Wiki - Вклад участника [ru]

Портфолио Павличенко Г.В.

2014-04-20T04:58:43Z

217.118.91.56: /* Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет */

== Автор портфолио ==
[[Участник:Павличенко Галина Владимировна|Павличенко Галина Владимировна]], учитель химии и биологии высшей квалификационной категории

==Образовательное учреждение==
МКОУ "Памятинская СОШ"

==Использование в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе ИКТ==
''

На современном этапе развития образования важное место в работе учителя занимают образовательные технологии, позволяющие добиваться гарантированных результатов при минимизации временных, материальных и прочих затрат. При организации образовательного процесса по биологии и химии существуют возможности для использования как общепедагогических, так и предметных образовательных технологий. Использование мною некоторых из них определено личностными качествами, контингентом обучающихся, а также материальными ресурсами образовательного учреждения.

'''Использование современных образовательных технологий в процессе обучения биологии и химии'''

{| border=1
| width=30%|Название технологии||width=25%|Систематичность применения||width=45%|Особенности применения
|-
|Модульно-рейтинговая технология|| Используется систематически.||
Преподавание курса биологии в 6-9 классах ведется по разработанным модульным программам тем и модулям уроков (на основе УМК Д.И. Трайтака)
|-
|Технология деятельностного метода (по Л.Г. Петерсон)|| Используется на каждом уроке|| Наиболее удаются постановка учебной задачи, «открытие нового знания», самооценка и самоконтроль
|-
|Здоровьесберегающие технологии || Используется на каждом уроке|| Наиболее удаются динамические паузы,
приемы аромотерапии
|-
|Технология педагогических мастерских ||Используется периодически|| Наиболее удается выбор индуктора, социализация групп
|}

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_Брошюра._Модульное_обучение._6_класс.doc|Брошюра "Модульное обучение. 6 класс"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_конспект_урока_Класс_Однодольные_семейство_Лилейные.doc|Конспект урока "Класс Однодольные"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_модуль_к_уроку_1.doc|Модуль урока1]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_модуль_урока_Иммунология_на_службе_человека.doc|Модуль урока2 ]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_модуль_урока_Спинной_и_головной_мозг.doc| Модуль урока3]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_презентация_к_уроку_семейство_Лилейные.ppt|Презентация "Семейство Лилейные"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_технологическая_карта_урока_2.docx| Технологическая карта урока‎]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_презентация_Белки_как_полимеры.pptx|Презентация "Белки как полимеры"]]

'''Использование информационно-коммуникационных технологий.'''
Использование ИКТ в процессе обучения биологии и химии стало возможным благодаря оснащению кабинета персональным компьютером, мультимедиа проектором, интерактивной доской, а также пополнением медиотеки школы. В связи с этим мои профессиональные интересы связаны с использованием ЭОР на уроках, созданием электронных учебных пособий. В приведенных таблицах представлены данные об использовании ИКТ за последние два года в процентах от общего числа проведенных уроках по каждому классу и предмету.

{| border=1
| width=25%|Год ||width=25%|Класс||width=25%|Количество часов за год||width=25%|% уроков с применением ИКТ
|-
| 2011-2012|| 6|| 68|| 41.2
|-
| || 7 || 68|| 45.6
|-
| || 8 || 68|| 50
|-
| || 9 || 68|| 42.6
|-
| || 10 || 68|| 45.6
|-
| || 11 || 68|| 29.4
|-
| || || || '''42.4'''
|-
| 2012-2013 || 6 || 68|| 50
|-
| || 7 || 68|| 52
|-
| || 8 || 68|| 44
|-
| || 9 || 68|| 45.6
|-
| || 10 || 68|| 50
|-
| || 11 || 68|| 38.2
|-
| || || || '''46.6'''
|}

'''Список программных продуктов, Интернет-ресурсов, используемых
на уроках биологии'''

1. Биология. Лабораторный практикум 6-11, Республиканский мультимедиацентр, 2004.

