http://wikikurgan.ru/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=Zoya 2026-08-26T18:40:14Z Вклад участника MediaWiki 1.31.8 http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=213503 2012-04-25T08:58:13Z

<p>Zoya: /* Другие документы */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с литературой. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений )<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Природа наш - дом», опыты по определению качества воды, проведение анкетирования &quot;Природа и человек&quot;, изготовление памяток, как вести себя возле водоёмов, на природе.создание буклетов для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление и выступление с итоговыми проектами для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Moiproekt764.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Victavka63960.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Material5320.doc|План реализации проекта]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> [[Медиа:Spisok8538.doc|Литература]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Spisok8538.doc&diff=213500 2012-04-25T08:56:52Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=213496 2012-04-25T08:54:47Z

<p>Zoya: /* Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с литературой. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений )<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Природа наш - дом», опыты по определению качества воды, проведение анкетирования &quot;Природа и человек&quot;, изготовление памяток, как вести себя возле водоёмов, на природе.создание буклетов для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление и выступление с итоговыми проектами для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Moiproekt764.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Victavka63960.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> [[Медиа:Material5320.doc|План реализации проекта]]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Material5320.doc&diff=213489 2012-04-25T08:53:01Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=213488 2012-04-25T08:49:05Z

<p>Zoya: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с литературой. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений )<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Природа наш - дом», опыты по определению качества воды, проведение анкетирования &quot;Природа и человек&quot;, изготовление памяток, как вести себя возле водоёмов, на природе.создание буклетов для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление и выступление с итоговыми проектами для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Moiproekt764.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> [[Медиа:Victavka63960.doc|Буклет для родителей]]<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Victavka63960.doc&diff=213486 2012-04-25T08:46:22Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=197365 2012-04-07T16:16:19Z

<p>Zoya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с литературой. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений )<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Природа наш - дом», опыты по определению качества воды, проведение анкетирования &quot;Природа и человек&quot;, изготовление памяток, как вести себя возле водоёмов, на природе.создание буклетов для родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление и выступление с итоговыми проектами для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Moiproekt764.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193095 2012-04-03T05:33:17Z

<p>Zoya: /* Визитная карточка проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> [[Медиа:Moiproekt764.doc|Визитная карточка проекта]]<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Moiproekt764.doc&diff=193084 2012-04-03T05:31:45Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193064 2012-04-03T05:29:15Z

<p>Zoya: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193061 2012-04-03T05:28:53Z

<p>Zoya: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> [[Медиа:VistuplenieErschova232.doc|Выступление Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:VistuplenieErschova232.doc&diff=193055 2012-04-03T05:27:15Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193050 2012-04-03T05:25:51Z

<p>Zoya: /* Пример продукта проектной деятельности учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> [[Медиа:64rabotaErschova4646.ppt|Презентация Ершова Максима]]<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:64rabotaErschova4646.ppt&diff=193047 2012-04-03T05:24:46Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193018 2012-04-03T05:11:43Z

<p>Zoya: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> [[Медиа:567ecologiya7643.ppt|Презентация для учащихся]]<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:567ecologiya7643.ppt&diff=193014 2012-04-03T05:10:26Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193008 2012-04-03T05:07:59Z

<p>Zoya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>== Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> *'''Актуализация''' (проверка начальных знаний по данной теме, выявление уровня заинтересованностью темой, определение темы проекта.)<br /> *'''Подготовительный''' (знакомство с алфавитом. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.)<br /> *'''Проектирование''' (Сбор информации по выбранной теме, самостоятельная работа участников проекта по задачам. Систематизация материалов, подготовка и оформление результатов работы в электронном виде. Создание эскиза презентаций для демонстрации проекта. Создание итоговых презентаций для демонстрации «Голоса пернатой азбуки», создание книги &quot;Моя пернатая азбука&quot; , создание буклетов лля родителей.)<br /> *'''Дизайн''' (разработка дизайна, графических элементов, обработка графики. Важно помнить, что дизайн улучшает эстетическое восприятие информации.)<br /> *'''Публикация''' (Заключается в демонстрации презентаций и книги.)<br /> *'''Презентация''' (Представление итоговых проектов для обсуждения и оценивания.)<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193006 2012-04-03T05:06:00Z

