http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0+%D0%92.%D0%92. 2026-10-12T11:06:33Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=114175 2011-02-03T05:09:34Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|thumb|left|Моя фотография]]<br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Чегодаева Вера Викторовна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 (с.Мокроусово, Курганская область)''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель начальных классов''<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> ''Идти вперед и не сдаваться''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> ''Рукоделие''<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> ''Использование ИКТ на уроках''<br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> '''27.01.'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'''''Работа со статьями и изображениями'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[История возникновения новогодних игрушек|История возникновения новогодних игрушек]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Chegodaeva V.V. - Pacha15.ppt|Пасха.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=114174 2011-02-03T05:07:58Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|thumb|left|Моя фотография]]<br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Чегодаева Вера Викторовна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 (с.Мокроусово, Курганская область)''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель начальных классов''<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> ''Идти вперед и не сдаваться''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> ''Рукоделие''<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> ''Использование ИКТ на уроках''<br /> <br /> ==Награды== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> '''27.01.'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'''''Работа со статьями и изображениями'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[История возникновения новогодних игрушек|История возникновения новогодних игрушек]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Chegodaeva V.V. - Pacha15.ppt|Пасха.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112532 2011-01-26T08:24:03Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|thumb|left|Моя фотография]]<br /> <br /> __NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''(Ф.И.О. укажите полностью)''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''Здесь укажите полное название Вашего образовательного учреждения с указанием района (города), области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды== <br /> <br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'''''Работа со статьями и изображениями'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin-Chegodaeva VV.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112531 2011-01-26T08:21:18Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|thumb|left|Моя фотография]]<br /> <br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'''''Работа со статьями и изображениями'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin-Chegodaeva VV.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112529 2011-01-26T08:17:41Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль1,2. Работа со статьями и изображениями. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'''''Работа со статьями и изображениями'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112528 2011-01-26T08:11:03Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль5. Медиафайлы. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112527 2011-01-26T08:10:32Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль5. Медиафайлы. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin.ppt|Шишкин 15.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=112526 2011-01-26T08:09:59Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль5. Медиафайлы. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа: Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> *[[Тренинг на базе МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 Мокроусовского района (ноябрь 2010 года-январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=112037 2011-01-24T09:31:15Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:visitkaberaa.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet bacni.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie88.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet_bacni.doc&diff=112031 2011-01-24T09:24:08Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=112028 2011-01-24T09:23:04Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:visitkaberaa.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet bacni.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriteries.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kriteries.doc&diff=112014 2011-01-24T09:11:47Z

<p>Чегодаева В.В.: загружена новая версия «Изображение:Kriteries.doc»</p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=112013 2011-01-24T09:10:49Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:visitkaberaa.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriteries.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Visitkaberaa.doc&diff=112004 2011-01-24T09:08:12Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=112001 2011-01-24T09:06:24Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:visitkaberaa.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111987 2011-01-24T09:00:00Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:visitkabera.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka7777.doc&diff=111980 2011-01-24T08:57:28Z

<p>Чегодаева В.В.: загружена новая версия «Изображение:Vizitka7777.doc»</p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka7777.doc&diff=111978 2011-01-24T08:56:28Z

<p>Чегодаева В.В.: загружена новая версия «Изображение:Vizitka7777.doc»</p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111974 2011-01-24T08:53:25Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111959 2011-01-24T08:48:19Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111958 2011-01-24T08:47:48Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Clon.ppt&diff=111955 2011-01-24T08:47:00Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111954 2011-01-24T08:46:27Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:clon.ppt|Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111950 2011-01-24T08:44:06Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа: clon.ppt| Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111888 2011-01-24T08:08:51Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111779 2011-01-24T06:19:06Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:pril1.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Booklet_rodina2.doc&diff=111762 2011-01-24T06:03:49Z

<p>Чегодаева В.В.: загружена новая версия «Изображение:Booklet rodina2.doc»</p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111761 2011-01-24T06:01:55Z

