http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Rihter+Olga 2026-10-15T09:48:23Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108303 2010-12-21T05:44:26Z

<p>Rihter Olga: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Rihter Olga|Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> [[Буклет]]<br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108302 2010-12-21T05:44:03Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Rihter Olga|Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> [[Буклет|bukletikdlyrod.com]]<br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108300 2010-12-21T05:17:51Z

<p>Rihter Olga: /* Хобби */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> дорогу осилит идущий<br /> <br /> ==Хобби==<br /> чтение художественной литературы<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [[Проект]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108299 2010-12-21T05:17:24Z

<p>Rihter Olga: /* Жизненный девиз */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> дорогу осилит идущий<br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [[Проект]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108298 2010-12-21T05:16:37Z

<p>Rihter Olga: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Rihter Olga|Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> [[Буклет ]]<br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108297 2010-12-21T05:15:42Z

<p>Rihter Olga: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Richter Olga|Richter Olga]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> [[Буклет ]]<br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108296 2010-12-21T05:13:06Z

<p>Rihter Olga: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> [[Буклет ]]<br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика<br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108295 2010-12-21T04:55:12Z

<p>Rihter Olga: /* Другие ресурсы */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> Буклет <br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика <br /> <br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108294 2010-12-21T04:54:21Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> ==Краткая аннотация проекта== <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> <br /> ==Вопросы, направляющие проект== <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> <br /> ==Основополагающий вопрос==<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> <br /> ==Проблемные вопросы==<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> <br /> ==Учебные вопросы==<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> <br /> <br /> ==Визитная карточка проекта== <br /> <br /> <br /> ==Публикация учителя== <br /> Буклет <br /> <br /> <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика <br /> <br /> <br /> ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию==<br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> ==Другие ресурсы== <br /> <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Презентация<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108293 2010-12-21T04:40:34Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>Автор проекта <br /> Рихтер Ольга Александровна <br /> <br /> [править]<br /> Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет<br /> [править]<br /> Краткая аннотация проекта <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> [править] <br /> Вопросы, направляющие проект <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> [править]<br /> Основополагающий вопрос<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> [править] <br /> Проблемные вопросы<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> [править] <br /> Учебные вопросы<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> [править]<br /> План проведения проекта<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> [править]<br /> Визитная карточка проекта <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> [править] <br /> Публикация учителя <br /> Буклет <br /> <br /> [править] <br /> Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> [править] <br /> Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика <br /> <br /> [править] <br /> Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> [править] <br /> Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> Другие ресурсы <br /> [править] <br /> Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> [править] <br /> Презентация<br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108292 2010-12-21T04:35:40Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [[Проект]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108291 2010-12-21T04:34:45Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [[Проект]]<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Что вы знаете об энергосистеме страны?<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Важна ли электрификация для страны?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br />  Как производится электроэнергия?<br />  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?<br />  Как электроэнергия потребляется?<br />  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Almazova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> # Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> # Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> #Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.<br /> #Литература:<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244<br /> #* Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html<br /> #*Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> #*Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> #*Устройство трансформатора www.motor-remont.ru<br /> #*Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> #* Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru<br /> #Другие ресурсы <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач.<br /> 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока.<br /> 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии..<br /> 2.Составьте фотоальбом.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики.<br /> 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб.<br /> 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству.<br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно.<br /> 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры.<br /> 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением.<br /> 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.)