<p>Zoya: /* Проблемные вопросы */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение). Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Ученики работают над проектом и выполняют задания. <br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> После завершения работы над проектом.<br /> Продукты: фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193004 2012-04-03T05:05:45Z

<p>Zoya: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? <br /> <br /> Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> <br /> Что такое природное сообщество?<br /> <br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> <br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> <br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? <br /> <br /> Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> <br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> <br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> <br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> <br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> <br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение). Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Ученики работают над проектом и выполняют задания. <br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> После завершения работы над проектом.<br /> Продукты: фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=193000 2012-04-03T05:04:58Z

<p>Zoya: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> Что такое природное сообщество?<br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение). Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Ученики работают над проектом и выполняют задания. <br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> После завершения работы над проектом.<br /> Продукты: фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]<br /> [[Категория:начальная школа]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=192998 2012-04-03T05:04:17Z

<p>Zoya: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]] Мой проект [[Пресный водоем и его обитатели]]<br /> #[[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]] Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]<br /> #[[Участник:9яна9|Козелло Яна Николаевна]]Мой проект [[Знаменитые люди Великобритании]]<br /> #[[Участник:Елена Романова|Романова Елена Сергеевна]] Мой Проект [[Спорт]]<br /> #[[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] Мой проект [[Давление твёрдых тел]]<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]Мой проект [[Моя азбука]]<br /> #[[Участник:Марьевич Г.|Марьевич Галина Викторовна]]<br /> #[[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]] Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова|Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлово]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Изображение:IMG 7936.JPG<br /> Изображение:IMG 7938.JPG<br /> Изображение:IMG 7940.JPG<br /> Изображение:IMG 7943.JPG<br /> Изображение:IMG 7944.JPG<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> * [[Медиа:Crit.doc| Критерии оценивания ученического проекта]]<br /> * [[Медиа:Moi_kriterii.doc|Критерии оценивания ученического проекта 2]]<br /> * [[Медиа:Otcenka_prezent.doc|Лист оценки презентации проекта]]<br /> * [[Медиа:Osenivanie proekta 12.doc|Оценивание проекта]]<br /> * [[Медиа:Kr2v10ws.doc|Критерии оценивания ученических работ]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=192994 2012-04-03T05:03:33Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Изображение:A dee06f6c.jpg|150px|left]]<br /> '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова|Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлово]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=192993 2012-04-03T05:02:59Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Изображение:A dee06f6c.jpg|150px|left]]<br /> '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова|Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлово]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=191711 2012-04-01T11:06:49Z

<p>Zoya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> Что такое природное сообщество?<br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение). Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Ученики работают над проектом и выполняют задания. <br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> После завершения работы над проектом.<br /> Продукты: фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=191707 2012-04-01T10:57:56Z

<p>Zoya: /* Материалы по формирующему и итоговому оцениванию */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> Что такое природное сообщество?<br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение) Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> <br /> <br /> Продукты фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> Перед стартом проекта проводится опрос на выявление и понимание теоретического материала,отношения учащихся к данной теме. Задаются провокационные вопросы (мозговой штурм) по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия обучающихся. <br /> <br /> В ходе работы проводится промежуточный контроль результатов деятельности каждой исследовательской группы (предоставляются промежуточные результаты по созданию проекта). Заполняются схемы, таблицы, памятки, фотоснимки, при необходимости учитель направляет деятельность учащихся и корректирует их работу, наблюдения проходят во время экскурсий, осмотра окрестностей местности, проводится составление анкеты<br /> «Человек и природа».<br /> После завершения работы над проектом учащиеся в классе представляют результаты в виде сообщения с презентацией,<br /> выступают перед обучающимися других классов о поведении в природе, создают по группам экологические памятки по охране природы, водоёмов. <br /> Выступают на школьных практических конференциях.<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=191704 2012-04-01T10:56:53Z