<p>Чегодаева В.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (творческий отчёт – инсценировка басни).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите.»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111756 2011-01-24T05:59:27Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111749 2011-01-24T05:51:01Z

<p>Чегодаева В.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - - Решение задач. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите?»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka7777.doc&diff=111718 2011-01-24T05:36:34Z

<p>Чегодаева В.В.: загружена новая версия «Изображение:Vizitka7777.doc»</p> <hr /> <div></div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%961_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=111703 2011-01-24T05:31:28Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' ноябрь 2010 года - январь 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' учителя МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1, МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9A%D0%9B%D0%98%D0%9C%D0%A1%D0%AF%3F Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]<br /> <br /> На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> # [[Участник: Барсукова Н.Л.|Барсукова Наталья Леонидовна]], [[Учебный проект &quot;Русские народные сказки&quot;]]<br /> # [[Участник: Бенкендорф Татьяна Петровна|Бенкендорф Татьяна Петровна]], [[Учебный проект &quot;Изменчивый, коварный, мстительный&quot;]]<br /> # [[Участник: Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]], [[Проект 2]]<br /> # [[Участник: Гончарова Т. Ю.|Гончарова Татьяна Юрьевна]], [[учебный проект &quot;Эти странные иностранцы&quot;]]<br /> # [[Участник: Иванова Марина Александровна|Иванова Марина Александровна]], [[Учебный проект &quot;День Ученика&quot;]]<br /> # [[Участник: Кабакова Э.В.|Кабакова Эльвира Владимировна]], [[Учебный проект &quot;Сказочный лес&quot;]]<br /> # [[Участник: Кокорина Т.С.|Кокорина Татьяна Сергеевна]], [[Полимеры: наше настоящее и будущее]]<br /> # [[Участник: Кузнецова Елена|Кузнецова Елена Петровна]], [[Проект 7]]<br /> # [[Участник: Мельниченко Н.П.|Мельниченко Наталья Петровна]], [[Учебный проект &quot;Симметрия вокруг нас&quot;]]<br /> # [[Участник: Михалищева Т.В.|Михалищева Татьяна Валентиновна]], [[Учебный проект &quot;Географическое положение Курганской области&quot;]]<br /> # [[Участник: Нестерова А.И.|Нестерова Алла Ильинична]], [[Учебный проект &quot;Английский язык и межкультурные коммуникации&quot;]]<br /> # [[Участник: Погадаева Е.С.|Погадаева Елена Сергеевна]], [[Учебный проект &quot;КЕМ БЫТЬ&quot;]]<br /> # [[Участник: Погадаева Л.А.|Погадаева Людмила Александровна]], [[Проект 12]]<br /> # [[Участник: Трусова М.А.|Трусова Мария Александровна]], [[Учебный проект &quot;След войны в жизни нашей семьи&quot;]]<br /> # [[Участник: Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]], [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова.Слон и Моська.&quot;]]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://schola45.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> == '''Модуль 1:''' ==<br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> == '''Модуль 2:''' ==<br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> == '''Модуль 3''' ==<br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 4''' ==<br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 5''' ==<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 6''' ==<br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> <br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 7''' ==<br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * рефексия в блоге курса <br /> <br /> == '''Модуль 8''' ==<br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> * в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> * как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> * качество вопросов, направляющих обучение <br /> * насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> * облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> * ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%961_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=111697 2011-01-24T05:26:54Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' ноябрь 2010 года - январь 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' учителя МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1, МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9A%D0%9B%D0%98%D0%9C%D0%A1%D0%AF%3F Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]<br /> <br /> На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> # [[Участник: Барсукова Н.Л.|Барсукова Наталья Леонидовна]], [[Учебный проект &quot;Русские народные сказки&quot;]]<br /> # [[Участник: Бенкендорф Татьяна Петровна|Бенкендорф Татьяна Петровна]], [[Учебный проект &quot;Изменчивый, коварный, мстительный&quot;]]<br /> # [[Участник: Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]], [[Проект 2]]<br /> # [[Участник: Гончарова Т. Ю.|Гончарова Татьяна Юрьевна]], [[учебный проект &quot;Эти странные иностранцы&quot;]]<br /> # [[Участник: Иванова Марина Александровна|Иванова Марина Александровна]], [[Учебный проект &quot;День Ученика&quot;]]<br /> # [[Участник: Кабакова Э.В.|Кабакова Эльвира Владимировна]], [[Учебный проект &quot;Сказочный лес&quot;]]<br /> # [[Участник: Кокорина Т.С.|Кокорина Татьяна Сергеевна]], [[Полимеры: наше настоящее и будущее]]<br /> # [[Участник: Кузнецова Елена|Кузнецова Елена Петровна]], [[Проект 7]]<br /> # [[Участник: Мельниченко Н.П.|Мельниченко Наталья Петровна]], [[Учебный проект &quot;Симметрия вокруг нас&quot;]]<br /> # [[Участник: Михалищева Т.В.|Михалищева Татьяна Валентиновна]], [[Учебный проект &quot;Географическое положение Курганской области&quot;]]<br /> # [[Участник: Нестерова А.И.|Нестерова Алла Ильинична]], [[Учебный проект &quot;Английский язык и межкультурные коммуникации&quot;]]<br /> # [[Участник: Погадаева Е.С.|Погадаева Елена Сергеевна]], [[Учебный проект &quot;КЕМ БЫТЬ&quot;]]<br /> # [[Участник: Погадаева Л.А.|Погадаева Людмила Александровна]], [[Проект 12]]<br /> # [[Участник: Трусова М.А.|Трусова Мария Александровна]], [[Учебный проект &quot;След войны в жизни нашей семьи&quot;]]<br /> # [[Участник: Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]], [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова. Слон и Моська.&quot;]]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://schola45.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> == '''Модуль 1:''' ==<br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> == '''Модуль 2:''' ==<br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> == '''Модуль 3''' ==<br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 4''' ==<br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 5''' ==<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 6''' ==<br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> <br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 7''' ==<br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * рефексия в блоге курса <br /> <br /> == '''Модуль 8''' ==<br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> * в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> * как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> * качество вопросов, направляющих обучение <br /> * насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> * облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> * ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111693 2011-01-24T05:25:14Z

