http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%AF%D1%80%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%93%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D0%BD%D0%B0 2026-10-15T00:53:00Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240277 2012-06-01T08:25:37Z

<p>Яркова Галина: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Яркова Г.А.|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Kriterii_Yarkova.doc|Критерии оценивания презентации]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240262 2012-06-01T08:18:22Z

<p>Яркова Галина: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник:Яркова Галина|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Kriterii_Yarkova.doc|Критерии оценивания презентации]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240261 2012-06-01T08:17:57Z

<p>Яркова Галина: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Kriterii_Yarkova.doc|Критерии оценивания презентации]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240259 2012-06-01T08:16:27Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Kriterii_Yarkova.doc|Критерии оценивания презентации]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Kriterii_Yarkova.doc&diff=240258 2012-06-01T08:15:31Z

<p>Яркова Галина: </p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240257 2012-06-01T08:11:56Z

<p>Яркова Галина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240256 2012-06-01T08:10:30Z

<p>Яркова Галина: /* Другие документы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> Опрос учащихся<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240255 2012-06-01T08:09:12Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [http://www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240252 2012-06-01T08:08:31Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240247 2012-06-01T08:06:44Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm/http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240245 2012-06-01T08:06:23Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm|http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240242 2012-06-01T08:04:43Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> [http://psbatishev.narod.ru/internet/13.htm]<br /> <br /> [http://ru.wikipedia.org/wiki]<br /> <br /> [www.mobus.com]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240241 2012-06-01T08:03:13Z

<p>Яркова Галина: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> Газета Физика. Приложение к 1 сентября, №5, 2005.<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240240 2012-06-01T08:01:37Z

<p>Яркова Галина: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_Yarkova_.doc&diff=240239 2012-06-01T08:00:57Z

<p>Яркова Галина: загружена новая версия «Изображение:Vizitka Yarkova .doc»</p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_Yarkova_.doc&diff=240238 2012-06-01T08:00:16Z

<p>Яркова Галина: загружена новая версия «Изображение:Vizitka Yarkova .doc»</p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240231 2012-06-01T07:49:54Z

<p>Яркова Галина: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Byklet_Yarkova.doc|Интернет - это добро или зло]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Byklet_Yarkova.doc&diff=240230 2012-06-01T07:49:30Z

<p>Яркова Галина: </p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240224 2012-06-01T07:41:40Z

<p>Яркова Галина: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yarkova.ppt|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezentaziy_Yarkova.ppt&diff=240223 2012-06-01T07:41:17Z

<p>Яркова Галина: </p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240220 2012-06-01T07:35:39Z

<p>Яркова Галина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Prezentaziy_Yana.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Prezentaziy_Yana.ppt&diff=240219 2012-06-01T07:34:58Z

<p>Яркова Галина: Презентация к исследовательскому проекту Интернет - добро или зло?</p> <hr /> <div>Презентация к исследовательскому проекту Интернет - добро или зло?</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240215 2012-06-01T07:28:58Z

<p>Яркова Галина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Проект_на_тему.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240209 2012-06-01T07:23:12Z

<p>Яркова Галина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_Yana.doc|Интернет - это благо]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Gribnoy_promysel.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Buklet_Yana.doc&diff=240207 2012-06-01T07:22:38Z

<p>Яркова Галина: Ученический буклет о пользе Интернета.</p> <hr /> <div>Ученический буклет о пользе Интернета.</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240202 2012-06-01T07:15:35Z

<p>Яркова Галина: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> Буклет [[Медиа:Buklet_griby.pub‎|Любопытные факты о грибах. Грибы в жизни разных народов]]<br /> <br /> Презентация [[Медиа:Gribnoy_promysel.ppt|Интернет - добро или зло]]<br /> <br /> Сообщение [[Медиа:Internet_Yarkova.doc‎|Интернет-зависимость]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Internet_Yarkova.doc&diff=240201 2012-06-01T07:14:55Z

<p>Яркова Галина: Сообщение ученика об интернет-зависимости</p> <hr /> <div>Сообщение ученика об интернет-зависимости</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=240196 2012-06-01T07:03:06Z

<p>Яркова Галина: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Физика, информатика, 14 - 16 лет<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229698 2012-05-18T11:16:53Z