<p>Zoya: /* План проведения проекта */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> Что такое природное сообщество?<br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом<br /> Опрос, <br /> Мозговой штурм,<br /> Экскурсия (наблюдение) Изучить флору и фауну водоемов.<br /> Изучить литературу по экологии, материал по<br /> использованию и охране воды.<br /> Исследовать качество питьевой воды.<br /> Анкетирование.<br /> <br /> <br /> Продукты фото, памятки, презентация, анкеты, Web-страницы)<br /> Анализ поиска информации.<br /> Отчеты по выполнению проекта. <br /> Самооценка и рефлексия.<br /> Плакаты, памятки по охране природы.<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=191703 2012-04-01T10:52:18Z

<p>Zoya: /* Вопросы, направляющие проект */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> Какие глобальные экологические проблемы существуют на планете из-за негативного воздействия человека на природу?<br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> Какие ухудшения экологической ситуации происходят в стране? Что может сделать каждый человек, чтобы сохранить природу?<br /> Что такое природное сообщество?<br /> Чем отличается животный и растительный мир природного сообщества «Водоём» от других природных сообществ?<br /> Какое значение в условиях надвигающего экологического кризиса приобретает бережное отношение к природе?<br /> Как крупнейшие предприятия влияют на экологию окружающей среды?<br /> <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> Какие местные экологические проблемы существуют? Почему водоёмы можно назвать природным сообществом?<br /> Какое значение для человека имеет природа?<br /> Почему природа - друг человека? Как ты можешь помочь в охране природных богатств своего края? <br /> Какие правила поведения возле водоёмов вы знаете?<br /> Какие существуют проблемы в экологическом состоянии озера Орлово?<br /> Какое состояние и значение водоёмов в крае?<br /> С какими понятиями в процессе работы познакомились?<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=188115 2012-03-29T10:54:46Z

<p>Zoya: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> Проблема загрязнения водоёмов и нехватки питьевой воды в России одна из самых актуальных.<br /> Более половины жителей Земли, то есть 3,5 миллиарда человек, пользуются источниками воды, не проходящей даже минимальной очистки.<br /> Всемирная организация здравоохранения объявила текущее десятилетие десятилетием питьевой воды.<br /> Даже младшие школьники знают, что воды в мире хватает, но не всем, что незагрязнённых водоёмов на планете становится меньше.<br /> Основной источник воды в Курганской области – реки; из подземных месторождений откачивается 5,6 миллиона кубометров. Область берёт ежегодно 85-88 миллионов кубометров воды в год. За последние десятилетия крупнейшие предприятия Зауралья – Курганская ТЭЦ, ОАО «Синтез», Курганмашзавод - внедрили оборотное снабжение: воду после очистки снова направляют на нужды производства. Только за счет этого ими экономится 70-98% воды. <br /> Интересно узнать , как крупнейшее предприятие Зауралья – Курганская ТЭЦ влияет на состояние ближайшего к нему открытого водоема – озера Орлово, как работают очистные сооружения. Ведь именно в это озеро ТЭЦ сбрасывает технические воды.<br /> В рамках учебного времени уделяется недостаточно внимания изучению глобальных проблем, исследованию их сущности, того какие угрозы человечеству они несут, каковы пути их решения. В то же время современный человек должен быть осведомлен, с какими новыми угрозами он может столкнуться в процессе своей деятельности.<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=188114 2012-03-29T10:54:09Z

<p>Zoya: /* Предмет, возраст учащихся */</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> Окружающий мир,3-4 класс<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=186293 2012-03-28T10:50:35Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Изображение:A dee06f6c.jpg|150px|left]]<br /> '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=186289 2012-03-28T10:50:11Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Изображение:A dee06f6c.jpg|150px|left]<br /> '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=186288 2012-03-28T10:49:08Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Изображение:A dee06f6c.jpg]]<br /> '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:A_dee06f6c.jpg&diff=186287 2012-03-28T10:48:21Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div></div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=186270 2012-03-28T10:36:06Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>'''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}<br /> <br /> Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова]]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория: Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=186267 2012-03-28T10:34:29Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> [[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%92%D0%BB%D0%B8%D1%8F%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9_%D0%A2%D0%AD%D0%A6_%D0%BD%D0%B0_%D1%8D%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8E_%D0%BE%D0%B7%D0%B5%D1%80%D0%B0_%D0%9E%D1%80%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0&diff=186265 2012-03-28T10:33:26Z