<p>Чегодаева В.В.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Изучить биографию Крылова?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «Над чем смеётся автор в басне?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение/мораль/? Найдите?»<br /> <br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111687 2011-01-24T05:23:33Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Где происходит действие басни? <br /> <br /> - Какая история описывается? <br /> <br /> - Кто герои басни?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111681 2011-01-24T05:22:45Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111679 2011-01-24T05:22:29Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - Почему сюжеты басни не устаревают? <br /> - Отчего басни всегда интересны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111677 2011-01-24T05:20:53Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''-Что за прелесть эти басни?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111658 2011-01-24T05:14:02Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> « В чём ценность и сила басен Крылова?» Этот вопрос задавали люди с давних пор. Целью проекта является познакомить учащихся с одним из жанров литературного произведения – басней. Через авторский прием олицетворения показать взаимоотношения людей, их характеры. Дети должны научиться читать и анализировать басню. Через поступки героев, их взаимоотношения учиться видеть пороки людей.<br /> <br /> Крылов своими баснями помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно от них избавиться. <br /> Что значит для ребёнка познакомиться с новой басней Крылова? В чём актуальность басен Крылова? Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать умения решать проблемные вопросы, используя свой жизненный опыт. Развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решения проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться образное мышление. <br /> <br /> Результатом проекта будет изучение творчества баснописца. Выполнение иллюстраций к басне, её инсценировка. <br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111649 2011-01-24T05:10:55Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Литературное чтение, 4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111643 2011-01-24T05:09:12Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]] - учитель начальных классов высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> География, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%91%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%B8_%D0%98.%D0%90.%D0%9A%D1%80%D1%8B%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%22%D0%A1%D0%BB%D0%BE%D0%BD_%D0%B8_%D0%9C%D0%BE%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%22&diff=111635 2011-01-24T05:05:17Z