<br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> [[презентация]][http://www.example.com|elektrofikasiy.ppt]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%AD%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%84%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F_%D0%A0%D0%BE%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B8%22&diff=108290 2010-12-21T04:34:01Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>Автор проекта <br /> Рихтер Ольга Александровна <br /> <br /> [править] Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет<br /> [править] Краткая аннотация проекта <br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации. <br /> <br /> [править] Вопросы, направляющие проект <br /> Что вы знаете об энергосистеме страны? <br /> <br /> [править] Основополагающий вопрос<br /> Важна ли электрификация для страны? <br /> <br /> [править] Проблемные вопросы<br />  Как производится электроэнергия?  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?  Как электроэнергия потребляется?  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека? <br /> <br /> [править] Учебные вопросы<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> [править] План проведения проекта<br /> Актуализация (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.) <br /> Подготовительный (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.) <br /> Проектирование (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации) <br /> Дизайн (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.) <br /> Публикация (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.) <br /> Презентация (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.) <br /> [править] Визитная карточка проекта <br /> Визитная карточка проекта <br /> <br /> [править] Публикация учителя <br /> Буклет <br /> <br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Работа ученика <br /> <br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников. <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> Аппаратное обеспечение <br /> Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> Программное обеспечение <br /> веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы. <br /> Литература: <br /> Интернет-ресурсы. <br /> Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244 <br /> Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html <br /> Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> Устройство трансформатора www.motor-remont.ru <br /> Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru <br /> <br /> Другие ресурсы <br /> [править] Другие документы <br /> Рекомендации <br /> <br /> Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся. <br /> ЗАДАНИЕ для группы 1. <br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач. 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока. 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 2. <br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии.. 2.Составьте фотоальбом. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 3. <br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики. 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб. 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству. <br /> <br /> ЗАДАНИЕ 4. <br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно. 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры. 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением. 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.) <br /> <br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> <br /> [править] Презентация<br /> презентация[1] <br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga»</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108289 2010-12-21T04:32:18Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[[проект]]<br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Что вы знаете об энергосистеме страны?<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Важна ли электрификация для страны?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br />  Как производится электроэнергия?<br />  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?<br />  Как электроэнергия потребляется?<br />  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Almazova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> # Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> # Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> #Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.<br /> #Литература:<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244<br /> #* Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html<br /> #*Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> #*Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> #*Устройство трансформатора www.motor-remont.ru<br /> #*Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> #* Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru<br /> #Другие ресурсы <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач.<br /> 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока.<br /> 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии..<br /> 2.Составьте фотоальбом.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики.<br /> 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб.<br /> 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству.<br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно.<br /> 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры.<br /> 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением.<br /> 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.)<br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> [[презентация]][http://www.example.com|elektrofikasiy.ppt]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108288 2010-12-21T04:30:18Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Richter Olga| Рихтер Ольга Александровна]]<br /> <br /> == Предмет:физика, возраст учащихся – 15-17 лет==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Общая характеристика электрификации России. Значение электрификации для страны. План ГОЭЛРО. Производство, передача и использование электроэнергии. Электрификация села Краснознаменского. Развитие познавательного интереса к предмету, навыков работы с компьютером; умений проводить поиск информации, используя различные источники, готовить презентации.<br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> Что вы знаете об энергосистеме страны?<br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Важна ли электрификация для страны?