http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0 2026-08-27T05:59:32Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=424907 2012-11-17T08:20:04Z

<p>Халякина Татьяна: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>==''' Автор проекта'''==<br /> <br /> [[Участник:Халякина Татьяна| Халякина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Начальные классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос: ==<br /> <br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры? <br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> <br /> # Какие факторы влияют на климат тундры? <br /> <br /> #Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> == Учебные вопросы: ==<br /> <br /> # Выявить особенности климатических условий тундры? Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> <br /> # Чем занимается население тундры? <br /> <br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> == Актулизация ==<br /> <br /> проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта<br /> <br /> <br /> == Организационно - подготовительный этап ==<br /> <br /> # Формирование групп учащихся.<br /> # Постановка целей и задач.<br /> # Освещённость темы.<br /> # Составление плана работы.<br /> <br /> == Исследование ==<br /> Изучение литературы<br /> <br /> == Тестирование ==<br /> Контроль усваения материала по данной теме.<br /> <br /> <br /> == Обобщающий (Рефлексивный) ==<br /> # Подготовка к защите проекта.<br /> # Защита проекта.<br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka XT.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Buklet tundra.doc|буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> [[Медиа:Prezentazija.ppt|ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Rabota yzenika.ppt|презентация ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -test.doc|тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> 1. Оборудование:<br /> Компьютер;<br /> принтер;<br /> сканер. <br /> <br /> 2. Программное обеспечение:<br /> программы обработки изображений;<br /> текстовый редактор.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rabota_yzenika.ppt&diff=424905 2012-11-17T08:19:24Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Halyakina_-test.doc&diff=424903 2012-11-17T08:15:46Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=424902 2012-11-17T08:15:19Z

<p>Халякина Татьяна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==''' Автор проекта'''==<br /> <br /> [[Участник:Халякина Татьяна| Халякина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Начальные классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос: ==<br /> <br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры? <br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> <br /> # Какие факторы влияют на климат тундры? <br /> <br /> #Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> == Учебные вопросы: ==<br /> <br /> # Выявить особенности климатических условий тундры? Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> <br /> # Чем занимается население тундры? <br /> <br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> == Актулизация ==<br /> <br /> проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта<br /> <br /> <br /> == Организационно - подготовительный этап ==<br /> <br /> # Формирование групп учащихся.<br /> # Постановка целей и задач.<br /> # Освещённость темы.<br /> # Составление плана работы.<br /> <br /> == Исследование ==<br /> Изучение литературы<br /> <br /> == Тестирование ==<br /> Контроль усваения материала по данной теме.<br /> <br /> <br /> == Обобщающий (Рефлексивный) ==<br /> # Подготовка к защите проекта.<br /> # Защита проекта.<br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka XT.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Buklet tundra.doc|буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> [[Медиа:Prezentazija.ppt|ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -PRIRODA.ppt|презентация ученика]]<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -test.doc|тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> 1. Оборудование:<br /> Компьютер;<br /> принтер;<br /> сканер. <br /> <br /> 2. Программное обеспечение:<br /> программы обработки изображений;<br /> текстовый редактор.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezentazija.ppt&diff=424901 2012-11-17T08:14:46Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=424898 2012-11-17T08:12:43Z

<p>Халякина Татьяна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==''' Автор проекта'''==<br /> <br /> [[Участник:Халякина Татьяна| Халякина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Начальные классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос: ==<br /> <br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры? <br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> <br /> # Какие факторы влияют на климат тундры? <br /> <br /> #Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> == Учебные вопросы: ==<br /> <br /> # Выявить особенности климатических условий тундры? Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> <br /> # Чем занимается население тундры? <br /> <br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> == Актулизация ==<br /> <br /> проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта<br /> <br /> <br /> == Организационно - подготовительный этап ==<br /> <br /> # Формирование групп учащихся.<br /> # Постановка целей и задач.<br /> # Освещённость темы.<br /> # Составление плана работы.<br /> <br /> == Исследование ==<br /> Изучение литературы<br /> <br /> == Тестирование ==<br /> Контроль усваения материала по данной теме.<br /> <br /> <br /> == Обобщающий (Рефлексивный) ==<br /> # Подготовка к защите проекта.<br /> # Защита проекта.<br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka XT.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Buklet tundra.doc|буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -Tundra 1.ppt|ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -PRIRODA.ppt|презентация ученика]]<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -test.doc|тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> 1. Оборудование:<br /> Компьютер;<br /> принтер;<br /> сканер. <br /> <br /> 2. Программное обеспечение:<br /> программы обработки изображений;<br /> текстовый редактор.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_tundra.doc&diff=424896 2012-11-17T08:12:17Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=424895 2012-11-17T08:11:43Z