<p>Яркова Галина: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> ''План проекта''<br /> <br /> '''I этап. Представление проблемной ситуации:'''<br /> * Учителю необходимо провести мозговой штурм с учащимися с целью выявления имеющихся знаний учащихся по проблеме, их мотивацию, наклонности и интересы. С помощью презентации учитель создает проблемную ситуацию, организует мозговую атаку, обсуждение возникших вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по тематическим группам с учетом интересов. На родительском собрании с целью включения родителей в проект им предлагается познакомиться с буклетом, который дает представление о проекте и о планировании работы каждой группы. Таким образом, родители могут оказать посильную помощь в работе над проектом.<br /> '''II этап. Работа над проектом:'''<br /> * На начальном этапе работы над проектом учитель помогает каждой тематической группе распределить роли, обсудить стратегию исследования, способы поиска информации, методы исследования и возможности оформления результатов работы. Итогом является индивидуальный план деятельности. Далее начинается самостоятельная исследовательская, поисковая работа учащихся в соответствии с планом. На этом этапе учащиеся собирают информацию по теме проблемного вопроса в энциклопедиях, учебниках и в Интернете, обсуждают собранную информацию в группе, разрабатывают инструментарий исследования, проводят исследования, сравнивают его результаты с собранной информацией, делают выводы, которые будут ответом на проблемный вопрос. Лист самооценки поможет участникам проекта осознать уровень личностного роста.<br /> '''III этап. Оформление результатов проектной деятельности:'''<br /> * Оформление результатов планируется в виде презентации, буклета или wiki-статьи, поэтому здесь может понадобиться консультация учителя информатики, на одной из консультаций необходимо обсудить с ребятами критерии оценивания данных продуктов. Одновременно с этим готовится выступление группы на открытой защите, поэтому в критерии оценивания необходимо заложить пункты оценивания выступления учащихся, умение задавать вопросы и отвечать на них.<br /> '''IV этап. Защита проекта, оппонирование, дискуссия:'''<br /> * Защиту проектов можно организовать как открытое занятие, пригласить на нее родителей, учителей. В ходе защиты каждая группа представляет свою работу (презентацию, буклет или wiki-статью), отвечает на вопросы. Оценивание происходит с помощью разработанных критериев участниками группы, участниками других групп, родителями и учителями. Защита проектов позволяет ответить на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229693 2012-05-18T11:06:47Z

<p>Яркова Галина: /* Учебные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Что такое Интернет?<br /> <br /> На сколько широко распространен Интернет?<br /> <br /> Каковы наиболее популярные услуги Интернета?<br /> <br /> Что такое Интернет-зависимость?<br /> <br /> Каковы основные признаки Интернет-зависимости?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229692 2012-05-18T11:05:11Z

<p>Яркова Галина: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> <br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229691 2012-05-18T11:03:54Z

<p>Яркова Галина: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что представляет собой Интернет?<br /> Как Интернет влияет на подростков?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229690 2012-05-18T11:03:31Z

<p>Яркова Галина: /* Основополагающий вопрос */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Интернет – это добро или зло?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=229687 2012-05-18T11:02:41Z

<p>Яркова Галина: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проект предназначен для формирования у учащихся мировоззрения о реальной действительности. Интернет прочно входит в нашу жизнь и ребята должны знать позитивное и негативное влияние Интернета на человека. Проект рассчитан на 3 учебные недели. Для выполнения проекта учащиеся разбиваются на группы: теоретики и практики. Работа в группах ведется по индивидуальному плану. Результаты работы оформляются в виде презентаций, буклетов, wiki-статей (на усмотрение учащихся). В ходе эксперимента учащиеся приходят к выводу, что однозначно ответить на вопрос «Интернет – это добро или зло?» нельзя. Заключительный урок - открытая защита проектов. Данный проект позволяет развивать творческое мышление школьников, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, проводит исследования, делать обобщения, высказывать собственные суждения.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=223955 2012-05-10T15:36:32Z

<p>Яркова Галина: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> 14 - 16<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=223950 2012-05-10T15:34:37Z

<p>Яркова Галина: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> [[Участник: Яркова Галина Александровна|Яркова Галина Александровна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=125613 2011-04-01T06:46:02Z

