Wiki - Вклад участника [ru]

Файл:Колпенских О.Н. фото.jpg

2015-11-07T14:09:31Z

Шарапова С.М.:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "Химия и биология"

2015-11-07T14:06:35Z

Шарапова С.М.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Ананченко Н.В.|Ананченко Наталья Владимировна]], МКОУ "Введенская СОШ № 1 имени Огненного выпуска 1941 года" Кетовского района , учитель биологии'''

''Общая характеристика грибов, 5 класс''
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Сценарий.doc| Сценарий]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В.ФМ-2015_презентация_Грибы.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Инструкция_по_заполнению_интерактивного_кроссворда.doc|Инструкция по заполнению кроссворда в презентации]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Приложение_к_уроку_Удивительные_грибы.doc|Приложение 1 ‎]]
----

'''[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], МКОУ "Казёнская СОШ" Альменевского района, учитель химии и биологии

''Химические реакции, 8 класс'''''
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx|Сценарий]]
*[[Медиа:Шарапова_С.М._ФМУ-2015_презентация.pptx|Презентация]]

Мокина Татьяна Александровна, МКОУ "Дубровинская СОШ" учитель биологии
тема урока "Лишайники. Общая характеристика и из значение"

[[Медиа:МОКИНА_Т.А._ФМ-2015_сценарий.docx|сценарий]]

[[Медиа:Мокина_Т.А._ФМ-2015_презентация.pptx|презентация]]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "Химия и биология"

2015-11-07T14:05:57Z

Шарапова С.М.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Ананченко Н.В.|Ананченко Наталья Владимировна]], МКОУ "Введенская СОШ № 1 имени Огненного выпуска 1941 года" Кетовского района , учитель биологии'''

''Общая характеристика грибов, 5 класс''
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Сценарий.doc| Сценарий]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В.ФМ-2015_презентация_Грибы.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Инструкция_по_заполнению_интерактивного_кроссворда.doc|Инструкция по заполнению кроссворда в презентации]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Приложение_к_уроку_Удивительные_грибы.doc|Приложение 1 ‎]]
----

'''[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], МКОУ "Казёнская СОШ" Альменевского района, учитель химии и биологии

''Химические реакции, 8 класс'''''
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx|Сценарий]]
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 презентация.docx|Презентация]]

Мокина Татьяна Александровна, МКОУ "Дубровинская СОШ" учитель биологии
тема урока "Лишайники. Общая характеристика и из значение"

[[Медиа:МОКИНА_Т.А._ФМ-2015_сценарий.docx|сценарий]]

[[Медиа:Мокина_Т.А._ФМ-2015_презентация.pptx|презентация]]

Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 презентация.pptx

2015-11-07T14:05:21Z

Шарапова С.М.:

Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx

2015-11-07T12:14:38Z

Шарапова С.М.: Шарапова С.М. загружена новая версия «Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx»

Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx

2015-11-07T12:14:14Z

Шарапова С.М.: Шарапова С.М. загружена новая версия «Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx»

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "География и экономика"

2015-11-01T13:56:56Z

Шарапова С.М.:

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "Химия и биология"

2015-11-01T13:56:46Z

Шарапова С.М.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Ананченко Н.В.|Ананченко Наталья Владимировна]], МКОУ "Введенская СОШ № 1 имени Огненного выпуска 1941 года" Кетовского района , учитель биологии'''

''Общая характеристика грибов, 5 класс''
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Сценарий.doc| Сценарий]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В.ФМ-2015_презентация_Грибы.ppt|Презентация]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Инструкция_по_заполнению_интерактивного_кроссворда.doc|Инструкция по заполнению кроссворда в презентации]]
*[[Медиа:Ананченко_Н.В._ФМ-2015_Приложение_к_уроку_Удивительные_грибы.doc|Приложение 1 ‎]]
----

'''[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], МКОУ "Казёнская СОШ" Альменевского района,учитель химии и биологии

''Химические реакции, 8 класс'''''
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx|Сценарий]]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "География и экономика"

2015-11-01T13:51:44Z

Шарапова С.М.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], МКОУ "Казёнская СОШ" Альменевского района,учитель химии и биологии

''Химические реакции, 8 класс'''''
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx|Сценарий]]

Материалы участников "Фестиваля медиауроков - 2015" в номинации "География и экономика"

2015-11-01T13:50:52Z

Шарапова С.М.:

{{:Образец размещения материалов на Фестиваль медиауроков}}

'''[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана михайловна]], МКОУ "Казёнская СОШ" Альменевского района,учитель химии и биологии

''Химические реакции, 8 класс'''''
*[[Медиа:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx|Сценарий]]

Файл:Шарапова С.М. ФМУ-2015 сценарий.docx

2015-11-01T13:50:00Z

Шарапова С.М.:

Участник:Шарапова С.М.

