Author: Компьютер 6

МКОУ «Большегусиновская основная
общеобразовательная школа»
«Кукольный театр»
Г. Петухово 2008

Автор программы: Поздышева Надежда Ивановна
Учитель начальных классов МКОУ «Большегусиновская основная общеобразовательная школа» высшей квалификационной категории.
Рецензент: Файгелева Елена Ивановна,
Учитель начальных классов высшей квалификационной категории.

Стр. 2

Пояснительная записка
Кукольный театр - одно из самых любимых зрелищ детей. Он привлекает детей своей яркостью, красочностью, динамикой. В кукольном театре дети видят знакомые и близкие игрушки: мишку, зайку, собачку, кукол и др. - только они ожили, задвигались, заговорили и стали еще привлекательнее и интереснее. Необычайность зрелища захватывает детей, переносит их совершенно особый, увлекательный мир, где все необыкновенно все возможно.
Кукольный театр доставляет детям удовольствие и приносит много радости. Однако нельзя рассматривать спектакль кукол как развлечение: его воспитательное значение намного шире. Младший школьный возраст это период, когда у ребенка начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему, поэтому очень важно уже детям этого возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости и т.д.
Для осуществлений этих целей кукольный театр располагает большими возможностями. Кукольный театр воздействует на зрителей целым комплексом средств: художественные образы - персонажи, оформление и музыка - все это вместе взято в силу образно - конкретного мышления младшего школьника помогает ребенку легче, ярче и правильнее понять содержание литературного произведения, влияет на развитие его художественного вкуса. Младшие школьники очень впечатлительны и быстро поддаются эмоциональному воздействию. Они активно включаются в действие, отвечают на вопросы, задаваемые куклами, охотно выполняют их поручения, дают им советы, предупреждают об опасности. Эмоционально пережитый спектакль помогает определить от ношение детей к действующим лицам и их поступкам, вызывает желание подражать положительным героям и быть непохожими на отрицательных. Увиденное в театре расширяет кругозор детей и надолго остается у них в памяти: они делятся впечатлениями с товарищами, рассказывают о спектакле

Стр 3.

телям. Такие разговоры и рассказы способствуют развитию речи и умению выражать свои чувства.
Дети передают в рисунках различные эпизоды спектакля, лепят фигурки отдельных персонажей и целые сцены.
Но самое яркое отражение кукольный спектакль находит в творческих играх: дети устраивают театр и сами или при помощи игрушек разыгрывают виденное. Эти игры развивают творческие силы и способности детей. Таким образом, кукольный театр имеет большое значение для воспитания всестороннего развития детей.
Цель:
ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении” как главном явлении театрального искусства, иными словами открыть для детей тайну театра.
Задачи
Раскрыть специфику театра, как искусства:
познакомить с историей кукольного театра, нравственную сферу детей;
пробуждать интерес к чтению, учить видеть красоту родной земли, человека и его труда, чувствовать поэзию народных сказок, песен, любить и понимать искусство;
сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;
научить детей самостоятельно изготавливать куклы;
добиваться, чтобы навыки, полученные в театрализованных играх, дети смогли использовать в повседневной жизни.

Стр. 4

Педагогические принципы:
Дифференцированный подход к образованию ребенка, учет его индивидуальных возможностей и способностей, положения ребенка в семье, школе; уважение личности; использование метода предметного обучения; поощрение творчества, достижения качества, самостоятельного поиска художественного решения: предоставление условий для участия в разнообразной деятельности .
Организация процесса
В кружок принимаются все желающие с 7 летнего возраста, имеющие склонности к этому виду искусства. Планируемое количество обучающихся в кружке 15 человек. Эта норма исходит из санитарно - гигиенических норм. Такое количество позволяет педагогу реализовать на практике принцип индивидуально - личностного подхода к обучающимся, что очень важно. Занятия начинаются с 15 сентября и заканчиваются 25 мая. Занятия проводятся 1 час в неделю. Расписание занятий составляется с учетом пожеланий учащихся, их родителей, а также возможностей учреждения. Из предложенного распределения часов на различные виды педагог по своему усмотрению может выделить часы на индивидуальную работу. Постигать данное искусство обучающиеся будут постепенно: изучат историю, овладеют навыком работы с куклой, умением самостоятельно изготавливать куклы и бутафорию, а потом приступят к работе над выбранной пьесой. При организации работы педагогу нужно помнить и выполнять одно из самых основных требований к занятиям - необходимо учитывать влияние кукольного театра на детей и с большой требовательностью относиться к идейному содержанию спектаклей, их художественному оформлению и проведению. Все, что показывается детям, должно быть высокоидейным и методически правильным. При распределении занятий учесть уровень подготовки и возраст обучающихся.