<p>Чегодаева В.В.: Новая: == Автор проекта == Савина Татьяна Анатольевна - учитель биологии, географии высш...</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]] - учитель биологии, географии высшей квалификационной категории<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> География, 8 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> «В каком времени мы живем?» Этот вопрос волновал людей с давних пор.<br /> Поэтому целью проекта является познакомить учащихся с видами времени на территории России; показать значение знаний о времени для каждого человека. А также учащиеся должны научиться решать практические задачи на определение времени. <br /> <br /> Сокращение количества часовых поясов в России, по словам главы государства Д.А.Медведева, целесообразно. А выгодно ли это с точки зрения экономии? Или есть очевидные неудобства?<br /> <br /> Во время работы над проектом обучающиеся будут развивать навыки и умения решать практические задачи, в том числе с использованием географической карты; <br /> развивать способности применять уже имеющиеся умения, знания в поисках решений проблемных ситуаций. У обучающихся будет формироваться познавательный интерес к предмету, развиваться географическое мышления.<br /> <br /> Результатом проекта будет картографическое представление обучающихся о сокращении часовых поясов (предложения обучающихся по объединению областей и других административных делений в часовые пояса).<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> '''Куда уходит время?'''<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> - В каком времени мы живем?<br /> <br /> - Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - На чем основана система поясного времени?<br /> <br /> - Какие существуют виды времени?<br /> <br /> - Почему происходит смена дня и ночи?<br /> <br /> - В чем смысл предложения российского президента Д.А.Медведева?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> '''1. этап. Организационно-подготовительный''' <br /> <br /> • Формирование групп учащихся.<br /> <br /> • Составление плана работы. <br /> <br /> • Формулирование вопросов для исследований. <br /> <br /> • Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель). <br /> <br /> • Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. <br /> <br /> • Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания, списка рекомендуемых ресурсов) <br /> <br /> '''2. этап. Обучающий''' <br /> <br /> • Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя. <br /> <br /> • Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. <br /> <br /> • Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. <br /> <br /> • Определение темы исследования каждым учеником и по группам. <br /> <br /> • Определение этапов работы над проектом. <br /> <br /> • Планирование исследований (цели, гипотеза, методы). <br /> <br /> • Совместное планирование проекта для отдельных учеников. <br /> <br /> • Знакомство с критериями оценки работ. <br /> <br /> '''3. этап. Исследовательский''' <br /> <br /> • Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно: <br /> <br /> - Решение задач на определение поясного времени. <br /> <br /> - Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.<br /> <br /> - Сохранение результатов в формате Word. <br /> <br /> - Работа с печатными материалами. <br /> <br /> - Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту. <br /> <br /> - Составление плана презентации. <br /> <br /> - Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций. <br /> <br /> • Самооценивание презентаций участниками проекта. <br /> <br /> • Взаимооценка работ друг у друга. <br /> <br /> '''4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:''' <br /> <br /> • Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).<br /> <br /> - Первая группа исследует вопрос: «Какие виды времени существуют на территории России?»<br /> <br /> - Вторая группа исследует вопрос: «На чем основана система поясного времени?»<br /> <br /> - Третья группа исследует вопрос: «В чем смысл предложения Д.А.Медведева о сокращении часовых поясов? Сократив количество часовых поясов, выиграем или нет?»<br /> <br /> - Четвертая группа исследует вопрос: «Россия на карте часовых поясов&quot;.<br /> <br /> • Подведение общих итогов – презентация с фотографиями учеников, выполняющих задачи проекта, для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом).<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka7777.doc | Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Booklet_rodina2.doc | Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie_poyasa.ppt | Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Chasovie poyasa111.doc | Работа учащегося]]<br /> <br /> = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =<br /> [[Медиа:Kriterie.doc | Критерии оценивания учебного проекта]]<br /> <br /> [[Медиа:Sselke.doc | Ссылки на сайты с критериями оценивания]]<br /> <br /> [http://savinat.blogspot.com Блог для учеников по взаимооцениванию]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> '''Аппаратное оборудование:''' <br /> <br /> - карта часовых поясов мира;<br /> <br /> - карта часовых поясов России; <br /> <br /> - контурные карты; <br /> <br /> - фотоаппарат; <br /> <br /> - лазерный диск;<br /> <br /> - компьютеры;<br /> <br /> - видеокамера;<br /> <br /> - цифровая камера;<br /> <br /> - проектор;<br /> <br /> - сканер;<br /> <br /> - принтер. <br /> <br /> '''Программное обеспечение:'''<br /> <br /> - программы обработки изображений, <br /> <br /> - текстовые редакторы, <br /> <br /> - программы электронной почты, <br /> <br /> - мультимедийные системы.<br /> <br /> '''Интернет – ресурсы.'''<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Prilogenie.doc | Приложение1]]<br /> <br /> [[Медиа:Prilogeniya.doc | Приложение2]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:география]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=111584 2011-01-24T04:41:34Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Chegodaeva VV _ Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot; в МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 (ноябрь 2010 года - январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=111581 2011-01-24T04:40:12Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Chegodaeva VV _ Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot; в МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 (ноябрь 2010 года - январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Басни И.А.Крылова &quot;Слон и Моська&quot;]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=111289 2011-01-21T10:56:49Z

