http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=90.150.205.171 2026-08-29T22:44:45Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435654 2012-12-19T10:02:04Z

<p>90.150.205.171: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> <br /> Задачи: <br /> <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> <br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> <br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления<br /> <br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тексты существуют в современной публицистике? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> <br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435653 2012-12-19T10:01:24Z

<p>90.150.205.171: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> <br /> Задачи: <br /> <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> <br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> <br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления<br /> <br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие тексты существуют в современной публицистике? <br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''===<br /> Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435650 2012-12-19T09:59:27Z

<p>90.150.205.171: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> <br /> Задачи: <br /> <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> <br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> <br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления<br /> <br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435649 2012-12-19T09:58:59Z

<p>90.150.205.171: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> <br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> <br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их употребления<br /> <br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435646 2012-12-19T09:58:19Z

<p>90.150.205.171: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435645 2012-12-19T09:56:36Z

<p>90.150.205.171: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp: */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> http://urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435644 2012-12-19T09:55:59Z

<p>90.150.205.171: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/ */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp:==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> //urok.hut.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435643 2012-12-19T09:54:58Z

<p>90.150.205.171: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/ */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> <br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> <br /> http://www.rusword.com.ua<br /> <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435642 2012-12-19T09:54:18Z

<p>90.150.205.171: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/==<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> http://www.rusword.com.ua <br /> http://likbez.h1.ru/<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435641 2012-12-19T09:53:34Z

<p>90.150.205.171: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> http://www.rusword.com.ua <br /> http://likbez.h1.ru/==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> 1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D0%B8%D0%BF%D1%8B_%D1%80%D0%B5%D1%87%D0%B8_%D0%B2_%D0%BF%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D1%86%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B5&diff=435640 2012-12-19T09:52:30Z

<p>90.150.205.171: /* Какие тексты существуют в современной публицистике? */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> Кобченко Ирина Ивановна<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Русский язык, 9 класс<br /> <br /> == Цель: Изучение особенностей функционально-смысловых типов речи<br /> Задачи: <br /> -рассмотреть различные типы речи<br /> -проанализировать особенности каждого типа речи<br /> -сделать вывод об особенностях функционально-смысловых типов речи и о сферах их<br /> употребления<br /> -проанализировать материалы современной публицистики по принадлежности текста к определенному типу речи ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Какие тексты существуют в современной публицистике? ''===<br /> ''Что чаще встречается в публицистике: описание, повествование или рассуждение? <br /> Можно ли построить тест, используя разные типы речи? <br /> ''<br /> <br /> ===''Какие выделяют типы речи? Каковы особенности функционально-смысловых типов речи и сферы их употребления? ''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация: В рамках учебного проекта следует провести беседу с учениками (презентация учителя), для того чтобы выяснить их знания по теме проекта (формирующее оценивание), а также мотивировать на участие в проекте, и поделить класс на рабочие группы. В ходе презентации учитель знакомит учащихся с планом работы над проектом, а также критериями оценивания проекта. <br /> <br /> <br /> Подготовительный: В течение этапа идет работа со справочными материалами, учебными пособиями, презентацией учителя, ресурсами Интернет, инструкциями и памятками. Учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа исследует свой образец почвы. На этапе самостоятельной организуются краткие обсуждения хода проекта. <br /> <br /> <br /> Проектирование: В начале этапа обучающиеся систематизируют собранный материал, осуществляется обсуждение полученной информации, идет корректировка и доработка материалов после обсуждения с учителем. Затем производится оформление результатов деятельности обучающихся в виде презентации. Одновременно происходит сдача самостоятельных работ. <br /> <br /> <br /> Защита проекта: Представление результата исследования в виде презентации. Проведение конференции. Рефлексия.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Vizitka_Kobchenko.doc.doc| Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet_Kobchenko.ppt.doc |Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Kobchtnko_proekt.ppt|Презентация учителя]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:Prez_Ucheniki.doc.ppt|Презентация учеников]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> [[Медиа:|Критерии оценивания]]<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельностиhttp://urok.hut.ru/<br /> http://slovar.boom.ru/<br /> http://www.repetitor.h1.ru/programms.html<br /> http://www.rusword.com.ua <br /> http://likbez.h1.ru/==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;1. Голуб И.Б. Основы культуры речи. 8-9 класс. - М.: Просвещение, 2011. <br /> 2. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д., Александрова О.М. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.<br /> 3. Издания периодической печати]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

90.150.205.171