Стр 5.

. Одним из важных моментов и условий плодотворной работы кружка является подведение итогов промежуточных и годовых. Они проходят открыто в присутствии всех членов кружка. Форма проведения разная. При этом помнить: успехи каждого сравниваются только с предыдущим уровнем его знаний и умений. На каждом занятии итоги работы подводить в идее зaключительного инструктажа. Исходя из интересов и потребностей детей, порядок изложенных тем и количество часов может меняться.

Стр. 6

Учебно-тематический план

Стр. 7

Содержание программы

№	Тема
1	Вводное занятие. Театр. Его истоки. Знакомство с историей возникновения театра петрушек
2	Таинственные превращения. Ввести детей в мир театра, дать первоначальное представление о “превращении и перевоплощении”, театрального искусства.
3	Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьес учителем.
4	Распределение ролей и чтение произведения учащихся.
5	Отработка чтения каждой роли.
6	Обработка чтения каждой роли, репетиция за столом.
7 - 8	Обучение работе над ширмой.
9	Обучение работе над ширмой, чтение каждым кукловодом своей роли, действия роли.
10	Генеральная репетиция пьесы. Изготовление кукол и бутафории.
11	Показ пьесы детям.
12	Выбор пьесы. Чтение пьесы вслух в присутствии всех учащихся.

Стр. 8

13	Читки по ролям, глубокий и детальный разбор пьесы.
14	Репетиция пьесы. Изготовление бутафории и кукол для пьесы.
15	Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединение действия куклы со словами своей роли.
16	Репетиция пьесы. Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей, подача бутафории, помощь друг другу в управлении куклами.
17	Генеральная репетиция, звуковое оформление спектакля.
18	Показ пьесы детям.
19	Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение произведения учащихся.
20	Распределение роли и чтение произведения учащимися. Определить сколько действующих лиц в пьесе.
21	Обработка чтения каждой роли.
22	Репетиция пьесы. Изготовление бутафории, и кукол для пьесы.
23	Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть, соединения действия куклы со словами своей рели.
24	Репетиция пьесы.

25	Генеральная репетиция. Музыкальное оформление.
26	Показ пьесы детям “Как собака искала себе друга”.
27	Выбор для спектакля пьесы. Выразительное чтение пьес учителем. Беседа о прочитанном.
28	Распределение ролей характеристика действующих лиц, их взаимоотношения.
29	Читка по ролям. Работа с куклой на ширме.

Стр. 9

30	Репетиция пьесы. Изготовление кукол и бутафории.
31	Репетиция пьесы. Заучивание текста наизусть. Распределение технических обязанностей.
32	Генеральная репетиция. Звуковое оформление.
33	Показ пьесы учащимся начальных классов.

Стр. 10

Методическая литература
“Играем в кукольный театр”, (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений), Н.Ф. Сорокина, М., 2006 г., Аркти.
“Кукольный театр”, Т.Н. Караманенко, М. 2007;
Газета: “Начальная школа”, .№ 30.. 2006 г;
Журнал: “Начальная школа” № 7, 2008 г.

Стр. 11

№	Основные блоки	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1	Вводное занятие	1	1
2	Таинственные превращения	2	2
3	Работа над выбранной для спектакля пьесой	19		19
4	Изготовление кукол и бутафории	2		2
5	Выбор для спектакля пьесы	4	4
6	Показ пьесы детям	4		4
7	Ремонт кукол	1		1
Всего		33	7	26

Основные компоненты	Способы распознавания
Мотивы и ценности	Интерес к театральному искусству, стремление совершенствовать свои навыки работы с куклой.
Знания	Знания: об истории театра кукол, театральной лексики, профессий людей, которые работают в театре (режиссер, художник, декоратор, бутафор, актер).
Умения	Делать куклы, работать с куклой над ширмой.
Доминантные качества личности	Приобретение необходимых личностных качеств.