<p>Яркова Галина: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Yarkova_.doc|Цена комфорта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Vizitka_Yarkova_.doc&diff=125607 2011-04-01T06:44:35Z

<p>Яркова Галина: </p> <hr /> <div></div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82:_%22%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D1%84%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B0%22&diff=125597 2011-04-01T06:43:19Z

<p>Яркова Галина: Новая: {{subst: Шаблон:Демонстрация проекта}}</p> <hr /> <div><br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%22_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=125590 2011-04-01T06:41:52Z

<p>Яркова Галина: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' январь-май 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' Преподаватели Краснооктябрьской школы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> # [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]], [[ проект: &quot;Вычислительная программа&quot; |проект &quot;Вычислительная программа&quot;]]<br /> # [[Участник:Добрынина Л.В.|Добрынина Людмила Викторовна]], [[ проект: &quot; Пока подумаю&quot; |проект &quot;Пока подумаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Притчина И.А.|Притчина Ирина Анатольевна]], [[ проект: &quot;Зачем животным хвосты?&quot;|проект &quot;Зачем животным хвосты?&quot;]]<br /> # [[Участник:Гореванова Е.А.|Гореванова Елена Александровна]], [[проект: &quot;Старинная музыка на мобильном&quot; |проект &quot;Старинная музыка на мобильном&quot;]]<br /> # [[Участник:Соколова Е.Г.|Соколова Елена Геннадьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Мальцева Е.К.|Мальцева Екатерина Казимировна]], [[ проект: &quot;Урок литературы&quot; |проект &quot;Урок литературы&quot;]]<br /> # [[Участник:Фролова А.А.|Фролова Алла Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Нозадзе|Нозадзе Р.Г.]], [[ проект: &quot;Физическая культура&quot; |проект: &quot;Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья&quot;]]<br /> # [[Участник:Хайдукова И.Н.|Хайдукова И.Н.]], [[ проект: &quot;Подростки и алкоголь&quot; |проект &quot;Подростки и алкоголь&quot;]]<br /> # [[Участник:СТАНКЕВИЧ Т Л|Станкевич Татьяна Леонидовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Яркова Г.А.|Яркова Галина Александровна]], [[ проект: &quot;Цена комфорта&quot; |проект &quot;Цена комфорта&quot;]]<br /> # [[Участник:Пономарёва Н.Н.| Пономарёва Надежда Николаевна]], [[ проект: &quot;Гагаринский взлет&quot; |проект &quot;Гагаринский взлет&quot;]]<br /> #[[Участник:Кащеева Надежда|Кащеева Надежда Валерьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шумкова С.А.|Шумкова Светлана Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шурыгина Т.В.|Шурыгина Татьяна Владиславовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Одаренность, что это такое и как с этим жить?&quot;]]<br /> #[[Участник:Романова Т.Н.|Романова Татьяна Никитична]], [[ проект: &quot;Вредные привычки&quot; |проект &quot;Вредные привычки, их последствия и профилактика&quot;]]<br /> #[[Участник:Киселева С.Б.|Киселева Светлана Борисовна]], [[ проект: &quot;Развитие творческих способностей на уроках технологии (раздел &quot;Кулинария&quot; |проект &quot;Развитие творческих способностей на уроках технологии (раздел &quot;Кулинария&quot;]]<br /> #[[Участник:Вохменцева Н.Л.|Вохменцева Наталья Леонидовна]], [[ проект: &quot;Организм человека&quot; |проект &quot;Организм человека&quot;]]<br /> #[[Участник:Максимова Л.Ю.|Максимова Людмила Юрьевна]], [[ проект: &quot;Влияние массы портфеля ученика на его осанку &quot; |проект &quot;Влияние массы портфеля ученика на его осанку &quot;]]<br /> #[[Участник:НадПет|Шерстобитова Надежда Петровна]], [[ проект: &quot;Рукотворные мерки&quot; |проект &quot;Рукотворные мерки&quot;]]<br /> # [[Участник:Бралгина Н.П.|Бралгина Наталья Петровна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Кутовых Елена Николаевна|Кутовых Елена Николаевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Подгорных Н.В.|Подгорных Наталья Витальевна]], [[ проект: &quot;Распознавание птиц&quot; |проект &quot;Распознавание птиц&quot;]]<br /> # [[Участник: Халезина Н.А.|Халезина Наталья Алексеевна]], [[ проект: &quot;Словари забытых слов&quot; |проект &quot;Словари забытых и трудных слов в произведениях русской классической литературы 18-19 веков&quot;]]<br /> # [[Участник:Тунгусова|Тунгусова Светлана Викторовна]] [[ проект :Живая вода]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> <br /> =План работы:=<br /> <br /> == День первый ==<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Рефлексия]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/1.html рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> ==День третий==<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html рефлексия обучения по модулю 3 в блоге] <br /> <br /> <br /> * Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.<br /> * База данных ИПКиПРО &quot;Картотека слушателей&quot;<br /> * Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/4.html рефлексия обучения по модулю 4 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/5.html рефлексия обучения по модулю 5 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/6.html рефлексия обучения по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/7.html рефлексия обучения по модулю 7 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *# в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *# как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *# качество вопросов, направляющих обучение <br /> *# насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *# облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *# ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/8.html рефлексия обучения по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt; <br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%22_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=124303 2011-03-31T04:48:18Z