<p>Чегодаева В.В.: </p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2|Детский фольклор]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Chegodaeva VV _ Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Тренинг по новому основному курсу программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot; в МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1 (ноябрь 2010 года - январь 2011 года)]]<br /> <br /> <br /> [[Учебный проект &quot;Родное село&quot;]]<br /> <br /> <br /> Категория:Семинар<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]<br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%961_%D0%9C%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D0%BD%D0%BE%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C_2010_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0-%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=111245 2011-01-21T10:32:22Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Савина Т.А.|Савина Татьяна Анатольевна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' ноябрь 2010 года - январь 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' учителя МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №1, МОУ Мокроусовская средняя общеобразовательная школа №2 [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%97%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%9A%D0%9B%D0%98%D0%9C%D0%A1%D0%AF%3F Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]<br /> <br /> На странице проекта вставьте пожалуйста [[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> <br /> # [[Участник: Барсукова Н.Л.|Барсукова Наталья Леонидовна]], [[Проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник: Бенкендорф Татьяна Петровна|Бенкендорф Татьяна Петровна]], [[Проект 1]]<br /> # [[Участник: Вяткина И.А.|Вяткина Ирина Анатольевна]], [[Проект 2]]<br /> # [[Участник: Гончарова Т. Ю.|Гончарова Татьяна Юрьевна]], [[Проект 3]]<br /> # [[Участник: Иванова Марина Александровна|Иванова Марина Александровна]], [[Проект 4]]<br /> # [[Участник: Кабакова Э.В.|Кабакова Эльвира Владимировна]], [[Проект 5]]<br /> # [[Участник: Кокорина Т.С.|Кокорина Татьяна Сергеевна]], [[Полимеры: наше настоящее и будущее]]<br /> # [[Участник: Кузнецова Елена|Кузнецова Елена Петровна]], [[Проект 7]]<br /> # [[Участник: Мельниченко Н.П.|Мельниченко Наталья Петровна]], [[Проект 8]]<br /> # [[Участник: Михалищева Т.В.|Михалищева Татьяна Валентиновна]], [[Проект 9]]<br /> # [[Участник: Нестерова А.И.|Нестерова Алла Ильинична]], [[Учебный проект &quot;Английский язык и межкультурные коммуникации&quot;]]<br /> # [[Участник: Погадаева Е.С.|Погадаева Елена Сергеевна]], [[Проект 11]]<br /> # [[Участник: Погадаева Л.А.|Погадаева Людмила Александровна]], [[Проект 12]]<br /> # [[Участник: Трусова М.А.|Трусова Мария Александровна]], [[Проект 13]]<br /> # [[Участник: Чегодаева В.В.|Чегодаева Вера Викторовна]], [[Учебный проект &quot;Родное село&quot;]]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://schola45.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> == '''Модуль 1:''' ==<br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintelmod1.blogspot.com/ рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> == '''Модуль 2:''' ==<br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> == '''Модуль 3''' ==<br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге курсе]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 4''' ==<br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 5''' ==<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> <br /> <br /> == '''Модуль 6''' ==<br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> <br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> == '''Модуль 7''' ==<br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * рефексия в блоге курса <br /> <br /> == '''Модуль 8''' ==<br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * размещение портфолио проекта в wiki.iteach.ru <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> * в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> * как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> * качество вопросов, направляющих обучение <br /> * насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> * облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> * ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com Рефлексия]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=109505 2010-12-28T09:27:31Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль1,2. Работа со статьями и изображениями. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2 ]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=109502 2010-12-28T09:26:40Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль1,2. Работа со статьями и изображениями. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ №2 ]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=109501 2010-12-28T09:25:16Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль1,2. Работа со статьями и изображениями. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор ]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]</div>