<p>Халякина Татьяна: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>==''' Автор проекта'''==<br /> <br /> [[Участник:Халякина Татьяна| Халякина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> Начальные классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> <br /> == Основополагающий вопрос: ==<br /> <br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры? <br /> <br /> == Проблемные вопросы: ==<br /> <br /> # Какие факторы влияют на климат тундры? <br /> <br /> #Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> == Учебные вопросы: ==<br /> <br /> # Выявить особенности климатических условий тундры? Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> <br /> # Чем занимается население тундры? <br /> <br /> <br /> == План проведения проекта ==<br /> <br /> == Актулизация ==<br /> <br /> проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта<br /> <br /> <br /> == Организационно - подготовительный этап ==<br /> <br /> # Формирование групп учащихся.<br /> # Постановка целей и задач.<br /> # Освещённость темы.<br /> # Составление плана работы.<br /> <br /> == Исследование ==<br /> Изучение литературы<br /> <br /> == Тестирование ==<br /> Контроль усваения материала по данной теме.<br /> <br /> <br /> == Обобщающий (Рефлексивный) ==<br /> # Подготовка к защите проекта.<br /> # Защита проекта.<br /> <br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka XT.doc|визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -Buk.doc|буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -Tundra 1.ppt|ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -PRIRODA.ppt|презентация ученика]]<br /> <br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Halyakina -test.doc|тест]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> 1. Оборудование:<br /> Компьютер;<br /> принтер;<br /> сканер. <br /> <br /> 2. Программное обеспечение:<br /> программы обработки изображений;<br /> текстовый редактор.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_XT.doc&diff=424894 2012-11-17T08:11:16Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div></div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=242401 2012-06-04T03:59:52Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>''' Автор проекта'''<br /> <br /> [[Участник:Халякина Татьяна| Халякина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> '''Предмет, возраст учащихся''' <br /> <br /> Начальные классы<br /> <br /> '''Краткая аннотация проекта'''<br /> <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных. <br /> <br /> <br /> '''Вопросы, направляющие проект'''<br /> <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры? <br /> <br /> '''Проблемные вопросы:'''<br /> <br /> # Какие факторы влияют на климат тундры? <br /> <br /> #Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> # Выявить особенности климатических условий тундры? Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> <br /> # Чем занимается население тундры? <br /> <br /> '''План проведения проекта'''<br /> <br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта.<br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=233824 2012-05-24T12:55:36Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>'''== Автор проекта=='''<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> <br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос:<br /> <br /> [править] <br /> Проблемные вопросы:<br /> [править] <br /> Учебные вопросы:<br /> <br /> План проведения проекта<br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта.<br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=221489 2012-05-07T10:29:49Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>'''== Автор проекта=='''Халякина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> Окружающий мир, учащиеся 4 класса<br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос:<br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> [править] <br /> Проблемные вопросы:<br /> Какие факторы влияют на климат тундры? Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> [править] <br /> Учебные вопросы:<br /> Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> План проведения проекта<br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=221488 2012-05-07T10:27:34Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>'''== Автор проекта=='''Халякина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> Окружающий мир, учащиеся 4 класса<br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос:<br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> [править] <br /> Проблемные вопросы:<br /> Какие факторы влияют на климат тундры? Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> [править] <br /> Учебные вопросы:<br /> Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> План проведения проекта<br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=221484 2012-05-07T10:16:04Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>== Автор проекта==<br /> Халякина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> Окружающий мир, учащиеся 4 класса<br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос:<br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> [править] <br /> Проблемные вопросы:<br /> Какие факторы влияют на климат тундры? Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> [править] <br /> Учебные вопросы:<br /> Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> План проведения проекта<br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Автор проекта <br /> Фамилия, имя отчество Халякина Татьяна Анатольевна<br /> Регион Курганская область<br /> Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ Д. Сосново<br /> Номер и/или название школы/ОУ МКОУ «Коровинская СОШ» филиал «Сосновская НОШ»<br /> Описание проекта<br /> Название темы вашего учебного проекта <br /> Природные зоны России: тундра.<br /> Краткое содержание проекта <br /> В рамках этого проекта расширяется кругозор учащихся, пополняется запас знаний о растительном и животном мире тундры, затрагиваются проблемы исчезновения некоторых видов животных.<br /> <br /> Предмет <br /> Окружающий мир<br /> Класс<br /> 4 класс<br /> Приблизительная продолжительность проекта<br /> 2 недели<br /> Основа проекта<br /> Образовательные стандарты <br /> Человек и окружающий мир.<br /> <br /> <br /> • Уметь осуществлять классификацию объектов окружающего мира по самостоятельно выделенным признакам <br /> • Пользоваться учебной и дополнительной литературой, <br /> • Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;<br /> • Соблюдение правил поведения в окружающей среде, бережного отношения к природе, ее охрана.<br /> <br /> Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> Проект призван способствовать: <br /> • повышению интереса к жизни растений и животных тундры;<br /> • овладение учащимися общеучебными навыками, развитие творческих способностей, умения применять знания и умения на практике;<br /> • заинтересовать учащихся и их родителей проблемой сохранения охраняемых растений и животных.<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> <br /> Проблемные вопросы учебной темы Какие факторы влияют на климат тундры?<br /> Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> <br /> Учебные вопросы Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> <br /> План оценивания<br /> График оценивания <br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос. <br /> Мозговой штурм<br /> Стартовая презентация учителя.<br /> Наблюдение. <br /> Список тем исследований учеников.<br /> Критерии оценивания исследований учеников. Файл статистики работы учащегося, отчеты по выполнению проекта<br /> Отчеты по выполнению работы.<br /> Консультации учителя. Самооценивание,<br /> Продукты: презентации, кроссворды.<br /> <br /> Описание методов оценивания <br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. Учитель показывает стартовую презентацию для того, чтобы заинтересовать учащихся.<br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняется файл статистической работы учащегося, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу. <br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде продуктов, выполненных на компьютере: презентации, кроссворды.<br /> Сведения о проекте <br /> Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Обучающие должны знать:<br /> • Общие сведения о животном и растительном мире тундры;<br /> • принципы работы в сети Интернет; <br /> • основные способы поиска информации в сети Интернет;<br /> • принципы работы в программе презентаций.<br /> <br /> Обучающие должны уметь:<br /> • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования текстов; <br /> • применять программу PowerPoint для создания презентаций; <br /> • осуществлять сортировку и поиск информации.<br /> Учебные мероприятия<br /> Актуализация(введение в проблему проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованности учащихся)<br /> Подготовительный (знакомство с растениями животными тундры, используя Интернет-ресурсы, материалы на печатной основе и другие ресурсы. Формирование рабочих групп. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме в каждой группе, самостоятельная работа участников проекта по групповым исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций, кроссвордов.)<br /> Дизайн (Разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес:<br /> • поиск и анализ информации в Интернете;<br /> • компьютерная обработка результатов и представление их средствами компьютерных и Интернет - технологий.<br /> <br /> Ученик, для которого язык преподавания не родной Нет.<br /> Одаренный ученик Нет.<br /> Материалы и ресурсы, необходимые для проекта<br /> Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)<br /> Доступ в интернет, принтер, компьютер.<br /> Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)<br /> Методический: доступ в интернет, , методическая литература.<br /> Материалы на печатной основе Презентации, буклеты.<br /> Другие принадлежности Все необходимые канцелярские товары (бумага, грамоты…), диски… <br /> Интернет-ресурсы Bubbl.us – для представления схемы проекта <br /> Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. <br /> Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта<br /> <br /> Другие ресурсы Учителя, другие ученики, родители.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=221479 2012-05-07T09:42:35Z