<p>Яркова Галина: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' январь-май 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' Преподаватели Краснооктябрьской школы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> # [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]], [[ проект: &quot;Вычислительная программа&quot; |проект &quot;Вычислительная программа&quot;]]<br /> # [[Участник:Добрынина Л.В.|Добрынина Людмила Викторовна]], [[ проект: &quot; Пока подумаю&quot; |проект &quot;Пока подумаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Притчина И.А.|Притчина Ирина Анатольевна]], [[ проект: &quot;Зачем животным хвосты?&quot;|проект &quot;Зачем животным хвосты?&quot;]]<br /> # [[Участник:Гореванова Е.А.|Гореванова Елена Александровна]], [[проект: &quot;Старинная музыка на мобильном&quot; |проект &quot;Старинная музыка на мобильном&quot;]]<br /> # [[Участник:Соколова Е.Г.|Соколова Елена Геннадьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Мальцева Е.К.|Мальцева Екатерина Казимировна]], [[ проект: &quot;Урок литературы&quot; |проект &quot;Урок литературы&quot;]]<br /> # [[Участник:Фролова А.А.|Фролова Алла Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Нозадзе|Нозадзе Р.Г.]], [[ проект: &quot;Физическая культура&quot; |проект: &quot;Физическая культура как средство сохранения и укрепления здоровья&quot;]]<br /> # [[Участник:Хайдукова И.Н.|Хайдукова И.Н.]], [[ проект: &quot;Подростки и алкоголь&quot; |проект &quot;Подростки и алкоголь&quot;]]<br /> # [[Участник:СТАНКЕВИЧ Т Л|Станкевич Татьяна Леонидовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Яркова Г.А.|Яркова Галина Александровна]], [[ проект: &quot;Влияние электромагнитного излучения на человека&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Пономарёва Н.Н.| Пономарёва Надежда Николаевна]], [[ проект: &quot;Гагаринский взлет&quot; |проект &quot;Гагаринский взлет&quot;]]<br /> #[[Участник:Кащеева Надежда|Кащеева Надежда Валерьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шумкова С.А.|Шумкова Светлана Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шурыгина Т.В.|Шурыгина Татьяна Владиславовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Одаренность, что это такое и как с этим жить?&quot;]]<br /> #[[Участник:Романова Т.Н.|Романова Татьяна Никитична]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Киселева С.Б.|Киселева Светлана Борисовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Вохменцева Н.Л.|Вохменцева Наталья Леонидовна]], [[ проект: &quot;Организм человека&quot; |проект &quot;Организм человека&quot;]]<br /> #[[Участник:Максимова Л.Ю.|Максимова Людмила Юрьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:НадПет|Шерстобитова Надежда Петровна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Бралгина Н.П.|Бралгина Наталья Петровна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Кутовых Елена Николаевна|Кутовых Елена Николаевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Подгорных Н.В.|Подгорных Наталья Витальевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник: Халезина Н.А.|Халезина Наталья Алексеевна]], [[ проект: &quot;Словари забытых слов&quot; |проект &quot;Словари забытых и трудных слов в произведениях русской классической литературы 18-19 веков&quot;]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> <br /> =План работы:=<br /> <br /> == День первый ==<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Рефлексия]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/1.html рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> ==День третий==<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html рефлексия обучения по модулю 3 в блоге] <br /> <br /> <br /> * Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.<br /> * База данных ИПКиПРО &quot;Картотека слушателей&quot;<br /> * Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/4.html рефлексия обучения по модулю 4 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/5.html рефлексия обучения по модулю 5 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/6.html рефлексия обучения по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/7.html рефлексия обучения по модулю 7 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *# в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *# как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *# качество вопросов, направляющих обучение <br /> *# насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *# облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *# ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/8.html рефлексия обучения по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt; <br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2.%D0%9D.&diff=123481 2011-03-29T04:26:00Z

