Wiki - Вклад участника [ru]

Портфолио Коркиной Л.Ф.

2014-05-01T13:05:01Z

31.163.162.90: /* Обобщение и распространение собственного педагогического опыта */

== Автор портфолио ==
[[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
[[Участник:Korkina.vargashi|Коркина Лариса Финогентовна]]

==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''

==Должность==
*''Учитель обществознания и английского языка''
*''Стаж работы в должности 22 года''

==Образование==
*''Образование высшее.''
*''Окончила Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет в 1991 г.''

==Достижения==
<gallery>
Файл:Коркина ЛФ Диплом_«За_участие_в_муниципальном_этапе_конкурса_лучших_учителей.jpg|Диплом «За участие в муниципальном этапе конкурса лучших учителей
Файл:Коркина ЛФ Благодарственное_письмо_Территориальной_избирательной_комиссии.jpg|Благодарственное письмо Территориальной избирательной комиссии
Файл:Коркина ЛФ Грамота_за_1-ое_место_в_конкурсе_Я_иду_на_урок.jpg|Грамота за 1-ое место в конкурсе Я иду на урок
Файл:Коркина ЛФ Грамота_Администрации_и_профсоюзного_комитета_МКОУ_«ВСОШ_№1».jpg|Грамота Администрации и профсоюзного комитета МКОУ «ВСОШ №1»
Файл:Коркина ЛФ Грамота_Варгашинской_районной_профсоюзной_организации_работников.jpg|Грамота Варгашинской районной профсоюзной организации работников
Файл:Коркина ЛФ Грамота_за_III-е_место_в_конкурсе_Я_классный_руководитель.jpg|Грамота за III-е место в конкурсе Я классный руководитель
Файл:Коркина ЛФ Почётная_грамота_Главного_управления_образования_Курганской_области.jpg|Почётная грамота Главного управления образования Курганской области
Файл:Коркина ЛФ Почётная_грамота_Министерства_образования_и_науки_РФ.jpg|Почётная грамота Министерства образования и науки РФ
Файл:Коркина ЛФ Диплом_за_победу_в_районном_конкурсе_Учитель_года.jpg|Диплом за победу в районном конкурсе Учитель года
</gallery>

== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
{| border=1
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной технологии
!style="background:#FFA07A"| Цели применения современных образовательных технологий
!style="background:#FFA07A"| Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий
!style="background:#FFA07A"| Эффекты использования современных образовательных технологий
|-
!style="background:#FFE4E1"| Модульно-блочная
|style="background:#FFE4E1"| Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач
|style="background:#FFE4E1"| получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности
|style="background:#FFE4E1"| деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
|-
!style="background:#FFE4E1"| Проектно-исследовательская
|style="background:#FFE4E1"| обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления.
|style="background:#FFE4E1"| -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;
-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
-учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
-приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
-развивать исследовательские умения;
-развивать системное мышление.
|style="background:#FFE4E1"| -развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
-развитие критического мышления;
-использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
-интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
-выработка конкретного решения проблемы; -получение конкретного результата, готового к использованию.
|-
!style="background:#FFE4E1"| Технология проблемного обучения
|style="background:#FFE4E1"| Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
|style="background:#FFE4E1"| У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность.
|style="background:#FFE4E1"| В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
|-
!style="background:#FFE4E1"| Проблемного обучения
|style="background:#FFE4E1"| формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
|style="background:#FFE4E1"| -умение определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
- ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
- осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
- выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
|style="background:#FFE4E1"| Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
-увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
-углублению и упрочению знаний,
-формированию нового уровня обученности;
-познавательных потребностей учения;
-познавательной самостоятельности и творческих способностей.
Развивает творческие способности;
Формирует убеждения;
|-
!style="background:#FFE4E1"| Технология развивающего обучения
|style="background:#FFE4E1"| выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе
|style="background:#FFE4E1"| Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм); -Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
-причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); -эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основнные жизненные умения: общаться, думать, тирудиться,учиться, правильно оценивать поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
|style="background:#FFE4E1"| проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
|-
!style="background:#FFE4E1"| Информационно-коммуникативная (ИКТ)
|style="background:#FFE4E1"| активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры
|style="background:#FFE4E1"| самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;
моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.
|style="background:#FFE4E1"| получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
|}

== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==
{| border=1
|+ '''Участие обучающихся в олимпиадах'''
!style="background:#FFA07A"| Год
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
!style="background:#FFA07A"| Дипломы, грамоты
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2009 - 2010
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия 10 класс
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.ф. КП-2014 Приложение№19.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 -2011
|style="background:#FFE4E1"| Деловая игра «Избирательное право»
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"|
*Тереньтева Дарья
*Климентьева Ев.
*Иванов Игорь
*Разумов Сергей
*Третьякова М.
*Предеина Наташа