2. 1С Школа. Экология.10-11классы, 2003.

3. 1С:Репетитор. Биология, 2001.

4. Экология. Московский Государственный институт электроники и математики, 2004.

5. http://www.fcior.edu.ru

6. Уроки биологии.6 класс. ООО «Глобус».

7. Биология в школе. Организация жизни. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

8. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

9. Биология в школе. Функции и среда обитания животных организмов. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

10. Биология . 9 класс. ЗАО «Просвещение - Медиа», 2005.

11. ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru.

12. http://nsportal.ru/node/add/book-s

'''Список программных продуктов, Интернет-ресурсов, используемых
на уроках химии'''
1. Химия в школе. Водные растворы. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

2. Химия в школе. Производные углеводородов. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

3. Химия в школе. Сложные химические соединения в жизни. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

4. Химия в школе. Кислоты и основания. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

5. Химия в школе. Углерод и его соединения. Углеводороды. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

6. Химия в школе. Вещества и их превращения. ЗАО «Просвещение- Медиа», 2005.

7. Виртуальная химическая лаборатория 8-11 класс. Лаборатория систем мультимедиа МарГТУ, 2005.

8. Самоучитель Химия для всех-21. Образовательная коллекция 1С, 2003.

9. Неорганическая химия 8 класс. Повторение и контроль знаний. Издательство «Планета», 2011.

10. Уроки химии. Неметаллы. 9 класс. Издательство «Планета», 2011.

11. http://www.fcior.edu.ru

12. ЕК ЦОР http://school-collection.edu.ru

13. http://www.urfodu.ru/ru/ru/olympiad

14. http://900igr.net

В качестве образовательного продукта при изучении элективного предмета "Биологическая роль воды" был создан электронный учебник.

[[Медиа:Павличенко Г.В. Титульный лист электронного учебника скриншот.jpg| Скриншот титульной страницы электронного учебника]]

*[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота4.jpg| Грамота 1]]
*[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота5.jpg| Грамота 2]]
*[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 справка2.jpg| Справка ]]

== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==

На протяжении ряда лет успешно организую внеурочную деятельность по предмету «Биология». За последние два года эта деятельность становится межпредметной, так как преподаю и химию, и биологию. Большинство форм организации традиционны: интеллектуальные игры, марафоны, вечера, в ходе предметных недель и месячников.
В последнее время всё большую значимость приобретает организация внеклассной учебно-воспитательной работы по предмету путем реализации социально значимой деятельности. В связи с этим в 2011-2012 году реализован социальный проект «Школьная клумба» и проведена экологическая семейная акция «Посади своё дерево». В течение пяти лет под моим руководством осуществляется уход за сквером «Аллея памяти».
Организация внеурочной деятельности на регулярной основе осуществляется через работу объединения дополнительного образования «Исследователи природы». Составлена программа работы данного объединения, направленная на обучение основам исследовательской деятельности.

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_программа_ОДО_"Исследователи_природы".doc|Программа ОДО "Исследователи природы" ‎]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 - исследовательская работа ученицы 7 класса.doc| Исследовательская работа "Влияние различных факторов на прорастание семян"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_Буклет_к_исследовательской_работе.pub|Буклет "Как получить дружные всходы томата" ‎]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_презентация_к_исследовательской_работе_Новые_жители_реки_Грачёвки.pptx |Презентация к исследовательской работе "Новые жители реки Грачёвки"]]