<p>Яркова Галина: Новая: left __NOTOC__ ==Фамилия, имя, отчество== ''Романова Татьяна Никитична'' ==Образовате...</p> <hr /> <div>[[Изображение:IMG 1383.JPG|170px|left]]<br /> __NOTOC__ <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Романова Татьяна Никитична''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> <br /> Краснооктябрьская средняя общеобразовательная школа Каргапольского района Курганской области<br /> <br /> ==Должность==<br /> Социальный педагог<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> Не бояться трудностей<br /> <br /> ==Хобби==<br /> Люблю читаь, вязать, разводить цветы<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> Решение социальных проблем учащихся<br /> <br /> ==Награды==<br /> Грамота Министерства образования</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%22_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=123445 2011-03-29T04:07:22Z

<p>Яркова Галина: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' январь-май 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' Преподаватели Краснооктябрьской школы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> <br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> # [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]], [[ проект: &quot;Вычислительная программа&quot; |проект &quot;Вычислительная программа&quot;]]<br /> # [[Участник:Добрынина Л.В.|Добрынина Людмила Викторовна]], [[ проект: &quot; Пока подумаю&quot; |проект &quot;Пока подумаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Притчина И.А.|Притчина Ирина Анатольевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Гореванова Е.А.|Гореванова Елена Александровна]], [[ проект: &quot;Еще думаю&quot; |проект &quot;Еще думаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Соколова Е.Г.|Соколова Елена Геннадьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Мальцева Е.К.|Мальцева Екатерина Казимировна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Фролова А.А.|Фролова Алла Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Нозадзе|Нозадзе Р.Г.]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник:Хайдукова И.Н.|Хайдукова И.Н.]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:СТАНКЕВИЧ Т Л|Станкевич Татьяна Леонидовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Яркова Г.А.|Яркова Галина Александровна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Пономарёва Н.Н.| Пономарёва Надежда Николаевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Кащеева Надежда|Кащеева Надежда Валерьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шумкова С.А.|Шумкова Светлана Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Шурыгина Т.В.|Шурыгина Татьяна Владиславовна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> #[[Участник:Романова Т.Н.|Романова Татьяна Никитична]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> <br /> =План работы:=<br /> <br /> == День первый ==<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Рефлексия]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/1.html рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> ==День третий==<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html рефлексия обучения по модулю 3 в блоге] <br /> <br /> <br /> * Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.<br /> * База данных ИПКиПРО &quot;Картотека слушателей&quot;<br /> * Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/4.html рефлексия обучения по модулю 4 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/5.html рефлексия обучения по модулю 5 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/6.html рефлексия обучения по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/7.html рефлексия обучения по модулю 7 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *# в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *# как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *# качество вопросов, направляющих обучение <br /> *# насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *# облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *# ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/8.html рефлексия обучения по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt; <br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]</div>

Яркова Галина http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%9E%D0%A3_%22%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%BE%D0%BA%D1%82%D1%8F%D0%B1%D1%80%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%BD%D1%8F%D1%8F_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%22_%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD%D0%B0_(%D1%8F%D0%BD%D0%B2%D0%B0%D1%80%D1%8C-%D0%BC%D0%B0%D0%B9_2011_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=120374 2011-03-01T08:48:57Z