<p>Zoya: Новая: Категория:Шаблон&lt;/noinclude&gt; == Автор проекта == == Предмет, возраст учащихся == == Краткая аннотация проек...</p> <hr /> <div>[[Категория:Шаблон]]&lt;/noinclude&gt;<br /> <br /> <br /> == Автор проекта ==<br /> <br /> == Предмет, возраст учащихся ==<br /> <br /> == Краткая аннотация проекта ==<br /> <br /> == Вопросы, направляющие проект ==<br /> <br /> ===''Основополагающий вопрос''===<br /> <br /> ===''Проблемные вопросы''=== <br /> <br /> ===''Учебные вопросы''===<br /> <br /> ==План проведения проекта==<br /> <br /> == Визитная карточка проекта ==<br /> <br /> == Публикация учителя ==<br /> <br /> == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==<br /> <br /> == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==<br /> <br /> == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==<br /> <br /> == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]<br /> [[Категория:Проект]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=186262 2012-03-28T10:32:44Z

<p>Zoya: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]] Мой проект [[Пресный водоем и его обитатели]]<br /> #[[Участник:РЕПОЛЕНКО Л.А.|Реполенко Людмила Анатольевна]] Мой проект [[Мир перед угрозами XXI века]]<br /> #[[Участник:9яна9|Козелло Яна Николаевна]]Мой проект [[Знаменитые люди Великобритании]]<br /> #[[Участник:Елена Романова|Романова Елена Сергеевна]] Мой Проект [[Спорт]]<br /> #[[Участник:Осипенко|Осипенко Ольга Александровна]] Мой проект [[Давление твёрдых тел]]<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]Мой проект [[Моя азбука]]<br /> #[[Участник:Марьевич Г.|Марьевич Галина Викторовна]]<br /> #[[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]] Мой проект [[Влияние Курганской ТЭЦ на экологию озера Орлова]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=183754 2012-03-26T10:31:19Z

<p>Zoya: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]]<br /> #Реполенко Людмила Анатольевна<br /> #Козелло Яна Николаевна<br /> #Романова Елена Сергеевна<br /> #Осипенко Ольга Александровна<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]<br /> #Марьевич Галина Викторовна<br /> #[[Участник:Zoya|Казак Зоя Михайловна]]<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A2%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%BD%D0%B3_%D0%BD%D0%B0_%D0%B1%D0%B0%D0%B7%D0%B5_%D0%9C%D0%91%D0%9E%D0%A3_%D0%B3.%D0%9A%D1%83%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%22%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D0%BC%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B8%D1%8F_%E2%84%96_63%22_(%D0%BC%D0%B0%D1%80%D1%82-%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C_2012_%D0%B3%D0%BE%D0%B4%D0%B0)&diff=183753 2012-03-26T10:29:05Z