Работа с одарёнными детьми в сельской школе носит специфический характер. Это, как правило, связано с небольшой численностью коллектива учеников школы, как в целом, так и по классам. По состоянию на 1 января 2012 года МКОУ «Памятинская СОШ» насчитывает 115 обучающихся, численность классов варьирует от 6 до 17 человек. Как правило, дети, обладающие повышенными интеллектуальными способностями, проявляют заинтересованность и могут достичь успеха во многих областях знаний, поэтому задачей учителя является развитие познавательного интереса именно по своему предмету. Первый этап – это привлечение к участию в школьных предметных олимпиадах.
Второй этап – привлечение к участию в дистанционных олимпиадах, проводимых, в том числе, через интернет. Мной было выбрано участие в Международной олимпиаде по основам наук УФО. Сейчас я являюсь организатором данной олимпиады в нашей школе не только по своим предметам, но процент участия школьников наиболее высок именно по биологии и химии. За последних 2 года увеличилось не только число участников первого и второго тура, но число набранных обучающимися баллов.
Следующий этап – привлечение обучающихся к участию в очных олимпиадах, конкурсах, конференциях различного уровня. Это, несомненно, требует дополнительной подготовки учеников, но высокие результаты обеспечивают огромную мотивацию к изучению предмета.

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_-_таблица_участия_обучающихся_в_олимпиадах_и_конкурсах_по_предмету.docx| Участие школьников в олимпиадах и конкурсах по предмету]]

Результаты участия обучающихся в олимпиадах и конкурсах:
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося1.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося2.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося3.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося4.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося5.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося6.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося7.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося8.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося9.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося10.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося11.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося12.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося13.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося14.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося15.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося16.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося17.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося18.jpg]]
[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота учащегося19.jpg]]

За хорошую подготовку школьников к олимпиадам и конкурсам имею похвальные грамоты.

[[Медиа:Павличенко Г.В.-КП-2014 Грамота 1.jpg| Грамота 1]]

[[Медиа:Павличенко Г.В.-КП-2014 Грамота 2.jpg| Грамота 2]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 Грамота 3.jpg| Грамота 3]]

== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==
'''Теоретическое представление собственного педагогического опыта'''
{|border=1
| width=15%|Год ||width=20%|Статус мероприятия||width=25%|Наименование публикации||width=40%| Выходные данные
|-
|2007 ||Региональный ||Брошюра «Внедрение технологии модульного обучения в процесс преподавания биологии» (планирование уроков по УМК В.В. Пасечника)||Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Курганской области. – Курган, 2007.- 96с.
|-
|2012 ||Федеральный ||Биология 6 класс. Конспекты уроков в модульной технологии (УМК Д. И. Трайтак) ||Публикация в электронном СМИ (Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77-43268) в социальной сети работников образования nsportal.ru
|-
|2012 ||Федеральный ||Элективный курс «Биологическая роль воды» ||Публикация в электронном СМИ (Свидетельство о регистрации электронного СМИ № ФС77-43268) в социальной сети работников образования nsportal.ru
|}

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 свидетельство 1.jpg| Свидетельство о публикации элективного курса]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 свидетельство 2.jpg| Свидетельство о публикации конспектов уроков]]

'''Практическое представление собственного педагогического опыта'''
{|border=1
| width=15%|Год ||width=20%|Форма представления||width=25%|Тема опыта||width=40%| Статус мероприятия
|-
|2008 ||Фестиваль педагогического мастерства ||Модульная технология и рейтинговый контроль знаний как способ повышения мотивации обучения школьников ||Региональный
|-
|2008|| Конкурс «Современный урок» ||Разработка урока биологии в рамках модульно - рейтинговой технологии ||Федеральный
|-
|2011|| Выступление на педагогическом совете ОУ(Протокол №2 от 29.12.2011)||Индивидуализация обучения как средство развития потенциальных возможностей обучающихся || Уровень ОУ
|-
|2011|| Фестиваль медиауроков -2011 || Использование ИКТ на уроках химии и биологии|| Региональный
|-
|2012|| Выступление на педагогическом совете ОУ (Протокол №3 от 29.03.2012)|| Пути активизации нравственного воспитания обучающихся|| Уровень ОУ
|-
|2012|| Конкурс методических разработок «Час мужества» ||Духовно- нравственное и патриотическое воспитание школьников ||Муниципальный
|-
|2012 ||Выступление на областном методическом мероприятии ||Экологизация школьного курса биологии через использование учебно- методического комплекса под редакцией Д.И. Трайтака ||Региональный
|-
|2013 ||Фестиваль педагогического мастерства ||Использование электронных учебных пособий как метод и механизм реализации программ элективных курсов ||Региональный
|}

