http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=5.141.223.61 Wiki - Вклад участника [ru] 2026-08-29T11:37:40Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92.%D0%92.&diff=1513638 Портфолио Шариповой В.В. 2015-05-12T20:16:24Z <p>5.141.223.61: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>==Автор портфолио==<br /> [[Файл:Шарипова_В.В._портрет_11.05_2015.JPG|220px|left]]<br /> <br /> '''Шарипова Вера Васильевна'''<br /> <br /> '''Категория:''' высшая<br /> <br /> '''Стаж работы:''' 20 лет<br /> <br /> '''Образование:''' высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); <br /> ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/publ/moja_pedagogicheskaja_filosofija/1-1-0-2 '''Эссе''' &quot;Моя педагогическая философия&quot;]<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МКОУ &quot;Боровичинская средняя общеобразовательная школа&quot; Сафакулевского района Курганской области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)''<br /> <br /> == Мои достижения==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шарипова_В.В.КЭП_Грамота_Администрации_2010.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Свидетельство_О_занесении_на_доску_Почета_2011.JPG<br /> Файл:Шарипова В.В. КЭП Почетная грамота 2014 .JPG<br /> Благодарственное_письмо_ГлавУо_2014.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Грамота_Глав_УО_2008_.JPG<br /> Шарипова_В.В._грамота_Министерства_2010.JPG ‎<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==<br /> <br /> '''Педагогическая технология''' означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)<br /> <br /> Одна из главных задач педагога - '''повысить мотивацию учеников к изучению предмета'''. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> !Наименование образовательной технологии<br /> !Разноуровневое обучение<br /> !Технология игрового обучения<br /> !Технология проблемного обучения<br /> !Метод проектов<br /> !Исследовательский метод<br /> !Элементы здоровьесберегающих технологий<br /> |-<br /> |Цели применения образовательной технологии<br /> |Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.<br /> |Целью игровых технологий является решение ряда задач:<br /> • дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);<br /> • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);<br /> • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);<br /> • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.).<br /> <br /> |Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся<br /> |Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.<br /> |По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы.<br /> |Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять <br /> |-<br /> |Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий<br /> |Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, умения выбрать уровень предлагаемых заданий, узнать свои силы и возможности<br /> |Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.<br /> В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.<br /> <br /> |Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. <br /> |Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач<br /> |Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.<br /> |Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни.<br /> |-<br /> |Результативность использования образовательной технологии<br /> |Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По обществознанию и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Даются разноуровневые домашние задания, что способствует повышению комфортности обучающихся на уроках, улучшается подготовка к урокам<br /> |Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.<br /> |Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. <br /> |Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. <br /> |Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах<br /> |Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа<br /> |}<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе ИКТ ==<br /> {| border=1<br /> !Год<br /> !% уроков с использованием ИКТ<br /> !Что используется<br /> !Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки<br /> |-<br /> |2010-2011<br /> |10%<br /> |Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию<br /> |Презентация «Жизнь первобытных людей»<br /> Презентация «Зарождение демократии в Афинах»<br /> |-<br /> |2011-2012<br /> |15%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты <br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/internet_resursy/0-26 Ссылки на полезные сайты]<br /> |-<br /> |2012-2013<br /> |24%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/zanimatelnye_uroki_r_saakajanca/0-40 Занимательные уроки Р. Саакаянца]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/telekanal_bibigon_istorija_rossii/0-43 Телеканал Бибигон. История России]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/dlja_podgotovki_k_ege/0-42 Для подготовки к ЕГЕ]<br /> |-<br /> |2013-2014<br /> |30%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/federalnye_obrazovatelnye_resursy/0-32 Федеральные образовательные ресурсы]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_istorii/0-28 ЦОРы по истории]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_obshhestvoznaniju/0-29 ЦОРы по обществознанию]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii_slovari_i_spravochniki/0-74 Электронные энциклопедии, словари и справочники]<br /> |-<br /> |2014-2015<br /> |52%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн<br /> |[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx Тесты по истории он-лайн ]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/vvedenie_chto_takoe_sem_chudes_sveta/0-68 Веб-квест &quot;Семь чудес света&quot;]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/golovolomki_krossvordy_k_urokam/0-73 Головоломки, кроссворды к урокам]<br /> |}<br /> <br /> '''Результативность:''' Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об экспертной деятельности'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Год<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Направление экспертизы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Экспертные процедуры<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Итоги экспертной деятельности <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2011<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ &quot;Мартыновская ООШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ &quot;Мансуровская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок &quot;работа с семьей&quot; школ Сафакулевского района<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение представленных программ; изучение