Wiki - Вклад участника [ru]

"Японское экономическое чудо".

2010-01-10T14:32:04Z

94.246.126.146: /* План проекта */

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова Ольга Николаевна|Шарапова Ольга Николаевна]], учитель географии, МОУ "Альменевская средняя общеобразовательная школа".

[[Тренинг на базе Казёнской школы Альменевского района (октябрь - декабрь 2009 года)]]

== Предмет, классы ==
География, 11 класс.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 11 класса. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопрос, почему Япония стала экономически развитым государством; выявили, чем обусловлен высокий экономический потенциал страны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении географии, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

==='' Дидактические цели проекта ''===
* Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

* Развитие творческих навыков учащихся.

* Развитие умений и навыков работы с информацией.

* Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

* Развитие навыков самоанализа учащихся.

* Развитие навыков критического мышления.

==='' Методические задачи проекта ''===
* Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

* Увеличение активного словарного запаса учащихся.

* Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

* Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

* Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

* Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Существует ли "Японское экономическое чудо"?
| Что способствовало бурному экономическому развитию Японии?
И продолжает способствовать?
| Проанализировать особенность ЭГП;
Оценить обеспеченность Японии собственными ресурсами;
Дать характеристику природным условиям госедарства.
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentaciya.Japan.zip|Презентация: Япония]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Japan.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

[http://diplomna5.ru/work.php?work=2847 Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XX-начале XXI вв.]

[http://istoriya-mira.ru/ekonomicheskoe-razvitie-yaponii/ Мировая история Экономическое развитие Японии]

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]

"Японское экономическое чудо".

2010-01-10T14:30:30Z

94.246.126.146:

== Автор проекта ==
[[Участник:Шарапова Ольга Николаевна|Шарапова Ольга Николаевна]], учитель географии, МОУ "Альменевская средняя общеобразовательная школа".

[[Тренинг на базе Казёнской школы Альменевского района (октябрь - декабрь 2009 года)]]

== Предмет, классы ==
География, 11 класс.

== Краткое содержание проекта ==
Проект для обучающихся 11 класса. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопрос, почему Япония стала экономически развитым государством; выявили, чем обусловлен высокий экономический потенциал страны. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении географии, ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения.

===''Приблизительная продолжительность проекта''===
1 месяц

==='' Дидактические цели проекта ''===
* Развитие коммуникативных умений и навыков учащихся.

* Развитие творческих навыков учащихся.

* Развитие умений и навыков работы с информацией.

* Развитие навыков межличностного взаимодействия и навыков сотрудничества.

* Развитие навыков самоанализа учащихся.

* Развитие навыков критического мышления.

==='' Методические задачи проекта ''===
* Развитие навыков различных видов речевой деятельности: чтения, письма, говорения и аудирования.

* Увеличение активного словарного запаса учащихся.

* Развитие навыков использования грамматических структур в речи.

* Развитие навыков использования двуязычного словаря и других доступных учащимся данного возраста справочников.

* Развитие навыков самостоятельной работы над языком в процессе выполнения индивидуализированных домашних заданий страноведческого характера.

* Приобретение учащимися знаний социокультурного характера в соответствие с изучаемой тематикой.

===''Вопросы, направляющие проект''===
{| border=2
! Основополагающий вопрос
! Проблемные вопросы учебной темы
! Учебные вопросы
|-
| Существует ли "Японское экономическое чудо"?
| Что способствовало бурному экономическому развитию Японии?
И продолжает способствовать?
| Проанализировать особенность ЭГП;
Оценить обеспеченность Японии собственными ресурсами;
Дать характеристику природным условиям госедарства.
|}

== План оценивания ==
===''График оценивания''===
{| border=2
! До работы над проектом
! Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания
! После завершения работы над проектом
|-
| 1. Стартовая презентация учителя
2. Критерии оценивания публикации-буклета
| 1. Практическая работа по учебному плану
2. «Маршрутные листы»
3. Критерии самооценки
4. Журнал наблюдений учителя
5. Оценочные листы
6. Взаимное обучение
| 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта
2. Критерии оценивания проекта
3. Итоговая учебная конференция
4. Рефлексия
|}

===''Описание методов оценивания ''===
Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя.
Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса;
направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления;
обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются:
- умение представить полученные в ходе исследований новые знания;
- аргументировать рациональность способов их получения и выводы;

==Сведения о проекте ==

===''Необходимые начальные знания, умения, навыки''===
Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей).
Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации)
Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме.

==Учебные мероприятия==

===''План проекта''===

'''1 этап. Организационно-подготовительный'''
* Составление плана работы
* Формулирование вопросов для исследований
* Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся

'''2 этап. Обучающий'''
* Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта
* Формулирование проблемных вопросов исследований
* Определение темы исследования каждым учеником и по группам
* Определение этапов работы над проектом
* Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы)
* Знакомство с критериями оценки работ

'''3 этап. Исследовательский'''
* Проведение исследования. Сбор информации, а именно:
* Сохранение результатов в формате Word
* Самостоятельный поиск информации в Интернет
* Работа с печатными материалами
* Составление плана презентации
* Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций
* Самооценивание презентаций участниками проекта
* Взаимооценка работ друг у друга

'''4 этап. Итоговый. Защита проекта'''
* Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы.
* Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета).
* Выставка «Осторожно, металлы!»
* Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи.

===''Материалы для дифференцированного обучения''===

{| border=2
! Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
! Ученик, для которого язык преподавания не родной
! Одаренный ученик
|-
| Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме:
* практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований;
* поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке
* организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса;
| В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет.
| Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований
Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения.
Открытые темы исследований в рамках проекта.
|}

== Публикация учителя ==
[[Медиа:Buklet.chim.doc|Буклет]]

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
[[Медиа:Prezentaciya.Japan.zip|Презентация: Япония]]

== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
[[Медиа:Japan.ppt|Презентация]]

== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
[[Медиа:kriterii.doc|Критерии оценивания работы учащегося над проектом]]

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
http://www.bobrdobr.ru

http://www.kinder.ru/

http://www.rs.nsu.ru/

== Полезные ресурсы ==
http://www.1september.ru/

http://www.google.ru/

[http://diplomna5.ru/work.php?work=2847 Социально-экономическое развитие Японии во второй половине XX-начале XXI вв.]

[http://istoriya-mira.ru/ekonomicheskoe-razvitie-yaponii/ Мировая история Экономическое развитие Японии]

http://reseacher.ru/

== Другие документы ==
[[Медиа:Pamiatka po napisaniiu statii Dolbishenkova.doc|Памятка по написанию статьи]]

[[Медиа:Trebovaniia k oformleniiu prezentazii Dolbishenkova.doc|Требования к оформлению презентаций]]

[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
[[Категория:Проект]]