2010-03-08T13:43:15Z

Шарапова С.М.: /* Мои статьи */

{| border=2
! ФИО
! Место работы
! Должность
|-
| Шарапова Светлана Михайловна
| МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа"
| Учитель химии
|}

== Мои статьи ==
*[["Металлы и их влияние на здоровье человека".]]
*[[МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

Участник:Шарапова С.М.

2010-03-08T13:42:38Z

Шарапова С.М.: /* Мои статьи */

Участник:Шарапова С.М.

2010-03-08T13:23:47Z

Шарапова С.М.: /* Мои статьи */

Участник:Шарапова С.М.

2010-03-08T13:22:21Z

Шарапова С.М.:

{| border=2
! ФИО
! Место работы
! Должность
|-
| Шарапова Светлана Михайловна
| МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа"
| Учитель химии
|}

== Мои статьи ==
[["Металлы и их влияние на здоровье человека".]]
[[МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:57:29Z

Шарапова С.М.:

[[Изображение:Scool.kaz.jpg]]

----
Казёнская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
*В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
*В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. '''Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа»'''. Приоритетные направления работы школы:
*1) «Интеллект. Одарённые дети».
*2) Здоровье.
*3) Профессиональное самоопределение учащихся
*4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
'''''Миссия школы:''''' создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:55:45Z

Шарапова С.М.:

[[Изображение:Scool.kaz.jpg]]Казёнская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
*В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
*В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. '''Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа»'''. Приоритетные направления работы школы:
*1) «Интеллект. Одарённые дети».
*2) Здоровье.
*3) Профессиональное самоопределение учащихся
*4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
'''''Миссия школы:''''' создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

Файл:Scool.kaz.jpg

2010-01-31T10:53:26Z

Шарапова С.М.:

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:51:13Z

Шарапова С.М.: /* Программа развития школы */

Казенская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
*В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
*В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. '''Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа»'''. Приоритетные направления работы школы:
*1) «Интеллект. Одарённые дети».
*2) Здоровье.
*3) Профессиональное самоопределение учащихся
*4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
'''''Миссия школы:''''' создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:48:30Z

Шарапова С.М.: /* Программа развития школы */

Казенская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
*В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
*В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа». Приоритетные направления работы школы:
*1) «Интеллект. Одарённые дети».
*2) Здоровье.
*3) Профессиональное самоопределение учащихся
*4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
Миссия школы: создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:47:44Z

Шарапова С.М.: /* Участие в реализации национального проекта « Образование» */

Казенская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
*В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
*В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа». Приоритетные направления работы школы:
1) «Интеллект. Одарённые дети».
2) Здоровье.
3) Профессиональное самоопределение учащихся
4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
Миссия школы: создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:46:27Z

Шарапова С.М.:

Казенская школа как средняя общеобразовательная открыта в 1978 году, в 2008 году мы отметили своё тридцатилетие. Сегодня наша школа – это 102 ученика и 19 педагогов.
Школа имеет высокий кадровый потенциал. Из 19 педагогов – 17 имеют высшее образование, что составляет 89,4% (по району этот показатель-60%). 2 учителей имеют среднее-специальное образование – 10,6 %.
Все педагоги, кроме молодых специалистов, прошли категорийную аттестацию.
6 педагогов (31,5%) имеют высшую, 6 (31,5%) педагогов - первую квалификационные категории..
4 педагогов являются отличниками народного просвещения, 2-награждены значком «Почётный работник общего образования».
Наша школа единственная в районе перешла на новую систему оплаты труда, что явилось дополнительным стимулом для повышения качества работы учителей.

== Режим работы школы ==
Школа работает в одну учебную смену при шестидневной рабочей неделе. Продолжительность урока – 40 минут.
Во второй половине дня проводятся занятия дополнительного образования учащихся 2 - 11 классов: факультативы, групповые и индивидуальные занятия, консультации, кружки и спортивные секции, которыми охвачено 73% школьников.

== Участие в реализации национального проекта « Образование» ==
Участие в конкурсах ОУ, реализующих приоритетный национальный проект «Образование» наша школа начала с 2006 г и сразу показала неплохие результаты.
В 2006 г. учитель начальных классов Киселёва Г.К. стала победителем областного конкурса «Лучшие учителя России» и обладателем президентского гранта – 100 000 рублей.
В 2007 году школа приняла участие в конкурсе ОУ, реализующих инновационные образовательные программы, заняла 23 место в области, Мы получили 1 млн. рублей, который был потрачен на реализацию программы развития школы (наша школа является пока единственной в районе, успешно принявшей участие в этом конкурсе).