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№20.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Попова Ольга 11 класс

|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№21.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний»
|style="background:#FFE4E1"| Межрегиональный (федеральный)
|style="background:#FFE4E1"| Едомских Марина
|style="background:#FFE4E1"| Призёр I тура
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№22.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 8 кл

|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№23.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина 11 класс

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№24.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс «Государственная и региональная символика»
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"|
*Потапенко Иван
*Макаров Алексей
*Грошев Дмитрий

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№25.jpg|80px]]
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№26.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2014
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 9 кл

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№27.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
|style="background:#FFE4E1"| ОВсероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Дедова Дарья 10кл.
|style="background:#FFE4E1"| III место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№28.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 -2014
|style="background:#FFE4E1"| Викторина «Мы – граждане России»
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| 6 человек
|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№29.jpg|80px]]
|}

== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==

{| bgcolor=#FFE4E1 border=2
!Год
!Статус мероприятия(муниципальный, региональный, федеральный, международный)
!Наименование публикации
!Выходные данные
|-
!2013
!Федеральный
!Внеклассное мероприятие «Год за годом»
!http://videouroki.net
|-
!2012
!Муниципальный
!Программа по обществознанию 8-9 класс.«Моё педагогическое кредо»
!school1.sov-link.ru/category/metodicheskie-obedineniya/mo-uchitelej-istorii-obshhestvoznaniya-i-angl-yazyka
|-
!2014
!Федеральный
!Модульная анкета обобщения педагогического опыта
|http://pedmir.ru/index.php
|-
!2014
!Федеральный
!Программа «Растем патриотами» военно-патриотического Клуба «Патриот»
!http:www.proshkolu.ru/user/korkina68

|}

== Инновационная и экспертная деятельность ==

== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==

*[http://www.example.com Личный сайт]
*[http://www.example.com Блог]
*[http://www.example.com Веб-страница]
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]

[[Категория:Портфолио]]

Портфолио Коркиной Л.Ф.

2014-05-01T12:40:23Z

31.163.162.90: /* Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) */

== Автор портфолио ==
[[Файл:Коркина_Л.Ф..jpg|left|200px]]
[[Участник:Korkina.vargashi|Коркина Лариса Финогентовна]]

==Образовательное учреждение==
''МКОУ "Варгашинская средняя общеобразовательная школа №1"''

==Должность==
*''Учитель обществознания и английского языка''
*''Стаж работы в должности 22 года''

==Образование==
*''Образование высшее.''
*''Окончила Курганский государственный педагогический институт, исторический факультет в 1991 г.''

==Достижения==
<gallery>
Файл:Коркина ЛФ Диплом_«За_участие_в_муниципальном_этапе_конкурса_лучших_учителей.jpg|Диплом «За участие в муниципальном этапе конкурса лучших учителей
Файл:Коркина ЛФ Благодарственное_письмо_Территориальной_избирательной_комиссии.jpg|Благодарственное письмо Территориальной избирательной комиссии
Файл:Коркина ЛФ Грамота_за_1-ое_место_в_конкурсе_Я_иду_на_урок.jpg|Грамота за 1-ое место в конкурсе Я иду на урок
Файл:Коркина ЛФ Грамота_Администрации_и_профсоюзного_комитета_МКОУ_«ВСОШ_№1».jpg|Грамота Администрации и профсоюзного комитета МКОУ «ВСОШ №1»
Файл:Коркина ЛФ Грамота_Варгашинской_районной_профсоюзной_организации_работников.jpg|Грамота Варгашинской районной профсоюзной организации работников
Файл:Коркина ЛФ Грамота_за_III-е_место_в_конкурсе_Я_классный_руководитель.jpg|Грамота за III-е место в конкурсе Я классный руководитель
Файл:Коркина ЛФ Почётная_грамота_Главного_управления_образования_Курганской_области.jpg|Почётная грамота Главного управления образования Курганской области
Файл:Коркина ЛФ Почётная_грамота_Министерства_образования_и_науки_РФ.jpg|Почётная грамота Министерства образования и науки РФ
Файл:Коркина ЛФ Диплом_за_победу_в_районном_конкурсе_Учитель_года.jpg|Диплом за победу в районном конкурсе Учитель года
</gallery>

== Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==
{| border=1
!style="background:#FFA07A"| Наименование образовательной технологии
!style="background:#FFA07A"| Цели применения современных образовательных технологий
!style="background:#FFA07A"| Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий
!style="background:#FFA07A"| Эффекты использования современных образовательных технологий
|-
!style="background:#FFE4E1"| Модульно-блочная
|style="background:#FFE4E1"| Способствовать усвоению новой информации, формирование умений и навыков обработки этой информации и применение их при решении социальных задач
|style="background:#FFE4E1"| получение общеучебных умений и навыков, -готовность использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности для решения практических задач; -получения опыта учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности
|style="background:#FFE4E1"| деятельностный характер обучения; -отбор ряда методов из разных обучающих систем и применение их в определённых сочетаниях; -принцип единства обучения,воспитания; -личностно-ориентированный подход; -развитие логического, творческого, аналитического критического мышления; -Социализация личности; -эффективная подготовка к итоговой аттестации
|-
!style="background:#FFE4E1"| Проектно-исследовательская
|style="background:#FFE4E1"| обучение на активной основе, через целесообразную деятельность ученика, сообразуясь с его личным интересом именно в этом знании стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и решение этих проблем. Умение практически применять полученные знания, развитие критического мышления.
|style="background:#FFE4E1"| -умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения;
-самостоятельно приобретать недостающие знания из разных источников;
-учиться пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
-приобретать коммуникативные умения, работая в различных группах;
-развивать исследовательские умения;
-развивать системное мышление.
|style="background:#FFE4E1"| -развитие познавательных, творческих навыков учащихся;
-развитие критического мышления;
-использование совокупности, разнообразных методов, средств обучения;
-интегрирование знаний, умений и применение знания из различных областей науки, техники, технологии, творческих областей;
-выработка конкретного решения проблемы; -получение конкретного результата, готового к использованию.
|-
!style="background:#FFE4E1"| Технология проблемного обучения
|style="background:#FFE4E1"| Главной целью использования данной технологии является формирование самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
|style="background:#FFE4E1"| У каждого ученика развивается стремление к самостоятельному поиску необходимой информации, формируется умение обращаться с картами, приборами и другим оборудованием при выполнении практических работ. Стержнем проблемного обучения является индивидуальный подход. Создавая психолого-педагогические условия для развития каждого ребёнка, формируется самостоятельность, творчество, исследовательские навыки, толерантность.
|style="background:#FFE4E1"| В своей учебной и воспитательной деятельности стараюсь уменьшить роль репродуктивных методов, более эффективно использовать учебное время. Мной разработаны дидактические материалы, направленные на установление причинно-следственных связей, на решение научной проблемы. Использую на уроках технологические карты, лист-программы, помогающие организовать самостоятельное изучение материала обучающимися. С помощью данного метода у учеников формируется особый стиль умственной деятельности, исследовательская активность. Результатом использования технологии служат итоги ГИА, увеличение количества участников олимпиад, конкурсов, интеллектуальных викторин.
|-
!style="background:#FFE4E1"| Проблемного обучения
|style="background:#FFE4E1"| формирование познавательной самостоятельности учащихся, устойчивых мотивов учения и мыслительных (включая и творческие) способностей в ходе усвоения ими научных понятий и способов деятельности, детерминированного системой проблемных ситуаций.
|style="background:#FFE4E1"| -умение определять проблему в различных ситуациях, принимать ответственное решение, оценивать последствия своего решения;
- ставить цель своей деятельности, определять условия для её реализации, планировать и организовывать процесс её достижения, то есть разрабатывать технологии, адекватные задаче;
- осуществлять рефлексию и самооценку, оценку своей деятельности и её результатов;
- выбирать для себя нормы деятельности и поведения адекватные ситуации
|style="background:#FFE4E1"| Стимулирует мотивацию учения; Повышает познавательный интерес; Формирует самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, инициативность, нестандартность мышления; Способствует:
-увеличению объема знаний, умений, навыков у учащихся;
-углублению и упрочению знаний,
-формированию нового уровня обученности;
-познавательных потребностей учения;
-познавательной самостоятельности и творческих способностей.
Развивает творческие способности;
Формирует убеждения;
|-
!style="background:#FFE4E1"| Технология развивающего обучения
|style="background:#FFE4E1"| выявление индивидуальных особенностей ребенка; создание в ОП условий для успешной самореализации личности; развитие креативного мышления и творческих способностей обучающихся, способствующих формированию УУД и метапредметных понятий, востребованных в современном обществе
|style="background:#FFE4E1"| Развитие творческого мышления (мыслительные процессы, приводящие к получению решений, созданию необычных и оригинальных идей, обобщений, теорий, а также художественных форм); -Наглядно-действенное мышление (умения мысленно связывать далекие, не связанные обычно в жизни образы предметов);
-причинное мышление (определение причинно-следственных связей, осознания последствий своих действий, предвидение и планирование); -эврестическое мышление(умение анализировать проблемную ситуацию); Основнные жизненные умения: общаться, думать, тирудиться,учиться, правильно оценивать поступки, быть самим собой, самоопределение в жизни.
|style="background:#FFE4E1"| проблемность обучения; оптимальное развитие различных видов мыслительной деятельности (с наглядно-действенного, практического, наглядно-образного, отвлеченного, абстрактно-теоретического); индивидуализация и дифференциация обучения; специальное формирование как алгоритмических, так и эвристических приемов умственной деятельности; оптимальное (отвечающее целям обучения и психическим особенностям ребенка) развитие разных видов мыслительной деятельности: абстрактно-теоретического, и наглядно-образного, и наглядно-действенного, практического мышления. перенос усвоенных приемов с обучающей задачи на новую; поиск новых приемов учебной работы; управление своей учебной деятельности; приемы обобщения
|-
!style="background:#FFE4E1"| Информационно-коммуникативная (ИКТ)
|style="background:#FFE4E1"| активное использования информационного ресурса повысить мотивацию учения и стимулировать познавательный интерес учащихся повышение эффективности и качества процесса обучения; углубление межпредметных связей; формирование информационной культуры
|style="background:#FFE4E1"| самостоятельно работать с информацией: искать, выбирать, анализировать и оценивать, организовывать, представлять, передавать ее;
моделировать, проектировать объекты и процессы, в том числе при взаимодействии с другими, ответственно реализовывать свои планы; принимать решения и действовать в непредвиденных ситуациях, учиться всю жизнь.
|style="background:#FFE4E1"| получение учащимся навыки и квалификации, необходимые для жизни и работы в современном обществе; использование как инструмента для развития новых форм и методов обучения, повышающих качество образования, доступности образования, организация оперативной консультационной помощи, моделирование исследовательской деятельности, проведение виртуальных учебных занятий (семинаров, лекций) в реальном режиме времени повышение активности познавательной деятельности.
|}

== Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==
{| border=1
|+ '''Участие обучающихся в олимпиадах'''
!style="background:#FFA07A"| Год
!style="background:#FFA07A"| Название мероприятия
!style="background:#FFA07A"| Уровень мероприятия
!style="background:#FFA07A"| Ф.И. обучающегося
!style="background:#FFA07A"| Результат участия
!style="background:#FFA07A"| Дипломы, грамоты
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2009 - 2010
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Тайболина Юлия 10 класс
|style="background:#FFE4E1"| 1 место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.ф. КП-2014 Приложение№19.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2010 -2011
|style="background:#FFE4E1"| Деловая игра «Избирательное право»
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"|
*Тереньтева Дарья
*Климентьева Ев.
*Иванов Игорь
*Разумов Сергей
*Третьякова М.
*Предеина Наташа

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№20.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Попова Ольга 11 класс

|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№21.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2011 -2012
|style="background:#FFE4E1"| Олимпиада по обществознанию «Кодекс знаний»
|style="background:#FFE4E1"| Межрегиональный (федеральный)
|style="background:#FFE4E1"| Едомских Марина
|style="background:#FFE4E1"| Призёр I тура
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№22.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 8 кл

|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№23.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Чумадина Алина 11 класс

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№24.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2012-2013
|style="background:#FFE4E1"| Конкурс «Государственная и региональная символика»
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"|
*Потапенко Иван
*Макаров Алексей
*Грошев Дмитрий

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№25.jpg|80px]]
[[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№26.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013-2014
|style="background:#FFE4E1"| Всероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Макаревич Виктория 9 кл

|style="background:#FFE4E1"| I место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№27.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 - 2014
|style="background:#FFE4E1"| ОВсероссийская олимпиада школьников по обществознанию
|style="background:#FFE4E1"| муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| Дедова Дарья 10кл.
|style="background:#FFE4E1"| III место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№28.jpg|80px]]
|-
|style="background:#FFE4E1"| 2013 -2014
|style="background:#FFE4E1"| Викторина «Мы – граждане России»
|style="background:#FFE4E1"| Муниципальный
|style="background:#FFE4E1"| 6 человек
|style="background:#FFE4E1"| II место
|style="background:#FFE4E1"| [[Файл:Коркина Л.Ф. КП-2014 Приложение№29.jpg|80px]]
|}

== Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==

== Инновационная и экспертная деятельность ==

== Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==

*[http://www.example.com Личный сайт]
*[http://www.example.com Блог]
*[http://www.example.com Веб-страница]
*[http://www.example.com Сетевое сообщество]

[[Категория:Портфолио]]