<p>Яркова Галина: /* Портфолио проектов участников тренинга */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' январь-май 2011 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' Преподаватели Краснооктябрьской школы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> &lt;big&gt; '''Список группы:'''&lt;/big&gt;<br /> # [[Участник:Рябов|Рябов Дмитрий Сергеевич]], [[ проект: &quot;Вычислительная программа&quot; |проект &quot;Вычислительная программа&quot;]]<br /> # [[Участник:Добрынина Л.В.|Добрынина Людмила Викторовна]], [[ проект: &quot; Пока подумаю&quot; |проект &quot;Пока подумаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Притчина И.А.|Притчина Ирина Анатольевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Гореванова Е.А.|Гореванова Елена Александровна]], [[ проект: &quot;Еще думаю&quot; |проект &quot;Еще думаю&quot;]]<br /> # [[Участник:Соколова Е.Г.|Соколова Елена Геннадьевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Мальцева Е.К.|Мальцева Екатерина Казимировна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Фролова А.А.|Фролова Алла Алексеевна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Нозадзе|Нозадзе Р.Г.]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;&quot;]]<br /> # [[Участник:Хайдукова И.Н.|Хайдукова И.Н.]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:СТАНКЕВИЧ Т Л|СТАНКЕВИЧ ТАТЬЯНА ЛЕОНИДОВНА]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> # [[Участник:Яркова Г.А.|Яркова Галина Александровна]], [[ проект: &quot;Мой проект&quot; |проект &quot;Мой проект&quot;]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> <br /> =План работы:=<br /> <br /> == День первый ==<br /> <br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на wiki<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> <br /> [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Рефлексия]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> * Просмотр примеров портфолио проектов <br /> * обсуждение визитной карточки проекта <br /> * о методе проектов <br /> * критерии оценки потрфолио проекта <br /> * создание публикации учителя для родителей <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/1.html рефлексия обучения по модулю 1 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> * согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> * формулирование вопросов, направляющих проект <br /> * планирование оценивания в проекте <br /> * создание стартовой презентации учителя <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/2.html рефлексия обучения по модулю 2 в блоге] <br /> <br /> '''Результаты работы:''' <br /> * создана система папок для портфолио проекта <br /> * определена тема проекта, сформулированы вопросы направляющие проект <br /> * создана публикация для родителей <br /> * сформулированы ожидаемые результаты обучения учащихся <br /> * создана стартовая презентация для учащихся <br /> * проведена рефлексия обучения в блоге по модулям 1-2<br /> <br /> ==День третий==<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> * Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении <br /> * Авторское право. Список источников для проекта <br /> * Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> * Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/3.html рефлексия обучения по модулю 3 в блоге] <br /> <br /> <br /> * Организация взаимодействия тьютора с МОУО и ИПКиПРО. Заключение договоров ИПКиПРО с тьюторами.<br /> * База данных ИПКиПРО &quot;Картотека слушателей&quot;<br /> * Учебная документация. Алгоритм работы тьютора по продвижению учебной документации.Практикум по работе с учебной документацией.<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> * Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> * Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> * Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> * Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> * заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> * самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> * корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/4.html рефлексия обучения по модулю 4 в блоге] <br /> <br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=dfrxnjk5_0fb8xgxfj&amp;hl=en Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> * Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> * Знакомство с планами оценивания: <br /> * - проект Полуостров сокровищ (начальная школа) <br /> * &lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> * оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/5.html рефлексия обучения по модулю 5 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> * заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> * Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> * обзор инструментов оценивания на сайте http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm <br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#00ff00&quot;&gt;создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> * корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/6.html рефлексия обучения по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> * те, кто не начали Модуль 7 - начинают, кто начали - убедитесь, что сделали предыдущие два пункта <br /> * разработка плана реализации проекта в школе <br /> * корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания)- Модуль 7 Занятие 5 <br /> * обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/7.html рефлексия обучения по модулю 7 в блоге] <br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> * разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.)- стр.8.3 <br /> * комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *# в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *# как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *# качество вопросов, направляющих обучение <br /> *# насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *# облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *# ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> * рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> Состав групп для взаимного рецензирования формируется по списку группы (1-3, 4-6 и т.д.)<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009/05/8.html рефлексия обучения по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt; <br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * [http://svechuintel1.blogspot.com/2009_05_01_archive.html Блог тренинга]<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]</div>

Яркова Галина