документации;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программы рекомендованы на утверждение<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |}<br /> <br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Наименование инновационного проекта, программы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Статус (роль, уровень участия)<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Выполняемая (выполненная) работа<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа воспитания и социализации личности &quot;Школа успеха&quot;[http://borovichi145.ucoz.ru/index/programma_vospitanija_i_socializacii_lichnosti_quot_shkola_uspekha_quot/0-102] МКОУ &quot;Боровичинская средняя обющеобразовательная школа&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Руководитель разработки программы <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа Начального общего образования МКОУ &quot;Боровичинской средней общеобразовательной школы&quot;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| участник разработки программы, разделы: &quot;Программа по патриотическому воспитанию&quot;, &quot;Программа духовно-нравственного воспитания&quot;, &quot;Программа внеурочной деятельности&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;|Пиар-проект &quot;Молодому учителю&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Автор-составитель &quot;Справочника начинающему учителю по ФГОС&quot;[http://borovichi145.ucoz.ru/index/spravochnik_nachinajushhego_uchitelja_po_fgos_vtorogo_pokolenija/0-188]<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Справочник представлен молодым учителям района, помещен на сайт школы[http://borovichi145.ucoz.ru/index/spravochnik_nachinajushhego_uchitelja_po_fgos_vtorogo_pokolenija/0-188] и мой личный сайт[http://klio-1.ucoz.ru/load/spravochnik_nachinajushhego_uchitelja_po_fgos/1-1-0-14], создана страничка В контакте[http://vk.com/public91828688]<br /> *Представлен на Фестивале педагогического мастерства-2015 в номинации &quot;Педагогический клуб&quot; <br /> |}<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> {| border=1<br /> !Название курсов<br /> !Место прохождения<br /> !Кол-во часов<br /> !Год прохождения<br /> !Документ подтверждения <br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся<br /> |ИПК и ПРО г. Курган<br /> |72<br /> |2010 год<br /> | <br /> |-<br /> |ИКТ в образовании Курганской области<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |32<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Управление социально-активным учреждением<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Учим и учимся с Веб-2.0<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |36<br /> |2012<br /> | <br /> |-<br /> |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями)<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72<br /> |2013<br /> | <br /> |-<br /> |Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании <br /> |ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования<br /> |72 часа<br /> |2013<br /> |<br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72 часа<br /> |2014<br /> | <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> *[http://klio-1.ucoz.ru/ Личный сайт]<br /> *[http://klio-125.blogspot.ru/2015/05/blog-post.html Блог]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]</div> 5.141.223.61 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92.%D0%92.&diff=1513625 Портфолио Шариповой В.В. 2015-05-12T20:12:38Z <p>5.141.223.61: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>==Автор портфолио==<br /> [[Файл:Шарипова_В.В._портрет_11.05_2015.JPG|220px|left]]<br /> <br /> '''Шарипова Вера Васильевна'''<br /> <br /> '''Категория:''' высшая<br /> <br /> '''Стаж работы:''' 20 лет<br /> <br /> '''Образование:''' высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); <br /> ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/publ/moja_pedagogicheskaja_filosofija/1-1-0-2 '''Эссе''' &quot;Моя педагогическая философия&quot;]<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МКОУ &quot;Боровичинская средняя общеобразовательная школа&quot; Сафакулевского района Курганской области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)''<br /> <br /> == Мои достижения==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шарипова_В.В.КЭП_Грамота_Администрации_2010.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Свидетельство_О_занесении_на_доску_Почета_2011.JPG<br /> Файл:Шарипова В.В. КЭП Почетная грамота 2014 .JPG<br /> Благодарственное_письмо_ГлавУо_2014.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Грамота_Глав_УО_2008_.JPG<br /> Шарипова_В.В._грамота_Министерства_2010.JPG ‎<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==<br /> <br /> '''Педагогическая технология''' означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)<br /> <br /> Одна из главных задач педагога - '''повысить мотивацию учеников к изучению предмета'''. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> !Наименование образовательной технологии<br /> !Разноуровневое обучение<br /> !Технология игрового обучения<br /> !Технология проблемного обучения<br /> !Метод проектов<br /> !Исследовательский метод<br /> !Элементы здоровьесберегающих технологий<br /> |-<br /> |Цели применения образовательной технологии<br /> |Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.<br /> |Целью игровых технологий является решение ряда задач:<br /> • дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);<br /> • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);<br /> • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);<br /> • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.).<br /> <br /> |Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся<br /> |Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.<br /> |По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы.<br /> |Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять <br /> |-<br /> |Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий<br /> |Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, умения выбрать уровень предлагаемых заданий, узнать свои силы и возможности<br /> |Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.<br /> В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.<br /> <br /> |Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. <br /> |Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач<br /> |Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.<br /> |Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни.<br /> |-<br /> |Результативность использования образовательной технологии<br /> |Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По обществознанию и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Даются разноуровневые домашние задания, что способствует повышению комфортности обучающихся на уроках, улучшается подготовка к урокам<br /> |Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.<br /> |Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. <br /> |Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. <br /> |Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах<br /> |Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа<br /> |}<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе ИКТ ==<br /> {| border=1<br /> !Год<br /> !% уроков с использованием ИКТ<br /> !Что используется<br /> !Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки<br /> |-<br /> |2010-2011<br /> |10%<br /> |Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию<br /> |Презентация «Жизнь первобытных людей»<br /> Презентация «Зарождение демократии в Афинах»<br /> |-<br /> |2011-2012<br /> |15%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты <br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/internet_resursy/0-26 Ссылки на полезные сайты]<br /> |-<br /> |2012-2013<br /> |24%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/zanimatelnye_uroki_r_saakajanca/0-40 Занимательные уроки Р. Саакаянца]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/telekanal_bibigon_istorija_rossii/0-43 Телеканал Бибигон. История России]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/dlja_podgotovki_k_ege/0-42 Для подготовки к ЕГЕ]<br /> |-<br /> |2013-2014<br /> |30%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/federalnye_obrazovatelnye_resursy/0-32 Федеральные образовательные ресурсы]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_istorii/0-28 ЦОРы по истории]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_obshhestvoznaniju/0-29 ЦОРы по обществознанию]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii_slovari_i_spravochniki/0-74 Электронные энциклопедии, словари и справочники]<br /> |-<br /> |2014-2015<br /> |52%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн<br /> |[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx Тесты по истории он-лайн ]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/vvedenie_chto_takoe_sem_chudes_sveta/0-68 Веб-квест &quot;Семь чудес света&quot;]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/golovolomki_krossvordy_k_urokam/0-73 Головоломки, кроссворды к урокам]<br /> |}<br /> <br /> '''Результативность:''' Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об экспертной деятельности'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Год<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Направление экспертизы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Экспертные процедуры<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Итоги экспертной деятельности <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2011<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ &quot;Мартыновская ООШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ &quot;Мансуровская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок &quot;работа с семьей&quot; школ Сафакулевского района<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение представленных программ; изучение документации;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программы рекомендованы на утверждение<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |}<br /> <br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Наименование инновационного проекта, программы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Статус (роль, уровень участия)<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Выполняемая (выполненная) работа<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа воспитания и социализации личности &quot;Школа успеха&quot;[http://borovichi145.ucoz.ru/index/programma_vospitanija_i_socializacii_lichnosti_quot_shkola_uspekha_quot/0-102] МКОУ &quot;Боровичинская средняя обющеобразовательная школа&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Руководитель разработки программы <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа Начального общего образования МКОУ &quot;Боровичинской средней общеобразовательной школы&quot;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| участник разработки программы, разделы: &quot;Программа по патриотическому воспитанию&quot;, &quot;Программа духовно-нравственного воспитания&quot;, &quot;Программа внеурочной деятельности&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;|Пиар-проект &quot;Молодому учителю&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Автор-составитель &quot;Справочника начинающему учителю по ФГОС&quot;[http://borovichi145.ucoz.ru/index/spravochnik_nachinajushhego_uchitelja_po_fgos_vtorogo_pokolenija/0-188]<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Справочник представлен молодым учителям района, помещен на сайт школы и мой личный сайт, создана страничка В контакте<br /> *Представлен на Фестивале педагогического мастерства-2015 в номинации &quot;Педагогический клуб&quot; <br /> |}<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> {| border=1<br /> !Название курсов<br /> !Место прохождения<br /> !Кол-во часов<br /> !Год прохождения<br /> !Документ подтверждения <br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся<br /> |ИПК и ПРО г. Курган<br /> |72<br /> |2010 год<br /> | <br /> |-<br /> |ИКТ в образовании Курганской области<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |32<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Управление социально-активным учреждением<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Учим и учимся с Веб-2.0<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |36<br /> |2012<br /> | <br /> |-<br /> |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями)<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72<br /> |2013<br /> | <br /> |-<br /> |Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании <br /> |ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования<br /> |72 часа<br /> |2013<br /> |<br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72 часа<br /> |2014<br /> | <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> *[http://klio-1.ucoz.ru/ Личный сайт]<br /> *[http://klio-125.blogspot.ru/2015/05/blog-post.html Блог]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]</div> 5.141.223.61 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92.%D0%92.&diff=1513580 Портфолио Шариповой В.В. 2015-05-12T19:59:36Z <p>5.141.223.61: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>==Автор портфолио==<br /> [[Файл:Шарипова_В.