<p>Халякина Татьяна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта==<br /> Халякина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> Окружающий мир, учащиеся 4 класса<br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Основополагающий вопрос:<br /> Как влияют климатические условия на растительный и животный мир тундры ?<br /> [править] <br /> Проблемные вопросы:<br /> Какие факторы влияют на климат тундры? Почему происходит исчезновение видов животных тундры? <br /> [править] <br /> Учебные вопросы:<br /> Выявить особенности климатических условий тундры?<br /> Как адаптируются растения и животные к климату тундры?<br /> Чем занимается население тундры?<br /> План проведения проекта<br /> Актулизация проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта <br /> Организационно - подготовительный этап <br /> 1. Формирование групп учащихся. <br /> 2. Постановка целей и задач. <br /> 3. Освещённость темы. <br /> 4. Составление плана работы. <br /> Исследование Изучение литературы <br /> Тестирование Контроль усвоения материала по данной теме. <br /> Обобщающий (Рефлексивный) <br /> 1. Подготовка к защите проекта. <br /> 2. Защита проекта. <br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%8B_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8&diff=221421 2012-05-07T09:07:01Z

<p>Халякина Татьяна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта==<br /> Халякина Татьяна Анатольевна<br /> <br /> Предмет, возраст учащихся <br /> Окружающий мир, учащиеся 4 класса<br /> Краткая аннотация проекта<br /> <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> <br /> Основополагающий вопрос<br /> <br /> Проблемные вопросы<br /> <br /> Учебные вопросы<br /> <br /> План проведения проекта<br /> <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> Публикация учителя <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию<br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> <br /> Другие документы</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204458 2012-04-13T06:03:32Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект''' [[Природные зоны России]]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204455 2012-04-13T06:03:19Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект'''[[Природные зоны России]]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204451 2012-04-13T06:01:51Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект:'''<br /> [[Природные зоны России]]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204447 2012-04-13T06:00:01Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект:''' [[Природные зоны России]]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204444 2012-04-13T05:59:28Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект:''' [[''Природные зоны России'']]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204441 2012-04-13T05:58:52Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект:''' [[Природные зоны России]]<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=204438 2012-04-13T05:56:31Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>[[Изображение:SAM 2319.JPG|left|150px]] '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [http://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [[участник: Беева Ирина|Беева Ирина]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект''' ''Природные зоны России''<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=196809 2012-04-07T04:35:17Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>Фамилия, имя, отчество<br /> <br /> '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [htp://irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [участник: Беева Ирина|Беева Ирина]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект'''<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=196808 2012-04-07T04:33:43Z

<p>Халякина Татьяна: </p> <hr /> <div>Фамилия, имя, отчество<br /> <br /> '''Халякина Татьяна Анатольевна''' <br /> <br /> ''5.01.1967г.''<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Я являюсь слушателем [htp;//irost45.ru Института развития образования и социальных технологий]<br /> <br /> Мне приятно работать с коллегой по работе [участник Беева Ирина|Беева Ирина]]]]<br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего]]<br /> <br /> '''Проект'''<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A5%D0%B0%D0%BB%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%BD%D0%B0_%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0&diff=196802 2012-04-07T03:46:31Z

<p>Халякина Татьяна: Новая: Фамилия, имя, отчество Халякина Татьяна Анатольевна Образовательное учреждение МКОУ&quot;Коровинская с...</p> <hr /> <div>Фамилия, имя, отчество<br /> <br /> Халякина Татьяна Анатольевна <br /> <br /> Образовательное учреждение<br /> <br /> МКОУ&quot;Коровинская сош&quot; филиал &quot;Сосновская нош&quot;<br /> <br /> Должность<br /> <br /> УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ<br /> <br /> Адрес электронной почты<br /> <br /> Жизненный девиз<br /> <br /> Хобби<br /> <br /> вязание,отгадывание кроссвордов, кулинария<br /> <br /> Область профессиональных интересов<br /> <br /> Награды</div>

Халякина Татьяна