<p>Zoya: /* Список группы: */</p> <hr /> <div>=Преподаватели=<br /> [[Участник: Ездина Т.М.|Ездина Татьяна Михайловна]]<br /> <br /> =Организационные моменты=<br /> <br /> '''Даты проведения:''' 26 марта - 27 апреля 2012 года<br /> <br /> '''Аудитория:''' тьюторы программы [http://iteach.ru Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]<br /> <br /> =Цель=<br /> * освоение содержания и методики проведения нового основного курса Программы Intel &quot;Обучение для будущего&quot;<br /> <br /> =Примеры портфолио проектов=<br /> <br /> # Красуцкая Е.М., Очуван В.В., Гайсина С.В., [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8%2C_%D0%B4%D0%B2%D0%B5_%D1%81%D1%83%D0%B4%D1%8C%D0%B1%D1%8B%E2%80%A6%C2%BB Учебный проект «Два города, две жизни, две судьбы…»]<br /> # Шпарута Надежда Владимировна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD Учебный проект Чудо икон]<br /> # Волкова Ирина Александровна, [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5_-_%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%B0%2C_%D0%B2%D1%80%D0%B5%D0%B4_%D0%B8%D0%BB%D0%B8_%D1%8D%D0%BA%D0%B7%D0%BE%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0%3F Учебный проект Кофе - польза, вред или экзотика?]<br /> <br /> '''Примеры работ учащихся в виде вики-статей:''' <br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B5_%D0%B8%D1%81%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5_%D0%9A%D0%BE%D1%84%D0%B5%D0%B9%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F Учебное исследование в проекте Кофейная энциклопедия]<br /> # [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%94%D0%B2%D0%B0_%D0%A1%D0%BF%D0%B0%D1%81%D0%B0_%28%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%A7%D1%83%D0%B4%D0%BE_%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BD%29 Исследование в проекте Чудо икон ]<br /> '''Идеи'''<br /> <br /> # [http://letopisi.ru/index.php/%D0%97%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B5_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%86%D0%BE_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%B5%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%8F_%28%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%29#.D0.A8.D0.B0.D0.B3_1 Проект Золотое кольцо Нижегородского края]<br /> # [http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%22%D0%A3%D0%BB%D0%B8%D1%86%D1%8B_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0_%D1%80%D0%B0%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D1%8E%D1%82...%22 Проект Улицы города рассказывают]<br /> <br /> =Портфолио проектов участников тренинга=<br /> Уважаемые коллеги, сделайте ссылку с Вашей фамилии, имени и отчества на личную страницу участника. <br /> <br /> В режиме редактирования запись для создания должна выглядеть так: <br /> <br /> '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:логин выбранный при регистрации|Фамилия, имя, отчество]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;#[[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]] &lt;/nowiki&gt;'''<br /> Далее создайте ссылку на статью своего учебного проекта. <br /> Например, '''&lt;nowiki&gt;[[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]&lt;/nowiki&gt;'''<br /> <br /> '''Результат''' - [[Участник:Чурикова С.А.|Чурикова Светлана Анатольевна]], [[Учебный проект ЗАЦИКЛИМСЯ?]]<br /> <br /> === '''Список группы:''' ===<br /> #[[Участник:Жабкина ЛВ|Жабкина Лариса Владимировна]]<br /> #Реполенко Людмила Анатольевна<br /> #Козелло Яна Николаевна<br /> #Романова Елена Сергеевна<br /> #Осипенко Ольга Александровна<br /> #Афанасьева Валентина Александровна<br /> #[[Участник:Иванова Е.А.|Иванова Елена Анатольевна]]<br /> #Марьевич Галина Викторовна<br /> #Казак Зоя Михайловна<br /> <br /> = Шаблоны =<br /> *[[Шаблон:Немного о себе...]]<br /> *[[Шаблон:Демонстрация проекта]]<br /> *[[Шаблон:Отчет учащихся по проекту]]<br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc |Визитка проекта]]<br /> *[http://festival.1september.ru/files/presentation.pdf Брошюра &quot;Как создать презентацию&quot;]<br /> <br /> = '''План работы:''' =<br /> <br /> == День первый ==<br /> *[[Медиа:Seminar Uchim uchimsya s Web 2.0 prezentatsiya Churikova SA.ppt|&quot;Учим и учимся с Веб 2.0&quot;]]<br /> *Содержание, структура, цели и задачи курса <br /> *Организация информационного учебного пространства - регистрация и основы работы на региональном сайте КурганВики<br /> *Cоздание аккаунта на gmail.com, использование возможностей gmail.com<br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/blog-page.html Рефлексия в блоге]<br /> <br /> ==День второй==<br /> '''Модуль 1:''' <br /> *О методе проектов <br /> *Критерии оценки потрфолио проекта <br /> *Просмотр примеров портфолио проектов <br /> *Обсуждение визитной карточки проекта <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание системы папок для портфолио проекта &lt;/span&gt; <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt; Создание публикации учителя для родителей &lt;/span&gt; <br /> * [http://ezdina.blogspot.com/p/1.html Рефлексия обучения в блоге по модулю 1]<br /> <br /> '''Модуль 2:''' <br /> *Согласование темы проекта и государственных образовательных стандартов <br /> *Формулирование вопросов, направляющих проект, ожидаемых результатов обучения учащихся <br /> *Планирование оценивания в проекте<br /> <br /> ==День третий==<br /> '''Модуль 2:''' <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание стартовой презентации учителя &lt;/span&gt;<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/2.html Рефлексия обучения по модулю 2 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 3''' <br /> *[https://docs.google.com/document/d/1fPOYsGVoHDTEctJyVR3UCAdfwEJhFZKFvx9ZaCjykYQ/edit?hl=ru&amp;authkey=CInR7yA Дисскусия в группе Ориентация на требования стандартов в личносто-ориентированом обучении] <br /> *Авторское право. Список источников для проекта <br /> *Определение направлений использования Интернет в Вашем проекте <br /> *Обмен идеями на сайте для совместной учебной деятельности - приглашение будет в ваших почтовых ящиках <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/3.html Рефлексия по модулю 3 в блоге]<br /> <br /> ==День четвёртый==<br /> '''Модуль 4''' <br /> *Дискуссия в группе Безопасное и ответственное использование Интернет <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;Ожидаемые результаты обучения&quot; <br /> *Анализ примеров работ учащихся (на диске и в разделе полезные ссылки) <br /> *Планирование работы учащегося (стр.4.4.-4.6.) и &lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;создание работы от имени учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Заполнение раздела визитки &quot;учебные мероприятия&quot; (рекомендации - стр. 4.10) <br /> *Самооценивание работы учащегося (стр. 4.12) <br /> *Корректировка визитки проекта (раздел &quot;стандарты и ожидаемые результаты обучения&quot;, стр.4.12) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/4.html Рефексия по модулю 4 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 5'''<br /> *[https://docs.google.com/document/d/1QvEjDamvxw_Z3owuJgGdNlTFlA_lqlGW_AQvLyh7Vhc/edit Дискуссия в группе Вовлечение учащихся в процесс оценивания - в документах гугл ]<br /> *Оценивание в проекте (стр. 5.10; планирование формирующего(текущего) и обобщающего (итогового) оценивания) <br /> *Знакомство с планами оценивания: <br /> *&lt;span style=&quot;color:#008000 &quot;&gt;Разработка критериев оценивания работы учащегося &lt;/span&gt;<br /> *Оценивание выполненной в Модуле 4 работы учащегося в соответствии с созданными критериями <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/5.html Рефексия по модулю 5 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 6''' <br /> *Заполнение раздела визитки &quot;дифференцированное обучение&quot; (стр 6.3-6.5 пособия) <br /> *Формирующее оценивание, стимулирующее самостоятельность учащихся: <br /> *Обзор инструментов оценивания на сайте [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Intel] <br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание средств оценивания, направленных на самоконтроль, самооценку и рефлексию &lt;/span&gt;<br /> *&lt;span style=&quot;color:#006400 &quot;&gt;Создание дидактических материалов для поддержки учащихся &lt;/span&gt;<br /> *Корректировка визитной карточки проекта (разделы План оценивания и Дифференцированное обучение)<br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/6.html Рефексия по модулю 6 в блоге]<br /> <br /> ==День пятый==<br /> '''Модуль 7''' <br /> *Разработка плана реализации проекта в школе <br /> *Корректировка визитной карточки проекта - убедитесь, что все разделы заполнены и они согласованы. (цели, проблемные вопросы, учебные мероприятия, система оценивания) - Модуль 7 <br /> *[[Медиа:VizitkaKvashnin11111.doc | Образец Визитки]]<br /> Занятие 5 <br /> *Обзор проекта в целом - самооценка портфолио (см 7.12). Убедитесь, что у вас готовы все необходимые материалы (перечень на стр. XXV) <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/7.html Рефексия по модулю 7 в блоге]<br /> <br /> '''Модуль 8''' <br /> *Разработка организационного документа для поддержки работы учащихся в информационной среде (инструкции по работе в классе/в Сети/с программой/с устройством; регистрационной формы, правил работы и т.