В._портрет_11.05_2015.JPG|220px|left]]<br /> <br /> '''Шарипова Вера Васильевна'''<br /> <br /> '''Категория:''' высшая<br /> <br /> '''Стаж работы:''' 20 лет<br /> <br /> '''Образование:''' высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); <br /> ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/publ/moja_pedagogicheskaja_filosofija/1-1-0-2 '''Эссе''' &quot;Моя педагогическая философия&quot;]<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МКОУ &quot;Боровичинская средняя общеобразовательная школа&quot; Сафакулевского района Курганской области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)''<br /> <br /> == Мои достижения==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шарипова_В.В.КЭП_Грамота_Администрации_2010.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Свидетельство_О_занесении_на_доску_Почета_2011.JPG<br /> Файл:Шарипова В.В. КЭП Почетная грамота 2014 .JPG<br /> Благодарственное_письмо_ГлавУо_2014.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Грамота_Глав_УО_2008_.JPG<br /> Шарипова_В.В._грамота_Министерства_2010.JPG ‎<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==<br /> <br /> '''Педагогическая технология''' означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)<br /> <br /> Одна из главных задач педагога - '''повысить мотивацию учеников к изучению предмета'''. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> !Наименование образовательной технологии<br /> !Разноуровневое обучение<br /> !Технология игрового обучения<br /> !Технология проблемного обучения<br /> !Метод проектов<br /> !Исследовательский метод<br /> !Элементы здоровьесберегающих технологий<br /> |-<br /> |Цели применения образовательной технологии<br /> |Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.<br /> |Целью игровых технологий является решение ряда задач:<br /> • дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);<br /> • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);<br /> • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);<br /> • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.).<br /> <br /> |Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся<br /> |Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.<br /> |По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы.<br /> |Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять <br /> |-<br /> |Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий<br /> |Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, умения выбрать уровень предлагаемых заданий, узнать свои силы и возможности<br /> |Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.<br /> В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.<br /> <br /> |Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. <br /> |Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач<br /> |Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.<br /> |Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни.<br /> |-<br /> |Результативность использования образовательной технологии<br /> |Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По обществознанию и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Даются разноуровневые домашние задания, что способствует повышению комфортности обучающихся на уроках, улучшается подготовка к урокам<br /> |Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.<br /> |Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. <br /> |Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. <br /> |Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах<br /> |Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа<br /> |}<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе ИКТ ==<br /> {| border=1<br /> !Год<br /> !% уроков с использованием ИКТ<br /> !Что используется<br /> !Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки<br /> |-<br /> |2010-2011<br /> |10%<br /> |Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию<br /> |Презентация «Жизнь первобытных людей»<br /> Презентация «Зарождение демократии в Афинах»<br /> |-<br /> |2011-2012<br /> |15%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты <br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/internet_resursy/0-26 Ссылки на полезные сайты]<br /> |-<br /> |2012-2013<br /> |24%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/zanimatelnye_uroki_r_saakajanca/0-40 Занимательные уроки Р. Саакаянца]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/telekanal_bibigon_istorija_rossii/0-43 Телеканал Бибигон. История России]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/dlja_podgotovki_k_ege/0-42 Для подготовки к ЕГЕ]<br /> |-<br /> |2013-2014<br /> |30%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/federalnye_obrazovatelnye_resursy/0-32 Федеральные образовательные ресурсы]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_istorii/0-28 ЦОРы по истории]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_obshhestvoznaniju/0-29 ЦОРы по обществознанию]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii_slovari_i_spravochniki/0-74 Электронные энциклопедии, словари и справочники]<br /> |-<br /> |2014-2015<br /> |52%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн<br /> |[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx Тесты по истории он-лайн ]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/vvedenie_chto_takoe_sem_chudes_sveta/0-68 Веб-квест &quot;Семь чудес света&quot;]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/golovolomki_krossvordy_k_urokam/0-73 Головоломки, кроссворды к урокам]<br /> |}<br /> <br /> '''Результативность:''' Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об экспертной деятельности'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Год<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Направление экспертизы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Экспертные процедуры<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Итоги экспертной деятельности <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2011<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ &quot;Мартыновская ООШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ &quot;Мансуровская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок &quot;работа с семьей&quot; школ Сафакулевского района<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение представленных программ; изучение документации;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программы рекомендованы на утверждение<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |}<br /> <br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Наименование инновационного проекта, программы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Статус (роль, уровень участия)<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Выполняемая (выполненная) работа<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа воспитания и социализации личности &quot;Школа успеха&quot;[http://borovichi145.ucoz.ru/index/programma_vospitanija_i_socializacii_lichnosti_quot_shkola_uspekha_quot/0-102] МКОУ &quot;Боровичинская средняя обющеобразовательная школа&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Руководитель разработки программы программы<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> {| border=1<br /> !Название курсов<br /> !Место прохождения<br /> !Кол-во часов<br /> !Год прохождения<br /> !Документ подтверждения <br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся<br /> |ИПК и ПРО г. Курган<br /> |72<br /> |2010 год<br /> | <br /> |-<br /> |ИКТ в образовании Курганской области<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |32<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Управление социально-активным учреждением<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Учим и учимся с Веб-2.0<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |36<br /> |2012<br /> | <br /> |-<br /> |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями)<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72<br /> |2013<br /> | <br /> |-<br /> |Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании <br /> |ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования<br /> |72 часа<br /> |2013<br /> |<br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72 часа<br /> |2014<br /> | <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> *[http://klio-1.ucoz.ru/ Личный сайт]<br /> *[http://klio-125.blogspot.ru/2015/05/blog-post.html Блог]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]</div> 5.141.223.61 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92.%D0%92.&diff=1513572 Портфолио Шариповой В.В. 2015-05-12T19:57:28Z <p>5.141.223.61: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>==Автор портфолио==<br /> [[Файл:Шарипова_В.В._портрет_11.05_2015.JPG|220px|left]]<br /> <br /> '''Шарипова Вера Васильевна'''<br /> <br /> '''Категория:''' высшая<br /> <br /> '''Стаж работы:''' 20 лет<br /> <br /> '''Образование:''' высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); <br /> ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/publ/moja_pedagogicheskaja_filosofija/1-1-0-2 '''Эссе''' &quot;Моя педагогическая философия&quot;]<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МКОУ &quot;Боровичинская средняя общеобразовательная школа&quot; Сафакулевского района Курганской области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)''<br /> <br /> == Мои достижения==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шарипова_В.В.КЭП_Грамота_Администрации_2010.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Свидетельство_О_занесении_на_доску_Почета_2011.JPG<br /> Файл:Шарипова В.В. КЭП Почетная грамота 2014 .JPG<br /> Благодарственное_письмо_ГлавУо_2014.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Грамота_Глав_УО_2008_.JPG<br /> Шарипова_В.В._грамота_Министерства_2010.JPG ‎<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==<br /> <br /> '''Педагогическая технология''' означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)<br /> <br /> Одна из главных задач педагога - '''повысить мотивацию учеников к изучению предмета'''. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> !Наименование образовательной технологии<br /> !Разноуровневое обучение<br /> !Технология игрового обучения<br /> !Технология проблемного обучения<br /> !Метод проектов<br /> !Исследовательский метод<br /> !Элементы здоровьесберегающих технологий<br /> |-<br /> |Цели применения образовательной технологии<br /> |Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.<br /> |Целью игровых технологий является решение ряда задач:<br /> • дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);<br /> • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);<br /> • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);<br /> • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.).<br /> <br /> |Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся<br /> |Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.<br /> |По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы.<br /> |Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять <br /> |-<br /> |Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий<br /> |Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, умения выбрать уровень предлагаемых заданий, узнать свои силы и возможности<br /> |Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.<br /> В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.<br /> <br /> |Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. <br /> |Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач<br /> |Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.<br /> |Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни.<br /> |-<br /> |Результативность использования образовательной технологии<br /> |Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По обществознанию и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Даются разноуровневые домашние задания, что способствует повышению комфортности обучающихся на уроках, улучшается подготовка к урокам<br /> |Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.<br /> |Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. <br /> |Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. <br /> |Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах<br /> |Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа<br /> |}<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе ИКТ ==<br /> {| border=1<br /> !Год<br /> !% уроков с использованием ИКТ<br /> !Что используется<br /> !Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки<br /> |-<br /> |2010-2011<br /> |10%<br /> |Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию<br /> |Презентация «Жизнь первобытных людей»<br /> Презентация «Зарождение демократии в Афинах»<br /> |-<br /> |2011-2012<br /> |15%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты <br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/internet_resursy/0-26 Ссылки на полезные сайты]<br /> |-<br /> |2012-2013<br /> |24%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/zanimatelnye_uroki_r_saakajanca/0-40 Занимательные уроки Р. Саакаянца]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/telekanal_bibigon_istorija_rossii/0-43 Телеканал Бибигон. История России]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/dlja_podgotovki_k_ege/0-42 Для подготовки к ЕГЕ]<br /> |-<br /> |2013-2014<br /> |30%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/federalnye_obrazovatelnye_resursy/0-32 Федеральные образовательные ресурсы]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_istorii/0-28 ЦОРы по истории]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_obshhestvoznaniju/0-29 ЦОРы по обществознанию]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii_slovari_i_spravochniki/0-74 Электронные энциклопедии, словари и справочники]<br /> |-<br /> |2014-2015<br /> |52%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн<br /> |[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx Тесты по истории он-лайн ]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/vvedenie_chto_takoe_sem_chudes_sveta/0-68 Веб-квест &quot;Семь чудес света&quot;]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/golovolomki_krossvordy_k_urokam/0-73 Головоломки, кроссворды к урокам]<br /> |}<br /> <br /> '''Результативность:''' Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об экспертной деятельности'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Год<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Направление экспертизы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Экспертные процедуры<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Итоги экспертной деятельности <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2011<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ &quot;Мартыновская ООШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ &quot;Мансуровская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок &quot;работа с семьей&quot; школ Сафакулевского района<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение представленных программ; изучение документации;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программы рекомендованы на утверждение<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |}<br /> <br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об участии в инновационных образовательных программах и проектах'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Наименование инновационного проекта, программы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Статус (роль, уровень участия)<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Выполняемая (выполненная) работа<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программа воспитания и социализации личности [&quot;Школа успеха&quot;http://borovichi145.ucoz.ru/index/programma_vospitanija_i_socializacii_lichnosti_quot_shkola_uspekha_quot/0-102] МКОУ &quot;Боровичинская средняя обющеобразовательная школа&quot; <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Руководитель разработки программы программы<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| <br /> *Программа разработана <br /> *Программа успешно реализуется <br /> <br /> |}<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> {| border=1<br /> !Название курсов<br /> !Место прохождения<br /> !Кол-во часов<br /> !Год прохождения<br /> !Документ подтверждения <br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся<br /> |ИПК и ПРО г. Курган<br /> |72<br /> |2010 год<br /> | <br /> |-<br /> |ИКТ в образовании Курганской области<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |32<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Управление социально-активным учреждением<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Учим и учимся с Веб-2.0<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |36<br /> |2012<br /> | <br /> |-<br /> |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями)<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72<br /> |2013<br /> | <br /> |-<br /> |Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании <br /> |ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования<br /> |72 часа<br /> |2013<br /> |<br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72 часа<br /> |2014<br /> | <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> *[http://klio-1.ucoz.ru/ Личный сайт]<br /> *[http://klio-125.blogspot.ru/2015/05/blog-post.html Блог]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]</div> 5.141.223.61 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D0%A8%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%92.%D0%92.&diff=1513548 Портфолио Шариповой В.В. 2015-05-12T19:49:13Z <p>5.141.223.61: /* Инновационная деятельность */</p> <hr /> <div>==Автор портфолио==<br /> [[Файл:Шарипова_В.В._портрет_11.05_2015.JPG|220px|left]]<br /> <br /> '''Шарипова Вера Васильевна'''<br /> <br /> '''Категория:''' высшая<br /> <br /> '''Стаж работы:''' 20 лет<br /> <br /> '''Образование:''' высшее педагогическое, КГПИ, 1984 год, факультет иностранных языков (английский, немецкий); <br /> ИПКиПРО, 1997 год, психология ( практический психолог образования)<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/publ/moja_pedagogicheskaja_filosofija/1-1-0-2 '''Эссе''' &quot;Моя педагогическая философия&quot;]<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МКОУ &quot;Боровичинская средняя общеобразовательная школа&quot; Сафакулевского района Курганской области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> ''Учитель истории и обществознания, психолог (0,25)''<br /> <br /> == Мои достижения==<br /> <br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шарипова_В.В.КЭП_Грамота_Администрации_2010.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Свидетельство_О_занесении_на_доску_Почета_2011.JPG<br /> Файл:Шарипова В.В. КЭП Почетная грамота 2014 .JPG<br /> Благодарственное_письмо_ГлавУо_2014.JPG<br /> Файл:Шарипова_В.В._КЭП_Грамота_Глав_УО_2008_.JPG<br /> Шарипова_В.В._грамота_Министерства_2010.JPG ‎<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> == Использование современных образовательных технологий и методик в образовательном процессе==<br /> <br /> '''Педагогическая технология''' означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)<br /> <br /> Одна из главных задач педагога - '''повысить мотивацию учеников к изучению предмета'''. Для этого нужно сделать создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика, сделать урок интересным, увлекательным, дать каждому ребенку возможность творить, проявлять инициативу и стремление к получению новых знаний. Образовательные технологии, которые я применяю в своей работе способствуют решению этих задач.<br /> <br /> <br /> {|border=1<br /> !Наименование образовательной технологии<br /> !Разноуровневое обучение<br /> !Технология игрового обучения<br /> !Технология проблемного обучения<br /> !Метод проектов<br /> !Исследовательский метод<br /> !Элементы здоровьесберегающих технологий<br /> |-<br /> |Цели применения образовательной технологии<br /> |Обеспечить каждому учащемуся условия для максимального развития его способностей, склонностей, удовлетворения познавательных интересов, потребностей в процессе освоения содержания образования.<br /> |Целью игровых технологий является решение ряда задач:<br /> • дидактических (расширение кругозора, познавательная деятельность; формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и др.);<br /> • развивающих (развитие внимания, памяти, речи, мышления, воображения, фантазии, творческих идей, умений устанавливать закономерности, находить оптимальные решения и др.);<br /> • воспитывающих (воспитание самостоятельности, воли, формирование нравственных, эстетических и мировоззренческих позиций, воспитание сотрудничества, коллективизма, общительности и др.);<br /> • социализирующих (приобщение к нормам и ценностям общества; адаптация к условиям среды и др.).<br /> <br /> |Проблемное обучение – это обучение решению нестандартных задач, в ходе которого обучающиеся усваивают новые знания и приобретают навыки и умения творческой деятельности. Цель проблемного обучения – усвоение не только результатов научного познания, но и самого пути, процесса получения этих результатов (овладение способами познания), она включает еще и формирование и развитие интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной и других сфер школьника, развитие его индивидуальных способностей, то есть в проблемно-развивающем обучении акцент делается на общем развитии школьника, а не на трансляции готовых выводов науки учащимся<br /> |Целью метода проектов является развитие самостоятельной, творческой активности учащихся. В результате своей творческой практической деятельности обучающие создают конечный продукт в виде новых знаний и умений.<br /> |По целям и задачам близок к методу проектов. Часто два этих метода используются вместе. Готовит обучающихся к самостоятельной познавательной творческой деятельности, формирует у них умения и навыки ведения исследовательской работы.<br /> |Цель здоровьесберегающих технологий в школьном образовании применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья ребенка и воспитание валеологической культуры как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и охранять <br /> |-<br /> |Компетенции, на формирование которых направлено использование технологий<br /> |Повысить интерес учащихся к предмету, ликвидировать пробелы в знаниях и умениях, сформировать умения осуществлять самостоятельную деятельность по образцу, умения выбрать уровень предлагаемых заданий, узнать свои силы и возможности<br /> |Формирование воображения и символической функции сознания, способности переносить свойства одних вещей на другие, возникает ориентация в собственных чувствах и формируются навыки их культурного выражения, что позволяет ребенку включаться в коллективную деятельность и общение.<br /> В результате освоения игровой деятельности формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья.<br /> <br /> |Преимущества проблемного обучения это, прежде всего, большие возможности для развития внимания, наблюдательности, активизации мышления, активизации познавательной деятельности; оно развивает самостоятельность, ответственность, критичность и самокритичность, нестандартность мышления. <br /> |Направлен на развитие коммуникативных навыков. В нем сочетаются индивидуальная, самостоятельная форма работы учеников с групповыми занятиями. С помощью метода проектов возможно обучить человека любого возраста выявлять и формулировать проблемы; проводить их анализ; находить пути их решения ;работать с информацией из различных источников; находить необходимый источник, например, данные в справочной литературе или в средствах массовой информации; применять полученную информацию для решения поставленных задач<br /> |Развитие познавательных интересов, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей учащихся. Технология направлена также на обучение приёмам осмысленной мыслительной деятельности: поиску ответов на вопросы, видению и объяснению различных ситуаций и проблем, оценочной деятельности, приемам публичного обсуждения, умению излагать и отстаивать свою точку зрения, оперативно принимать и реализовывать решения; помогает использовать разные источники информации, приемы её систематизации, сопоставления, анализа; подкрепляет знания практическими делами, используя методы сбора, анализа и обобщения информации.<br /> |Развивает ценностное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих, стремление к здоровому образу жизни.<br /> |-<br /> |Результативность использования образовательной технологии<br /> |Внутренняя дифференциация применяется на уроках и во внеурочное время. По обществознанию и истории разработаны дидактические разноуровневые задания, ориентированные на слабого, среднего и сильного ученика. Даются разноуровневые домашние задания, что способствует повышению комфортности обучающихся на уроках, улучшается подготовка к урокам<br /> |Игровые моменты повышают учебную мотивацияю обучающихся. Игры оказывают сильное эмоциональное воздействие на учащихся, формируют коммуникативные умения, умение работать в группе, принимать решения, брать ответственность на себя, развивают организаторские способности, воспитывают чувства сопереживания, стимулируют взаимовыручку в решении трудных проблем. Мной разработаны уроки, составлены презентации с применением данной технологии. Ежегодно проходят предметные недели, процент вовлеченности в них учеников растёт.<br /> |Проблемное обучение отвечает требованиям времени: обучать - исследуя, исследовать - обучая. Только так можно формировать творческую личность, стремящуюся познать новое. Использование этой технологии повышает познавательный интерес обучающихся к изучаемому предмету, что выражается в участии в конкурсах, проектах, олимпиадах разного уровня. <br /> |Метод проектов активно использую на уроках и во внеурочное время. Разработана примерная тематика проектов для обучающихся 5-7 классов по истории. Применение метода проектов на уроках краеведения повысило познавательный интерес к этому предмету, улучшилась успеваемость. <br /> |Технология применяется на уроках и во внеурочное время. Результативность её проявляется в участии в конкурсах исследовательских работ, творческих конкурсах<br /> |Мною разработана тематика занятий по профилактике употребления ПАВ на уроках обществознания в 5-11 классах, на уроках проводятся физкультминутки, профилактика физического и психологического переутомления, соблюдаются правила работы за компьютером согласно требованиям СанПиНа<br /> |}<br /> <br /> == Использование в образовательном процессе ИКТ ==<br /> {| border=1<br /> !Год<br /> !% уроков с использованием ИКТ<br /> !Что используется<br /> !Технические средства, программы, продукты, интернет ресурсы. Мои разработки<br /> |-<br /> |2010-2011<br /> |10%<br /> |Презентации, электронные учебники по истории и обществознанию<br /> |Презентация «Жизнь первобытных людей»<br /> Презентация «Зарождение демократии в Афинах»<br /> |-<br /> |2011-2012<br /> |15%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты <br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/internet_resursy/0-26 Ссылки на полезные сайты]<br /> |-<br /> |2012-2013<br /> |24%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии. Видеоматериалы<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/zanimatelnye_uroki_r_saakajanca/0-40 Занимательные уроки Р. Саакаянца]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/telekanal_bibigon_istorija_rossii/0-43 Телеканал Бибигон. История России]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/dlja_podgotovki_k_ege/0-42 Для подготовки к ЕГЕ]<br /> |-<br /> |2013-2014<br /> |30%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы, сетевые проекты<br /> |[http://klio-1.ucoz.ru/index/federalnye_obrazovatelnye_resursy/0-32 Федеральные образовательные ресурсы]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_istorii/0-28 ЦОРы по истории]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/cory_po_obshhestvoznaniju/0-29 ЦОРы по обществознанию]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/ehlektronnye_ehnciklopedii_slovari_i_spravochniki/0-74 Электронные энциклопедии, словари и справочники]<br /> |-<br /> |2014-2015<br /> |52%<br /> |Презентации, электронные учебники, сайты, электронные энциклопедии, ЦОРЫ ЭОРы. сетевые проекты, технология веб-квестов, тесты-он-лайн<br /> |[http://onlinetestpad.com/ru-ru/Section/History-4/Default.aspx Тесты по истории он-лайн ]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/vvedenie_chto_takoe_sem_chudes_sveta/0-68 Веб-квест &quot;Семь чудес света&quot;]<br /> <br /> [http://klio-1.ucoz.ru/index/golovolomki_krossvordy_k_urokam/0-73 Головоломки, кроссворды к урокам]<br /> |}<br /> <br /> '''Результативность:''' Растет количество уроков с использованием ИКТ. Улучшается качество уроков, их разнообразие. Если в 20010 году основными формами ИКТ –уроков были презентация и электронный учебник, то сейчас используются различные электронные ресурсы, позволяющие сделать уроки разнообразными, интересными, заинтересовать обучающихся, повысить их познавательный интерес.<br /> <br /> ==Внеурочная деятельность по преподаваемому предмету (дополнительное образование) ==<br /> <br /> == Обобщение и распространение собственного педагогического опыта ==<br /> <br /> == Инновационная деятельность ==<br /> {| border=1<br /> |+ '''Информация об экспертной деятельности'''<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Год<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Направление экспертизы<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Экспертные процедуры<br /> !style=&quot;background:#3CB371&quot;| Итоги экспертной деятельности <br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2011<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Обносов А.А.МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Обносова А.А. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2012<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознвнию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Шакирова М.Р. МКОУ &quot;Мартыновская ООШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Шакировой М.Р. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Хайрнасова Р.М. МКОУ &quot;Мансуровская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Хайрнасовой Р.М. , соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза Программ воспитания и социадизации личности, блок &quot;работа с семьей&quot; школ Сафакулевского района<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение представленных программ; изучение документации;<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Программы рекомендованы на утверждение<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2013<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории, обществознанию, праву <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Экспертиза в процессе аттестации работника на первую квалификационную категорию ( Кузнецова Н.В.. МКОУ &quot;Сафакулевская СОШ&quot;) <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Изучение папки профессиональных достижений; изучение документации; экспертиза практической деятельности<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Уровень профессионализма и продуктивности практической деятельности Кузнецовой Н.В., соответствует заявленной квалификационной категории. Присвоена I квалификационная категория.<br /> |-<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| 2014<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию <br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Участие в работе жюри муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по истории и обществознанию<br /> |style=&quot;background:#E0FFFF&quot;| Проверены олимпиадные работы, выявлены победители и призёры<br /> |}<br /> <br /> == Непрерывное профессиональное саморазвитие за последние 5 лет==<br /> {| border=1<br /> !Название курсов<br /> !Место прохождения<br /> !Кол-во часов<br /> !Год прохождения<br /> !Документ подтверждения <br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся<br /> |ИПК и ПРО г. Курган<br /> |72<br /> |2010 год<br /> | <br /> |-<br /> |ИКТ в образовании Курганской области<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |32<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Управление социально-активным учреждением<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Учим и учимся с Веб-2.0<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |24<br /> |2011<br /> | <br /> |-<br /> |Проектирование воспитательных программ и программ воспитания. Управление воспитательной работой в ОУ<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |36<br /> |2012<br /> | <br /> |-<br /> |Обновление содержания и форм воспитательной работы в условиях введения ФГОС (семейное воспитание. Работа с родителями)<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72<br /> |2013<br /> | <br /> |-<br /> |Современный образовательный менеджмент. Принцип государственно-общественного направления в образовании <br /> |ГБОУ ДПО Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования<br /> |72 часа<br /> |2013<br /> |<br /> |-<br /> |Современные подходы к оцениванию образовательных достижений обучающихся в условиях ФГОС<br /> |ИРОСТ г. Курган<br /> |72 часа<br /> |2014<br /> | <br /> |}<br /> <br /> <br /> <br /> *[http://klio-1.ucoz.ru/ Личный сайт]<br /> *[http://klio-125.blogspot.ru/2015/05/blog-post.html Блог]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Портфолио]]</div> 5.141.223.61