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 диплом 1.jpg|Фестиваль педмастерства 2008 диплом]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 диплом 2.jpg| Конкурс "Современный урок" диплом]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 диплом 3.jpg|Фестиваль медиауроков диплом участника (биология)]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 диплом 4.jpg|Фестиваль медиауроков диплом участника (химия)]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота 4.jpg|Конкурс методических разработок грамота]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 справка 1.jpg|Областное методическое мероприятие справка]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 диплом 5.jpg| Фестиваль педмастерства 2013 диплом]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота6.jpg| Почетная грамота Минобрнауки РФ]]

[[Медиа:Павличенко Г.В. КП-2014 грамота7.jpg| Грамота ]]

== Инновационная и экспертная деятельность ==

В 2008 году мною был завершен педагогический эксперимент по теме: «Использование технологии модульного обучения и рейтинговой системы оценки знаний в процессе преподавания биологии».
Эксперимент показал, что применение модульного обучения и рейтингового контроля знаний позволяет организовать обучение учащихся через деятельность. Учащийся учится сам, а учитель осуществляет управление его учением через учебный модуль. Модули позволяют перевести обучение на субъект – субъектную основу, индивидуализировать работу с отдельными учащимися, дозировать индивидуальную помощь. При использовании этой технологии каждый ученик включается в активную и эффективную учебно-познавательную деятельность. Ученик имеет возможность в большей степени само реализоваться, продвинуться на более высокий уровень, что способствует мотивации обучения.
С 2007 по 2012 год осуществлялся педагогический эксперимент по проблеме изменения содержания образования, в том числе экологизации курса биологии. На базе школы была организованна внедренческая площадка по апробации УМК по биологии под редакцией Д.И. Трайтака.
Итоги апробации ежегодно отсылались в ООО «ИОЦ Мнемозина», на имя директора Безвиконной Марины Ильиничны. А также были представлены в рамках областного методического мероприятия.

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_Программа_апробации_учебника.doc|Программа апробации учебника]]

Разработанные и реализованные социальные проекты:

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_Социальный_проект_"Моя_улица_моё_село".doc| Социальный проект "Моя улица - моё село"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_Социальный_проект_"Музейная_экспозиция".doc ‎| Социальный проект "Музейная экспозиция"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_Социальный_проект_"Школьный_двор".doc|Социальный проект "Школьный двор"]]

[[Медиа:Павличенко_Г.В._КП-2014_фотоотчет_"Социальные_проекты_–_шаги_реализации".ppt| Фотоотчет "Социальные проекты"]]

== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==

Последняя курсовая подготовка:

- 2012 год - ФГБОУ ВПО "Курганский государственный университет" по программе "Эколого-биологический подход в естественно-научном образовании" (72ч)

- 2012 год - ГАОУДПО "Институт развития образования и социальных технологий" по теме "Особенности преподавания химии и биологии в условиях перехода на ФГОС нового поколения" (72ч)

*[http://nsportal.ru/pavlichenko-galina-vladimirovna Личный сайт]
*[http://vk.com/id222133269 Веб-страница]
*[http://vk.com/club65125781 Сетевое сообщество]

[[Категория:Портфолио]]

Проект "Будьте здоровы!"

2013-05-06T09:24:06Z

217.118.91.56: /* Визитная карточка проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Стрижова И.Н|Стрижова Ирина Николаевна]]

== Предмет, возраст учащихся ==
ОБЖ, 5-6 классы, 12-13 лет

== Краткая аннотация проекта ==
Цель проекта - пропаганда здорового образа жизни: профилактика употребления психоактивных веществ среди обучающихся, расширение информированности подростков о факторе риска, создаваемого табакокурением. Привлечение обучающихся к насыщенной, интересной, разнообразной жизни, в которой нет места вредным привычкам!