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br />  Как производится электроэнергия?<br />  Как осуществляется передача электроэнергии на расстояние?<br />  Как электроэнергия потребляется?<br />  Какое влияние оказывают ЛЭП и электрические приборы на здоровье человека?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> - Какие типы электростанций вы знаете? <br /> - Каковы преимущества электроэнергии перед другими видами энергии? <br /> - Какими преимуществами обладает переменный ток перед постоянным? <br /> - Как осуществляется передача электроэнергии на большие расстояния? <br /> - Почему, чем длиннее линия электропередач, тем выгоднее использовать высокое напряжение? <br /> - Какое влияние оказывают трансформаторы и ЛЭП на здоровье человека? <br /> - Какие потребители электроэнергии вы знаете? <br /> - В какой вид потребители преобразуют электрическую энергию? <br /> – Какое влияние оказывают потребители энергии на здоровье человека?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по теме: &quot;Электроэнергия&quot;. Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (Презентация учителя. Составление плана работы. Формулирование вопросов исследования. Распределений исследований для каждой группы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по исследовательским, творческим задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговой презентации)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в публикации газет, буклетов, демонстрации презентаций.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> [[Медиа:Vizitka.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Buklet Zubkova.doc|Буклет]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:Prezent Almazova.ppt|Презентация]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> [[Работа учащегося 7| Работа ученика]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> # Итогом работы над проектом является представление результатов исследований учеников. Критериями обобщающего оценивания являются - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> # Образовательный продукты: презентации, буклеты, исследовательские рефераты. <br /> #Взаимооценка презентаций должна определить качество выполнения своей работы и работ одноклассников.<br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> #Аппаратное обеспечение<br /> #*Фотоаппарат, компьютер(-ы), проекционная система, сканер, другие типы интернет-соединений. <br /> #Программное обеспечение<br /> #* веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы.<br /> #Литература:<br /> #Интернет-ресурсы.<br /> #*Линии электропередач и здоровье http://www.ecopole.ru/lep.html ; http://vperedi.ru/archives/244<br /> #* Определение потерь напряжения и мощности в проводах линии электропередачи http://www.bestreferat.ru/referat-7722.html<br /> #*Виды ЛЭП www.sgpi.ru/wiki/index.php/ЛЭП <br /> #*Подстанция Кургана http://74-region.ru <br /> #*Устройство трансформатора www.motor-remont.ru<br /> #*Электроприборы и здоровье http://www.it-med.ru/library/ie/el_magn_field.htm <br /> #* Википедия ru.wikipedia.org <br /> 1. #*Карта Курганской области images.yandex.ru<br /> #Другие ресурсы <br /> <br /> == Другие документы ==<br /> [[Медиа:Recom12.doc |Рекомендации]]<br /> *Для выполнения исследовательских работ можно использовать следующие карточки-задания для каждой группы учащихся.<br /> *ЗАДАНИЕ для группы 1.<br /> 1.Нанесите на карту села положение трансформаторов, линий электропередач.<br /> 2.Узнайте у электриков села, где находится подстанция, какое напряжение подается в село, есть ли в селе точки трехфазного тока.<br /> 3. Посмотрите состояние столбов и проводов ЛЭП, нет ли контакта проводов с деревьями, чрезмерного провисания проводов.<br /> *ЗАДАНИЕ 2.<br /> 1.Сфотографируйте трансформаторы, линии электропередач, места ввода электрического тока в жилые дома, счетчики электроэнергии..<br /> 2.Составьте фотоальбом.<br /> *ЗАДАНИЕ 3.<br /> 1.Изучите и проанализируйте, своевременно ли жители села оплачивают потребление электроэнергии, есть ли злостные неплательщики.<br /> 2.Изучите и проанализируйте, есть ли у жителей села жалобы на работу электриков, в чем суть этих жалоб.<br /> 3.Попытайтесь выяснить, происходит ли воровство электроэнергии жителями села или организациями, как относятся жители села к воровству.<br /> *ЗАДАНИЕ 4.<br /> 1.Изучите, какие электроприборы используют жители села ежедневно, несколько раз в неделю, один раз в неделю, один-два раза в месяц, сколько приборов включают одновременно.<br /> 2.Выясните, как часто жители села проветривают квартиры.<br /> 3.Распросите, страдают ли жители села головными болями, усталостью, имеют ли проблемы со зрением.<br /> 4.Узнайте у жителей села, в какой комнате располагаются телевизор и компьютер, соблюдаются ли меры по эксплуатации (заземление, расстояние от глаз до экрана , продолжительность работы с прибором и т.п.)<br /> 5.Выясните, знают ли жители села, какие три электроприбора являются самыми опасными для здоровья человека.<br /> <br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> [[презентация]][http://www.example.com|elektrofikasiy.ppt]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108287 2010-12-21T04:28:07Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==Презентация==<br /> <br /> [[презентация]][http://www.example.com|elektrofikasiy.ppt]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108286 2010-12-21T04:27:19Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация==<br /> <br /> [[презентация]][http://www.example.com|elektrofikasiy.ppt]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108285 2010-12-21T04:13:51Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация==<br /> <br /> [[презентация]]<br /> [[Медиа:.ogg]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108284 2010-12-21T04:11:22Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация==<br /> <br /> [[презентация]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108283 2010-12-21T04:10:33Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108282 2010-12-21T04:10:05Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация==<br /> [[Медиа:elektrofikasiy.ppt]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=108170 2010-12-20T05:54:32Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> ==презентация ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95747 2010-11-02T06:50:00Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> ==презентация ==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95743 2010-11-02T06:47:53Z

