Wiki - Вклад участника [ru]

Разитие мышления учащихся на уроках биологии

2009-08-30T11:47:35Z

188.18.104.168:

Главной идеей развивающего обучения является развитие мышления. Но, как показывает практика, учитель на уроке большую часть времени отводит на формирование предметных знаний. Да, знания являются важным источником развития.
По словам [[Блонский П.П.|Блонского П.П.]]:"''Пустая голова не рассуждает; чем больше знаний и опыта имеет голова,тем больше она способна рассуждать''."]

Знания преобразуются мышлением, то есть являются средством развития мышления.Развитие мышления - это процесс, направленный на овладение учениками новыми умстенными действиями, учителю следует обратить особое внимание на формирование не только знаний, но и учебных умений.Вовремя и правильно сформированные умения - это основное условие успешного продвижения школьников в обучении,эффективное средство их самостоятельной творческой деятельности.

Основными логическими приёмами формирования мышления являются:
*синтез
*анализ
*обобщение
*конкретизация
*классификация
*сравнение

Самый распространённый учебный приём - ''наблюдение''.Как учитель побуждает учеников к наблюдению? Посмотрите, обратите внимание, подумайте. А как думать, как смотреть? Учителю нужно вооружить учеников необходимым приёмом, то есть показать из каких действий он состоит.

Алгоритм наблюдения.
#прочитать задание и чётко осознать цель наблюдения
#рассмотреть наблюдаемый объект или явление в целом
#выбрать для наблюдения признаки объекта в соответствии с поставленной целью
#рассмотреть признаки визуально или с помощью увеличительных приборов
#зарисовать или записать результаты наблюдений
#проверить результаты работы в соответствии с поставленной целью
#сформулировать вывод в соответствии с поставленной целью

Формирование умения '''анализировать''' следует начинать с внешнего материального действия - расчленения объекта. Внимание школьников обращается на последовательность расположения частей в изучаемом объекте, их соподчиненность.Выполняя лабораторные работы по изучению строения цветка, семени, плода, учитель должен требовать проговаривания названий частей изучаемых объектов. Учащиеся должны не только увидеть их, но и услышать, соединить чувственное восприятие со словом. Прием составления схемы помогает осознать соподчиненность частей. В ходе практической работы дети рассматривают сначала натуральный объект, расчленяют цветок на части, потом делают рисунок, а затем составляют схему строения.

Участник:Пахомова С.А.

2009-08-30T10:50:01Z

188.18.104.168:

[[Изображение:Pasvetlana.JPG|150px|left]]'''''Пахомова Светлана Андреевна'''''

'''дата рождения 20.10.75'''

МОУ"Кетовская средняя общеобразовательная школа" учитель биологии и географии

''Люблю ухаживать за цветами и любоваться ими.''

[[Медиа:Pozosen.doc|Текст]]

[[Медиа:Osen.ppt|Презентация]]

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области.]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про [[разитие мышления учащихся на уроках биологии]]

Я приняла участие в обсуждении статьи Пленкиной М.Н. [[Проект об "Экософ - экологическом совете отважных фантазеров"]]

[[Категория:Фестиваль]]
[[Категория:Семинар]]

Разитие мышления учащихся на уроках биологии

2009-08-30T04:36:34Z

188.18.104.168:

Главной идеей разиающего обучения является разитие мышления. Но, как показывает практика, учитель на уроке большую часть времени отводит на формирование предметных знаний. Да, знания являются важным источником развития.
По словам [[Блонский П.П.|Блонского П.П.]]:"''Пустая голова не рассуждает; чем больше знаний и опыта имеет голова,тем больше она способна рассуждать''."

Разитие мышления учащихся на уроках биологии

2009-08-30T04:34:45Z

188.18.104.168:

Главной идеей разиающего обучения является разитие мышления. Но, как показывает практика, учитель на уроке большую часть времени отводит на формирование предметных знаний.
Да, знания являются важным источником развития.
По словам [[Блонский П.П.|Блонского П.П.]]:"''Пустая голова не рассуждает; чем больше знаний и опыта имеет голова,тем больше она способна рассуждать''."

Разитие мышления учащихся на уроках биологии

2009-08-30T04:30:56Z

188.18.104.168:

Главной идеей разиающего обучения является разитие мышления. Но, как показывает практика, учитель на уроке большую часть времени отводит на формирование предметных знаний. Да, знания являются важным источником развития. По словам [[Блонского П.П.|Блонский П.П.]]:"Пустая голова не рассуждает; чем больше знаний и опыта имеет голова,тем больше она способна рассуждать."

Участник:Пахомова С.А.

2009-08-30T03:15:15Z

188.18.104.168:

[[Изображение:Pasvetlana.JPG|150px|left]]'''''Пахомова Светлана Андреевна'''''

'''дата рождения 20.10.75'''

МОУ"Кетовская средняя общеобразовательная школа" учитель биологии и географии

''Люблю ухаживать за цветами и любоваться ими.''

[[Медиа:Pozosen.doc|Текст]]

[[Медиа:Osen.ppt|Презентация]]

Я являюсь слушателем [http://www.ipkro.orbitel.ru/ Института повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области.]

В рамках дистанционного семинара "Учим и учимся с Веб 2.0" я написала статью про
[['''разитие мышления учащихся на уроках биологии''']]

[[Категория:Фестиваль]]
[[Категория:Семинар]]