http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%98.%D0%A1. 2026-10-12T16:44:38Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=112148 2011-01-24T11:42:34Z

<p>Шарапова И.С.: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:booklet-Sharapova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Scharapowa_tragedij.ppt|презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> <br /> [[Медиа:reflexia-Sharapova.doc|Рефлексия]]<br /> <br /> [[Медиа:List ozenivanija.doc|Лист оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Интернет ресурсы^<br /> <br /> www.uralgeo.net/polut_ku.htm<br /> <br /> www.ecoguild.ru/regions/kurgan/index.htm<br /> <br /> www.autochannel.ru/ecology/-74300115.html<br /> <br /> www.ds45.ru/firms/farming/357/<br /> <br /> www.rabota-v-kurgane.ru/konkurs/konkurs/mchs-… вчера Курган<br /> <br /> www.3klik.ru/region-kurganskaja-oblast…iekologija<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Praktikum po ekologii.doc|Практикум по экологии]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111917 2011-01-24T08:24:41Z

<p>Шарапова И.С.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Scharapowa_tragedij.ppt|презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Интернет ресурсы^<br /> <br /> www.uralgeo.net/polut_ku.htm<br /> <br /> www.ecoguild.ru/regions/kurgan/index.htm<br /> <br /> www.autochannel.ru/ecology/-74300115.html<br /> <br /> www.ds45.ru/firms/farming/357/<br /> <br /> www.rabota-v-kurgane.ru/konkurs/konkurs/mchs-… вчера Курган<br /> <br /> www.3klik.ru/region-kurganskaja-oblast…iekologija<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111914 2011-01-24T08:23:57Z

<p>Шарапова И.С.: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[booklet-Sharapova.dok]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Scharapowa_tragedij.ppt|презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Интернет ресурсы^<br /> <br /> www.uralgeo.net/polut_ku.htm<br /> <br /> www.ecoguild.ru/regions/kurgan/index.htm<br /> <br /> www.autochannel.ru/ecology/-74300115.html<br /> <br /> www.ds45.ru/firms/farming/357/<br /> <br /> www.rabota-v-kurgane.ru/konkurs/konkurs/mchs-… вчера Курган<br /> <br /> www.3klik.ru/region-kurganskaja-oblast…iekologija<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111882 2011-01-24T08:06:24Z

<p>Шарапова И.С.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Scharapowa_tragedij.ppt|презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> Интернет ресурсы^<br /> <br /> www.uralgeo.net/polut_ku.htm<br /> <br /> www.ecoguild.ru/regions/kurgan/index.htm<br /> <br /> www.autochannel.ru/ecology/-74300115.html<br /> <br /> www.ds45.ru/firms/farming/357/<br /> <br /> www.rabota-v-kurgane.ru/konkurs/konkurs/mchs-… вчера Курган<br /> <br /> www.3klik.ru/region-kurganskaja-oblast…iekologija<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111877 2011-01-24T08:03:03Z

<p>Шарапова И.С.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Scharapowa_tragedij.ppt|презентация учащегося]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111873 2011-01-24T08:00:35Z

<p>Шарапова И.С.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Irina_prezent.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111871 2011-01-24T07:58:06Z

<p>Шарапова И.С.: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник: Ирина Шарапова|Шарапова Ирина Сергеевна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Visitka-Scharapova.doc|Визитка]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111189 2011-01-21T07:58:32Z

<p>Шарапова И.С.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''Шарапова Ирина Сергеевна'''<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С. http://wikikurgan.ru/index.php?title=%22%D0%AD%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B5%D0%BC%D1%8B_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%BE%D0%B1%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B8%22&diff=111188 2011-01-21T07:56:50Z

<p>Шарапова И.С.: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> '''Шарапова Ирина Сергеевна'''<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Экология 9,10 классы<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблемы рационального природопользования, охрана природы Изучение экологических проблем Курганской области на основе СМИ поможет узнать спектр экологических проблем области,мониторинг окружающей среды:<br /> а) биоиндикацией древесно-кустариниковой флорой<br /> б) изучение рекреационной нагрузки на биоценозы микрорайона, позволят оценить антропогенное влияние человека на природу на уровне микрорайона,разработка системы предложений по решению конкретной проблемы раскроет причастность каждого к проблеме. Краткий обзор вашего учебного проекта включает тему проекта в рамках вашего предмета, описание основных учебных практик и краткое пояснение — как эти задания способны помочь учащимся ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Возможно ли решить экологические проблемы ?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Какие экологические проблемы существуют в Курганской области? Возможно ли их решение?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие факторы воздействия человека на природу в Курганской области? Какие экологические проблемы вы бы поставили в первый ряд? Каким образом вы можете оценить состояние окружающей среды? Какие экологические проблемы мы бы могли решить ? Какие пути решения экологических проблем вы можете предложить?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> 1этап. Сбор информации<br /> 1.Просмотр местных газет, телепрограмм, сайтов, радио и отбор статей, сюжетов на тему антропогенного воздействия человека на природу. Выбор одного конкретного фактора воздействия человека на окружающую среду для дальнейшего более глубокого изучения проблемы.<br /> 2. Проведение мониторинга загрязнения окружающей среды биоиндикацией древесно-кустарниковой флорой.<br /> 2 этап. Обработка информации.<br /> 1. Подробное изучение выбранной проблемы антропогенного воздействия человека по источникам СМИ.<br /> 2. Создание презентации по изученной информации СМИ проблеме.<br /> 2. Оформление отчета по результатам мониторинга.<br /> 3. Круглый стол по рассмотрению путей решения экологических проблем Курганской области.<br /> 3. Этап. Передача информации.<br /> Выступление перед школьниками, родителями, участие в городских конференциях.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> В результате тестирования учитель определяет уровень усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения проекта. Диалог по вводной презентации позволит определить умения применять полученные знания на практике в конкретных условиях, покажет возможные направления дальнейшей работы. Диалог по презентации должен заинтересовать учащихся проблемами антропогенного воздействия на окружающую среду. Самооценивание работы учащимися по листу оценивания позволит им выявить и решить проблемы в самоорганизации. Тестирование по соответствующей теме электронного учебника должно оценить усвоение материала на базовом уровне. Оценка листов наблюдений и отчетов по экскурсиям позволяет учителю контролировать выполнение исследовательских этапов проекта. Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. Рефлексия при анкетировании позволит выявить положительные и отрицательные моменты в выполнении проекта. Образовательный продукты: список статей, сайтов, литературных источников; листы наблюдений и отчетов по мониторингу, электронная презентация. По итогам выступления учащиеся могут получить сертификат участника внутришкольного или городского уровня.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:Экология]]</div>

Шарапова И.С.