Чегодаева В.В. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A7%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B5%D0%B2%D0%B0_%D0%92.%D0%92.&diff=109498 2010-12-28T09:24:00Z

<p>Чегодаева В.В.: /* Модуль5. Медиафайлы. */</p> <hr /> <div>[[Изображение:Prackova.JPG|150px|left]]<br /> =='''Чегодаева Вера Викторовна'''== <br /> <br /> ==Дата рождения==<br /> : '''27.01.'''<br /> <br /> ==Место работы==<br /> :'''МОУ МСОШ № 2'''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> :'''Учитель начальных классов'''<br /> <br /> ==Хобби==<br /> :'''Рукоделие'''<br /> <br /> ==''Модуль1,2.'' '''Работа со статьями и изображениями.'''==<br /> <br /> В рамках дистанционного семинара &quot;Учим и учимся с Веб 2.0 я написала статью про <br /> [[Детский фольклор МСОШ № 2]]<br /> <br /> Я приняла участие в обсуждении статьи [[Художник-чародей|Художник-чародей]]<br /> <br /> ==''Модуль 3.'' '''Работа с таблицами.'''==<br /> <br /> {| border=1<br /> !colspan=4 |'''Участие в дистанционных проектах'''<br /> |-<br /> !bgcolor=#EE82EE|№<br /> !bgcolor=#EE82EE|Тема<br /> !bgcolor=#EE82EE|Форма<br /> !bgcolor=#EE82EE|Результат<br /> |-<br /> |1<br /> |&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;<br /> |Семинар-практикум<br /> |Документ о повышении квалификации 24 часа<br /> |}<br /> <br /> ==''Модуль4.'' '''Графвиз.'''==<br /> '''Генеологическое древо'''<br /> <br /> &lt;graphviz&gt;<br /> digraph G{<br /> &quot;Сединкин Пётр Андриянович&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Red] ;<br /> &quot;Сединкина Степанида Ивановна&quot; -&gt; &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Red];<br /> &quot;Борисов Пётр Петрович&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Blue] ;<br /> &quot;Борисова Полина Емельяновна&quot; -&gt; &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Blue];<br /> &quot;Борисов Виктор Петрович&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;отец&quot;][color=Orange];<br /> &quot;Борисова(Сединкина)Прасковья Петровна&quot; -&gt; &quot;Чегодаева Вера Викторовна&quot; [label=&quot;мать&quot;][color=Orange];<br /> } <br /> &lt;/graphviz&gt;<br /> <br /> ==''Модуль5.'' '''Медиафайлы.'''==<br /> [[Медиа:Shishkin.ppt|Шишкин.]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Семинар]]</div>

Чегодаева В.В.