<p>Rihter Olga: /* презентация */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> ==презентация ==<br /> [http://www.example.com ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95742 2010-11-02T06:47:05Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> ==презентация ==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95740 2010-11-02T06:46:37Z

<p>Rihter Olga: /* Хобби */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95738 2010-11-02T06:46:11Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95737 2010-11-02T06:45:39Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> [[&quot;Металлы и их влияние на здоровье человека&quot;.<br /> Материал из Wiki<br /> Перейти к: навигация, поиск<br /> Содержание [убрать]<br /> 1 Автор проекта <br /> 2 Предмет, классы <br /> 3 Краткое содержание проекта <br /> 3.1 Приблизительная продолжительность проекта <br /> 4 Основа проекта <br /> 4.1 Образовательные стандарты <br /> 4.2 Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 4.3 Вопросы, направляющие проект <br /> 5 План оценивания <br /> 5.1 График оценивания <br /> 5.2 Описание методов оценивания <br /> 6 Сведения о проекте <br /> 6.1 Необходимые начальные знания, умения, навыки <br /> 7 Учебные мероприятия <br /> 7.1 План проекта <br /> 7.2 Материалы для дифференцированного обучения <br /> 8 Публикация учителя <br /> 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> 13 Полезные ресурсы <br /> 14 Другие документы <br /> <br /> <br /> [править] Автор проекта <br /> Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ &quot;Казёнская средняя общеобразовательная школа&quot;. <br /> <br /> [править] Предмет, классы <br /> Химия, 9, 11 классы. <br /> <br /> [править] Краткое содержание проекта <br /> Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. <br /> <br /> [править] Приблизительная продолжительность проекта<br /> 1 месяц <br /> <br /> [править] Основа проекта <br /> [править] Образовательные стандарты<br /> Стандарт среднего (полного) общего образования по химии Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: <br /> <br /> освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; <br /> овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; <br /> развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных; <br /> воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; <br /> применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту, предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека. <br /> <br /> [править] Вопросы, направляющие проект<br /> Основополагающий вопрос Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы <br /> Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека? Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью? <br /> <br /> [править] План оценивания <br /> [править] График оценивания<br /> До работы над проектом Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом <br /> 1. Стартовая презентация учителя <br /> 2. Критерии оценивания публикации-буклета <br /> 1. Практическая работа по учебному плану <br /> 2. «Маршрутные листы» 3. Критерии самооценки 4. Журнал наблюдений учителя 5. Оценочные листы 6. Взаимное обучение <br /> 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта <br /> 2. Критерии оценивания проекта 3. Итоговая учебная конференция 4. Рефлексия <br /> <br /> <br /> [править] Описание методов оценивания <br /> Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> <br /> [править] Сведения о проекте <br /> [править] Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей). Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации) Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме. <br /> <br /> [править] Учебные мероприятия<br /> [править] План проекта<br /> 1 этап. Организационно-подготовительный <br /> <br /> Составление плана работы <br /> Формулирование вопросов для исследований <br /> Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся <br /> 2 этап. Обучающий <br /> <br /> Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта <br /> Формулирование проблемных вопросов исследований <br /> Определение темы исследования каждым учеником и по группам <br /> Определение этапов работы над проектом <br /> Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) <br /> Знакомство с критериями оценки работ <br /> 3 этап. Исследовательский <br /> <br /> Проведение исследования. Сбор информации, а именно: <br /> Сохранение результатов в формате Word <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет <br /> Работа с печатными материалами <br /> Составление плана презентации <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта <br /> Взаимооценка работ друг у друга <br /> 4 этап. Итоговый. Защита проекта <br /> <br /> Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Выставка «Осторожно, металлы!» <br /> Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи. <br /> [править] Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик <br /> Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме: <br /> практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований; <br /> поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке <br /> организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса; <br /> В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет. Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований <br /> Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Публикация учителя <br /> Буклет <br /> <br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация: Металлы-наши друзья или враги? <br /> <br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Критерии оценивания работы учащегося над проектом <br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> http://www.bobrdobr.ru <br /> <br /> http://www.kinder.ru/ <br /> <br /> http://www.rs.nsu.ru/ <br /> <br /> [править] Полезные ресурсы <br /> http://www.1september.ru/ <br /> <br /> http://www.google.ru/ <br /> <br /> http://elementy.ru/ <br /> <br /> http://reseacher.ru/ <br /> <br /> [править] Другие документы <br /> Памятка по написанию статьи <br /> <br /> Требования к оформлению презентаций <br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.»<br /> Категории: Intel &quot;Обучение для будущего&quot; | Проект<br /> ]]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95732 2010-11-02T06:43:47Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> <br /> &quot;Металлы и их влияние на здоровье человека&quot;.<br /> Материал из Wiki<br /> Перейти к: навигация, поиск<br /> Содержание [убрать]<br /> 1 Автор проекта <br /> 2 Предмет, классы <br /> 3 Краткое содержание проекта <br /> 3.1 Приблизительная продолжительность проекта <br /> 4 Основа проекта <br /> 4.1 Образовательные стандарты <br /> 4.2 Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 4.3 Вопросы, направляющие проект <br /> 5 План оценивания <br /> 5.1 График оценивания <br /> 5.2 Описание методов оценивания <br /> 6 Сведения о проекте <br /> 6.1 Необходимые начальные знания, умения, навыки <br /> 7 Учебные мероприятия <br /> 7.1 План проекта <br /> 7.2 Материалы для дифференцированного обучения <br /> 8 Публикация учителя <br /> 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> 13 Полезные ресурсы <br /> 14 Другие документы <br /> <br /> <br /> [править] Автор проекта <br /> Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ &quot;Казёнская средняя общеобразовательная школа&quot;. <br /> <br /> [править] Предмет, классы <br /> Химия, 9, 11 классы. <br /> <br /> [править] Краткое содержание проекта <br /> Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. <br /> <br /> [править] Приблизительная продолжительность проекта<br /> 1 месяц <br /> <br /> [править] Основа проекта <br /> [править] Образовательные стандарты<br /> Стандарт среднего (полного) общего образования по химии Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: <br /> <br /> освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; <br /> овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; <br /> развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных; <br /> воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; <br /> применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту, предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека. <br /> <br /> [править] Вопросы, направляющие проект<br /> Основополагающий вопрос Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы <br /> Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека? Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью? <br /> <br /> [править] План оценивания <br /> [править] График оценивания<br /> До работы над проектом Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом <br /> 1. Стартовая презентация учителя <br /> 2. Критерии оценивания публикации-буклета <br /> 1. Практическая работа по учебному плану <br /> 2. «Маршрутные листы» 3. Критерии самооценки 4. Журнал наблюдений учителя 5. Оценочные листы 6. Взаимное обучение <br /> 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта <br /> 2. Критерии оценивания проекта 3. Итоговая учебная конференция 4. Рефлексия <br /> <br /> <br /> [править] Описание методов оценивания <br /> Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> <br /> [править] Сведения о проекте <br /> [править] Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей). Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации) Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме. <br /> <br /> [править] Учебные мероприятия<br /> [править] План проекта<br /> 1 этап. Организационно-подготовительный <br /> <br /> Составление плана работы <br /> Формулирование вопросов для исследований <br /> Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся <br /> 2 этап. Обучающий <br /> <br /> Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта <br /> Формулирование проблемных вопросов исследований <br /> Определение темы исследования каждым учеником и по группам <br /> Определение этапов работы над проектом <br /> Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) <br /> Знакомство с критериями оценки работ <br /> 3 этап. Исследовательский <br /> <br /> Проведение исследования. Сбор информации, а именно: <br /> Сохранение результатов в формате Word <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет <br /> Работа с печатными материалами <br /> Составление плана презентации <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта <br /> Взаимооценка работ друг у друга <br /> 4 этап. Итоговый. Защита проекта <br /> <br /> Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Выставка «Осторожно, металлы!» <br /> Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи. <br /> [править] Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик <br /> Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме: <br /> практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований; <br /> поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке <br /> организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса; <br /> В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет. Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований <br /> Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Публикация учителя <br /> Буклет <br /> <br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация: Металлы-наши друзья или враги? <br /> <br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Критерии оценивания работы учащегося над проектом <br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> http://www.bobrdobr.ru <br /> <br /> http://www.kinder.ru/ <br /> <br /> http://www.rs.nsu.ru/ <br /> <br /> [править] Полезные ресурсы <br /> http://www.1september.ru/ <br /> <br /> http://www.google.ru/ <br /> <br /> http://elementy.ru/ <br /> <br /> http://reseacher.ru/ <br /> <br /> [править] Другие документы <br /> Памятка по написанию статьи <br /> <br /> Требования к оформлению презентаций <br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.»<br /> Категории: Intel &quot;Обучение для будущего&quot; | Проект</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95729 2010-11-02T06:41:52Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95725 2010-11-02T06:39:24Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]<br /> &quot;Металлы и их влияние на здоровье человека&quot;.<br /> Материал из Wiki<br /> Перейти к: навигация, поиск<br /> Содержание [убрать]<br /> 1 Автор проекта <br /> 2 Предмет, классы <br /> 3 Краткое содержание проекта <br /> 3.1 Приблизительная продолжительность проекта <br /> 4 Основа проекта <br /> 4.1 Образовательные стандарты <br /> 4.2 Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> 4.3 Вопросы, направляющие проект <br /> 5 План оценивания <br /> 5.1 График оценивания <br /> 5.2 Описание методов оценивания <br /> 6 Сведения о проекте <br /> 6.1 Необходимые начальные знания, умения, навыки <br /> 7 Учебные мероприятия <br /> 7.1 План проекта <br /> 7.2 Материалы для дифференцированного обучения <br /> 8 Публикация учителя <br /> 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> 13 Полезные ресурсы <br /> 14 Другие документы <br /> <br /> <br /> [править] Автор проекта <br /> Шарапова Светлана Михайловна, учитель химии, МОУ &quot;Казёнская средняя общеобразовательная школа&quot;. <br /> <br /> [править] Предмет, классы <br /> Химия, 9, 11 классы. <br /> <br /> [править] Краткое содержание проекта <br /> Проект для обучающихся 9 класса. Проект разработан обучающимися 9 и 11 классов. В процессе работы над проектом обучающиеся ответили на вопросы о влиянии металлов на здоровье человека, дали конкретные рекомендации по применению металлов в быту. В ходе проекта обучающиеся используют знания, полученные при изучении химии. ищут более эффективные пути решения задач проекта, учатся общению в Интернете, в ходе реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользуются электронными медиа-ресурсами, делают выборку полученной информации, знакомятся с особенностями проектной методики обучения. <br /> <br /> [править] Приблизительная продолжительность проекта<br /> 1 месяц <br /> <br /> [править] Основа проекта <br /> [править] Образовательные стандарты<br /> Стандарт среднего (полного) общего образования по химии Изучение химии на базовом уровне среднего ( полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: <br /> <br /> освоение знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях; <br /> овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов; <br /> развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации. в том числе компьютерных; <br /> воспитание убеждённости в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде; <br /> применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений , наносящих вред здоровью человека и окружающей среде. <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся будут знать о влиянии металлов на здоровье человека, применять полученные знания для безопасного применения металлов в быту, предупреждать явления, наносящие вред здоровью человека. <br /> <br /> [править] Вопросы, направляющие проект<br /> Основополагающий вопрос Проблемные вопросы учебной темы Учебные вопросы <br /> Какое влияние оказывают металлы на здоровье человека? Какие правила нужно соблюдать при использовании изделий из различных металлов в быту , чтобы не нанести вред своему здоровью? <br /> <br /> [править] План оценивания <br /> [править] График оценивания<br /> До работы над проектом Обучающиеся рабо-тают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом <br /> 1. Стартовая презентация учителя <br /> 2. Критерии оценивания публикации-буклета <br /> 1. Практическая работа по учебному плану <br /> 2. «Маршрутные листы» 3. Критерии самооценки 4. Журнал наблюдений учителя 5. Оценочные листы 6. Взаимное