Проект ориентирован на обучающихся 5-6 классов по программе ОБЖ. Рассматривается понятие «здоровье», «здоровый образ жизни», обучающиеся познакомятся с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье человека, раскроют влияние вредных привычек на здоровье человека.

Продолжительность проекта 4 урока.

В результате самостоятельных исследований по основополагающему и проблемным вопросам обучающиеся ответят на вопрос, что такое здоровый образ жизни и какие факторы определяют здоровье человека.

Результатом работы над проектом должно стать:
*знания и умения по теме «Основы здорового образа жизни!";
*умения находить информацию по теме в различных источниках;
*навыки получения необходимой информации о здоровом образе жизни с помощью Интернет-ресурсов и умения безопасного использования поисковых служб Интернета.

На уроке – «Защита проекта» обучающиеся выступают по группам с сообщениями и показом презентаций о здоровом образе жизни, с защитой плакатов «Берегите здоровье!».

== Вопросы, направляющие проект ==
===''Основополагающий вопрос''===
Почему необходимо беречь здоровье смолоду?
===''Проблемные вопросы''===
*Что думают врачи о вреде курения?
*Каков состав табачного дыма?
*Курить – здоровью вредить?
===''Учебные вопросы''===
*Что такое здоровье человека?
*Какие факторы определяют здоровье человека?
*Кто несет ответственность за сохранение здоровья человека?
*Какие бывают привычки?
*Почему подростки курят?
*Каким образом привычки могут повлиять на судьбу человека?
*Как продлить жизнь человека и его активность в обществе?

==План проведения проекта==
#'''Актуализация''' (Проверка начальных знаний по теме "Здоровый образ жизни" с помощью анкетирования, мозгового штурма, выявление уровня заинтересованности темой, определения темы проекта)
#'''Подготовительный''' (Знакомство с принципами поиска информации в различных источниках (учебниках, энциклопедиях и в сети Интернет), ознакомление с понятиями «здоровье», "элементы ЗОЖ". Изучение литературы по данной теме.
#'''Исследование''' (Сбор материала. Самостоятельная работа по выполнению исследования. Создание презентаций и сообщений)
#'''Тестирование''' (Контроль усвоения материала по данной теме)
#'''Защита проекта''' (Представление результата исследования в виде сообщения и презентации, экологического плаката "Берегите здоровье!")

== Визитная карточка проекта ==

[[Медиа:StrigovaIN29.04.2013 vizitka.doc|Визитка]]

== Публикация учителя ==
[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013 buklet-1.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==

[[Медиа:StrigovaIN24.04.2013.prezen yhitel.ppt|Презентация учителя]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==

[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013prezent.ushen.ppt|Презентация группы врачей]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:Strigova I.N20.04.2013kriterii.doc|Критерии оценки учебного проекта]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
''Назначьте день и бросайте курить!''
*через 20 минут у вас нормализуется пульс и снизится повышенное артериальное давление;
*через 24 часа у вас уменьшится риск развития инфаркта миокарда;
*через 2 дня к вам вернутся нормальные ощущения вкуса и запаха;
*через 2-3 недели нормализуются функции легких, улучшится микроциркуляция, снабжение тканей кислородом, и вам станет заметно легче ходить;
*через 1 год риск развития инфаркта миокарда снизится в два раза по сравнению с одним днем отказа от курения;
*через 5 лет риск заболевания раком носоглотки и пищевода сократится вдвое, а риск инсульта и инфаркта станет практически таким же, как у некурящего человека;
*через 10 лет ваши шансы получить рак легких сравняются с таковыми у некурящих.

''Как не сорваться?''

