальный выпуск журнала: Технологическое образование. 1996 год №1,2.<br /> <br /> 3. Пахомова Н.Ю. Методология учебного проекта.// Учитель. 2000год. №1,4.<br /> <br /> 4. Пономарева О.Н. Кононова Е.В. Охрана животных.// Начальная школа 1999 №8.<br /> <br /> 5. Чижевский А.Е. Экология у нас дома. Малый экологический практикум// Начальная школа 1998 №6.<br /> <br /> ==Рекомендации по проекту==<br /> [[Медиа:Zaskalkina - Rekomendazii.doc|Рекомендации]]<br /> Оценивание в этом проекте проходит самими детьми, их самооценка, рефлексия.<br /> <br /> Оценивается умение работать в группе , сбор информации, умение проводить наблюдение и записывать его, выделение главного, умение делать выводы и применять на практике в своей жизни. <br /> <br /> Оценивается конечный продукт проекта.(сочинение, презентация, доклады учеников)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Трубина О.В.