обучение <br /> 1. Итоговое самооценивание качества работы перед защитой проекта <br /> 2. Критерии оценивания проекта 3. Итоговая учебная конференция 4. Рефлексия <br /> <br /> <br /> [править] Описание методов оценивания <br /> Пояснение: Работу над проектом начинаем с оценивания у обучающихся знаний, накопившихся по теме проекта в ходе беседы в процессе просмотра стартовой презентации учителя. Оценивание работ обучающихся в целом направлено на их интересы, происходит оценивание в течение всего проекта и обеспечивает достоверной информацией о качестве и глубине изученного учащимися материала, соответствующего целевым стандартам и задачам учебного курса; направлено на развитие у обучающихся навыков высокого мышления; обучение стратегиям самообучения. Итогом работы над проектом является представление результатов исследований обучающихся на учебной научно-практической конференции. Главными критериями обобщающего оценивания являются: - умение представить полученные в ходе исследований новые знания; - аргументировать рациональность способов их получения и выводы; <br /> <br /> [править] Сведения о проекте <br /> [править] Необходимые начальные знания, умения, навыки<br /> Умение отличать главное от второстепенного – несущественные детали (с учетом возрастных особенностей детей). Пользовательские навыки работы на ПК (текстовый, графический редактор, создание и редактирование слайдов презентации) Умение пользоваться литературой и находить необходимый материал по данной теме. <br /> <br /> [править] Учебные мероприятия<br /> [править] План проекта<br /> 1 этап. Организационно-подготовительный <br /> <br /> Составление плана работы <br /> Формулирование вопросов для исследований <br /> Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для обучающихся <br /> 2 этап. Обучающий <br /> <br /> Выявление предварительных знаний обучающихся по теме проекта <br /> Формулирование проблемных вопросов исследований <br /> Определение темы исследования каждым учеником и по группам <br /> Определение этапов работы над проектом <br /> Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы) <br /> Знакомство с критериями оценки работ <br /> 3 этап. Исследовательский <br /> <br /> Проведение исследования. Сбор информации, а именно: <br /> Сохранение результатов в формате Word <br /> Самостоятельный поиск информации в Интернет <br /> Работа с печатными материалами <br /> Составление плана презентации <br /> Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций <br /> Самооценивание презентаций участниками проекта <br /> Взаимооценка работ друг у друга <br /> 4 этап. Итоговый. Защита проекта <br /> <br /> Итоговая конференция и рефлексия по результатам работы. <br /> Презентация результатов проекта (конференция с обсуждением полученных выводов и получение памятки в виде буклета). <br /> Выставка «Осторожно, металлы!» <br /> Оформление стенда , на котором разместить работы учащихся: рисунки , ребусы, составленные учащимися, загадки, стихи. <br /> [править] Материалы для дифференцированного обучения<br /> Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Ученик, для которого язык преподавания не родной Одаренный ученик <br /> Исследовательская работа позволяет учащимся выбрать то направление исследований, которое вызывает больший интерес, желание расширить свои знаний и умения по теме: <br /> практическая работа и составление контрольных тестов для других учеников по теме исследований; <br /> поиск и анализ информации в Интернете, в библиотеке <br /> организаторские способности и навыки: - разработка, подготовка и проведение дидактической игры по теме исследований группы с учащимися класса; <br /> В классе нет обучающихся разных национальностей, поэтому проблем в работе не возникнет. Для более одаренных обучающихся дается возможность расширить круг учебных исследований <br /> Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [править] Публикация учителя <br /> Буклет <br /> <br /> [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся <br /> Презентация: Металлы-наши друзья или враги? <br /> <br /> [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся <br /> Презентация <br /> <br /> [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию <br /> Критерии оценивания работы учащегося над проектом <br /> <br /> [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности <br /> http://www.bobrdobr.ru <br /> <br /> http://www.kinder.ru/ <br /> <br /> http://www.rs.nsu.ru/ <br /> <br /> [править] Полезные ресурсы <br /> http://www.1september.ru/ <br /> <br /> http://www.google.ru/ <br /> <br /> http://elementy.ru/ <br /> <br /> http://reseacher.ru/ <br /> <br /> [править] Другие документы <br /> Памятка по написанию статьи <br /> <br /> Требования к оформлению презентаций <br /> <br /> Источник — «http://wikikurgan.orbitel.ru/index.php/%22%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B_%D0%B8_%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%BD%D0%B0_%D0%B7%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%8C%D0%B5_%D1%87%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0%22.»<br /> Категории: Intel &quot;Обучение для будущего&quot; | Проект</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95718 2010-11-02T06:31:58Z