Если вдруг сильно захотелось курить

Используйте метод "СТОП".
*'''С — сдержаться'''. Не спешите открыть пачку сигарет, острое желание обычно длится всего несколько минут и проходит вне зависимости от того, закурили вы или нет.
*'''Т — три раза медленно вдохнуть и выдохнуть'''. Это позволяет совладать со стрессом.
*'''О — отвлечься'''. Займитесь чем-нибудь интересным или просто поговорите с кем-нибудь на тему, не связанную с курением.
*'''П — пить воду'''. Сделайте медленный глоток, подержите воду во рту, почувствуйте ее вкус.

Самое главное – не позволить снова начаться спору в Вашей голове о том, бросать курить или нет. Вы уже приняли решение. Ваше курящее эго еще пытается обмануть Вас «всего одной сигареткой» — не поддавайтесь. Облегчения не наступит — будет только хуже.
Обращайте меньше внимание на эти «провокации». Они вскоре утихнут сами собой.

== Другие документы ==
[[Медиа:StrigovaIN29.04.2013 opros.doc|Блиц-опрос "Много ли ты знаешь о курении?"]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]
[[Категория:ОБЖ]]

Коллектив Чумлякской школы

2009-09-28T17:51:29Z

217.118.91.56: Новая: '''Коллектив Чумлякской школы''' Чумлякской средней школе уже более 150 лет. История её за долгие годы х...

'''Коллектив Чумлякской школы'''

Чумлякской средней школе уже более 150 лет. История её за долгие годы хранит
много славных имён и событий. Подробнее об этом вы можете узнать на сайте
Чумлякской школы.....

Я директор этой школы всего второй год, а до этого 22 года проработала
учителем русского языка и литературы, 7 лет была здесь ученицей.
И мне хочется сказать несколько добрых слов о моих коллегах -
замечательном колективе, который работает сейчас в нашей школе.
У них много достоинств:
* увлечённые своим делом;
*талантливые, трудолюбивые;
*скромные, не любят рассказывать о своих успехах;
*дружные, сплочённые, добрые.
Есть у нас и недостатки:
**не любим много бумажно-бюрократической работы;
**как русские люди "долго запрягаем", но зато если нужно,
готовы мобилизоваться и сделать всё, что в наших силах.

Конечно, любая школа начинается...с учителей начальных классов.
Это - ''Буйнич Галина николаевна, Шишкова Любовь Владимировна,
Галеева Елена Леонидовна, Белоногова Елена Николаевна,
[[Курбатова Светлана Владимировна]].'' Учителя-"начальники" - весёлые,талантливые.
Все мероприятия обдумывают и проводят сообща.
Результат всегда прекрасный. Детям с ними интересно.

Учителя математики, информатики и физики ''-[[Лукичёва Светлана Николаевна]], Понькина Галина Николаевна, Бершадская Татьяна Васильевна'' - умные и логичные, строгие и требовательные.

Мои любимые русский язык и литературу преподаёт также ''Хлызова Наталья Леонидовна.'' Творчество, Фантазия, выдумка, гуманистические [[личностно-ориентированные технологии|личностно-ориентированная технология]] - наш осознанный выбор.

Химия, биология, экология, музыка - экспериментальная лаборатория ''Диких Светланы Леонидовны и [[Пупышевой Елены Михайловны|Пупышева Елена Михайловна]]''.Под звуки аккордеона в руках Елены Михайловны лучше и школьный огород растет, и таблица Менделеева запоминается, и стотысячная премия Светланы Леонидовны за победу в ПНПО больше радует.

Золотые руки Отличника народного просвещения ''Федцова Виктора Григорьевича'' оформили школу резными поделками, когда ноги устали носить его по лыжне и по спортивному залу. Забота о спортивных успехах легла на плечи ''Карликовой Ольги Николаевны,<''br /> молодого энергичного учителя физкультуры. А пока она воспитывает маленькую дочь ,любовь к физической культуре прививают детям ''Щетинкин Геннадий Николаевич и Пупышева Татьяна Григорьевна.'' Они учат, как жить, мирно, безопасно, дружно. Геннадий Николаевич на уроках ОБЖ, Татьяна Григорьевна в интернате. Здесь она своим детям - вторая мама, заботливая, требовательная.