== Программа развития школы ==
Современный этап развития общества ставит перед школой новые сложные задачи, решить которые возможно только при глубоком анализе имеющихся достижений и на основе чётко спланированной деятельности. Видеть будущее учебного учреждения – важнейшая творческая задача администрации школы и педагогического коллектива. Решение этой задачи зависит от инновационной исследовательской работы, способности и возможности изменить статус и назначение школы.
В этом сложном процессе важную роль играет «Программа развития школы», так как она определяет не только работу сегодняшней школы, но и помогает построить концепцию развития, наметить и структурировать приоритетные проблемы, разработать направления, задачи перехода к новой школе, план на поэтапную их реализацию в течении ряда лет.
Программа развития школы «Школа успеха» создана нами в 2006 году на срок до 2010 года. Наш девиз: «Успешный ученик. Успешный учитель. Успешная школа». Приоритетные направления работы школы:
1) «Интеллект. Одарённые дети».
2) Здоровье.
3) Профессиональное самоопределение учащихся
4) Внедрение и использование ИКТ в образовательном процессе.
Миссия школы: создание модели «Школа успеха», в которой согласуются цели, ценности и интересы учеников, учителей и родителей. Приоритетом выступают информационно-коммуникационная, творческая, исследовательская и научная деятельность субъектов образования, поддерживается фундаментальное образование и духовность, как залог личностного развития и богатства нации.

== Материальная база ==
В нашей школе создана материально-техническая база для реализации основных направлений программы развития, в школе имеется:
1)Компьютерный класс (11 ПК, интерактивная доска, 2 мультимедиапроектора, принтер, экран, глобальная сеть Internet).
2)3 переносных презентационных кабинета (3 ноутбука,3 мультимедиапроектора, 3 экрана).
3) 4 учебных кабинета оснащены ПК.
4) 2 ксерокса(А-4 и А-3).
5) 4 принтера( 3 чёрно-белых,1 цветной).
6) Медиатека-240 электронных учебников.
7) 1 компьютер в библиотеке, 1- у секретаря.
Обеспеченность ПК в школе вполне удовлетворительная - один компьютер на 5 учащихся.
В школе имеется 18 учебных кабинетов. Трудовое обучение осуществляется в 2 учебных мастерских. В школе функционирует библиотека, имеющая в своем фонде 2800 учебников, 3400 экземпляров художественной и методической литературы. Услугами библиотеки пользуются большинство учеников школы
Имеются спортивный зал, тренажёрный зал , оборудованный шестью разнофункциональными тренажёрами. Оборудована спортивная площадка.
Техническое оснащение учебных кабинетов, спортивных залов составляет от 60% до 100%.
Общественное питание учащихся обеспечивается школьной столовой на 70 посадочных мест. Горячее питание получают 100% детей.
Здание школы имеет центральное отопление, люминесцентное освещение, холодное водоснабжение, канализацию.

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:37:52Z

Шарапова С.М.:

[[Изображение:Scool.kazennoe.png|200px]]

МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа" Альменевского района

2010-01-31T10:35:22Z

Шарапова С.М.: Новая: описание

[[Изображение:Scool.kazennoe.png|200px|thumb|left|описание]]

"Японское экономическое чудо".

2010-01-11T09:02:15Z

Шарапова С.М.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова Ольга Николаевна|Шарапова Ольга Николаевна]], учитель географии, МОУ "Альменевская средняя общеобразовательная школа".

[[Тренинг на базе Казёнской школы Альменевского района (октябрь - декабрь 2009 года)]]

== Предмет, классы ==
География, 11 класс.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 11 класса. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопрос, почему Япония стала экономически развитым государством; выявили, чем обусловлен высокий экономический потенциал страны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении географии, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

==='' Дидактические цели проекта ''===
* Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

* Развитие творческих навыков учащихся.

* Развитие умений и навыков работы с информацией.

* Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

* Развитие навыков самоанализа учащихся.

* Развитие навыков критического мышления.

==='' Методические задачи проекта ''===
* Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

* Увеличение активного словарного запаса учащихся.

* Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

* Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

* Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

* Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Существует ли "Японское экономическое чудо"?
| Что способствовало бурному экономическому развитию Японии?
И продолжает способствовать?
| Проанализировать особенность ЭГП;
Оценить обеспеченность Японии собственными ресурсами;
Дать характеристику природным условиям госедарства.
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentaciya.Japan.zip|Презентация: Япония]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Japan.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

[http://diplomna5.ru/work.php?work=2847 Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XX-начале XXI вв.]

[http://istoriya-mira.ru/ekonomicheskoe-razvitie-yaponii/ Мировая история Экономическое развитие Японии]

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T14:15:23Z

Шарапова С.М.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Metall.zip‎|Презентация: Металлы-наши друзья или враги?]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

http://elementy.ru/

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T14:09:45Z

Шарапова С.М.: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Metall.zip‎]]Презентация: Металлы-наши друзья или враги?

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

http://elementy.ru/

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Metall.zip

2010-01-10T14:02:55Z

Шарапова С.М.:

Участник:Шарапова С.М.