<p>Rihter Olga: /* Проект */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России [http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95715 2010-11-02T06:31:12Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_olga&diff=95708 2010-11-02T06:22:29Z

<p>Rihter Olga: </p> <hr /> <div>Немного о себе...<br /> <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> [[Изображение:Rihter olga.jpg]]''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot; Мишкинский район Курганская область''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> чтение художественной литературы</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95690 2010-11-02T06:14:21Z

<p>Rihter Olga: /* Фамилия, имя, отчество */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> [[Изображение:File.png|200px|thumb<br /> ]]==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95689 2010-11-02T06:13:32Z

<p>Rihter Olga: /* Фамилия, имя, отчество */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> Изображение:File.png|200px|thumb<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95685 2010-11-02T06:08:20Z

<p>Rihter Olga: /* Область профессиональных интересов */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> исследовательская работа<br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95684 2010-11-02T06:07:20Z

<p>Rihter Olga: /* Награды */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Проект==<br /> Электрификация России[http://www.example.com Проект ]</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95679 2010-11-02T06:04:51Z

<p>Rihter Olga: /* Адрес электронной почты */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> rik-olga@yandex.ru<br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95676 2010-11-02T06:04:16Z

<p>Rihter Olga: /* Должность */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> учитель физики и математики<br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95674 2010-11-02T06:03:41Z

<p>Rihter Olga: /* Фамилия, имя, отчество */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''Рихтер Ольга Александровна''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95672 2010-11-02T06:03:04Z

<p>Rihter Olga: /* Образовательное учреждение */</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''(Ф.И.О. укажите полностью)''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''МОУ &quot;Краснознаменская СОШ&quot;''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды==</div>

Rihter Olga http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Rihter_Olga&diff=95670 2010-11-02T06:02:17Z

<p>Rihter Olga: Новая: {{subst: Шаблон:Немного о себе...}}</p> <hr /> <div>__NOTOC__ <br /> <br /> ==Фамилия, имя, отчество==<br /> ''(Ф.И.О. укажите полностью)''<br /> <br /> ==Образовательное учреждение==<br /> ''Здесь укажите полное название Вашего образовательного учреждения с указанием района (города), области.''<br /> <br /> ==Должность==<br /> <br /> <br /> ==Адрес электронной почты==<br /> <br /> <br /> ==Жизненный девиз==<br /> <br /> <br /> ==Хобби==<br /> <br /> <br /> ==Область профессиональных интересов==<br /> <br /> <br /> ==Награды==</div>

Rihter Olga