п.) - стр.8.3 <br /> *Комментирование портфолио друг друга. Обратите пожалуйста внимание на следующие пункты: <br /> *#в этом проекте развивают ли школьники умения XXI века и мыслительные умения высокого уровня? <br /> *#как проектная методика влияет на качество обучения школьников по данной теме? <br /> *#качество вопросов, направляющих обучение <br /> *#насколько исследование учащихся отвечает на проблемный вопрос, действительно ли работа учащегося носит исследовательский характер, отражены ли в отчете учащегося основные моменты проведенного исследования <br /> *#облегчают ли материалы по сопровождению и поддержки учащихся организацию такого учебного процесса, в котором внимание сконцентрировано на деятельности учащихся <br /> *#ваши замечания и предложения по проекту в целом <br /> *Рецензирование <br /> Взаимное оценивание работ (модуль 8) - по группам из 3 человек. Т.е. Вы должны написать комментарии не менее чем двум участникам курсов (если есть желание - можете написать всем : ) и получить две рецензии на свою работу. <br /> *[http://ezdina.blogspot.com/p/8.html Рефексия по модулю 8 в блоге]<br /> <br /> =Фото=<br /> &lt;gallery&gt;<br /> <br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> =Полезные ссылки =<br /> * '''[http://svechuintel2011.blogspot.com/2011_03_01_archive.html Блог тренинга]'''<br /> * [http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp Государственные образовательные стандарты]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]<br /> * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/index.htm Оценивание проектов]<br /> * [http://wiki.saripkro.ru/images/Osob_obuch_vzr.doc Особенности обучения взрослых]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_274dhctztdq Обзор социальных сервисов (презентация)]<br /> * [http://docs.google.com/Doc?id=df2wvp5h_640ff4fb5fr Примеры формулировок учебных целей]<br /> <br /> '''Стартовые презентации'''<br /> <br /> * [http://docs.google.com/Presentation?docid=df2wvp5h_340fdxz7whg&amp;hl=ru Стартовая презентация Автор Красуцкая Елена Михайловна]<br /> *[http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_459dhgv7df2 Стартовая презентация Автор Селеменева Юлия Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_496fpvt6svw Стартовая презентация Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> <br /> '''Оценивание'''<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYu68se9NwLLg Итоговая оценка самостоятельности и успешности участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://spreadsheets.google.com/pub?key=pN-KYwLAdRnYieIjKXgbvQA Формирующее оценивание участника проекта при создании ученической работы в форме вики-статьи Автор Шнайдмиллер Ирина Владимировна]<br /> * [http://docs.google.com/Presentation?id=df2wvp5h_443dmz7w2ds Презентация Что и как мы оцениваем в проектной деятельности для тренинга Модуля2 Составитель Шпарута Надежда на основе материалов Круподеровой Елены Петровны]<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> [[Категория:Intel &quot;Обучение для будущего&quot;]]</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=183751 2012-03-26T10:25:19Z

<p>Zoya: </p> <hr /> <div>'''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''<br /> {|border=1<br /> !ФИО<br /> |Казак Зоя Михайловна<br /> |-<br /> !место работы<br /> |МБОУ г.Кургана &quot;Прогимназия №63&quot;<br /> |-<br /> ! Должность<br /> | учитель начальных классов<br /> |-<br /> !хобби<br /> |активный отдых<br /> |}</div>

Zoya http://wikikurgan.ru/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:Zoya&diff=183743 2012-03-26T10:15:03Z

<p>Zoya: Новая: '''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''</p> <hr /> <div>'''дата рождения:''' ''19 июня 1963г''</div>

Zoya