2010-01-10T13:55:10Z

Шарапова С.М.:

{| border=2
! ФИО
! Место работы
! Должность
|-
| Шарапова Светлана Михайловна
| МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа"
| Учитель химии
|}

[[Тренинг на базе Казёнской школы Альменевского района (октябрь - декабрь 2009 года)]]

== Мои статьи ==
[["Металлы и их влияние на здоровье человека".]]

Участник:Шарапова С.М.

2010-01-10T13:53:44Z

Шарапова С.М.:

{| border=2
! ФИО
! Место работы
! Должность
|-
| Шарапова Светлана Михайловна
| МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа"
| Учитель химии
|}

== Мои статьи ==
[["Металлы и их влияние на здоровье человека".]]

[[Тренинг на базе Казёнской школы Альменевского района (октябрь - декабрь 2009 года)]]

Участник:Шарапова Светлана Михайловна

2010-01-10T13:49:25Z

Шарапова С.М.:

[[Шарапова С.М]]

Участник:Шарапова С.М.

2010-01-10T13:43:07Z

Шарапова С.М.:

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T07:58:26Z

Шарапова С.М.:

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

http://elementy.ru/

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T07:01:42Z

Шарапова С.М.: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T06:52:52Z

Шарапова С.М.: /* Автор проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова С.М.|Шарапова Светлана Михайловна]], учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Участник:Шарапова С.М.

2010-01-10T06:49:33Z

Шарапова С.М.: Новая: {| border=2 ! ФИО ! Место работы ! Должность |- | Шарапова Светлана Михайловна | МОУ "Казёнская средняя общеоб...

{| border=2
! ФИО
! Место работы
! Должность
|-
| Шарапова Светлана Михайловна
| МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа"
| Учитель химии
|}

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T06:47:16Z

Шарапова С.М.: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T06:43:10Z

Шарапова С.М.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:proekt.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Proekt.zip

2010-01-10T06:40:58Z

Шарапова С.М.:

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T06:38:20Z

Шарапова С.М.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-10T06:29:19Z

Шарапова С.М.: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Металлы_и_здоровье_человека.zip|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-09T15:31:38Z

Шарапова С.М.: /* Публикация учителя */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

Файл:Buklet.chim.doc

2010-01-09T15:20:20Z

Шарапова С.М.:

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:48:30Z

Шарапова С.М.:

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:43:22Z

Шарапова С.М.: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Dolbishenkova.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezent Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Rasteniia iz Krasnoi knigi Zauralia Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Kriterii ozenivaniia Dolbishenkova.doc|Критерии оценивания]]

[[Медиа:Refleksiia Dolbishenkova.doc|Рефлексия]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
* http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
* http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:33:52Z

Шарапова С.М.:

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka Dolbishenkova.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Dolbishenkova.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezent Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Rasteniia iz Krasnoi knigi Zauralia Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Kriterii ozenivaniia Dolbishenkova.doc|Критерии оценивания]]

[[Медиа:Refleksiia Dolbishenkova.doc|Рефлексия]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
* http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
* http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:25:34Z

Шарапова С.М.:

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka Dolbishenkova.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Dolbishenkova.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezent Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Rasteniia iz Krasnoi knigi Zauralia Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Kriterii ozenivaniia Dolbishenkova.doc|Критерии оценивания]]

[[Медиа:Refleksiia Dolbishenkova.doc|Рефлексия]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
* http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
* http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:23:18Z

Шарапова С.М.:

== Автор проекта ==
Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ "Казёнская средняя общеобразовательная школа".

== Предмет, классы ==
Химия, 9, 11 классы.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

== Основа проекта ==

===''Образовательные стандарты''===
Стандарт среднего (полного) общего образования по химии
Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
*освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
*овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;
*развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных;
*воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;
*применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

===''Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения ''===
После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту,
предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека?
| Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью?
|
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
• Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
• Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
• Выставка «Осторожно, металлы!»
• Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

== Визитная карточка проекта ==
[[Медиа:Vizitka Dolbishenkova.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet Dolbishenkova.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezent Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Rasteniia iz Krasnoi knigi Zauralia Dolbishenkova.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Kriterii ozenivaniia Dolbishenkova.doc|Критерии оценивания]]

[[Медиа:Refleksiia Dolbishenkova.doc|Рефлексия]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
* http://www.priroda.kurganobl.ru/3583.html - Сайт Курганской областной Думы (Красная книга Курганской области)
* http://www.redbook.ru/article1062.html - Красная книга Южного Урала
* http://www.biodat.ru/db/rb/index.htm - Красная Книга России

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:13:08Z

Шарапова С.М.:

"Металлы и их влияние на здоровье человека".

2010-01-05T13:10:23Z

Шарапова С.М.: