http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=81.162.0.221 2026-10-13T00:02:45Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0%22&diff=1527555 2015-05-19T19:11:21Z

<p>81.162.0.221: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Зонина Елена 2&quot;А&quot; класс<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В настоящий момент времени люди все чаще имеют возможность путешествовать по миру, общаться с людьми ближнего и дальнего зарубежья. <br /> Путешествие по планете, по материкам, странам учит детей ориентироваться в окружающем нас мире, знакомит с природными объектами, политико-географическим, экономико-географическим положением стран:учит общаться с людьми других рас, национальностей, способствует развитию толерантности во взаимоотношениях с людьми, расширяет общий кругозор ребят. <br /> Информационные технологии являются современным средством обучения, которое очень быстро внедряется в учебный процесс и позволяет расширить кругозор школьников, систематизировать полученные знания, развивать логическое мышление и художественный вкус.<br /> Итогом работы предполагается создание презентации о некоторых странах мира, их нахождении на материке, природных, экономических, демографических особенностях, достопримечательностях.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> На каких континентах находятся страны мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что нужно знать туристу, отправляясь в зарубежные страны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> На каком материке находятся страны?<br /> <br /> Какие города являются столицами этих стран?<br /> <br /> Как размещено население по территории страны?<br /> <br /> Чем интересна страна?<br /> <br /> Как влияет ЭГП на хозяйство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> - ученик, из предложенного списка, выбирает страну, о которой будет делать работу;<br /> <br /> - изучает типовой план характеристики страны.<br /> <br /> '''План характеристики страны.'''<br /> <br /> 1. Страна, столица.<br /> <br /> 2. Краткая историческая справка.<br /> <br /> 3. Политико-географическое положение: положение на материке;какие страны окружают;в какие блоки входит страна и окружающие ее государства;очаги напряженности и конфликтов в этом регионе;изменение ПГП во времени;влияние ПГП на развитие хозяйства<br /> <br /> 4. Экономико-географическое положение; <br /> выходы на мировые торговые пути;<br /> положение к главным топливно-сырьевым и промышленным и с/х районам мира;<br /> изменение ЭГП во времени (образование новых соседних стран, строительство транспортных путей и т.д.);<br /> вывод о влиянии ЭГП на развитие хозяйства;<br /> <br /> 5. Хозяйственная оценка природных ресурсов: рельеф; климат;<br /> а) ресурсы для промышленности (оценка): топливно-энергетические; ресурсы для металлургии; водные и гидроресурсы; лесные; рекреационные и другие природные ресурсы;<br /> б) ресурсы для с/х: сумма температур;зона увлажнения, коэффициент увлажнения; почвы;<br /> в) общий вывод об обеспеченности ресурсами страны.<br /> <br /> 6. Население: плотность; размещение; национальный состав; естественный прирост и проблемы с ним связанные, демографическая политика; миграции; соотношение городского и сельского населения; крупные города, агломерации; структура занятости населения (сколько в промышленности, в с\х, в непроизводственной сфере);<br /> <br /> 7. Общая характеристика хозяйства: уровень развития страны; ведущие отрасли экономики; уровень оснащенности экономики достижениями НТР;<br /> <br /> 8. Промышленность: название главных отраслей специализации; крупные центры; территориальное размещение (причины);<br /> <br /> 9. Сельское хозяйство: общая характеристика аграрных отношений; характеристика главных отраслей и их размещение (причины);<br /> <br /> 10. Транспорт: ведущие виды транспорта; густота транспортной сети; крупные транспортные злы, порты.<br /> <br /> 11. Внутренние различия (выделение развитых и отсталых районов).<br /> <br /> 12. Внешнеэкономические связи (экспорт, импорт).<br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> - Каждый ученик получает индивидуальные консультации учителя по отобранному материалу и правилам его оформления.<br /> <br /> Здесь работает еще один дидактический принцип – это оптимальное содержание и формы изложения.<br /> <br /> - На основе собранного материала в компьютерных программах Microsoft Pover Point, Microsoft Word, Adobe Photoshop создаются слайды и компонуются в компьютерную презентацию. В презентации включается так же видеоролики, музыкальное сопровождение. C помощью использования информационных технологий происходит формирование межпредметных связей.<br /> <br /> Для полного раскрытия “образа страны” в типовой план характеристики страны девятиклассники добавляют свои пункты, например, народные традиции, национальная кухня, обряды, праздники и т.д. Многие делятся личными впечатлениями о стране, в которой побывали.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> - самостоятельный поиск информации в Интернет; <br /> <br /> - изучение методических материалов, предлагаемых к проекту; <br /> <br /> - проведение исследований; <br /> <br /> - оформление исследований; <br /> <br /> - составление плана презентации; <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> - защита проекта; <br /> <br /> -подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka-astrahanceva1.doc|Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-astrahanceva.doc |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-astrahanceva.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_astrahanceva.doc|Автор:Воденкова Полина, учащаяся 10 &quot;А&quot; класса МБОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:yaponia pril.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_astrahanceva.doc|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_astrahanceva.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_astrahanceva.ppt|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_astrahanceva.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

81.162.0.221 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%8B_%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0%22&diff=1527549 2015-05-19T19:10:43Z

<p>81.162.0.221: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Зонина Елена 2&quot;А&quot; класс<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> География, старшие классы.<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> В настоящий момент времени люди все чаще имеют возможность путешествовать по миру, общаться с людьми ближнего и дальнего зарубежья. <br /> Путешествие по планете, по материкам, странам учит детей ориентироваться в окружающем нас мире, знакомит с природными объектами, политико-географическим, экономико-географическим положением стран:учит общаться с людьми других рас, национальностей, способствует развитию толерантности во взаимоотношениях с людьми, расширяет общий кругозор ребят. <br /> Информационные технологии являются современным средством обучения, которое очень быстро внедряется в учебный процесс и позволяет расширить кругозор школьников, систематизировать полученные знания, развивать логическое мышление и художественный вкус.<br /> Итогом работы предполагается создание презентации о некоторых странах мира, их нахождении на материке, природных, экономических, демографических особенностях, достопримечательностях.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> На каких континентах находятся страны мира?<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Что нужно знать туристу, отправляясь в зарубежные страны?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> На каком материке находятся страны?<br /> <br /> Какие города являются столицами этих стран?<br /> <br /> Как размещено население по территории страны?<br /> <br /> Чем интересна страна?<br /> <br /> Как влияет ЭГП на хозяйство?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> '''1 этап. Организационно-подготовительный'''<br /> <br /> - ученик, из предложенного списка, выбирает страну, о которой будет делать работу;<br /> <br /> - изучает типовой план характеристики страны.<br /> <br /> '''План характеристики страны.'''<br /> <br /> 1. Страна, столица.<br /> <br /> 2. Краткая историческая справка.<br /> <br /> 3. Политико-географическое положение: положение на материке;какие страны окружают;в какие блоки входит страна и окружающие ее государства;очаги напряженности и конфликтов в этом регионе;изменение ПГП во времени;влияние ПГП на развитие хозяйства<br /> <br /> 4. Экономико-географическое положение; <br /> выходы на мировые торговые пути;<br /> положение к главным топливно-сырьевым и промышленным и с/х районам мира;<br /> изменение ЭГП во времени (образование новых соседних стран, строительство транспортных путей и т.д.);<br /> вывод о влиянии ЭГП на развитие хозяйства;<br /> <br /> 5. Хозяйственная оценка природных ресурсов: рельеф; климат;<br /> а) ресурсы для промышленности (оценка): топливно-энергетические; ресурсы для металлургии; водные и гидроресурсы; лесные; рекреационные и другие природные ресурсы;<br /> б) ресурсы для с/х: сумма температур;зона увлажнения, коэффициент увлажнения; почвы;<br /> в) общий вывод об обеспеченности ресурсами страны.<br /> <br /> 6. Население: плотность; размещение; национальный состав; естественный прирост и проблемы с ним связанные, демографическая политика; миграции; соотношение городского и сельского населения; крупные города, агломерации; структура занятости населения (сколько в промышленности, в с\х, в непроизводственной сфере);<br /> <br /> 7. Общая характеристика хозяйства: уровень развития страны; ведущие отрасли экономики; уровень оснащенности экономики достижениями НТР;<br /> <br /> 8. Промышленность: название главных отраслей специализации; крупные центры; территориальное размещение (причины);<br /> <br /> 9. Сельское хозяйство: общая характеристика аграрных отношений; характеристика главных отраслей и их размещение (причины);<br /> <br /> 10. Транспорт: ведущие виды транспорта; густота транспортной сети; крупные транспортные злы, порты.<br /> <br /> 11. Внутренние различия (выделение развитых и отсталых районов).<br /> <br /> 12. Внешнеэкономические связи (экспорт, импорт).<br /> <br /> '''2 этап. Обучающий'''<br /> <br /> - Каждый ученик получает индивидуальные консультации учителя по отобранному материалу и правилам его оформления.<br /> <br /> Здесь работает еще один дидактический принцип – это оптимальное содержание и формы изложения.<br /> <br /> - На основе собранного материала в компьютерных программах Microsoft Pover Point, Microsoft Word, Adobe Photoshop создаются слайды и компонуются в компьютерную презентацию. В презентации включается так же видеоролики, музыкальное сопровождение. C помощью использования информационных технологий происходит формирование межпредметных связей.<br /> <br /> Для полного раскрытия “образа страны” в типовой план характеристики страны девятиклассники добавляют свои пункты, например, народные традиции, национальная кухня, обряды, праздники и т.д. Многие делятся личными впечатлениями о стране, в которой побывали.<br /> <br /> <br /> '''3 этап. Исследовательский'''<br /> <br /> - самостоятельный поиск информации в Интернет; <br /> <br /> - изучение методических материалов, предлагаемых к проекту; <br /> <br /> - проведение исследований; <br /> <br /> - оформление исследований; <br /> <br /> - составление плана презентации; <br /> <br /> '''4 этап. Итоговый'''<br /> - защита проекта; <br /> <br /> -подведение итогов.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka-astrahanceva1.doc|Визитная карточка проекта ]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> [[Медиа:Booklet-astrahanceva.doc |Буклет проекта]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Sales-astrahanceva.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Медиа:Materialu_astrahanceva.doc|Автор:Воденкова Полина, учащаяся 10 &quot;А&quot; класса МБОУ города Кургана &quot;СОШ № 7&quot;]]<br /> <br /> [[Медиа:yaponia pril.ppt|Презентация проекта]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> [[Медиа:Dossier_astrahanceva.doc|Анкета]]<br /> <br /> [[Медиа:Rating_astrahanceva.doc|Рейтинговая оценка]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> [[Медиа:Portfolio_astrahanceva.ppt|Система создания портфолио]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Ssulka_astrahanceva.doc|Интернет-ресурсы]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:литература]]<br /> [[Категория:Русский язык]]</div>

81.162.0.221