"Мы есть то, что мы едим."

2012-12-12T15:25:15Z

178.47.201.49: /* КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА: */

== АВТОР ==
[[Абдрахимова Расима Загидулловна |Абдрахимова Расима Загидулловна]]

== ВОЗРАСТ, ПРЕДМЕТ ==
8-11 класс (предмет "Биология")

== КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА:==
 Ни для кого не секрет, что правильное питание ребенка – это основа его здоровья в будущем. Но, несмотря на то, что данный факт известен всем, далеко не всегда родители уделяют этому вопросу должное внимание.
 Исследования, проведенные в США исследования наглядно продемонстрировали тот факт, что практически у 78% американских детей в рационе, как правило, присутствуют высококалорийные и аллергенные продукты, что, как вы понимаете, в высокой степени нежелательно. Но в еще большей степени удручает тот факт, что и в России в последнее время ситуация наблюдается очень даже похожая.
 Родителям очень важно научить ребенка заботиться о своем здоровье, формируя привычки, связанные со здоровым образом жизни. Очень важно, чтобы привычки формировались вовремя. Поэтому родители, воспитатели, педагоги с особым вниманием должны относиться к тем действиям, которые встречаются в жизни ребенка впервые. И, конечно же, родители должны показывать ребенку на личном примере привычки к здоровому образу жизни (делать зарядку, заниматься спортом, чистить зубы, правильно питаться и т.д.). Нужно помнить, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье.
 Взаимодействие школы и семьи будет протекать успешно и способствовать приобщению школьников к здоровому образу жизни при соблюдении следующих педагогических условий:
- формирование отношения у школьников к здоровому образу жизни как ценности усилиями школы и родителей;
- организация взаимодействия школы и семьи на основе деятельностного подхода;
- учет учителем типологических особенностей семьи и семейного воспитания при организации взаимодействия школы и семьи.
 различные отрицательные бытовые факторы, химические добавки в продуктах питания, некачественная вода, накапливающиеся раздражения в обществе, связанные с неудовлетворительным экономическим положением, — лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на здоровье школьника.
Разрешить эти проблемы представляется возможным через проектирование здоровьесберегающих технологий.

== ВОПРОСЫ НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ: ==
=== Основополагающий вопрос ===
Едим ли мы то, что следует есть?

=== Проблемные вопросы ===
Почему человек болеет?
Если человек будет сохранять и укреплять здоровье, то он сможет достичь высокого уровня жизни?
Кто несет ответственность за здоровье человека?

=== Учебные вопросы ===
Есть разграничение между понятиями "вкусный" продукт и "полезный" продукт?
Какой должна быть пища?
Какие продукты являются вредными для растущего организма?
Что нужно сделать, чтобы сохранить свое здоровье?

== ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА ==
[[1. этап. Организационно-подготовительный
• Формирование групп учащихся,
• Составление плана работы.
• Формулирование вопросов для исследований.
• Подбор информационный ресурсов для проекта (учитель, биолог).
• Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся.
• Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации и газеты), списка рекомендуемых ресурсов)

2. этап. Обучающий
• Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя.
• Выявление предварительных знаний детей по теме проекта (ЗИУ), с помощью теста, листа контроля.
• Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
•Определение групп по интересам.
•Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
• Определение этапов работы над проектом.
• Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы).
• Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
• Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский
• Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
Прохождение тестов.
Сохранение результатов в формате Word .
Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, листами для оценивания Веб-сайтов, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
Работа с печатными материалами.
Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
Составление плана презентации.
Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
Самооценивание презентаций участниками проекта.
Взаимооценка работ друг у друга.

4. этап. Итоговый. Защита проекта. Исследования, проведенные в рамках проекта:
Первая группа исследует вопрос: Изучить значение для организма некоторых химических компонентов.
Вторая группа исследует вопрос: Анализ наиболее употребляемой, популярной пищевой продукции среди учащихся.
Третья группа исследует вопрос: Анализ наличия пищевых добавок в продуктах питания, привлекательных для школьников.
Четвертая группа исследует вопрос: Влияние пищевых добавок на здоровье человека.
Пятая группа исследует вопрос : Важнейшие жизненные ценности.
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
Подведение общих итогов – Создание копилки материалов по организации здорового питания, анализ правильности питания участников проекта и рекомендации по улучшению качества питания.
Для итогового обзора на стенде разместить фото-материалы работы учеников над проектом.]]

== ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ПРОЕКТА ==
[[Медиа:DPVizitka.doc|Визитная карточка]]

== ПУБЛИКАЦИЯ УЧЕНИКА ==
[[Медиа:Semeini albom.ppt|Загляните в семейный альбом]]

== ПРЕЗЕНТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ВЫЯВЛЕНИЯ И ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ ==
[[Медиа:DOBRO.ppt|Стартовая презентация]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО ФОРМИРУЮЩЕМУ И ИТОГОВОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ==
[[Медиа:DPOcenivanie.doc|График оценивания]]

== МАТЕРИАЛЫ ПО СОПРОВОЖДЕНИЮ И ПОДДЕРЖКЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ==
[[Медиа:Tradisii semeinogo chtenij.pub|Буклет]]

== РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОЕКТУ ==
[[Медиа:DPMaterial po poddergke.doc|Материалы по поддержке проекта]]

== ФОТО ==

[[Изображение:P1040112.JPG|100px|Книги читаем - писателей знаем]]
[[Изображение:IMG 2692.JPG|100px|Вручение членского билета]]
[[Изображение:P1040145.JPG|100px|Фото на память]]

Wiki - Вклад участника [ru]

"Мы есть то, что мы едим."